一年級(jí)語文《四季》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一年級(jí)語文《四季》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案感受自然，走近四季設(shè)計(jì)者：山陽小學(xué)一年級(jí)組概況適用范圍：一年級(jí)時(shí)間跨度：4周課堂指導(dǎo)：4課時(shí)選題依據(jù)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點(diǎn)，老師適時(shí)組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語文綜合能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。2、感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會(huì)溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。

3、能夠根據(jù)兒歌《四季歌》，抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：春天________________,夏天________________,秋天________________,冬天________________。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。實(shí)施策略1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。2.通過有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時(shí)指導(dǎo)。3.采用學(xué)生喜愛的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。題材網(wǎng)絡(luò)季節(jié)變換，周圍事物及人們的變化。感受四季尋找合作伙伴，主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢四季的代表性事物。學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》了解四季{季節(jié)變換，周圍事物及人們的變化。感受四季尋找合作伙伴，主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢四季的代表性事物。學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》了解四季說自己喜歡的季節(jié)及原因編寫兒歌說自己喜歡的季節(jié)及原因編寫兒歌畫畫我看到的冬天畫畫我看到的冬天實(shí)施步驟第一階段了解四季【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能說出四個(gè)季節(jié)分別是什么，每個(gè)季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個(gè)事物的名稱。通過學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！净顒?dòng)步驟】【課堂指導(dǎo)】學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》由秋天的楓葉圖，引出四個(gè)季節(jié)在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時(shí)，提問楓葉是什么時(shí)候紅的？自然引出——秋天，并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)，并認(rèn)識(shí)生字。組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？迎春花是哪個(gè)季節(jié)開的？它的名字是怎么來的？青蛙什么時(shí)候冬眠？為什么？做“靈通小能手”的游戲。誰還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰知道得多？學(xué)生在回答過程中老師要注意傾聽學(xué)生說的事物是否符合他說的季節(jié)，強(qiáng)調(diào)語句的完整性，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的語言。評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)興趣自己評(píng)一評(píng)，你能得多少個(gè)笑臉達(dá)標(biāo)要求笑臉能說出四個(gè)季節(jié)的名稱會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音會(huì)寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字能說出5個(gè)以上四季的代表性事物愿意把自己知道的代表性事物與他人分享評(píng)選“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)?！菊n外活動(dòng)】把自己通過學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。第二階段贊美四季【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。在觀察的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的喜愛之情?！净顒?dòng)步驟】【課堂指導(dǎo)】參觀校園，善于觀察1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀校園，回憶校園里的植物和開學(xué)時(shí)見到的有什么不同。2、小朋友們的穿著又因?yàn)榧竟?jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。二、贊美四季，用句規(guī)范1、請(qǐng)用上“我喜歡（季節(jié)），因?yàn)椤！钡木涫娇淇涿烂畹乃募尽?、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選五名“說話小能手”。【課外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說說自己所看到的四季變換。第三階段做做游戲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。【活動(dòng)步驟】【課堂活動(dòng)】找朋友游戲活動(dòng)，鞏固詞句游戲之一：找“朋友”，比比誰的花籃里“花”最多游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個(gè)季節(jié)盛開的，隨后教師公布答案?；卮饘?duì)的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰知道得最多。游戲之二：“神醫(yī)大會(huì)診”游戲規(guī)則：教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語，有的是拼音對(duì)了字錯(cuò)，有的是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。游戲之三：詞語接龍游戲規(guī)則：依舊以之前的四個(gè)小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個(gè)小朋友以詞語的后一個(gè)字打頭組成新的詞語，看哪組用最先完成的獲勝。二、評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀?！菊n外活動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲，說給家長(zhǎng)聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。第四階段我來露一手【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫下來。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。【活動(dòng)步驟】【課堂活動(dòng)】復(fù)習(xí)兒歌，編寫自己的《四季歌》。老師示范先編一首，給學(xué)生時(shí)間思考，自己說一說。舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時(shí)糾正。二、獨(dú)自作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。1、美術(shù)課上，請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。2、語文課上，語文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語言給話配一句話。（可口述，可書寫）三、展示交流，評(píng)選“小小詩人”及“創(chuàng)作小能手”1、“小小詩人”由教師進(jìn)行評(píng)定，要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際，遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰的花朵最多，誰就評(píng)為“創(chuàng)作小能手”。四、共享成果1、教師將“小小詩人”的詩寫下來，張貼在教師作品欄展覽。2、老師現(xiàn)場(chǎng)把“創(chuàng)作小能手”的話編成一則故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。【課外活動(dòng)】把自己的繪畫作品給父母欣賞，認(rèn)真傾聽他們的評(píng)價(jià)。成果展示1、用規(guī)范的語言說話2、自編兒歌3、收集部分學(xué)生的畫畫作品評(píng)估1、通過課堂觀察，了解學(xué)生聽說和自主識(shí)字的能力。2、通過自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選“小達(dá)人”等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。3、通過游戲，觀察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況?！案惺茏匀唬呓募尽本C合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)單老師的話：小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當(dāng)了回小詩人，收獲真大呀。請(qǐng)與大家一起分享你的喜悅吧！老師的話：小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當(dāng)了回小詩人，收獲真大呀。請(qǐng)與大家一起分享你的喜悅吧！會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音會(huì)寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字能說出5個(gè)以上四季的代表性事物愿意把自己知道的代表性事物與他人分享任務(wù)單三：我會(huì)說通過對(duì)校園和周邊事物的觀察，你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧，快來說一說吧。“我喜歡（季節(jié)），因?yàn)椤！比蝿?wù)單四：我會(huì)編通過《四季歌》的學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)季節(jié)代表性事物的認(rèn)識(shí)，聰明的你一定也蠢蠢欲動(dòng)了吧，趕緊來露一手，當(dāng)回小詩人吧！春天_________________________,夏天_______________