（譯林版）三年級英語上冊1-8單元教案

3AUnit1Hello第一課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2、學(xué)生能認(rèn)識主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3、學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。教學(xué)重點：1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning.。2、學(xué)生能認(rèn)識主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3、初步會用英語表達(dá)自己的名字。教學(xué)難點：1、學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/Hello,I’m…/Goodmorning./Goodafternoon.。2、初步會用英語表達(dá)自己的名字。3、學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，PPT教學(xué)過程：Step1Greeting.1、在上課前，老師先放本單元的SongTime里面的歌來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生下課也沉浸在英語的氛圍中。2、在新授課前，教師先用英語和學(xué)生打招呼，引入本單元的新授學(xué)習(xí)。T：Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.Ok?(舉起英語書，不要求學(xué)生能全部聽懂，但是要知道接下來老師要的是關(guān)于這本英語書的內(nèi)容。Ss:OK.(如果學(xué)生不會回答，就適當(dāng)提示)T：Nowclassbegins.Hello,class.(老師朝學(xué)生揮手，讓學(xué)生初步意識到老師在和他們打招呼)Ss:Hello.Step2Presentation1、出示單詞卡片:Hello，并讀a.開火車讀（readonebyone）T:CanyoureadHello?如果學(xué)生聽不懂，老師就在學(xué)生的耳邊輕輕地提醒他說hello。b.ReadfourbyfourT:Nowpleasereaditfourbyfour.老師在說這類課堂用語時盡量配用手勢，如果實在聽不懂可以適當(dāng)說一點點中文提示，讓學(xué)生盡早適應(yīng)老師的課堂用語。c.Readtogether(全班讀)2、出示句型I’m…T:Hello,I’mMissLu.FollowmeI’m…CanyousayHello,I’m…a、Readonebyoneb、T:Hello,I’m…(出示課文人物頭飾LiuTao)Canyousay?讓學(xué)生帶著頭飾說Hello,I’mLiuTao.T出示課文人物頭飾，并且讓學(xué)生帶著頭飾練習(xí)Hello,I’m…T:Thisismygoodfriend,Suhai.T把頭飾放在手上,說：“Hello,I’mMissZhang.”T變聲音說：“Hello,I’mSuHai.”讓學(xué)生帶著頭飾試著說：Hello,I’m…S:Hello,I’mSuHai.T:Hello,I’mMissZhang.多換幾個學(xué)生。Storytime教學(xué)教師出示課文掛圖并且板書who和what先根據(jù)問題梳理一下板書的具體意思。A、Picture1T:Look,whoisshe/he?(可以提示中文，讓學(xué)生明白who用來問誰，也讓學(xué)生慢慢接觸who后填主人公名字，幫助學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)。)Ss:MissLi/Mike…T：Whataretheysaying?(同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過疑問詞來自學(xué)課文的方式。)PPT顯示課文圖片(分別顯示在每幅圖的邊上)T：Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放錄音，讓學(xué)生去聽)T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?(用手指著對話框，有些學(xué)生也許前面沒有完全理解)S：Goodmorning,MissLi.教師出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.T:Pleasereadafterme,Goodmorning.a、全班一起讀b、個別讀/Onebyone(糾正個別學(xué)生的錯誤發(fā)音)，師生用這個句子進(jìn)行對話練習(xí)。c、再全班讀跟讀錄音第一幅圖T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.B.Picture2and3a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.PPT出示課文圖片2和3，讓學(xué)生去聽，找答案。S:Hi,Mike.T:HiequalsHello.教師出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(這個比較簡單，這一部分練了幾個來回后全班讀一下就可以一帶而過)T:Canyouactpicture3?(教師拿出Mike的頭飾給學(xué)生，指著第三幅圖，讓學(xué)生明白讓他們表演)d、全班跟讀錄音，第二和三幅圖。T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.C、Picture4T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?Pleasecatchtheword.a、教師出示Goodafternoon.并進(jìn)行教學(xué)。T：Canyoureadit?(先讓學(xué)生試試看會不會讀)全班讀-個別讀-小組讀-全班讀，注意oo組合這里發(fā)音/u/師生用這個句子進(jìn)行對話練習(xí)。b、進(jìn)行class單詞教學(xué)Pleaseguess,whatdoesclassmean?c、跟著錄音讀第四幅圖。D、Actthedialogues.E、Readafterthetape,Storytime.Storytime的教學(xué)時間控制在10到15分鐘以內(nèi)。Step3Consolidation1、Funtime,playandsay.T:Nowlet’splayagamePlaychess.教師準(zhǔn)備一個骰子，讓學(xué)生拋，做對話練習(xí)。2、Magiceyes.讓學(xué)生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進(jìn)行對話練習(xí)。MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。3、SingasongT:Nowlet’ssingasong,Goodmonrning.a、先讓學(xué)生聽，教師和學(xué)生一起讀歌詞讓學(xué)生自己跟著音樂哼b、全班一起唱Step4Homework1、ReadStorytimeafterthetape2、RecitStorytime作業(yè)：1、ReadStorytimeafterthetape2、RecitStorytime第二課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m=Iam4、能熟練演唱歌曲：教學(xué)重點：1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。