教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃10篇

教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃10篇教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃1在教師之路伊始，為了更好地開(kāi)展我的教學(xué)事業(yè)，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向和目標(biāo)。現(xiàn)在的我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)工作中還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是很生疏，很難做到得心應(yīng)手。對(duì)我對(duì)學(xué)生都應(yīng)該是一個(gè)缺憾。所以我希望有一個(gè)職業(yè)規(guī)劃可以指導(dǎo)我，完善我的教學(xué)技能。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的目標(biāo)如下：一、補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)及其他知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)教師的職業(yè)性質(zhì)要求我們要永遠(yuǎn)滿足學(xué)生的需求，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是我們進(jìn)行教學(xué)的有利助力。同時(shí)也對(duì)我們教師提出了更高的要求，那就是知識(shí)淵博，可以解答學(xué)生的問(wèn)題并教會(huì)學(xué)生知識(shí)。學(xué)生有一碗水，老師就得有一缸水，甚至幾缸水。并且保證水的更新?lián)Q代，來(lái)應(yīng)求學(xué)生的需求。特別是語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，傳授的不僅僅是知識(shí)，還是做人，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，培養(yǎng)學(xué)生理想的健全人格，都需要語(yǔ)文老師循循善誘。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容也是包羅萬(wàn)象的，那么就需要語(yǔ)文老師涉獵更多的知識(shí)文化，而且不能出現(xiàn)偏差，對(duì)于不是專業(yè)知識(shí)的內(nèi)容，理解解答的難度可想而知。所以，又快又好的補(bǔ)充知識(shí)是首先要做的事，建立終生學(xué)習(xí)觀念，注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書(shū)和多練字等等。通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)上教得有趣、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的`課。盡量在學(xué)生心目中樹(shù)立自己良好的形象。希望三年后的我，不再害怕學(xué)生提問(wèn)的任何問(wèn)題，還能很好的解答他們的問(wèn)題。第二，努力學(xué)習(xí)新教育的理念和教學(xué)方法。依據(jù)新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)的重視程度，課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐，不斷自我反思。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),做到教得扎實(shí)、教得靈活,使自己能靈活駕馭教材。積極參加教育培訓(xùn)和教學(xué)比賽。希望三年后的我能達(dá)到“隨心所欲，不逾矩”的境界。三、用心去教學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生著名大教育家陶行知說(shuō)“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”就揭示了教師的奉獻(xiàn)精神。在當(dāng)教師之前我們就應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，愛(ài)學(xué)生，可以包容學(xué)生的一切，可以為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的一切。能因材施教，經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)，教給他們判斷是非的能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。用新的教學(xué)觀念，與學(xué)生做朋友。在生活上密切關(guān)注，拉近師生關(guān)系，促進(jìn)在教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。形成師生關(guān)系民主、和諧。形成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步”的德育互動(dòng)的模式。規(guī)劃雖然很短，但我知道實(shí)施起來(lái)并沒(méi)有那么容易，道路的艱辛我已經(jīng)有所預(yù)期和準(zhǔn)備。無(wú)論遇到怎樣的困難，我都會(huì)用年輕的微笑來(lái)面對(duì)。我希望這篇短小的職業(yè)規(guī)劃，可以給我的未來(lái)帶來(lái)很大的改變。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃2眨眼間，工作已經(jīng)9個(gè)年頭，回顧這段匆忙而慌亂的日子，我的工作狀態(tài)一直都可以保持飽滿的激情，但是，缺少了規(guī)劃的有序性，讓我的路走得有些踉蹌。規(guī)劃是發(fā)展進(jìn)步的有效手段，要不然怎么會(huì)上到國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，小到個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃都要詳細(xì)地制定計(jì)劃，并且要有目的、有秩序、有步驟地實(shí)施。一、現(xiàn)狀分析在本職工作中，做到兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默地奉獻(xiàn)出自己的青春與才華，雖談不上成績(jī)顯赫，但也碩果累累。工作中，始終樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀，存在以下不足之處：1、缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的科研意識(shí)，教研能力有待提高。2.要努力探索新的課堂教學(xué)模式和方法，提高課堂教學(xué)效率。3、需進(jìn)一步提高專業(yè)理論水平與論文撰寫能力。4、課件制作能力欠佳。二、發(fā)展目標(biāo)1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。