10 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

10阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》魯迅文體：回憶性散文第1課時(shí)《山海經(jīng)》包括《山經(jīng)》五卷和《海經(jīng)》十三卷，作者不詳，是先秦一部記載中國(guó)古代神話、地理、植物、動(dòng)物、礦物、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、醫(yī)藥、民俗、民族的著作，除保存著豐富的神話資料之外，還涉及到多個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，例如：哲學(xué)、美學(xué)、宗教、歷史、地理、天文、氣象、醫(yī)藥、動(dòng)物、植物、礦物、民俗學(xué)、民族學(xué)、地質(zhì)學(xué)、海洋學(xué)、心理學(xué)……知識(shí)鏈接1.初讀課文，理清文章思路，把握文章內(nèi)容。2.關(guān)注體現(xiàn)作者情感變化的語(yǔ)句，理解阿長(zhǎng)的形象。3.理解作者在刻畫(huà)人物形象過(guò)程中注入的豐富情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)魯迅(1881—1936)，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)《狂人日記》。代表作：

小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》

散文詩(shī)集《野草》

散文集《朝花夕拾》

雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》作者介紹1926年3月18日，在北京北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，即“三·一八慘案”，魯迅寫(xiě)了著名的《記念劉和珍君》（魯迅當(dāng)時(shí)在北京女子師范大學(xué)任教），怒批北洋政府，結(jié)果受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門(mén)大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠，他不愿意想到目前，只能借回憶生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰，于是寫(xiě)出了回憶性散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回憶了作者童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的情景。背景鏈接擱置投擲zhì肚臍qí憎zēng惡wù竹竿gān土匪fěi瘡chuāng疤

詰jié問(wèn)哀悼dào書(shū)齋zhāi霹pī靂lì震悚sǒng粗拙zhuō守寡guǎ規(guī)矩ju懼憚dàn擄lǔ奪咒zhòu罵疏懶孤孀shuāng讀讀寫(xiě)寫(xiě)爭(zhēng)辯針灸jiǔ

辨別膾kuài炙zhì人口（比喻好的詩(shī)文被人們贊美和傳誦）

辮子多音字形近字字詞檢測(cè)駭（）擄（）孤孀（）惶急（）詰問(wèn)（

）瘡疤（）渴慕（）粗拙（）霹靂（）陸璣（）懼憚（）憎惡（）懿（）辟頭（）震悚（）hàilǔshuānɡhuánɡjiéchuānɡbāmùzhuōpīlìjīdànzēnɡyìpīsǒnɡ請(qǐng)你改換題目中的一個(gè)字，概括出本文的主要事件，并標(biāo)出與這一事件有關(guān)的段落。聽(tīng)讀課文，由題入文阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》19-29段快速瀏覽，整體感知切切察察大字睡相煩瑣的道理講長(zhǎng)毛故事謀害隱鼠買(mǎi)《山海經(jīng)》名字由來(lái)吃福橘請(qǐng)根據(jù)事件劃分全文段落層次。第一部分(1—2):介紹“我”的保姆阿長(zhǎng)名字的來(lái)歷。第二部分(3—18):寫(xiě)童年記憶中長(zhǎng)媽媽與“我”的幾件趣事。第三部分(19—29):寫(xiě)長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》。第四部分(30、31):抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激與懷念之情?？焖贋g覽，整體感知第2課時(shí)默讀全文，抓住事件中的關(guān)鍵語(yǔ)句做批注，說(shuō)說(shuō)你讀出了一位怎樣的長(zhǎng)媽媽。用下列句式組織語(yǔ)言：從

（句子或事件）中，我看出“長(zhǎng)媽媽”是一個(gè)