2、能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白I’m=Iam教學(xué)難點：1、能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Goodmorning，Goodafternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。2、能明白I’m=Iam教學(xué)疑點：如何能讓學(xué)生明白I’m=Iam?教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程：Step1Warmup1、GreetingT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLu.T:Hello/Hi,xxxS:Hello/Hi,MissLu.教師用Goodmorning/Hello/Hi和學(xué)生大招呼。2、Singasong——GoodmorningT：Now,let’ssingasong,Goodmorning.3、Read——Storytime4、PlayagameA、老師先拿出Goodmorning.和Goodafternoon.這兩個句子讓學(xué)生試試看會不會讀。讀的好的可以給一些小貼紙的獎勵。B、T:Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLu?(PPT或者是用中文提示學(xué)生看鐘面用goodmorning或者是goodafternoon和老師老招呼。)讓學(xué)生在這個環(huán)節(jié)里能夠明白：Goodmorning.(0-12o’clock)Goodafternoon.(12-18o’clock)C、Singasong讓學(xué)生用這個單元的歌改編一首Goodafternoon.Step2Presentation教授I’m=IamA、復(fù)習(xí)Hello,I’m…T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:WhoamI?（人物圖片）當(dāng)學(xué)生猜對的時候，教師拿出相對應(yīng)圖片的頭飾MissLi,SuHai,LiuTao,Mike，WangBing,讓學(xué)生用Hello,I’m…來介紹自己。老師帶頭飾，讓學(xué)生向老師介紹自己：S：Hello/Hi,I’m…T:Hello/Hi,I’m…B、教授I’m=Iam當(dāng)學(xué)生熟練運用這個句子的時候，教師在與學(xué)生問答的時候用Iam來回答S：Hello,I’m…T:Hello,Iam…教師黑板板書I’m=Iam學(xué)生跟老師讀I’mIam個別讀小組讀全班讀C．Playagame用I’m/Iam來反應(yīng)出老師說的句子。游戲規(guī)則：例如老師說I’mMissLi.學(xué)生就要說IamMissLi.反之一樣。Step3LearningthenewlettersT:Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?一個一個字母教授，讓學(xué)生注意寫的筆順，以及美觀，每個字母必須頂天立地，站如松，立如鐘，這也是對學(xué)生進(jìn)行到的教育，雖然寫字母是比較簡單的一件事，但是也要為簡單的事賦予不簡單的內(nèi)涵。就如中國的書法一樣。Step4Homework1.Copythefourletters4times2.Singthesongstotheclassmates第三課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練的辨認(rèn)MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2、能熟練地運用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：AaBbCcDd4、能熟練轉(zhuǎn)換I’m/Iam5、拓展cat,mouse這兩個單詞教學(xué)重點：1、能熟練的辨認(rèn)MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing2、能熟練地運用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼3、能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：AaBbCcDd4、能熟練轉(zhuǎn)換I’m/Iam教學(xué)難點：能熟練轉(zhuǎn)換I’m/Iam教學(xué)疑點：如何能讓學(xué)生在不同的語境下用不同的句子來和身邊的人打招呼，培養(yǎng)學(xué)生的語感？教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程：Step1.Greeting.1、GreetingT：Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissZhang.2、Singasong——Goodmorning3、Read——Storytime讓學(xué)生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感很重要，而老師的發(fā)音不一定是最標(biāo)準(zhǔn)的，每個老師的發(fā)音也會各不相同，所以我覺得聽錄音是規(guī)范學(xué)生發(fā)音的唯一的標(biāo)尺。4、WarmupA、帶著頭飾用老師提示的句子來和身邊的同學(xué)打招呼。這樣也可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這本書上的人物。S1:Hello/Hi,I’m…S2:Hello,Hi,I’m…（Goodmorning./Goodafternoon.）B、Playagame.(上節(jié)課玩的I’m/Iam轉(zhuǎn)換游戲)不宜多，學(xué)生會失去玩游戲的興趣。Step2Presentation1、Cartoontime的教授在頭飾出示完并做完游戲以后，老師拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).A、教師出示Sam的圖片T：Hello,I’macat.Miaow,Miaow,I’macat.教師出示cat單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作B、教師出示Bobby的圖片T:Acat?S:No.T:Squeak,squeak,I’mamouse.教師出示mouse單詞，拓展單詞，分小組讀單詞，做動作2、完成任務(wù)A、看書找出cat和mouse的名字B、合上書本，聽錄音，說出cat和mouse的名字發(fā)音。C、聽錄音，完成練習(xí)。讓學(xué)生看著圖片然后在完成對話，自己試著寫句子。D、Watchthecartoon,andtrytoactit.讓學(xué)生看卡通，然后前后四個一組，表演動畫。通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生去模仿讀音，最好再加上動作。Step3Consolidation1、當(dāng)學(xué)生完成Cartoontime設(shè)計的練習(xí)后，讓學(xué)生用Goodafternoon./Goodevening.來表演Cartoontime中的情景。讓學(xué)生帶著Bobby和Sam頭飾來表演。教師先和一個學(xué)生做示范，然后給學(xué)生時間練習(xí)。2、復(fù)習(xí)字母結(jié)束完表演后，比比那一組字母聽得妙，記得牢，寫得好。