如何將愛國主義教育融入課堂

如何將愛國主義教育融入課堂愛國主義精神有著悠久的歷史，在新時代新形勢下，將愛國主義教育融入到學校各個學科是新時代的必然要求，需要從課堂內(nèi)外等幾個方面入手，精心組織教學內(nèi)容、教學形式，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國主義精神。隨著學生生活條件越來越好，接觸現(xiàn)代網(wǎng)絡信息越來越多，信息內(nèi)容越來越繁雜，學生對傳統(tǒng)歷史文化了解卻越來越少，辨別能力越來越弱，亟待提高愛國主義意識，培養(yǎng)學生愛國主義精神。信息時代為學生帶來了繁雜多樣的信息，中小學及幼兒園學生自身對事物辨別的能力本身是非常弱的，自身的世界觀、人生觀和價值觀尚未完全形成，而網(wǎng)絡游戲、手游、抖音、快手等短視頻的出現(xiàn)對學生的思想、認知和價值觀的沖擊巨大，急需教師的正確引導。我認為可以通過以下幾個方面進行多層次多角度的愛國主義教育。一、思想認識方面全體教師應提高思想認識，教書和育人相結(jié)合這是全體教師的共同使命，不能只教書而忽略育人。教學既有文化知識學習又有德育使命，各學科教師應努力將課堂教學內(nèi)容與熬過主義教育能容有機結(jié)合起來，逐步滲透。既要教會學生知識，又要培養(yǎng)學生的愛國情操，提升了學生的綜合素養(yǎng)；堅決防止出現(xiàn)“這是思政課教師的事”或“這是班主任的事”，把自己置身事外。尤其是年輕教師要真正理解到愛國主義教育的重要性，切實肩負起育人使命。二、傳統(tǒng)文化育人功能方面我們國家有著豐富的愛國主義教育資源，其中悠久的歷史、優(yōu)秀的文化可以使學生產(chǎn)生對祖國悠久歷史、優(yōu)秀文化的崇敬之情，進而增強青少年的自尊心、自信心和自豪感。對于中小學各學科教學來說，愛國主義教育應注意在中華民族的歷史遺產(chǎn)中取其精華去糟粕。精華要突出貼合教學內(nèi)容，糟粕不是不講，而是要讓學生進行對比學習，充分認識到其落后之處。從而知歷史，明榮辱，教會學生辯證地思考問題，提升學生辨別是非的能力。三、落實教學方面大多數(shù)教師在教育教學過程中普遍注重三維目標中的“知識與技能”目標和“過程與方法”目標，往往忽略了“情感態(tài)度價值觀”這一目標的培養(yǎng)，不能及時將愛國主義教育內(nèi)容融入課堂，導致學生愛國主義教育明顯缺失。在教學內(nèi)容上，教師應突出教學三維目標中的“情感態(tài)度及其價值觀”這一要求，將愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)教育納入到三維教學目標。同時，要將熱愛家鄉(xiāng)教育要與家鄉(xiāng)紅色故事教育相結(jié)合。熱愛養(yǎng)育自己家鄉(xiāng)是熱愛祖國的出發(fā)點，很難想象一個對家鄉(xiāng)沒有感情的人會對祖國有深厚的情感，熱愛祖國與熱愛家鄉(xiāng)是統(tǒng)一不可分割的，只有了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在才能激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。四、挖掘教材、各學科共同滲透方面教師應立足課堂實踐，挖掘教材，研究出一系適合本學科愛國主義教學融入方式方法，不斷提升教師知識儲備和教育教學水平。每個學科都有自身的學科特點，充分挖掘教材是需要教師在備課期間進行的，挖掘的是否充分受到教師的知識面和教育教學水平的直接影響，研究的方法是否得當需要不斷實踐反思總結(jié)的。在日常的教學中，經(jīng)常會有很多愛國教育的契機。能否抓住契機，不斷滲透不是一個學科的事，而應該是所有學科教師共同的事，更是所有教學領導、年級組主任、備課組組長的大事。五、課外激發(fā)方面如果說課堂是教育教學的主陣地，那么課外就是演練和實踐的主戰(zhàn)場，愛國主義教育也應當在課外實踐活動之中進行激發(fā)。1.班會激發(fā)。每周的班會課是愛國主義教育的主渠道。如對于抗疫英雄張定宇，請學生講述故事細節(jié)后，再一起討論：張定宇為什么是英雄？還有哪些人是英雄？如果是我們在疫情中，可以做什么幫助別人？在交流感悟中，學生們紛紛表示，自己也要做有能力保護別人的愛國者。

2.升旗儀式上的愛國主義教育課。在每周一的升旗儀式上，學校的歷史老師可以給全校師生作“歷史上的今天”主題演講，聆聽這些真實的歷史故事足以激發(fā)師生的愛國情。3.實踐基地的愛國主義教育課。每年春天，帶領學生走進全國愛國主義教育基地，走進黨史展覽館、戰(zhàn)役紀念館等，看英烈事跡，實地感受英烈們的豐功偉績，在體驗中激發(fā)學生的愛國情報國志。4.觀看歷史紀錄片。網(wǎng)上有很多優(yōu)秀的關于中國歷史和文化的紀錄片。為緩解學生的學習壓力，豐富校園生活，教師可以利用班會課或者其他一些課余時間，給學生播放優(yōu)質(zhì)的紀錄片，并形成一個講述中國歷史、文化、人物的系列。這一系列紀錄片，不僅讓學生更加了解我們的國家、我們的文化，對祖國和民族的文化產(chǎn)生深深的認同感、自豪感；還讓有的學生找到了自己的興趣愛好，明確了未來奮斗的方向。一段段小小的紀錄片，發(fā)揮著巨大的魅力，用學生喜聞樂見的方式將愛國主義教育植入學生心靈，學生更愿