新課程理念、新教材、新課程評(píng)價(jià)理念強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教師提出了新的更高的要求，促使教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和深造，盡快提高專業(yè)水平，努力具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，善于反思、總結(jié)，力爭(zhēng)做一名“科研型、學(xué)者型”的教師。4、積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。三、三年規(guī)劃第一年（20xx———20xx學(xué)年度）1、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。2、明確研究型教師的基本要求和發(fā)展方向：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為教育事業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)；不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質(zhì)量觀和以人為本促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)觀的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；3.加強(qiáng)本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標(biāo)、任務(wù)、方法和手段有清晰的認(rèn)識(shí)。第二年（20xx———20xx學(xué)年度）1、繼續(xù)加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高課堂實(shí)踐能力2.繼續(xù)努力成為研究型教師:逐步形成較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，善于將研究實(shí)踐中獲得的感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)，把握一般規(guī)律，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提高教育教學(xué)質(zhì)量中取得實(shí)際效益。3.力求具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并善于結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，博采眾長(zhǎng)，形成教學(xué)特色。4、積極參加繼續(xù)教育。第三年（20xx———20xx學(xué)年度）1.基本具備一個(gè)研究型教師的素質(zhì):豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；對(duì)教育教學(xué)有很強(qiáng)的研究意識(shí)；具有反思能力，并能在反思過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在教育研究中形成自己的特色。2.報(bào)考科研教師，努力成為科研教師。3.關(guān)注教育最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)各種信息傳播手段，廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積累。四、具體實(shí)施方案1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。聰明人通過(guò)別人的錯(cuò)誤來(lái)糾正自己的錯(cuò)誤。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高師德，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論基礎(chǔ)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的`記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。4、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。5、重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。6.樂(lè)于寫作，提高教育科研水平。(1)做好教學(xué)后記和教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂上最精彩難忘的片段，積累專題研究的第一手資料。（2）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1—2篇。通過(guò)寫論文，我把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升到了理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。7.學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作更復(fù)雜的課件。新世紀(jì)教師要有先進(jìn)的教育理念和駕馭課堂的能力，要求優(yōu)質(zhì)45分鐘。所以可以制作一些生動(dòng)的課件來(lái)突出教學(xué)重點(diǎn)，無(wú)疑會(huì)事半功倍。所以學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)，制作高難度課件是我的另一個(gè)發(fā)展目標(biāo)。三年是一段很長(zhǎng)的時(shí)間，因?yàn)樗哿饲拜厒兊年P(guān)心和愛(ài)護(hù)，凝聚了我的辛苦；說(shuō)短就短，匆匆而過(guò)，時(shí)間會(huì)像流水一樣悄悄溜走，不留痕跡。不管怎樣，我都會(huì)按照設(shè)定的目標(biāo)一步一步堅(jiān)定的走下去。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃3現(xiàn)在，我只是一名沒(méi)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有嫻熟教學(xué)技術(shù)、沒(méi)有引以為榮的教學(xué)實(shí)績(jī)的普通初中地理教師，但我相信：成功是一種忍耐，需要在實(shí)踐中不斷磨練，最終成為人生中一筆精神財(cái)富。一、我眼中的自己：優(yōu)勢(shì)：喜歡思考問(wèn)題，有一定的分析能力;有尋根究底的興趣，一定要將事情想清楚;有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望;做事認(rèn)真、踏實(shí)，生活態(tài)度積極，善于發(fā)現(xiàn)事物和環(huán)境積極的一面;有責(zé)任心、愛(ài)心，并且喜歡工作;待人真誠(chéng)，樂(lè)于與人交往和溝通;心思細(xì)膩，考慮問(wèn)題細(xì)致周到。弱勢(shì)：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，冒險(xiǎn)精神不夠;做事不過(guò)果斷，尤其作決定的時(shí)候容易猶豫不決;做事有時(shí)拖拉，不夠雷厲風(fēng)行;對(duì)應(yīng)酬不感興趣;工作、學(xué)習(xí)有些保守，學(xué)習(xí)速度較慢;創(chuàng)新能力有待提高。