T：SamandBobbyareourgoodfriends.Let’shelpthemtoworkouttheexercises.A、聽寫字母BbDdB、寫出Bb的左鄰右舍AaBbCcDdC、四線三格寫字母在學(xué)生做完每個練習(xí)后，教師都要做出相應(yīng)的評價，尤其是c中的練習(xí)，可以放在投影儀下表揚。Step4Homework1、ReciteCartoontime2、Finishtheexercises.第四課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法3.能熟練地掌握單詞class和詞組Iam(I’m=Iam)4.能熟練掌握字母AaBbCcDd的聽說讀寫能力教學(xué)重點：1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.2.能熟練地掌握單詞Miss的用法3.能熟練地掌握單詞class和詞組Iam(I’m=Iam)4.能熟練掌握字母AaBbCcDd的聽說讀寫能力教學(xué)難點：1.能熟練地掌握單詞Miss的用法2.能熟練地掌握單詞class和詞組Iam(I’m=Iam)教學(xué)疑點:在教學(xué)中能否讓學(xué)生完全接受Mr這個詞的拓展？教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程 Step1Warmup1.Greeting.a.T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissLu.教師用本單元學(xué)的Hello./Hi./Goodmorning/afternoon.來和學(xué)生一個一個打招呼。b.SingasongGoodmorning2.Warmupa.ReadStorytimeT:Now,let’sreadStorytime,OK?Followthetape,please.b.ActCartoontime讓學(xué)生帶著頭飾來表演，可以鼓勵學(xué)生用自己的語言來表演，不需要拘泥于書本上的說話順序。Step2Finishsomeexercise1.完成書本上的Checkouttime T:Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.錄音文稿：①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.2．完成補充習(xí)題上的練習(xí)AListenandjudge先讓學(xué)生觀察四幅圖，讓學(xué)生說說男孩心里想表達(dá)的，不要用題目框住了學(xué)生的想象能力。BListenandnumber先讓學(xué)生觀察圖片，猜猜每幅圖的隱含的關(guān)系：Bobby和Sam在花壇附近見面，他們會說什么？CLookandrespondDReadandchooseEMatchandwrite在做練習(xí)的時候，注意多讓學(xué)生自己去觀察題目，讓他們自己看圖去編故事。在做完每道題目的時候，讓學(xué)生再跟著錄音去讀，再次加深對題目的理解，還可以多練習(xí)發(fā)音。3.自我評價書本TickingtimeHowmanystarscanyouget?Howmany和star這兩個詞組/詞學(xué)生在二年級學(xué)過，所以比較好理解。通過這個環(huán)節(jié)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使評價形式從老師給學(xué)生評價這單一形式向多元評價形式轉(zhuǎn)變。Step3Homework1.完成背書任務(wù)。2.完成所有練習(xí) 教學(xué)后記：Unit2I’mLiuTao第一課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)：1.能初步學(xué)會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答2.能初步掌握yes和no這一對反義詞3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己教學(xué)重點：1.能初步學(xué)會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答2.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己教學(xué)難點：能初步學(xué)會用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會使用Yes,Iam./No,I’mnot.來回答教學(xué)疑點：怎樣才能讓學(xué)生理解Yes,Iam.與No,I’mnot這兩句反義的句子，在面對問題時選擇正確的回答？教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片教學(xué)過程：Step1Greeting1.GrertingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmupa.Playagame——Brainstorm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說的提示，讓學(xué)生搶答，會說的站起來大聲說。（1）Thesentencestogreet(用來打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.例如：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.（2）Namesofourfriendsinthebook在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。如果學(xué)生說到了一二年級學(xué)過的名字，要給與肯定。b.Playagame——Magiceyes游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級學(xué)過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和Iam結(jié)束這個游戲。T：Look,canyoureadthem?學(xué)生大聲讀I’m和Iamc.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissZhang.S：Hello/Hi,I’m…學(xué)生用I’m來介紹自己。Step2Presentation1.教授Areyou…?和Yes，Iam.a.教師問學(xué)生姓名T：Hello.I’mMissZhang.Areyou…?教師出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板書A：Hello.I’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教師出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.Pairwork(1)T-S,S-T，S-ST:Hello,I’mMissZhang.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissZhangT:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的句子詢問。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四個頭飾：YangLing可以讓學(xué)生自己說說看怎么來認(rèn)識這位YangLing。S：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教師出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.