社會心理學智慧樹知到期末考試答案2024年

社會心理學智慧樹知到期末考試答案2024年社會心理學社會學習視角的代表人物有（）。

A:班杜拉B:羅斯C:麥獨孤D:勒溫答案:班杜拉教師期望效應是（）發(fā)現(xiàn)的。

A:威廉姆斯B:弗洛姆C:羅森塔爾D:班杜拉答案:羅森塔爾態(tài)度的（）功能可以主動表現(xiàn)自己。

A:自我防御功能B:認識功能C:價值表現(xiàn)功能D:工具性功能答案:價值表現(xiàn)功能自古所謂“忠孝不能兩全”是（）。

A:角色創(chuàng)造B:角色間沖突C:角色偏常D:角色內(nèi)沖突答案:角色間沖突以下不屬于溝通對象的是（）。

A:群體溝通B:個人內(nèi)溝通C:小眾溝通D:人際溝通答案:小眾溝通社會認知視角的代表人物有（）。

A:羅斯B:班杜拉C:勒溫D:麥獨孤答案:勒溫（）是指個體對自己關于某事所持的看法已經(jīng)承擔了相應的義務。

A:自我防衛(wèi)傾向B:好心情C:自我服務偏差D:承諾答案:承諾同輩群體的影響在（）時期達到頂點。

A:青少年期B:成人期C:學齡期D:學前期答案:青少年期我們通常所說的第一印象就是（）。

A:近因效應B:確認偏見C:首因效應D:暈輪效應答案:首因效應在依從的策略中，先提出一個特別大的請求，在對方答復之前將請求降低或變得更有吸引力是（）。

A:并非全部技術B:登門檻技術C:門面技術D:滾雪球技術答案:并非全部技術下列人物中哪位被許多學者視為實驗社會心理學的創(chuàng)始人？（）

A:威廉·麥獨孤B:西格蒙德·弗洛伊德C:弗洛伊德·奧爾波特D:威廉·馮特答案:弗洛伊德·奧爾波特實驗室實驗法廣泛應用于社會心理學研究中，具有較高的是哪個效度（）。

A:外部B:內(nèi)部C:主試D:被試答案:內(nèi)部將一塊牛肉分別描述為含“75%的瘦肉”或含“25%的肥肉”，結果發(fā)現(xiàn)，人們更喜歡以積極比例描述（75%的瘦肉）的信息，這體現(xiàn)了（）對社會認知的影響。

A:框架效用B:首因效應C:信息來源D:消極效應答案:框架效用下列選項中，（）是做出助人行為決策過程中的第三階段。

A:解釋事件為突發(fā)事件B:確定恰當介入方式C:注意緊急事件D:判定個人責任答案:判定個人責任人們對《紅樓夢》中的林黛玉一角存在各式各樣的解讀，這可能是以下的哪個結果（）。

A:期望效應B:刻板印象C:投射效應D:皮格馬利翁效應答案:投射效應以下論述中小明的哪些行為屬于從眾行為？()

A:音樂會結束時觀眾起立鼓掌，小明緊隨其后鼓掌B:新年里人們煥然一新，小明卻衣衫不整C:根據(jù)學校要求，小明和他的室友都選了同一門課D:遲到的小明在同伴的招手示意下加入整裝待發(fā)的春游隊伍答案:音樂會結束時觀眾起立鼓掌，小明緊隨其后鼓掌以下體現(xiàn)首因效應的詩句是()。

A:近水樓臺先得月B:一葉障目，不見泰山C:人生若只如初見D:路遙知馬力，日久見人心答案:人生若只如初見人們在不同的場合，自我介紹的方式也是不一樣的，以下能夠解釋這一現(xiàn)象的是（）。

A:社會認同理論B:社會比較理論C:自我評價維持模型D:特異性假設答案:特異性假設霍爾（EdwardHall,1966）將人際空間距離分為公眾距離、社交距離、親密距離以及下面哪個這四類。（）

A:朋友距離B:個人距離C:禮儀距離D:陌生距離答案:個人距離羅伯斯山洞實驗（Robber'scaveexperiment）中，研究者將20余名12歲的男生隨機分為兩組，在被人為地分成兩個群體后，兩組男生之間就開始不斷辱罵和攻擊對方，產(chǎn)生了大量沖突，盡管事實上兩組男生之間并不存在資源的競爭。這體現(xiàn)了群際沖突的（）理論。

