漢語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

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漢語教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告120**年7月我進(jìn)行了高校生涯里第一次實(shí)踐活動(dòng)，雖然是理論實(shí)踐但是也給我不少閱歷和感受。在呂老師的引導(dǎo)下，在趙老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們圓滿完成了這次實(shí)踐。可能第一次實(shí)踐，效果不太好，成效不是特別大，但是我們每個(gè)人都在努力的預(yù)備著，每個(gè)人都付出了自己的熱忱和激情。

我們的帶領(lǐng)老師，趙迎華老師，是一個(gè)閱歷豐富而且性情和氣，平易近人的好老師，在趙老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，每天味同嚼蠟的培訓(xùn)和練習(xí)對(duì)我們而言都變得那么令人期盼和激情。趙老師或許不是漢語教學(xué)的專業(yè)老師，但是她豐富的教學(xué)閱歷是無可厚非的，她教給我們?cè)鯓釉诮虒W(xué)中把握良好的教態(tài)，她教會(huì)我們?cè)鯓诱瓶亟虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，她教會(huì)我們?cè)鯓幽蜔┑慕o同學(xué)們講課?？傊?，她每天都激情的向我們傳達(dá)一位合格漢語老師該有的素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)是怎樣的。在這里，我們?nèi)w人員誠(chéng)心的感謝尊敬的趙迎華老師。

關(guān)于這次實(shí)習(xí)，總結(jié)如下：

常見的人們對(duì)于漢語老師這個(gè)工作的誤會(huì)：

1、中國(guó)人教老外說漢語，很簡(jiǎn)單的。

這是大錯(cuò)特錯(cuò)的想法。有的時(shí)候，伙伴打電話問我在干什么，我說我在備課。她們都覺得古怪，莫非我教漢語還需要備課嗎?其實(shí)，教中國(guó)同學(xué)語文和教老外……此處隱蔽7418個(gè)字……是確定的，有時(shí)是同學(xué)懶得很。那我會(huì)去找閑的他們談天，這樣也是一種教學(xué)目的。用最平常的方式去和同學(xué)互動(dòng)。**國(guó)老師也常常遇到這種事，上課時(shí)找不到同學(xué)，其實(shí)閑的在梳頭照鏡子，看漫畫，或是玩Ipad。不過間或就會(huì)跑來上課，然后我會(huì)依據(jù)上次的教授內(nèi)容記錄再繼續(xù)教授。有時(shí)上拼音時(shí)大半都很懶散，而是枯燥的發(fā)音，這時(shí)你就需要和他們緊密協(xié)作，由于仿照發(fā)音原來就不易，對(duì)于正是貪玩年紀(jì)的他們，更多的是需要耐煩和悉心指導(dǎo)，假如集體發(fā)音時(shí)你很區(qū)分誰對(duì)誰錯(cuò)，就需要分組來完成某一段的拼音發(fā)音。例如z、c、s和zh、ch、sh、r的各自的不同，還有組合的不同；g、k、h三者也是同一個(gè)音，有時(shí)是k，有時(shí)是h，韻母里的。除了上課的分組模式，有時(shí)依據(jù)不同的同學(xué)愛好做些卡片，或是畫圖，肢體語言什么的最簡(jiǎn)約的溝通方式來達(dá)到溝通的目的，而這些的前提是你有豐富的知識(shí)和嫻熟的動(dòng)手技能。我平常沒課的時(shí)候就在做這些小東西。剪紙，折紙，給中國(guó)名字，打印圖片或是剪裁，然后間或會(huì)有漢字書寫教課，不過我很少拍照，他們會(huì)很羞怯的。最好玩的是給中國(guó)名字時(shí)一個(gè)個(gè)歡呼雀躍的，由于我只花了一個(gè)禮拜便普及得差不多了，其中還是很累的，由于我已經(jīng)找了比較簡(jiǎn)單發(fā)音的聲韻組合給起名字，但是還是說的不是很精確，我就會(huì)一貫重復(fù)直到她記住為止。同學(xué)之后還會(huì)相互稱呼他們的中文名字，從第一個(gè)月也就是去年的11月叫他們學(xué)號(hào)到現(xiàn)在只叫名字，都能很快的反映上來，除了預(yù)備活動(dòng)的。當(dāng)然自己還有許多不足，就是性子喜靜，而且**國(guó)老師喜愛談天，他們就會(huì)找你爭(zhēng)論這個(gè)問題，然后你就需要耐煩說明。這必定會(huì)牽扯到文化差異。再就是對(duì)于學(xué)校的要求沒有完成的盡善盡美時(shí)需要實(shí)時(shí)賠禮，對(duì)