在這個環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,I’mnot.后還加上一句I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚。Step3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺前，坐在位置上的一個學(xué)生2站起來說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.讓學(xué)生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？T：Canyousaysomethingaboutthepictures?讓學(xué)生逐幅圖說。a.學(xué)生聽錄音，說對話。先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個個對話框說說看。b.跟錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語感。第二課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練地會認(rèn)、會讀、會說Areyou…?并且能熟練地用Yes,Iam.和No,I’mnot.來回答。2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認(rèn)讀并會寫字母EeFfGg4.能會認(rèn)讀名字John教學(xué)重點：1.能熟練地會認(rèn)、會讀、會說Areyou…?并且能熟練地用Yes,Iam.和No,I’mnot.來回答。2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認(rèn)讀并會寫字母EeFfGg教學(xué)難點：1.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.2.能會認(rèn)讀并會寫字母EeFfGg教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：Step1Warmup1.GreetingT-Ss(師生對話)T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasong.Let’ssingitloudly,OK?3.教師出示Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.學(xué)生跟讀，進(jìn)一步熟悉本單元的重點。尤其是Iam這個詞，有的學(xué)生容易把am這個音中/?/給吃掉或者是發(fā)音不清，所以要有意識地提醒學(xué)生a發(fā)音發(fā)成/?/。T-S（個別對話）S-S（生生對話）（1）T:Hello,I’m…Areyou…?S:Yes,Iam./No,I’mnot.（2）S1：Hello,I’m…Areyou…?S2：Yes,Iam./No,I’mnot.4.跟讀課文錄音Unit2StorytimeT:Now,shallwereadwiththetape?雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認(rèn)為沒有比反復(fù)的讀更能鍛煉語感的了，而且可以讓學(xué)生在完整的情景中復(fù)習(xí)本課的對話重點，也可以讓學(xué)生更好地理解句子在對話中的含義。Step2PresentationACartoontime教學(xué)1.教師出示圖片Bobby.T:Look,whoiscoming?He’sBobby.Pleasesayhellotohim.(1)S1:Hello,Bobby.I’m…Bobby:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouBobby?Bobby:Yes,Iam.2.教師出示圖片SamT:Look,thisisSam.Trytosayhellotohim.(1)S1:Hello,Sam.I’m…Sam:Hello.(2)S2:Hello,I’m…AreyouSam?Sam:Yes,Iam.3.看圖，聽錄音，回答問題T:Now,pleaselistentothetape,andanswermyquestionIsheJohn?.認(rèn)識新的外國名字John,教師出示John.學(xué)生跟老師齊讀John,或者一個個讀等等。（1）教師放錄音Cartoontime（2）學(xué)生回答問題T：IsheJohn?S:No.（3）學(xué)生跟讀錄音T:Now,let’sreadittogether.Let’sgo.B字母教學(xué)1.復(fù)習(xí)AaBbCcDda.大小寫字母配對b.Magiceyes——快速閃現(xiàn)字母c.寫出字母的左鄰右舍例如：bc2.新字母的學(xué)習(xí)EeFfGga.教師延續(xù)上一習(xí)題Dd讓學(xué)生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同樣的方法教授FfGg,并且板書。b.讓學(xué)生自己完成練習(xí)（1）大小寫配對（2）左鄰右舍（3）抄寫字母Step3Homework1.ReciteStorytime2.Finishtheexercises第三課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo)：1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.進(jìn)行對話練習(xí)2.能會讀、會說、會寫Goodbye3.能初步了解單詞抄寫的格式4.能會讀、會說小詩AreyouMike?教學(xué)重點：1.能熟練地用Areyou…?和Yes,Iam與No,I’mnot.進(jìn)行對話練習(xí)2.能會讀、會說、會寫Goodbye3.能初步了解單詞抄寫的格式4.能會讀、會說小詩AreyouMike?教學(xué)難點：1.能初步了解單詞抄寫的格式2.能會讀、會說小詩AreyouMike?教學(xué)疑點：怎樣才能讓學(xué)生掌握正確的單詞書寫格式？教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程：Step1Greeting1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss...b.個別打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,Miss...2.Singasong——Goodmorning/afternoonStep2Warmup1.復(fù)習(xí)Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.T：Hello,I’mMissZhang.S：Hello,MissZhang.I’m…a.教師出示頭飾，把反面對著學(xué)生：S：Hello.I’m…Areyou…?T:Yes,Iam.No,I’mnot.I’m…(提醒學(xué)生回答完整)2．聽錄音，想想Goodbye怎么讀（Cartoontime)上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：T:Canyoureadit?讓學(xué)生觀察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這三個句子的發(fā)音規(guī)則。