幼兒園幼兒園教師三年規(guī)劃

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁幼兒園教師三年計劃

我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西天然比別人要多，要學習老一輩的育兒經(jīng)驗也要和新教師多交流交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要鄭重要求自己。幼兒園教師的教誨對象是幼稚、幼稚、可塑性極大的學前兒童，他們不僅是兒童知識、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個性的塑造者。因為教誨問題歸根究竟是教師問題，教師是優(yōu)質(zhì)幼兒教誨最主要、最直接的發(fā)明者。同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質(zhì)等方面有更好得長進，因為這直接關(guān)系到兒童身心的健康成長。我認為我以后應該從以下幾個方面努力。

一、廣泛的興趣興趣，強烈的求知欲

幼兒有著強烈的好奇心，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，他們的知識面已遠遠超過其年齡界限。他們喜歡思量，有自己的見解，也有提不完的問題，巴望能得到成人的解答。教師是他們心目中最有威信，最有知識的人，天然成為他們常常提問的對象。教師有廣泛的興趣興趣、淵博的知識，才干深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿意他們的求知欲的同時點燃智慧的火花。倘若教師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在孩子心目中的形象。所以，我應該廣泛的學習科學文化知識和專業(yè)理論知識，擔心孩子們協(xié)助的話題，才干更好地與孩子們交流，成為他們地良師益友。同時，因為兒童活潑好動、愛唱愛跳，喜歡畫畫、聽故事、做游戲，幼兒園教師還必須多才多藝，以便更好地指導孩子們開展豐盛多彩地活動。RIq$t二、愛心、耐心與仔細

教師的情感對兒童有感染作用。因此，教師良好的情感品質(zhì)也是其職業(yè)的要求之一。

學前兒童知識經(jīng)驗少、是非觀念差、自立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的耐心照顧，行為品行上的耐心引導，而且需要得到教師情感上的體貼與呵護。尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到

教師身邊，從認識的家庭來到陌生的環(huán)境，這是他們?nèi)松囊淮筠D(zhuǎn)折，他們希翼幼兒園像他們自己的家一樣，巴望教師像媽媽那樣給他們愛撫，對教師有一種異常的依戀心理，才干得到孩子對他們的相信，才干取得良好的教誨效果。固然，教師對孩子的愛應是發(fā)自內(nèi)心的，是一種建立在理智基礎(chǔ)上的愛。教師既應對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，又提出合理而鄭重的要求。

教師的情感在教誨過程中的表現(xiàn)是多方面的，一個優(yōu)秀的教師應善于控制自己的情感，恰當?shù)卦茊驯砬?、姿態(tài)、語言去感染兒童，以保證教誨過程地有效性。

三、執(zhí)著、沉著與自制

首先，教師要有完成教誨任務的堅定意向，這是他們完成教誨任務的保證。這種意志品質(zhì)是與他們強烈的社會責任感相聯(lián)系的。第二，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質(zhì)。學前兒童年幼無知，自控能力差，常會浮上各種行為問題，如，任性、不遵守規(guī)矩、不順從規(guī)勸、違抗教師提出的要求，同伴之間不能友好相處，襲擊性行為較多等，教師要善于調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，處事沉著，以平和的態(tài)度對待孩子，同時耐心地對他們舉行教誨。倘若教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待孩子，例如奚落挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害孩子地情感，而且會影響兒童地身心健康。教師地喜怒無常對兒童是極為有害地，容易使一些孩子去窺測教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響兒童個性地健康發(fā)展。

四、具備多方面的能力

1、敏銳細致的看見力

2、發(fā)明性思維能力

3、生動、流暢的口語表達能力

4、較強的組織管理能力

五、積極向上、活潑開朗

幼兒教誨這一職業(yè)要求教師在為人處事方面積極活躍，情緒積極，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能一直以積極積極的情緒給孩子以良好的影響。

教師個人的情感、意志、個性特征，以及與孩子交往的方式，教誨兒童的主意，都會對兒童性格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。充實、豐盛的生活內(nèi)容，愉快的情緒體驗，給孩子溫馨的愛撫和安全感會使兒童變得活潑開朗，積極向上；相反，單調(diào)得生活刺激，刻板得教誨模式，冷漠得環(huán)境氛圍會使兒童個性難以健康發(fā)展。因此，從兒童活力得形象，愉快得個性，害羞得儀容去贏得孩子得尊重與愛慕，從而塑造孩子活潑開朗的性格。

對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是異常重要的。行百里半九十的人，不可能取得勝利；而真正的勝利者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。惟獨不失敗、不