八年級下學期語文老師工作總結（30篇）

八年級下學期語文老師工作總結（30篇）八年級下學期語文老師工作總結篇1

時間匆忙，一學期又過去了?；仡欉@一學期，充溢了艱辛和歡樂，挑戰(zhàn)與機遇并存。現把主要工作總結如下：

一、日常工作：

1、切實實施年級管理穩(wěn)步推動。為確保整個八年級正常、高效運轉。我們利用多種渠道、不同方式進行溝通、溝通，剛好協(xié)調，每周定期召開班主任工作會議，分析問題、解決問題，使教化和教學走上良性發(fā)展的軌道，使級部內形成和諧、開心、合作的工作作風。針對學生進入初二以后，學習上處于突變期、發(fā)育上進入青春期、心理上處于關鍵期、危急期的特點，全面關注學生的健康成長，主動創(chuàng)設適合青春期學生發(fā)展的教化，我們召開了八年級班主任閱歷溝通會。從常規(guī)管理抓落實、求突破，特色工作抓創(chuàng)新、求成效，系列活動搭平臺、展風采。突出學生的主體性、實踐性和參加性。圍繞一日常規(guī)和學習狀況，充分發(fā)揮班主任的主導群體作用，課任老師、備課組長親密協(xié)作，協(xié)同作戰(zhàn)，剛好分析年級所取得的成果，指出各班所存在的問題，共同協(xié)商處理學生中最麻煩的事情。

2、抓好教學常規(guī)。教學質量是學校的生命線，也是年級教學工作的催化劑。沒有教學質量的提高，老師工作就沒有主動性。根據八年級的工作安排和學校的要求，在狠抓課堂教學質量的同時，還做了以下幾方面的工作：(1)加大老師常規(guī)的檢查、督促力度;(2)抓好學生自主學習、主動學習的實力;(3)開展培優(yōu)輔差的工作，召開學科座談會共商對策;(4)嚴格考勤，加強辦公秩序管理，接著抓好集體備課。

3、抓好學生常規(guī)。(1)我們在端正學習看法，明確學習目的，嚴格學習行為，肅穆學習紀律上下功夫，以培育學生學會做人、學會學習為目的，狠抓學生行為習慣的養(yǎng)成;(2)學生干部自主管理，參加監(jiān)督檢查，做到日反饋、周小結;(3)抓好學生平常的德育教化工作，培育學生遵紀遵守法律，團結同學，敬重師長，努力進取，奉獻愛國的精神，優(yōu)化校內的人文環(huán)境、精神面貌。

4、狠抓八年級地理、生物會考工作

及早下手，在班內營造重視學業(yè)水平考試的氣氛。和地理、生物老師協(xié)調，多次組織模擬考試，剛好駕馭學生的復習效果并適時調整復習安排，爭取更多的學生獲得更好的分數。

二、存在的問題

1、學生管理還須要進一步完善

本學期來，盡管各班主任在學生管理上下大了力度，由于歷史的眾多緣由，與上學期對比雖有不少的進步，但還存在差距，個別學生自我約束實力、自控實力偏差。

2、班主任工作還須完善

還存在個別班主任的工作力度不夠，管理的方法呆板，不敏捷，學生思想工作抓的不夠到位。

3、備課組活動還要進一步落到實處

盡管活動不少，難以達到最佳效果，個別組還存在應付現象。

4、執(zhí)行度還須加強

在學校支配的一些工作上，仍有個別老師不以為然，常常忘事，導致部分工作有時處理起來比較被動，多次提示，收效不大。

八年級下學期語文老師工作總結篇2

本學期我擔當初一（X）班的英語教學。由于剛剛調進XX初中，對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心探討教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了許多教學閱歷，也取得了應有的成果。以下是對本學期教學狀況的簡要總結。

一、培育英語學習愛好

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。為此，我實行了一些方法，如盡多運用多媒體設備進行教學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學生學習英語的愛好。目前，我們班學生對英語學習的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細備課、上課，改進教學方式、注意輔導學法

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、探討學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有主動的精神狀態(tài)，讓學生感受到一種主動的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還須要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發(fā)覺問題剛好訂正。課后堅持仔細批改學生作業(yè)，發(fā)覺問題剛好解決。對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。三、做好“培優(yōu)轉差”

按以往閱歷，學生在英語學習進入肯定階段后，會出現好差分化現象，尤其是新的教材起先啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了詳細的“培優(yōu)轉差”安排和目標，對這部分同學進行有安排的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有肯定基礎，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學、但學習實力不強的同學。對這部分同學進行耐性指導，多加激勵，漸漸提高他們的成果；第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不仔細的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學期本人的確學到許多，重要的是如何總結得失，以期在下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

八年級下學期語文老師工作總結篇3

本期我擔當八年級兩個班的語文，回顧本學期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣?？傊粋€學期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去?，F就本學期本人的教學工作總結如下：

1、教學看法自認為還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。

但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思索以達到讓學生思索并思有所獲的地步。在課堂上經常是走到學生當中去，尤其是學生在探討時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學生讀的同時，自己經常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老師這篇文章似乎就是你寫的。”我自己覺得這個學期的教學看法較以前有了很大的進步。

2、在教學中較注意學生實力的培育。

本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如爭論文單元、小說單元、說明文單元?因此在教學中就注意讓學生駕馭各個學問點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們綻開探討，讓學生有意識思索，有愛好思索。在教學的過程也注意學生的實踐活動，指導學生主動獲得學問，科學地訓練，全面提高語文的實力。每堂課都會依據學生實際狀況細心備好學生，知道學生喜愛課外的學問，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。

這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉學生聽課的實力和概括的實力。課文的遷移積累也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比如本學期學校開展了軍訓和運動會，因此本學期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親眼所見的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學生的作文水平有了肯定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同學生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有實力的作文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則需全部完成。

4、留意抓住學生的閃光點多表揚少指責，讓學生樹立起學習語文的信念。

由于本地區(qū)學生受方言的影響，對語文的學生有肯定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信念，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，終歸他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教化理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

5、主動地參加學校的教研活動。

這學期打算了一節(jié)公開課，歷時半月，雖然個中味道無