聽錄音，跟讀Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班讀Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,I’m…AreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.S3:Hello,I’m…AreyouBb?S4:No,I’mnot.I’mDd.S3:Goodbye,Dd.Step3Rhymetime1.介紹新朋友T：Whoishe?Listentothetape,please.S:He’sMike.T:Yes,youareright.Canyoureadthesentences.Hi.Hi.AreyouMike?Yes.Yes.Youareright.小組讀，全班讀T:IsheMoe?聽錄音回答問題S：No.He’sJoe.帶學(xué)生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個單詞的發(fā)音規(guī)律第四課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)目標(biāo):1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.并自編對話；2.能夠在會讀寫AaBbCcDdEeFfGg的同時初步體會它們在單詞的發(fā)音規(guī)律；3.能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流的能力。教學(xué)重點:1．能夠熟練應(yīng)用日常交際用語：Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.并自編對話；2.能夠在會讀寫EeFfGg四個字母的同時初步感知它們在單詞的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點:能夠讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，大膽去說，鍛煉自己主動去交流和組織對話的能力。教具準(zhǔn)備：圖片頭飾PPT教學(xué)過程：Step1Warmup1.Listenandsaytherhyme“AreyouMike?”2.FreetalkGoodmorning,class.Hello,class.Hi,class.Step2Practice11.認(rèn)讀句型和單詞。2.打亂單詞的順序，讓學(xué)生排列成正確的句子，可以請學(xué)生再到臺前來幫助排列，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)讀。句子：Goodmorning.Goodafternoon.AreyouSuHai?Yes,Iam.No,I’mnot.3.Listenandnumber先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，認(rèn)清每一個人物，并嘗試猜測人物的語言，練習(xí)說話，在做好充分的準(zhǔn)備后開始播放錄音，做練習(xí)。在學(xué)生聽力練習(xí)的時候，指導(dǎo)聽的方法，培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣。4.復(fù)習(xí)字母。在PPT上展示不同字母，讓學(xué)生來搶答字母。拼讀單詞eggbedfatbeefgoodbagStep3Summarizeandreward(總結(jié)與獎勵)Step4Homework1. ReviewUnit2andlistentothetape2. Trytomakeanewstory.教學(xué)后記：Unit3Myfriends第一課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容：Storytime教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會讀、會說goodbye,myfriend,he’s,she’s.2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.3、能初步運用本課所學(xué)的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。教學(xué)重點：1、能在情境中理解friend一詞的意義。2、能理解Goodbye,…這一交際用語的含義并知道如何在生活中運用。教學(xué)難點：能根據(jù)性別的不同，用He’s/She’s…來介紹自己的朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、頭飾等。教學(xué)過程：Step1Warmingup&Lead-in1.Freetalk(T-S，S-S)2．Lead-inT:Let’splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who’sthis?S1:Hello/hi/goodmorning,class!S2,3,4:Areyou…？S1:Yes,Iam./No,I’mnot.（當(dāng)最后一個同學(xué)說時，教師參與其中）T:Letmehaveatry!Em，he’s/she’s…Ss:No！T:She’s/He’s…Ss:No！T:Em，Idon’tknow.Who’sshe/he?(睜開眼睛看一看)T:Oh,she’s/he’s…3.TrytosayT:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?（呈現(xiàn)一組學(xué)生熟悉的體育、影視名星)T:Whoisshe?Whoishe?S1,2,3,4:She’s/He’s…（最后出現(xiàn)美羊羊的卡通形象）Ss:She’sMeiYangyang.T:Yes!She’sMeiYangyang.Andshe’smyfriend.(領(lǐng)讀friend，myfriend，并讓學(xué)生看口型，準(zhǔn)確發(fā)音，分男女生讀，小組讀)4.Workinpairs(T-S,S-S)T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?T:Look！Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’(PPT呈現(xiàn)句型)S1,2,3:(Trytointroduce)S1:Hello…S2:Hello…S1:(手指另一個同學(xué))She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.S2:She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.Step2Presentation1.Watchandmatch（看完影像后指MissLi頭像)T:Who’sshe?Ss:She’sMissLi.T:Yes,she’stheteacher.（指Mike爸爸頭像）T:He’sMike’sdad.(指YangLing媽媽頭像)Who’sshe?Ss:Andshe’sYangLing’smum.(指Mike頭像)T:Who’she?X|k|B|1.c|O|mSs:He’sMike.T:Who’sshe?Ss:She’sYangLing.T:Yes,they’reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.T:Todaylet’stalkaboutfriends.2.ReadandfindMike和YangLing是怎樣向父母介紹自己的朋友的？在文中找出來！S1:She’sYangLing.She’smyfriend.S2:He’sMike.He’smyfriend.Summary:學(xué)生自主歸納出用‘-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.’