A:社會認同理論B:資源有限理論C:相對剝奪理論D:現(xiàn)實沖突理論答案:社會認同理論生活中()更可能出現(xiàn)過河拆橋的行為。

A:平均主義者B:個人主義者C:競爭者D:合作者答案:競爭者生活中有時候會出現(xiàn)“對家人講情不講理，對陌生人出現(xiàn)講理不講情”的現(xiàn)象，可能是因為我們對家人采用了（）。

A:情感法則B:公平法則C:需求法則D:人情法則答案:需求法則斯滕伯格在1985年提出了著名的愛情三角理論。在斯滕伯格看來，愛情由三個成分構成：（）。

A:親密B:承諾C:激情D:浪漫答案:親密###承諾###激情個體社會化的主要內(nèi)容包括（）。

A:性別角色社會化B:法律社會化C:道德社會化D:語言社會化答案:法律社會化###道德社會化從侵犯的方式上看，侵犯可分為（）。

A:動作侵犯B:工具性侵犯C:言語侵犯D:報復性侵犯答案:工具性侵犯###報復性侵犯物質我有（）

A:自己的服裝B:家中的親人C:家庭環(huán)境D:個人的名譽地位答案:自己的服裝;家中的親人;家庭環(huán)境認知失調(diào)通常在以下幾種情況中出現(xiàn)（）。

A:文化價值的沖突B:新舊經(jīng)驗的矛盾C:邏輯的違背D:觀念層次的沖突答案:邏輯的違背###文化價值的沖突###觀念層次的沖突###新舊經(jīng)驗的矛盾面對不確定事件的判斷，人們常采取（）

A:表征性啟發(fā)B:調(diào)整性啟發(fā)C:可用性啟發(fā)D:錨定啟發(fā)答案:表征性啟發(fā)###可用性啟發(fā)###調(diào)整性啟發(fā)###錨定啟發(fā)自我差異理論認為的三種自我成分有（）

A:應該自我B:客體自我C:實際自我D:理想自我答案:實際自我###理想自我###應該自我溝通有兩個前提條件是（）。

A:理解B:語言C:關系D:距離答案:理解###語言社會化的影響源包括（）。

A:學校和媒體B:同輩群體C:文化D:家庭答案:學校和媒體###文化###家庭###同輩群體社會教化包括（）。

A:社會風俗B:群體亞文化和傳播媒介C:監(jiān)獄D:學校答案:學校;監(jiān)獄;社會風俗;群體亞文化和傳播媒介魯賓對愛情與喜愛的關系與區(qū)別進行了系統(tǒng)研究，認為愛情與喜歡不同，愛情有如下三個最重要因素（）

A:責任B:關懷與奉獻C:親密D:依戀答案:依戀###關懷與奉獻###親密交往定向階段涉及交往對象的選擇，包含著對交往對象的（）等多方面的心理活動。

A:注意B:情感探索C:抉擇D:初步溝通答案:注意###抉擇###初步溝通侵犯行為的內(nèi)在成因可分為（）。

A:社會學習理論B:本能論C:生物學理論D:挫折-侵犯理論答案:本能論###生物學理論人際吸引中還有一個很重要的社會基礎需要。就是安全感確立的需要。在這里從兩方面來看安全感的需要，分別是（）。

A:社會安全感B:人身安全感C:生物安全感D:心理安全感答案:生物安全感###社會安全感社會交換理論的基本命題包括（）。。

A:攻擊-贊同命題B:剝奪-滿足命題C:價值命題和理性命題D:成功命題和刺激命題答案:價值命題和理性命題###剝奪-滿足命題###成功命題和刺激命題###攻擊-贊同命題從眾的功能是（）。

A:讓個體適應社會生活B:群體壓力可以在個體意識到的情況下發(fā)生作用，使個體通過理性抉擇，選擇從眾C:從眾行為有時雖不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為D:促進社會形成共同規(guī)范，共同價值觀答案:從眾按照表達情緒的身體部位來區(qū)分，可以分為（）

