幼兒在園一日活動(dòng)觀察心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)心得——幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)

劉芳媛

俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園訓(xùn)練有著特別重要的意義。幼兒從熟識(shí)、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到生疏、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)章的制約。從入園的第一天開頭，我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培育，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章。

我們幼兒老師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是簡單而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來認(rèn)真閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)覺其中的一些神秘。

一日活動(dòng)常規(guī)就是需要幼兒常常遵守的班級規(guī)章和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的基本行為規(guī)范，包括三方面含義：1.遵守一日活動(dòng)的時(shí)間及挨次的規(guī)定。2.遵守一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)詳細(xì)要求的規(guī)定。3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。明顯，一日常規(guī)是幼兒訓(xùn)練主要內(nèi)容之一。我們要科學(xué)合理地支配和組織一日生活，建立良好的常規(guī)。一日常規(guī)的建立不僅是集體訓(xùn)練幼兒的需要，還能促進(jìn)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時(shí)也有益于促進(jìn)幼兒身心健康和諧進(jìn)展，對培育幼兒良好的心情也有關(guān)心。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時(shí)間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對老師完成保教工作，管理班級都有很大的關(guān)心。

一日活動(dòng)常規(guī)的建立對幼兒園訓(xùn)練有著特別重要的意義：1.一日常規(guī)關(guān)心幼兒適應(yīng)幼兒園集體環(huán)境。2.一日常規(guī)關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活。3.一日常規(guī)可以維持班級活動(dòng)的秩序。4.一日常規(guī)可以關(guān)心保教人員組織班級活動(dòng)。有這樣一句訓(xùn)練名言“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格”。這就是說良好的行為習(xí)慣是可以通過訓(xùn)練來培育的，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是從幼兒時(shí)期抓起的。個(gè)體年齡越小，行為的可塑性就越大，動(dòng)力定型就越簡單。一日常規(guī)的形成過程是培育幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，培育幼兒的一日常規(guī)是必不行少的。幼兒期是最簡單養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的幼兒喜愛行為的仿照和重復(fù)，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。老師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規(guī)章、制度”建立的必要性。它將對幼兒適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展有著很深遠(yuǎn)的影響。在培育幼兒一日活動(dòng)常規(guī)應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)原則：

（一）建立公平的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境氛圍。

1.一日常規(guī)與自由是幼兒園班級中不行分割的兩個(gè)方面。

2.老師要明白一點(diǎn)：一日常規(guī)不是用來管教、限制幼兒活動(dòng)的，而是用來關(guān)心幼兒更好的生活在集體中。

3.一日常規(guī)中隱含著自由，自由里滲透著常規(guī)。

4.為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在輕松自由的氛圍中生活，感受老師的愛，不怕老師。

（二）提出合理的規(guī)章要求，符合孩子的年齡特點(diǎn)。

各班的常規(guī)要求應(yīng)從孩子的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，分階段提出、循序漸進(jìn)。幼兒園小、中、大班的常規(guī)具有螺旋式上升的特點(diǎn)：一方面，各年齡階段的常規(guī)具有全都性，體現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)；另一方面，幼兒的進(jìn)展具有年齡階段性，其常規(guī)對不同年齡的幼兒應(yīng)體現(xiàn)規(guī)章與要求上的層次性。

（三）制造充分的熬煉機(jī)會(huì)，讓幼兒多次實(shí)踐訓(xùn)練。

充分的、多次的實(shí)踐是建立良好班級常規(guī)的關(guān)鍵。老師應(yīng)盡最大的努力制造條件，為孩子供應(yīng)練習(xí)的機(jī)會(huì)。在態(tài)度上、方式方法上，都要有足夠的急躁，不能抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，這樣會(huì)不自覺地就剝奪了幼兒學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。

（四）供應(yīng)仿照的榜樣示范，努力做孩子的表率。幼兒期是詳細(xì)形象思維，孩子感受著四周所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會(huì)像鏡子一樣在行動(dòng)上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必需時(shí)時(shí)、事事、到處規(guī)范自己的言行，留意自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必需做到，努力做孩子的表率。

同伴間的影響力對幼兒的進(jìn)展也有不行估量的作用。有時(shí)抓住日常生活中的點(diǎn)滴小事，把握好訓(xùn)練時(shí)機(jī)，讓幼兒向幼兒學(xué)習(xí)、幼兒教幼兒學(xué)習(xí)，這也是常規(guī)培育中的有效方法。

（五）保教人員要親密協(xié)作，常規(guī)培育要持之以恒。

老師之間親密協(xié)作、要求全都、持之以恒是做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)。對幼兒提出的要求不能時(shí)有時(shí)無，老師興奮了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴(yán)加管教。不能開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培育幼兒的習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)

期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說的“人來風(fēng)”，假如這樣的話，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。所以，一日常規(guī)的培育，老師要時(shí)刻做到心中有數(shù)，只要幼兒在班上，常規(guī)的培育就是常抓不懈的工作之一。

（六）做好家長的思想工作，形成良好的訓(xùn)練合力。

在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里就是兩個(gè)樣。如穿脫衣服、整理床鋪等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會(huì)主動(dòng)去做，回到家里卻被成人取而代之。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參加。家庭與幼兒園形成訓(xùn)練合力是培育幼兒一日常規(guī)的關(guān)鍵，有了家長的支持和協(xié)作，常規(guī)培育才能收到良好的效果。

常規(guī)培育要從點(diǎn)滴開頭，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，對幼兒付出愛心，付出急躁，你會(huì)從他們身上看到很多閃