向他人介紹我的朋友）3.WatchandthinkT:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?(讓學(xué)生找出表示告別的交際用語，并聯(lián)系文中的場景想一想，在生活中怎樣去用？)Ss:Goodbye,…S1:在下課的時候說Goodbye。S2:放學(xué)離開校園時Goodbye。Summary：讓學(xué)生自己總結(jié)出交際用語Goodbye表示與他人告別。4.Readthedialogue1)Readafterthevideo/tape.2)Openthebooksandreadaftertheteacher(讀對話時要提醒學(xué)生用手指著書上的句子逐句跟讀)3)Readbythemselves4)Readingroups(讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀，讀出不同角色的感情色彩)Step3Production1.Let’ssummarize:（讓學(xué)生自主小結(jié)本課所學(xué)交際用語在生活中如何運用，PPT呈現(xiàn))）Whathaveyoulearnttoday?(今天你學(xué)習(xí)了什么？)Topic:Myfriends（我的朋友）Patterns:-Goodbye,…(表示與他人告別)-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.（向他人介紹我的朋友）Pleaseusethemasmuchasyoucan!(請多多運用它們哦！)2.Actthedialogue1)(T-Ss示范表演)T:Now，I’llbeMissLi．Youareallmystudents.AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?2)Actingroups情境一：文中的對話創(chuàng)編情境二：興趣班放學(xué)了，老師宣布下課……情境三：參加“好朋友”社團(tuán)活動情境四：卡通人物大聚會3)Actout(提供表演對話的頭飾，場景圖片等，引導(dǎo)學(xué)生演出自己的個性風(fēng)采)3.評價（T-Ss,S-Ss）(通過師生評價和生生評價選出最佳編劇獎和最佳表演獎)Step4HomeworkReadthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnttoday!Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthepaper.第二課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容：Funtime&Songtime教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)、鞏固、進(jìn)一步熟練掌握本課詞匯goodbye,myfriend,he’s,she’s以及日常交際用語Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.2、運用多種工具完成“Myfriends”的海報任務(wù)，能自然、熟練地運用本課所學(xué)的語句介紹自己的朋友。3、能正確地演唱歌曲“Goodbye”。教學(xué)重點：1、通過文本更加熟練地掌握本課詞句，并自然、熟練地運用。2、能在完成海報的基礎(chǔ)上熟練運用本課語句介紹朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：動物圖片和頭飾；本課單詞卡片；學(xué)生自帶剪刀、水彩筆等。教學(xué)過程：Step1Warmup1．Freetalk(T-S)T:Hello/Hi,…S：Hello/HiMissJi．T:Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?(不出聲，只做嘴型，猜猜老師在和誰打招呼，知道的話大聲將老師說的話說出來)T:Hello/Hi,WangZi.(說到學(xué)生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi,WangZi.（大聲說出來）WangZi:Hi.進(jìn)行三組對話。T:IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.T:Goodbye,WangZi.WangZi:Goodbye,MissJi.(說話的同學(xué)在老師的示意下走出教室)進(jìn)行三組對話。T:(指門外三人，逐一介紹)Thisis…He’s\She’smyfriend.2．RevisionT:Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.1)選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾。2)表演時，聲音響亮，語調(diào)正確，適當(dāng)加上動作。Step2Presentation1.文本再現(xiàn)詞匯句型,鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)。T：Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:IceAge3.Let’shavealook.(可出示電影海報類圖片)1)T:Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.出示圖文并茂的文本。2)Playagame操練句型Thisis…快速閃現(xiàn)上述動物圖片，要求學(xué)生用Thisis…來回答?；顒又薪處熢诮淌覂?nèi)走動盡量照顧到全班同學(xué)，由個人的回答最后成為全班性的搶答。T：Who’she\she?Ss:Thisis…3)操練句型Thisis…重點練習(xí)He’s\She’smyfriend.T:(老師拿出Sid等頭飾)Now,I’mSid.ThisisManny.He’smyfriend.ThisisEllie.She’smyfriend.a.Achantabouthe’s\she’sHeandshe,他和她。Sheandhe,她和他。替代女士要用she。替代男士要用he。heis縮略成he’s。sheis縮略成she’s。b.Learntosaythephrasemyfriend.出示生詞卡片領(lǐng)讀，檢查朗讀Theyareallfriends.(他們都是朋友)WhowantstobeSid\Manny\Diego\Ellie??給學(xué)生戴Sid等頭飾，互作介紹。最后一次時出示恐龍圖片，引導(dǎo)學(xué)生說He’snotmyfriend.詢問每個動物角色，詢問在座的同學(xué)們。練習(xí)說He’snotmyfriend.4)學(xué)唱歌曲Say“Goodbye”.T:It’stimetosaygoodbyetothem.Here’sanicesong.讀歌名單詞Goodbye.1)Listentothesong.2)Trytosing.老師將其中歌詞MissLi改成Sid.Pleasesing“Goodbye”tothem.請同學(xué)們和戴頭飾的動物們唱再見歌。2.完成“Myfriends”的海報T:Ok,boysandgirls.Don’tsaygoodbyetome.Let’sgoon.Sidhassomegoodfriends.Iwanttoknowwhoyourfriendsareintheclass.Let’smakeandsay.老師邊演示邊敘述制作的步驟。Takeoutapieceofpaper.WritedownMyfriendsanddrawarectangleandsomepicturesonit.Youcancutsomesmallpicturesandstickthemonthepaper.Stickordrawthephotosofyourfriendsintherectangle.Trytointroduceyourfriends.