A:面部表情B:聲音表情C:言語表情D:身段表情答案:言語表情###身段表情###面部表情（）是判斷一種行為是否屬于侵犯的兩個關鍵特征。

A:社會評價B:社會規(guī)范C:傷害意圖D:實際傷害答案:社會評價###傷害意圖人際關系原則有真誠原則和（）。

A:交互原則B:功利原則C:情景控制原則D:自我價值保護原則答案:交互原則###功利原則###情景控制原則###自我價值保護原則良好的人際關系的形成和發(fā)展，一般需要經(jīng)過幾個階段（）

A:穩(wěn)定交往B:感情交流C:情感探索D:交往定向答案:交往定向###情感探索###感情交流###穩(wěn)定交往態(tài)度的特性包含（）。

A:穩(wěn)定性B:對象性C:社會性D:協(xié)調(diào)性答案:社會性###對象性###協(xié)調(diào)性###穩(wěn)定性下列與內(nèi)隱自尊相關的理論的有（)

A:認知—體驗自我理論B:雙重態(tài)度模型C:聯(lián)結—推理評價過程模型D:社會計量理論答案:雙重態(tài)度模型###認知—體驗自我理論###聯(lián)結—推理評價過程模型２、布魯姆認為，研究社會過程時需要關注的三大核心原則是（）。

A:人們運用從互動中獲得的意義指導自己的行為B:理解符號的過程不僅包括理解對方發(fā)出的行為，還包括認識自己的行為C:社會過程的意義產(chǎn)生于個人間的社會互動D:人們應該用互動來解釋社會過程答案:社會過程的意義產(chǎn)生于個人間的社會互動###人們運用從互動中獲得的意義指導自己的行為###人們應該用互動來解釋社會過程根據(jù)侵犯的個性理論，容易做出侵犯行為的人是（）。

A:外控者B:控制不足型C:傾向于敵意歸因的個體D:內(nèi)控者答案:控制不足型###內(nèi)控者###傾向于敵意歸因的個體社會心理學的性質包括（）

A:關注個體差異B:關注認知和情感C:是一門科學D:強調(diào)社會情境的作用答案:關注個體差異###關注認知和情感###強調(diào)社會情境的作用###是一門科學下列屬于助人決策的影響因素的有（）。

A:情境因素B:社會文化因素C:助人者特征D:受助者特征答案:情境因素###社會文化因素###受助者特征###助人者特征調(diào)節(jié)定向理論認為，人的動機系統(tǒng)包括提升定向和預防定向。在預防定向這一動機系統(tǒng)作用下，人們往往會（）。

A:將目標看成責任和義務B:在自我調(diào)節(jié)過程中聚焦于個人的成長、成就和提升C:將目標視為理想和期望D:在自我調(diào)節(jié)過程中聚焦于安全和防御答案:將目標看成責任和義務###在自我調(diào)節(jié)過程中聚焦于安全和防御在個體確定介入方式直接或是間接時，需要考慮的因素有（）。

A:旁觀者影響B(tài):直接幫助的代價大小C:刺激的量D:是否需要特殊知識或技能答案:直接幫助的代價大小###是否需要特殊知識或技能坎貝爾認為，個體在知覺某一社會群體時會無意識地依據(jù)格式塔知覺原則中的（）將群體知覺為區(qū)別于其他群體的獨立實體。

A:接近性原則B:共同運動原則C:閉合性原則D:共同命運原則答案:接近性原則###共同運動原則###共同命運原則以下體現(xiàn)暈輪效應的現(xiàn)象有()。

A:由表及里B:愛屋及烏C:情人眼里出西施D:推己及人答案:愛屋及烏###情人眼里出西施###由表及里按照社會認知的觀點，人的社會行為是（）等信息加工過程和情緒情感過程作用的結果。

A:記憶B:感知覺C:情緒D:思維答案:感知覺###記憶###思維下列屬于人際吸引的現(xiàn)象有（）。

A:得失效應B:自我了解C:自我暴露D:社會歸屬答案:自我暴露###得失效應社會抑制發(fā)生的原因可能有以下哪幾種？（）

A:個體進行的行為不是優(yōu)勢反應。B:擔心他人對自己的評價。C:群體凝聚力不高。D:群體責任分工不明確。答案:擔心他人對自己的評價###個體進行的行為不是優(yōu)勢反應下列屬于自我服務偏差的陳述有()。

