國開《小學科學教學研究》形考任務1-4及答案

國開《小學科學教學研究》形考任務1及答案（√）1、探究式科學教學屬于這樣一種科學，他要求師生在教學中應用科學過程與方法做科學----做類似于科學家們在科學研究中所進行的那種真實的科學探究，由此獲得知識，領(lǐng)悟科學思想，以及理解科學家們是如何研究自然界的。（╳）2、發(fā)現(xiàn)式探究教學，強調(diào)的是教師極積的教，學生被動的學。（√）3、有意義的主動的接受學習，稱為“接受式探究教學”。（√）4、建構(gòu)式探究教學，比發(fā)現(xiàn)式探究教學更重視教師的正確干預作用，比接受式探究教學更強調(diào)學生的主動建構(gòu)和師生的積極互動。（√）5、建構(gòu)式探究教學是基于建構(gòu)主義學習理論的探究式科學教學，它與發(fā)現(xiàn)式探究教學一樣，都反對直接傳授知識，提倡在情境與活動中進行科學教學。（╳）6、小學生的科學認識是從可感知的科學事物的外部特征為基點，獲得科學概念，具有抽象性和間接性的特點。（√）7、概念的教學，首先調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，學生相互之間立體概念原型的例子，教師通過實物、視頻、圖片擴展，提供更多的原形的例子；學生在獲得豐富的原型的基礎(chǔ)上，獲得對此類概念的理解。（╳）8、由于小學生的認識特點，具有抽象性與間接性的特點，原型舉例可以使兒童更好的感知。9、用探究式教學方式進行科學教育，應當包括科學素養(yǎng)的三個層面（）。a.學習做科學b.理解科學c.玩科學d.學科學10、三種不同類型的探究式科學教學方式是（）a.發(fā)現(xiàn)式探究教學b.假設(shè)式探究教學c.接受式探究教學d.建構(gòu)式探究教學11、發(fā)現(xiàn)式探究教學，有如下特征（）。a.強調(diào)學習的過程，認為認識是一個過程，而不是一種產(chǎn)品，因此在教學過程中，學生是積極主動的知識探究者。b.強調(diào)直覺思維，提倡教師在教學中幫助學生形成豐富的想象，多用形象思維。c.把兒童看作科學家，兒童是中心，他們自然的發(fā)展，教師只提供學習的環(huán)境和條件，起促進作用，而不是提供知識。d.強調(diào)內(nèi)在動機，在促進學生深度學習中的作用淡化，以獎勵、表揚等外在手段促進學生學習。

形考任務2（╳）1、課堂管理是決定學生學習效果的次要因素。（√）2、課堂管理的核心就是提高教師自己的課堂教學質(zhì)量和效益，為學生的發(fā)展乃至終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，強調(diào)教師應以現(xiàn)代教育思想為指導，通過優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮課堂上每一分鐘的效率，高質(zhì)量地完成課堂教學任務。（√）3、知識是一個人的思想行動、聯(lián)結(jié)、預測和情感的儲備，“情境性”是知識的首要特征，有效的學習離不開情境。4、一個管理良好的課堂，應包括以下特征（）a.相對來說，時間浪費的少了，混亂和教學中斷也少了b.課堂環(huán)境與學習為導向，并充滿了輕松宜人的氛圍c.學生知道自己的期望是什么，而且一般來說很成功d.課堂交談很熱烈，并不在乎談什么e.學生們專心致志的學習，尤其是在教師的指導下5、建立一個秩序良好的課堂，要做到（）a.課堂上交流越熱烈越好b.違反規(guī)則要承擔后果c.把課堂程序解釋清楚d.課堂上安安靜靜最好6、如何指導學生遵守課堂程序？（）a.營造集體凝聚力，促進積極的集體輿論b.堅持民主的課堂管理方式c.嚴禁集體討論d.堅持集中的課堂管理方式7、組織好實驗課的具體策略是（）a.注重課堂突發(fā)事件的處理和評價語言的使用b.重視課堂座位的調(diào)整c.材料越多，越新奇越好d.用實驗材料來調(diào)控科學課堂紀律8、如何加強教師自身的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力（）a.注重外在和內(nèi)在形象，提升人格魅力b.精心制定教學計劃，為課堂教學做好準備c.恰當選擇教學策略，保證教學計劃的實施9、兒童的科學觀念具有以下特點（）a.兒童的科學觀念具有片面性b.兒童的科學觀念根深蒂固c.兒童往往將自己對事件或現(xiàn)象的推理和理解建立在可觀察到的一些特點上d.兒童使用的概念包括的內(nèi)容，往往比科學家使用該概念時包含的內(nèi)容更廣e.兒童具有直線型因果思維方式f.兒童的科學觀念具有情境性10、情境化教學的方法主要有()a.個性反思b.班級記錄c.頭腦風景d.科學記錄11、教師要讓學生明確頭腦風暴的原則有（）a.沒有成見的接受各種觀點b.獨立思考c.努力把自己的觀點和其他同學的觀點聯(lián)系起來d.對其他同學貢獻的觀點，不要批評或評論，12、情境化教學的有效策略有（）a.詞匯表幫助學生自主習得科學的表達b.讓每一個學生帶著自己的觀點進行學習c.創(chuàng)設(shè)連貫性的學習情境，促進學生主動發(fā)展d.課堂上任學生自由的發(fā)揮