前三步可提前布置，留第四步到課堂上進(jìn)行。Model:He’s…He’smyfriend.She’s…She’smyfriendtoo.Step3Production1）Showtime(請4．5組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生評價，可以評選出繪制和介紹得最棒的同學(xué))2）PleasesingthesongGoodbyetome.GoodbyeMissJi…Homework：1．熟讀課文，會背誦。2．會用句子Thisis…介紹自己身邊的朋友。第三課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容：Cartoontime&Lettertime教學(xué)目標(biāo)：1、能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練下，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh,Ii,Jj,Kk，并能初步了解這些字母在單詞中的對應(yīng)發(fā)音。教學(xué)重點：1、正確理解、朗讀Cartoontime中的故事。2、能聽懂、會讀、會說、會寫字母Hh,Ii,Jj,Kk,并能初步了解這些字母在單詞中的對應(yīng)發(fā)音。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運用語言的能力。教學(xué)過程：Step1FreetalkT:Hello.Ss:Hello.T:I'mMissLiu.Areyou...(名字)?S1:Yes./No.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T:Ishe/she...(名字)?S2:Yes/No.T:Ishe/sheyourfriend?S2:Yes/No.Step2RevisionT:Now,I’llshowsomeofmyfriendstoyou.Look,theyarehere.(拿出照片）Whoarethey?Canyouguess?Ss:...T:Yes/No.Theyaremyfriends.He's...(名字).He'smyfriend.She's...(名字).She'smyfriend,too.Whowantstoshowyourfriendstous?Ss:He's...(名字).He'smyfriend./She's...(名字).She'smyfriend.Step3PresentationLearning:thisis.../sister.1)T:Youknow,theyaremyfriends.Listencarefully.Thisis....He'smyfriend.Thisis....She'smyfriend,too.(出示卡片，教學(xué)thisis...領(lǐng)讀、跟讀)(板書）T:Now,pleaseworkinyourgroup,makeanewfriendandintroduceyourfriendtotheothers.Youcanintroduceyournewfriendinthisway:Hello,thisis....He/Sheismyfriend.(學(xué)生4人一組，在組內(nèi)結(jié)交一個新的朋友并介紹給其他人,要求每位學(xué)生運用Thisis...He's/She’smyfriend.句型來介紹。）T:Nowwhowantstointroduceyournewfriend?Ss:....T:Justnow,youknewsomethingaboutmyfriends.Now,wouldyouliketogettoknowmyfamily?Look，thisismyDad,thisismyMumandthisismysister.(教學(xué)sister,教師可以再追問：Doyouhaveasister?)CartoontimeTalkaboutthepictureT:YouknowIhaveasister,Bobbyhasasister,too.Who'sBobby'ssister?Canyouguess?（PPT出示Bobby的圖片和人名，如：SallyTinaTomHelenJerryTeddy等，學(xué)生猜測。）Ss:Sally?(引導(dǎo)學(xué)生說完整句型并注意使用升調(diào)：SallyisBobby'ssister?)T:Listentothetapeandgettheanswer.Ss:TinaisBobby'ssister.2)WatchthecartoonT:IsTinahappytoseeSam?WhydoesTinarunfast?Let'swatchthecartoon.Ss：BecauseTinaisafraidofthecat.(允許學(xué)生用中文表達(dá)）3)Readafterthetape4)Readbythemselves5)Act（要求學(xué)生帶上道具，并且配上動作進(jìn)行表演。）6)給予學(xué)生的表演客觀的評價并評選出最佳表演組。Step4LettertimeRevisionT:Let'splayagame.First,pleaseputthecardonyourdesk.(課前把字母Aa-Gg的卡片共16張打亂發(fā)給各個小組）WhenIsay:A,thestudentsholdingthebigletterAandsmalltheletteramuststandupandsayloudly:I'mBigA.I'mSmalla(orThisisBigA.ThisisSmalla.).Thenputthecardsontheblackboard(引導(dǎo)學(xué)生安讀音歸類擺放,后面學(xué)習(xí)的新字母可以在其后追加呈現(xiàn)).Magiceyes在圖畫中圈出已學(xué)字母。(給學(xué)生打亂的字母，包括大寫和小寫，教師也可以創(chuàng)作一幅由字母組成的簡筆畫，要求學(xué)生圈出已學(xué)字母，剩下的就是今天要學(xué)的新字母。）2.Learnnewletters:HhIiJjKk1)Readthefourletters.2)Playagame:Listenandsaythenextletter.3)Playagame:Whatismissing?(第一張PPT顯示一組字母，迅速閃現(xiàn)第二張PPT，第二張中少了一個字母，可以逐漸增加到少2-3個字母。）5)Learnhowtowritetheletters.a.Watchthecartoon.b.書空。c.教師黑板板書，學(xué)生在書上描紅(學(xué)生課本上灰色的字母）。d.學(xué)生在課堂本上書寫2-3遍。Step5Reading(可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行選擇教學(xué)）Whoareyou?I'macat.Whoareyou?I'mabird.Whoareyou?I'mHiroshi.Whoareyou?Wearefriends.Let'splaytogether.找出已學(xué)字母并感受其發(fā)音。Step6Homework把Cartoontime的故事講給爸爸媽媽聽。抄寫Hh,Ii,Jj,Kk各兩排。自己創(chuàng)作一張Hh,Ii,Jj,Kk的圖片。（學(xué)生根據(jù)情況自由選擇完成）第四課時總第課時備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容：Checkouttime＆Tickingtime.教學(xué)目標(biāo)：1、能熟練運用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥选?