A:我比大部分人更加聰明B:我的成績不理想是因為我不夠努力C:我沒能按時完成任務是因為總有人來打斷我D:我成功通過考試是因為我認真復習了答案:我成功通過考試是因為我認真復習了###我比大部分人更加聰明###我的成績不理想是因為我不夠努力好的心境,直接增加了一個人幫助別人的可能性。（）

A:對B:錯答案:對自我決定可以使人增加自我控制感，進而減少習得無助。（）

A:錯B:對答案:對、依從和服從有時候可以看做是一樣的概念（）

A:對B:錯答案:錯熟悉可以引起喜歡。（）

A:錯B:對答案:對信息呈現(xiàn)順序對態(tài)度改變沒有影響。（）

A:對B:錯答案:錯與高自我監(jiān)控者相比，低自我監(jiān)控者所表現(xiàn)的自我形象更真實。（）

A:錯B:對答案:對依從是指因為他人的期望壓力而接受他人請求，行為符合別人期望的現(xiàn)象（）

A:錯B:對答案:對理想自我與真實自我越接近，個人就越感到不愉快和不滿足。（）

A:錯B:對答案:錯一般態(tài)度強度越大，理性的理由也越充分可靠，因而改變起來也越困難。（）

A:對B:錯答案:對從眾實驗也證實了少數(shù)人即使沒有很高的威望也會對實驗的結果產(chǎn)生影響（）

A:對B:錯答案:對社會認知理論主要受到機能主義的影響，認為人的行為是有目的性的或目標導向的，如果只重視刺激—反應聯(lián)結就降低了人的因素的作用。（）

A:錯B:對答案:錯６、心理學家一般不在研究中采用欺騙被試的手段，除非他們確定該研究具有重要的科學、教育或應用的價值，且無法通過無欺騙的程序進行研究。（）

A:錯B:對答案:對自我呈現(xiàn)中最常見的動機是留下良好的印象。（）

A:錯B:對答案:對助人行為與利他行為的區(qū)別在于其動機，人們在做出助人行為時往往是期待回報的。（）

A:錯B:對答案:對菲斯克和泰勒在1984年出版了著作《社會認知》，可以視為社會認知作為獨立的學科領域得以形成。（）

A:錯B:對答案:對在教育時，為了讓孩子真正的態(tài)度改變，大的獎勵比小獎勵更有效。（）

A:錯B:對答案:錯懲罰具有普遍條件下的威懾作用。（）

A:對B:錯答案:錯從樸素心理學角度來看，主張“謀事在人成事在天”的歸因屬于內(nèi)部歸因。（）

A:錯B:對答案:錯決策的過程中，正確的解決辦法或決定最終為越來越多的群體成員所認可和采納，這體現(xiàn)了決策的大多數(shù)獲勝規(guī)則。（）

A:錯B:對答案:錯當雙方有了沖突，一方有著想出手攻擊對方的意圖時，這一過程叫侵犯行為（）

A:錯B:對答案:錯物以類聚、人以群分是（）。

A:社會學習理論B:社會認同理論C:社會強化理論D:社會角色理論答案:AI參考:正確答案是B:社會認同理論。\n\n社會認同理論認為，人們歸屬于某個社會群體并認同群體的成員身份，從而獲得一種自豪感和歸屬感。物以類聚、人以群分正是這一理論的體現(xiàn)，即人們傾向于與具有相似特征或背景的人聚集在一起，形成群體。因此，選項B正確。社會學習理論強調(diào)通過觀察和模仿進行學習，與題干無關；社會強化理論強調(diào)獎勵和懲罰對行為的影響，與題干無關；社會角色理論強調(diào)人們在特定群體中的身份和角色，與題干也不相關。'信息的框架效應包括____、特征框架和目的框架。

答案:"AI參考:正確選項是：信息框架效應。信息的框架效應包括信息框架效應、特征框架和目的框架。其中，信息框架效應是指人們根據(jù)自身