千米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課

關(guān)于千米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課教材分析今天我主要從四個(gè)方面簡(jiǎn)單說(shuō)一下：說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序第2頁(yè),共11頁(yè)，2024年2月25日，星期天千米的認(rèn)識(shí)是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。而《千米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，并且初步了解了這些長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！洞缶V》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。由于學(xué)生在實(shí)際生活中，很少有機(jī)會(huì)接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，學(xué)生會(huì)感到抽象，建立1千米的觀(guān)念比較困難。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生建立千米的觀(guān)念，在建立千米觀(guān)念的基礎(chǔ)上去正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度又是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生對(duì)千米的感性認(rèn)識(shí)。第3頁(yè),共11頁(yè)，2024年2月25日，星期天本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀(guān)念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。能力目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)千米的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。第4頁(yè),共11頁(yè)，2024年2月25日，星期天我們知道教學(xué)中學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)作用，為此我分析了學(xué)生的狀況及個(gè)性特點(diǎn)。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，且三年級(jí)學(xué)生都有最初步的感知長(zhǎng)度的生活經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面來(lái)看，準(zhǔn)備狀況是良好的。但三年級(jí)學(xué)生習(xí)慣于形象思維，要建立１千米這么大的一個(gè)長(zhǎng)度觀(guān)念，還存在一定的難度，而對(duì)長(zhǎng)度單位千米認(rèn)識(shí)不深入，必將導(dǎo)致重量單位使用不合適，以及估計(jì)估計(jì)物體長(zhǎng)度不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤。介于學(xué)生思維發(fā)展的階段特點(diǎn)，我采用了觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、及嘗試練習(xí)法，并把所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中中學(xué)習(xí)知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。第5頁(yè),共11頁(yè)，2024年2月25日，星期天教師要成為“善教者”就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，因?yàn)椤胺椒ㄊ谴蜷_(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙”。同教法一樣，學(xué)法指導(dǎo)也必須根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合。在分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀(guān)察、比較、分析、抽象、概括的思維方法；學(xué)會(huì)合作與討論；在認(rèn)識(shí)千米時(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自學(xué)與總結(jié)。第6頁(yè),共11頁(yè)，2024年2月25日，星期天（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、

一米大概有多長(zhǎng)？2、

出示米尺，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)米尺的作用。3、

當(dāng)我們測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，鉛筆盒的厚度時(shí)，是不是還用米來(lái)測(cè)量？當(dāng)米尺測(cè)量這些物體顯得太長(zhǎng)時(shí)，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，這些單位間的關(guān)系是怎樣的？4、

如果我們要測(cè)量一下淑村小學(xué)到大社的路程到底有多長(zhǎng)？你有沒(méi)有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測(cè)量路程的長(zhǎng)度時(shí)，我們通常用比米大的長(zhǎng)度單位千米（板書(shū)課題）。現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千米。（這種導(dǎo)入方法建立在學(xué)生已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，

通過(guò)設(shè)疑提問(wèn)，巧設(shè)懸念，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探求新知識(shí)的欲望，并了解了千米這種單位的作用。）第7頁(yè),共11頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）新課教學(xué)1、認(rèn)識(shí)千米（1）認(rèn)識(shí)10米。在學(xué)校的操場(chǎng)上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標(biāo)槍?zhuān)寣W(xué)生走一走，看一看。然后每10米移動(dòng)一下標(biāo)槍?zhuān)瑫r(shí)讓學(xué)生觀(guān)察，走步，了解幾十米，舉例說(shuō)說(shuō)什么物體的長(zhǎng)度大約是10米？（2）認(rèn)識(shí)100米。通過(guò)測(cè)量得到10個(gè)10米是100米，觀(guān)察，然后走一走，想想100米的長(zhǎng)度。舉例說(shuō)說(shuō)從哪里到哪里的長(zhǎng)度大約是100米？（3）認(rèn)識(shí)1000米。2、單位間的化聚。（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書(shū)千米、米關(guān)系），千米有時(shí)也叫公里。（2）教學(xué)例1根據(jù)1千米=1000米，解決問(wèn)題2千米=（

）米學(xué)生計(jì)算結(jié)果，然后說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。再練習(xí)：2千米500米=（

）米6千米30米=（

）米練習(xí)后說(shuō)說(shuō)想法。（3）教學(xué)例24000米=（

）千米并說(shuō)說(shuō)練習(xí)過(guò)程的依據(jù)？再練習(xí)10000米=（

）千米嘗試練習(xí)：4350米=（

）千米（

）米（4）試一試：6千米720米=（

）米5830米=（

）米第8頁(yè),共11頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、歸納整理長(zhǎng)度單位經(jīng)過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長(zhǎng)度單位全部學(xué)完了。你可以先用手比劃一下各長(zhǎng)度單位（千米除外）的長(zhǎng)度。誰(shuí)能按從小到大的順序給它們排排位？

答：我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位共有五個(gè)，按照從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米。相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率都相同嗎？不同在哪里？1千米=1000米，1米=10分米

1分米=10厘米，1厘米=10毫米。在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式：1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米1米=100厘米=1000毫米1分米=100毫米（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率進(jìn)行整理和歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)完整的長(zhǎng)度單位的知識(shí)體系。）第9頁(yè),共11頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、鞏固應(yīng)用

1、

填上合適的長(zhǎng)度單位一根拔河繩長(zhǎng)12（

）小冬肩寬30（

）一輛汽車(chē)每小時(shí)行60（

）一本數(shù)學(xué)書(shū)厚8（

）北京到溫州之間相距2510（

）杭州到溫州之間相距367（

）學(xué)校到溫州動(dòng)物園相距12（

）2、在○里填上“〉”、“〈”、或“=”號(hào)。（1）5千米○678米；（2）28毫米○6厘米；（3）100分米○10米（4）6分米○485毫米這道題目的在于讓學(xué)生感受單位的大小3、有a、b、c、d四種物體，它們的長(zhǎng)度分別如下。那么最長(zhǎng)的一種物體是（

）。a、680毫米

b、4分米

c、2米

d、216厘米這道題的目的是在學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位之間的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行單位換算，并比較大小。又通過(guò)選擇合適的數(shù)量，建立實(shí)際長(zhǎng)度的觀(guān)念。4、你能說(shuō)出一些具體例子嗎？（1）約6分米長(zhǎng)的物體（舉出5個(gè)例子）。（2