、能在教師的引導(dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。3、根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行拓展，如“再見”的多種表達(dá)方法、形容詞tall,short,fat,thin等。教學(xué)重點：能熟練運用本單元所學(xué)的詞句談?wù)撆笥?，并在教師的引?dǎo)下對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生靈活運用語言的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，頭飾，圖片，導(dǎo)學(xué)單等。教學(xué)過程：Step1Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhou.T:Goodmorning/afternoon,….（依照實際情況和學(xué)生打招呼。）S1:Goodmorning/afternoon,MissZhou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.2.CartoonshowActoutthecartoononpage21.3.FreetalkT:Good!Look,who’sshe?（PPT呈現(xiàn)或者圖片呈現(xiàn)。）Ss:She’sMissLi.T:She’stall.She’sthin.（教師要結(jié)合體態(tài)語進(jìn)行人物特征類形容詞的拓展和滲透。）She’smyfriend.Who’she?（PPT呈現(xiàn)或者圖片呈現(xiàn)。）Ss:He’sLiuTao.T:He’saboy.He’sshort.He’smyfriend,too.Who’syourfriend?Pleaseshowme.Youcansay“He’s…He’smyfriend./She’s…She’smyfriend.”（板書主要句型He’s…/She’s…）Whocantry?S2:He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.T:Oh,he/sheis….(如果學(xué)生不能運用拓展的詞匯，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行語言輸出，如She’sagirl.He’stall.等)T:Hello,…S3:Hello,MissZhou.Step2Revision1.ReviewthelettersT:MyfriendsMissLiandherstudentsarehavinganEnglishlessonnow.Therearesomeexercises.Canyouhelpthem?1)Lookandread.T:Whatlettersarethey?Ifyouknow,standupandreadloudly.(PPT播放動畫效果，字母快速閃過?；蛘呓處熆焖俪鍪咀帜缚ㄆ?。)2）Matchtheletters.T:Bigletterandsmallletteraregoodfriends.Pleasetakeoutyourheaddresses,findyourfriend,thenyoucanshakehands.S1(h)：He’sH.He’smyfriend.（學(xué)生匯報，全班核查。）S2(K)：She’sk.She’smyfriend.3）Writetheletters.T:Youaregoodfriends.Letmetakeaphotoforyou.（利用相機(jī)做拍照動作。）Look!Hownice!（展示照片，即大小寫字母卡片。）T:Nowyoucantakephotoswithyourfriends.Pleasewriteonyourpaper.4）Readandwrite.T：Youcanwritethelettersverywell.ButLiuTaohasaproblem.Youmustlistencarefully.Thenwecanhelphim.a.I’mSam.Ihaveanice-cream.（PPT呈現(xiàn)圖片，或者卡片出示，教師領(lǐng)讀。）I’mSam.haveance-cream.（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的讀音寫出所缺字母。）b.HeisJoe.Hehasajelly.（教學(xué)步驟同上。）c.SheisKitty.Shehasakite.（教學(xué)步驟同上。）5）Tickingtime.T:Goodjob!Threestarsmeansverygood．Twostarsmeansgood．Onestarmeansnotsogood．Howmanystarshaveyougot?Pleasetickonthepaper.（引導(dǎo)學(xué)生適時進(jìn)行自我評價。）2.Singthesong1）T:Wehavefinishedtheexercises.Theclassisover.WhatdoesMissLisay?Ss:Goodbye,class.T:WhatdoesLiuTaosay?Ss:Goodbye,MissLi.2.T:Whatotherscanwesay?S1:Bye.S2:Bye-bye.S3:Seeyounexttime.呈現(xiàn)Tip:表示“再見”的常見說法：Bye.Bye-bye.Seeyou.Seeyounexttime.Seeyoulater.（待會兒見。）Seeyousoon.（過會兒見。）Seeyoutomorrow.（明天見。）3.Practiceinpairs.（模仿MissLi和LiuTao進(jìn)行話別，盡量使用新句子。）4.Singthesongtogether.（跟錄音齊唱。）Step3PointandsayT:Classesareover.LiuTaogoeshome.Look,Whoistheman?（卡片呈現(xiàn)人物頭像，貼到黑板上。）Ss:HeisLiuTao’sfather.T:Onthewayhome,theymeetsomechildren.Doesheknowthechildren’snames?Ss:No.T:Dadasks“Whoarethey?”IfIamLiuTao,I’llintroducemyfriendstohim.Look,he’sMike.He’stall.He’smyfriend.（教師展示Mike的頭像，貼到黑板上。）T：Now,it’syourturn.IfyouareLiuTao,whatshouldyousay？（引導(dǎo)學(xué)生先總結(jié)：介紹男生時用He’s，介紹女生時用She’s，還可以描述人物的特點等，板書tall/short/thin/fat。）Practiceingroups.S1:Dad,he’sWangBing.He’saboy.He’sshort.He’smyfriend.S2:Dad,she’sSuHai.She’sagirl.She’sthin.She’smyfriend.S3:Dad,she’sYangLing.She’sagirl.She’smyfriend,too.T:Oh,theyarefriends.（板書friends）（學(xué)生拿出人物頭像，先在小組內(nèi)練習(xí)，然后全班展示，將頭像貼到黑板上，人物可以是學(xué)生自己或者班上的同學(xué)等。在活動過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生描述的語句多一些，必要時可以用中文輔助。）Step4ConsolidationT:Whatcanyoudoafterlearningthisunit?Lookattheform．Fromlearningthisunit，wecantalkaboutourfriends.Wecanuse