二、別人眼中的我：優(yōu)勢(shì)方面：未來(lái)，我要做一個(gè)忠于教育、熱愛(ài)教育，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才的老師。學(xué)習(xí)之余不忘充實(shí)自己，喜歡讀書(shū)和研究，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。更容易接受新事物。敢于探索，努力工作，有上進(jìn)心。不利因素：平時(shí)忙于上課，一定程度上造成對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲?。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。對(duì)于科研還是停留于表面，沒(méi)有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。三、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略發(fā)展目標(biāo)一、明確自我發(fā)展目標(biāo)明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。2、在學(xué)校拜老教師為師，積極聽(tīng)課、說(shuō)課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。3.學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我們才能進(jìn)步。現(xiàn)在需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)面，讓理論為實(shí)踐服務(wù)，提高自己的教學(xué)基本功。二、加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力，強(qiáng)化自我修煉1、學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。2.在基本熟練掌握教育技能的基礎(chǔ)上，積極參與班級(jí)管理，提高班級(jí)管理能力。3、要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的。三、教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成自我教學(xué)特色1、能基本熟練地教育教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高反思能力，在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的.教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中形成自己的特色。2、時(shí)刻關(guān)注教育的最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)各種信息傳播手段，廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)。具體措施1、牢記教師使命，樹(shù)立兩種意識(shí)時(shí)刻牢記教師的神圣使命，時(shí)刻尊重學(xué)生的自由發(fā)展。把教育作為幸福生活的支柱，幫助學(xué)生理解和創(chuàng)造幸福，是做老師最原始最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽(tīng)老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經(jīng)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。3、樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平課前積極研究教材，梳理教學(xué)內(nèi)容順序，做好備課工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備好每個(gè)學(xué)生的課，準(zhǔn)備好課堂教學(xué)方法。做好課后的教學(xué)后記和教學(xué)反思，及時(shí)記錄課堂上最精彩難忘的片段，為以后的教學(xué)論文積累素材。在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃在崗?fù)馍弦徊揭粋€(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的理想。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃4“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彪S著素質(zhì)教育的實(shí)施，新課程理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)、技能，在實(shí)踐中不斷地探究、積累、更新，促進(jìn)自身的發(fā)展。為此，我認(rèn)真剖析自己，結(jié)合自身實(shí)際，特制定了個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的教育教學(xué)工作。本學(xué)年目標(biāo)：1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的語(yǔ)文、音樂(lè)素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的.教師。2.重視高效課堂的研究與實(shí)踐，重視有效課堂的研究與實(shí)踐，通過(guò)探索、感悟、反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，讓自己成為學(xué)習(xí)型教師。3、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。本學(xué)年目標(biāo)達(dá)成：1、養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣。隨著朱永新教授的新教育實(shí)驗(yàn)不斷深入，我真正認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、朱永新的《新教育實(shí)驗(yàn)之夢(mèng)》、陶行知的《教育名篇》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著、專業(yè)報(bào)刊雜志外，我還將閱讀巴金、冰心等國(guó)內(nèi)名家的散文以及國(guó)外的名著，以在不斷地閱讀中提升自己的品味，讓自己成為一名有語(yǔ)文素養(yǎng)的教師。2、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。課堂是老師能力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。3、堅(jiān)持寫“教育反思”。