（性格品質(zhì)）的人。由事知人勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽情感的變化。不大佩服—討厭—不耐煩—空前的敬意—敬意淡薄、消失—憎惡—新的敬意—怨恨消失—懷念敬重祝福切切察察的毛病許多規(guī)矩聽(tīng)完長(zhǎng)毛故事謀害隱鼠買(mǎi)《山海經(jīng)》去世先抑后揚(yáng)作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D女形象，刻畫(huà)出了一個(gè)純樸熱情、善良仁慈、關(guān)心小孩的長(zhǎng)媽媽形象，抒發(fā)了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。？梳理全文1.在文章中，作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念充滿了溫情。你從哪里能讀出來(lái)？深入文本（1）作者在文章開(kāi)頭有意透露了阿長(zhǎng)的身世，表明她的粗俗是情有可原的。（2）文章最后兩段既滿含思念與感激，又身懷同情和愧疚。2.課文前半部分，作者寫(xiě)兒時(shí)的他如何“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，與后面的情感轉(zhuǎn)變形成巨大反差，但并不使人感到突兀。在這些充滿貶義的文字后面，你還讀出了什么？深入文本課文前半部分雖然用的是抑筆，但說(shuō)的是兒時(shí)的心理，成年后的作者在寫(xiě)作時(shí)流露出更多的是同情與懷念，這也為下文態(tài)度的大轉(zhuǎn)變奠定了感情基礎(chǔ)。1.朗讀下文，體會(huì)語(yǔ)氣與情感。“哥兒，有畫(huà)兒的'三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！”熟讀精思注：生讀——生評(píng)價(jià)——生再讀——再評(píng)價(jià)——齊讀，讀出高亢與喜悅。熟讀精思2.朗讀下文，在比較中體會(huì)這句話的妙處。（2）“哥兒，有畫(huà)兒的'三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！”“哥兒，'三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！”（1）“哥兒，有畫(huà)兒的'三哼經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！”“哥兒，有畫(huà)兒的'山海經(jīng)'，我給你買(mǎi)來(lái)了！”不識(shí)字的阿長(zhǎng)連書(shū)名都不知道，這正符合沒(méi)有文化的勞動(dòng)?jì)D女的語(yǔ)言特點(diǎn)?！拔摇蹦钅畈煌木褪菚?shū)中的畫(huà)，不識(shí)字的阿長(zhǎng)牢牢記住了“我”的牽掛。這一句話，就把長(zhǎng)媽媽的形象，光輝奪目地立起來(lái)了。1.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功，她確有偉大的神力。”思考：長(zhǎng)媽媽真的具有“偉大的神力”嗎？熟讀精思2.文中還有哪處出現(xiàn)了“偉大的神力”？你是怎么理解的？因?yàn)橛挟?huà)兒的《山海經(jīng)》很難找,沒(méi)有人像阿長(zhǎng)這么熱心,這件事“別人不肯做”,“不能做”,而阿長(zhǎng)不識(shí)字,居然買(mǎi)來(lái)了。所以說(shuō),會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”,阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。在“長(zhǎng)毛的故事”這一事件中出現(xiàn)過(guò)。是指攻城時(shí)抵擋大炮的神力，包含著荒誕和調(diào)侃的意味，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知可笑，為后文出乎意料地買(mǎi)《山海經(jīng)》做了鋪墊。文中一些語(yǔ)句略帶夸張。揣摩下列劃線詞，談?wù)勀愕睦斫狻Ｆ肺稣Z(yǔ)言（1）我似乎遇著了一個(gè)“霹靂”，全體都震悚起來(lái)……（2）但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫他阿長(zhǎng)。大詞小用，形象地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)極為震驚的狀態(tài)。大詞小用，夸張地表現(xiàn)出了兒童的心理，表達(dá)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的不滿和憤怒。（3）然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。品析語(yǔ)言（4）夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。過(guò)去的“我”厭惡阿長(zhǎng)，但阿長(zhǎng)講了長(zhǎng)毛的故事后，兒時(shí)的“我”信以為真，相信阿長(zhǎng)確實(shí)有抵擋大炮的“偉大的神力”，對(duì)她的敬意達(dá)到了“空前”的程度?？鋸埖匦揶o手法生動(dòng)表現(xiàn)了兒童的天真心理，也包含者成年的“我”在寫(xiě)作時(shí)流露的對(duì)阿長(zhǎng)迷信的調(diào)侃理解一：從成年的“我”的角度來(lái)看，并不是真的認(rèn)為“情有可原”。理解二：從兒時(shí)的“我”的角度來(lái)看，當(dāng)時(shí)真的認(rèn)為如此。感悟情懷文章最后，魯迅先生發(fā)出了最真摯的呼告、最深情的祈禱，請(qǐng)自由朗讀最后兩段。語(yǔ)速：語(yǔ)調(diào)：感情：緩慢。低沉。滿含思念與感激，又身懷同情和愧疚。1.欲揚(yáng)先抑。寫(xiě)法探究2.圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。3.語(yǔ)言生動(dòng)傳神，很恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了人物的性格。本文記述了魯迅兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，刻畫(huà)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、粗俗的形象，對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的惦念以及對(duì)年幼無(wú)知的時(shí)光的深切懷念。主旨總結(jié)課后拓展結(jié)合課文，運(yùn)用多種描寫(xiě)