形考任務3（√）1、教育學的活動中心應該是在操作的過程中學會思辨。（√）2、以科學探究為主要方式的教學形態(tài)應該是：學生滿懷好奇，通過觀察、實驗、推測、交流、解釋與表達等科學過程，主動建構(gòu)和不斷改進他們自己的認知的科學實踐。（╳）3、對學生成長而言，邏輯思維比形象思維更重要。（√）4、有效的科學教學，學生的主動學習是根本，而這種主動的核心是思維，基于思維的教與學才是有效的教學。（╳）5、廣義的課程資源指形成課程的直接因素來源，狹義的課程資源，只有利于實現(xiàn)課程目標的各種因素。6、有效利用課程資源包括（）。a.有效利用植物資源b.有效利用科技館資源c.有效利用博物館資源d.有效利用動物資源7、探究學習的基本環(huán)節(jié)主要包括（）a.探究方案的策劃與設(shè)計b.探求問題的生成與確定c.探究結(jié)論的交流與評價d.探究方案的實施與開展8、探究教學設(shè)計主要包括的內(nèi)容有（）a.教學背景分析b.教學過程與教學資源設(shè)計c.學習效果評價設(shè)計d.教學目標設(shè)計9、教學目標包括（）三維教學目標。a.知識概念b.科學態(tài)度c.自己體會d.科學實踐10、可以從以下（）方面評價學生的學習效果。a.評價態(tài)度b.評價標準c.評價方式d.評價內(nèi)容11、探究教學的實施包括（）a.注重概念間的聯(lián)系b.開展學習進程研究c.指向大概念的教學d.吸引學生主動探究

形考任務4（√）1、趣味盎然的科學課堂教學，可以有效的激發(fā)學生科學探究的興趣和愛好。（√）2、教學評價是指對課堂教學實施過程中出現(xiàn)的客體對象所進行的評價活動。課堂教學評價是促進學生成長，教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學質(zhì)量的重要手段。（╳）3、廣義的教學評價主要是指教師和學生為評價對象的評價，即以教師的教和學生的學為內(nèi)容的評價。（√）4、自我評價就是評價者根據(jù)一定的標準，自我認識，自我分析，自我提高。（╳）5、診斷性評價是在教學過程中的評價，是為引導教學過程正確完善的前進而對學生學習結(jié)果和教師教學效果采取的評價。（√）6、科學課堂評價是要通過各種評價方法，了解學生的學習和發(fā)展狀況，改進教學，促進學習，最終實現(xiàn)課程中宗旨，促進每個學生科學素養(yǎng)的形成、提升。（╳）7、美國是科學教育最早進入中小學的國家，也是世界上最早實行義務教育的國家。8、如何有效的科學課堂教學點亮孩子的科學之路？（）a.培養(yǎng)探究能力，讓課外科技活動起航b.牢抓課堂，普及知識，夯實科學基礎(chǔ)c.延伸課堂教學，激發(fā)孩子課外研究的興趣9、如何進行科技教育？（）a.磨練學生的意志，樹立團隊意識b.在團隊科技活動中，發(fā)展學生的領(lǐng)導力c.鼓勵奇思妙想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維10、小學科學課堂教學評價具有（）功能。a.鑒定b.診斷c.激勵d.導向11、小學科學課堂教學評價的原則有（）a.評價內(nèi)容的全面性原則b.評價過程的全程性原則c.評價方法的靈活性原則d.評價主體的多元性原則e.評價活動的目標性原則12、行為表現(xiàn)評價是根據(jù)學生在課堂系統(tǒng)中的行為表現(xiàn)進行評價，包括（）a.他人的評價b.學生作品c.書面d.口頭13、在行為表現(xiàn)評價時要注意（）a.評價要分水平等級，避免評價標準模糊，造成平價低效b.評價緊密圍繞目標，行為表現(xiàn)，評價的形式多樣，主觀價值判斷成分較多，評價時要緊密圍繞課堂教學目標c.評價要關(guān)注別人眼中的感覺d.評價也要關(guān)注課堂要素，關(guān)注學生的概念，探究和情感態(tài)度，價值觀14、合作學習成為一種有效的教學組織形式，在具體實施過程中要注意以下幾點（）a.留足時間和空間，鼓勵獨立思考b.建立合作規(guī)則，規(guī)范合作過程c.政府責任到人，人人平等參與d.引進競爭機制，激勵合作學習e.科學合理分組，根據(jù)實際協(xié)調(diào)15、小組合作學習在小組科學教學中的應用，對于科學研究方法的突出作用有（）a.體驗科學歸納法b.體驗榮辱與共的群體壓力c.體驗科學統(tǒng)計規(guī)律d.