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每天寫教學(xué)反思、教育，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開(kāi)拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃5今天上午，我聽(tīng)了周琳教授關(guān)于教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的講座，這使我們面前的世界變得明亮，并給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)自己和規(guī)劃自己的指南。周教授的講座資料包括教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義;教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論;發(fā)展目標(biāo)等。周教授以自我的親身經(jīng)歷，深入淺出，通俗易懂，舉例切合實(shí)際，讓我們學(xué)得很簡(jiǎn)便;聽(tīng)完周教授的講座，我十分汗顏。我已工作19年了，高級(jí)也升了好幾年，沒(méi)有奮斗目標(biāo)。我一向以老教師自居，自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間，家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了。聽(tīng)完這個(gè)講座后，回想自我，真有點(diǎn)慚愧，我感到原先我們發(fā)展的空間還很大，原先我們還能夠做得更好。目標(biāo)對(duì)人生有很大的指導(dǎo)作用。教師如果能從入學(xué)開(kāi)始就規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，最大限度地挖掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力，就能更好地創(chuàng)造自己的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。所以大家一定要清楚的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)自己的職業(yè)道路，發(fā)展自己的前景。我結(jié)合個(gè)人實(shí)際，經(jīng)過(guò)全面的深入的思考，決定近幾年在以下幾個(gè)方面努力發(fā)展。(一)努力提高理論水平。我已教學(xué)19年，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念還很貧乏。在這課改大潮中，純粹經(jīng)驗(yàn)型教師已落后了，已不能滿足課改要求。新課程的實(shí)施，迫切要求教師加強(qiáng)進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的本事，我想:以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書(shū)籍，積極參加各種培訓(xùn)，努力提高理論水平。我要進(jìn)取向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)他們的課，走進(jìn)他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進(jìn)行思想方面的探討，提高自我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)。力爭(zhēng)能在近一段時(shí)間內(nèi)，做出另人滿意的成績(jī)。改變觀念，切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中，要活到老，學(xué)到老，要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代發(fā)展，真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)做出點(diǎn)讓自我滿意的成績(jī)來(lái)。(2)學(xué)會(huì)制作課件，與時(shí)俱進(jìn)。一支粉筆，一塊黑板，教師講，學(xué)生聽(tīng)，滿堂灌的落后方式早已為大家所不為。此刻每間課室都配置了電腦平臺(tái)，每個(gè)教師都有電腦。不會(huì)課件制作就成為新一代文盲教師。要提高課堂質(zhì)量，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而，能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作較難的'課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。(三)積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)取撰寫論文。我一向以老教師自居，自以為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，無(wú)需太認(rèn)真也能應(yīng)付得了。每當(dāng)想學(xué)習(xí)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間，家庭、孩子、教學(xué)已夠忙了，相關(guān)先進(jìn)的教學(xué)理念相當(dāng)貧乏。我以后多看《小學(xué)課程改革》《班主任》《輔導(dǎo)員》等書(shū)籍，積極參加各種培訓(xùn)，努力提高理論水平。積極參加學(xué)校以及上級(jí)部門組織的教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)取的撰寫論文，是我的又一個(gè)規(guī)劃。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展和成長(zhǎng)。只有做好職業(yè)規(guī)劃的教師，才能有目的、有進(jìn)取心、積極快樂(lè)地投入到教學(xué)中，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，才能激活僵化的習(xí)慣性思維，讓生活更有意義，讓教學(xué)更精彩。我想規(guī)劃自己的教學(xué)生涯，因?yàn)橛辛死蠋煹膫€(gè)人發(fā)展規(guī)劃，我才能有奮斗的目標(biāo)和工作的動(dòng)力。另一方面，這也是真正意義上對(duì)自己和學(xué)生的負(fù)責(zé)，只有這樣，我才能最終取得優(yōu)秀的教育教學(xué)成績(jī)。一個(gè)人的職業(yè)生涯是否令人滿意，雖然往往取決于機(jī)遇和命運(yùn)，但最根本的還是他是否有能力規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。我想從這一點(diǎn)上吸取教訓(xùn)，好好規(guī)劃和管理自己的職業(yè)生涯，讓自己有限的職業(yè)生涯更加豐富多彩，不辜負(fù)這位老師的美名。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃6由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主要載體，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。而新基礎(chǔ)教育課程改革，教師面對(duì)的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關(guān)鍵。