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朽木易折,金石可鏤。千里之行,始于足下。第頁(yè)/共頁(yè)歡喜和惱怒——中班心理實(shí)踐課出處:上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園

作者:張美

一、設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛使他們"以自我為中央"的性格顯然展露,因此,在幼兒園常常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展本次活動(dòng),萌發(fā)幼兒協(xié)助他人,愿為朋友帶來(lái)愉快的情感,增強(qiáng)與人友好交往的意識(shí),從而為健康個(gè)性的形成奠定基礎(chǔ),這是很有須要的。這也是我挑選這節(jié)課的意圖。二、活動(dòng)目標(biāo):1、了解日常生活中歡喜和惱怒的事情。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作、記錄的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)各種表情。三、活動(dòng)決定:

小鈴一對(duì);圖片一張(一面是笑臉,一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(gè)(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體,在正方體的六個(gè)面上分離貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機(jī)一部和電腦一臺(tái)。四、活動(dòng)重難點(diǎn):讓小朋友們嘗試表現(xiàn)歡喜與惱怒的不同表情,懂得要笑臉對(duì)待朋友。

五、活動(dòng)過(guò)程:1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴,“丁丁,丁丁,快過(guò)來(lái)畫畫?!苯處熯呎f(shuō)邊做出呼喚動(dòng)作?!岸《≌媸莻€(gè)粗心的小畫家,沒畫完,他就走了。”2、“那我們一起來(lái)看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片?!斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時(shí)教師當(dāng)場(chǎng)添畫上五官,教師要存心添畫一個(gè)惱怒的五官?!斑@個(gè)小朋友怎么了?”請(qǐng)小朋友看見惱怒臉的圖片,回答問(wèn)題“從哪里看出他很惱怒?”“平時(shí),你碰到什么事也會(huì)惱怒不愉快?”引出幼兒惱怒的事件。小結(jié):常常惱怒是不好的,惱怒的時(shí)候,小臉也異常難看。惱怒對(duì)人的身體也不好。別人惱怒的時(shí)候,你也會(huì)覺得不愉快。3、“張教師有個(gè)好主意讓它歡喜起來(lái)。”這時(shí),故做在與惱怒臉說(shuō)默默話。翻圖片,出示笑臉圖。“瞧,現(xiàn)在怎么了?”請(qǐng)小朋友看見歡喜臉的圖片,回答問(wèn)題“從哪里看出他很歡喜?”“平時(shí),你在什么時(shí)候也會(huì)很愉快呢?”引出幼兒歡喜的事件。4、做“變臉”游戲。出示大魔方。“讓我們一起來(lái)看看,這是一個(gè)大魔方。魔方上有什么呀?”引導(dǎo)幼兒去看見魔方上六個(gè)不同的表情,并嘗試著去表現(xiàn)?!澳Х降谋绢I(lǐng)可大了,它能讓你一會(huì)兒笑,一會(huì)兒哭,我們和魔方一起來(lái)游戲吧!”(當(dāng)魔方最上面一個(gè)表情是笑臉,幼兒們就表現(xiàn)出愉快的形狀。)第一次,請(qǐng)個(gè)別幼兒先來(lái)嘗試。第二次,分成男女兩隊(duì),依次舉行嘗試。在與魔方游戲的同時(shí),請(qǐng)一位教師協(xié)助,將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機(jī)記錄下來(lái)。5、贊賞不同的表情?!皠偛沤處煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情,用照相機(jī)拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看?!苯處煱颜障鄼C(jī)銜接到電腦上,把記錄了孩子們自己的表情一一展示給幼兒看?!靶δ樅每?,還是惱怒的臉好看?”小結(jié):小朋友們也喜歡笑臉,笑臉最優(yōu)美了,所以我們對(duì)待好朋友應(yīng)該笑臉來(lái)面向。希翼我們小朋友來(lái)幼兒園也要高歡喜興的,這樣,我們的身體味更健康。6、“小朋友都喜歡歡喜的臉,那我們把好朋友歡喜的臉畫下來(lái)?!弊屝∨笥颜液门笥衙嫦蛎孀?,互相看見好朋友的笑臉,在紙上記錄,結(jié)束活動(dòng)。

六、活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)的原則,沒有過(guò)多的讓幼兒去回憶和體驗(yàn)“哭臉”所帶來(lái)的不快,而是以“引發(fā)幼兒愉快”為主線,“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)歡喜與惱怒的不同表情”為重點(diǎn)。在引導(dǎo)幼兒回憶惱怒和歡喜的事情上啟發(fā)還不夠?;顒?dòng)效果從整體來(lái)說(shuō)已達(dá)到

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