這就更需要初中數(shù)學(xué)教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專業(yè)知識(shí)，而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識(shí)。為此，特制定教師職業(yè)規(guī)劃：一、提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的、專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。只有具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的老師，才能很好的教好數(shù)學(xué)。繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，和深入學(xué)習(xí)與研究新人教版數(shù)學(xué)課程，在自己能掌握的前提下來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。二、更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。認(rèn)真鉆讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極翻閱時(shí)代前沿的`一些教學(xué)雜志、拜讀一些教育教學(xué)專著，并要通過(guò)上網(wǎng)等途徑，接觸各方面先進(jìn)的教學(xué)信息，不斷更新自己的教育觀念,在教學(xué)中努力滲透新課程的理念，以教學(xué)新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。記錄自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，特別要向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。三、努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。苦學(xué)多問(wèn)，多向?qū)＜?、同事?qǐng)教，認(rèn)真上好每一課，踏踏實(shí)實(shí)地工作，珍惜每次的公開(kāi)課機(jī)會(huì)，多磨課，尋找自己上課的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，希望這次培訓(xùn)能為我搭建公開(kāi)課的平臺(tái)。在每堂課前用心設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)及要開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)中注意形成良好的教態(tài)。在提高自身教學(xué)基本功的同時(shí)提高課堂教學(xué)效果。我會(huì)多觀摩其他教師的課堂教學(xué)，特別是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好的上課方式，從而不斷提升我的備課和上課質(zhì)量。另外，我在信息技術(shù)方面掌握了基礎(chǔ)，真正應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，是體現(xiàn)代化教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課上發(fā)揮它的最大優(yōu)勢(shì)。只有用了一些更高層次的信息技術(shù)才能讓我把想表達(dá)的東西在課堂上通過(guò)課件展示出來(lái)，達(dá)到預(yù)期的效果。要逐步建立數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和資源共享。要對(duì)備課、上課、作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等基本教學(xué)程序進(jìn)行認(rèn)真研究，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，明確每一環(huán)節(jié)的基本要求。積極探索具有數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的基本教學(xué)模式，逐步形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。四、勤實(shí)踐、多思考，樂(lè)寫心得，積累經(jīng)驗(yàn)。積極投入教育研究，探索規(guī)律，提高自身教育教學(xué)水平，年年有論文，獲二等獎(jiǎng)以上。不斷用培訓(xùn)作業(yè)和要求來(lái)鞭策自己，勤于動(dòng)腦寫作，及時(shí)積累案例，總結(jié)素材，留下自己教學(xué)的痕跡，寫一些高質(zhì)量的教學(xué)心得、教學(xué)感受、教學(xué)總結(jié)，以及平時(shí)工作的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教師的學(xué)科能力提出了具體要求，充分利用校本教研、講座與研究、集體備課、網(wǎng)上教研、學(xué)科教研活動(dòng)等方式進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷提高數(shù)學(xué)教師的學(xué)科能力和專業(yè)素質(zhì)。希望兩年后能達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正為素質(zhì)教育做貢獻(xiàn)，全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃7當(dāng)一個(gè)人選擇并且從事一種職業(yè)時(shí)，其職業(yè)生涯就意味著開(kāi)始。不論是組織還是個(gè)人，確立職業(yè)生涯的目標(biāo)是通過(guò)有效的職業(yè)生涯計(jì)劃和管理來(lái)實(shí)現(xiàn)的。影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素不是單一的，而是多方面的，是社會(huì)、教育、個(gè)人因素的交互作用。讓自己掌握職業(yè)生涯發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，是實(shí)現(xiàn)潛能開(kāi)發(fā)和人生價(jià)值的基礎(chǔ)。教師作為一種特殊的職業(yè)，要獲得職業(yè)生涯的成功，就必須在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，通過(guò)有效的職業(yè)生涯計(jì)劃和管理，使自己的能力、技術(shù)、價(jià)值觀等沿著崇高的目標(biāo)，不斷追求、不斷實(shí)現(xiàn)。一、教師職業(yè)生涯管理與計(jì)劃的內(nèi)容及作用一個(gè)人的職業(yè)生涯是失敗還是停滯，能不能取得成功或者幸福，雖然往往取決于機(jī)遇、命運(yùn)或者他人的影響，但最根本的還是他有沒(méi)有能力管理和規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。（一）什么是職業(yè)生涯職業(yè)生涯，指一個(gè)人終生職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗(yàn)和任務(wù)，受到員工價(jià)值、需要和情感的影響。個(gè)人職業(yè)生涯與工作單位之間存在密切的關(guān)系。從組織的角度看，職業(yè)生涯相當(dāng)于職員的成就、薪金史、社會(huì)的認(rèn)可等；從個(gè)人的角度看，職業(yè)生涯就是將個(gè)人的需求、理想、愿望與個(gè)人實(shí)際能力、技術(shù)、動(dòng)機(jī)等特征作出事實(shí)評(píng)價(jià)的過(guò)程?，F(xiàn)代職業(yè)生涯的概念，不僅包括傳統(tǒng)意義上的工作經(jīng)驗(yàn)，而且包括職業(yè)選擇的多樣性、個(gè)人抉擇，以及個(gè)人經(jīng)歷等。（二）教師職業(yè)生涯特點(diǎn)教師職業(yè)生涯是與學(xué)校一系列教書(shū)育人活動(dòng)相聯(lián)系的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。如在校教學(xué)經(jīng)歷、豐富的教研活動(dòng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育理想和抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)、學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可和尊重。教師的職業(yè)生涯對(duì)環(huán)境條件作出反應(yīng)，一個(gè)支持、鼓勵(lì)和協(xié)助的環(huán)境可以幫助教師追求有益和積極的職業(yè)進(jìn)步；相反，環(huán)境沖突和壓力會(huì)對(duì)職業(yè)周期產(chǎn)生負(fù)面影響。在我國(guó)，判斷教師職業(yè)成敗的標(biāo)準(zhǔn)主要是自主發(fā)展水平、個(gè)人職業(yè)經(jīng)歷、學(xué)生肯定和社會(huì)尊重等。，而外部變化如職稱、職位、報(bào)酬和地位則次之。教師職業(yè)的演變與教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程密切相關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)可以用專業(yè)發(fā)展的性質(zhì)和結(jié)果來(lái)衡量。比如教師在課堂工作中知識(shí)、技能和判斷力的提高，對(duì)專業(yè)群體的貢獻(xiàn)，教育教學(xué)意義在個(gè)人生活中的體現(xiàn)，都可以體現(xiàn)教師職業(yè)成功的層次和水平。一個(gè)成功的教師，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中取得突出的成績(jī)，在教育理論和實(shí)踐中做出創(chuàng)新的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，具有崇高的人格魅力，贏得學(xué)生和社會(huì)的真誠(chéng)愛(ài)戴。（三）職業(yè)生涯管理職業(yè)生涯管理是人力資源管理的重要內(nèi)容之一。是指組織為幫助和促進(jìn)在組織中從事某種職業(yè)活動(dòng)的員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)而實(shí)施和提供的行為過(guò)程，包括職業(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、發(fā)展、評(píng)估、反饋和矯正等一系列綜合性活動(dòng)和過(guò)程。通過(guò)員工和組織的共同努力和合作，每個(gè)員工的職業(yè)目標(biāo)與組織的發(fā)展目標(biāo)相一致，員工的發(fā)展與組織的發(fā)展相一致。因?yàn)槁殬I(yè)生涯管理的內(nèi)容包括職業(yè)生涯目標(biāo)的選擇和有效實(shí)現(xiàn)的途徑，它不僅決定了個(gè)人職業(yè)生涯成就的大小，還關(guān)系到組織目標(biāo)的成敗。通過(guò)對(duì)員工的職業(yè)生涯管理，組織既保證了對(duì)未來(lái)人才的需求，又使人力資源得到有效開(kāi)發(fā)。許多研究結(jié)果表明，由組織承擔(dān)職業(yè)生涯管理的責(zé)任，幫助職工正確地作出職業(yè)生涯的抉擇，樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)生涯成功的信念，有助于提高職工對(duì)組織的'滿意度和激勵(lì)他們對(duì)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的忠誠(chéng)。因此，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，國(guó)際上很多著名企業(yè)、公司、銀行等都制定了職業(yè)生涯政策、職業(yè)生涯計(jì)劃手冊(cè)、培養(yǎng)和培訓(xùn)程序等，幫助職工努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。（四）職業(yè)生涯管理的功能職業(yè)生涯管理的目的就是既使員工的低層次物質(zhì)需要的滿足度逐步提高，又使他們的自我實(shí)現(xiàn)等精神方面的高級(jí)需要的滿足度逐步提高。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，如果組織無(wú)法滿足職工的期望，這種可能性反而會(huì)成為一種威脅。眾所周知，當(dāng)組織處于發(fā)展鼎盛階段，往往會(huì)給職工提供更多的職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)，而當(dāng)組織處于萎縮階段，它為職工提供發(fā)展的機(jī)會(huì)也就會(huì)越來(lái)越少，由此就有可能造成優(yōu)秀人才的大量外流。人才外流不僅加劇了組織內(nèi)部人才資源能力危機(jī)，而且在客觀上幫助了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手壯大了力量，增加了自我發(fā)展的更大障礙。因此，當(dāng)學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)困難時(shí)，應(yīng)該對(duì)教師職業(yè)生涯管理的重要性有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。（五）教師職業(yè)生涯演進(jìn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯的演進(jìn)過(guò)程看作教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程。教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程是什么呢？我國(guó)有關(guān)專家認(rèn)為，這種特殊的過(guò)程可以“理解為教師的專業(yè)成長(zhǎng)或教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程?！边@一觀點(diǎn)認(rèn)為，“教師專業(yè)發(fā)展”與“教師專業(yè)化”既有相通又有區(qū)別：“就廣義而言，兩個(gè)概念是相通的，均用以指加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程；當(dāng)將它們對(duì)照使用時(shí)，主要可以從個(gè)體、群體與內(nèi)在、外在的兩個(gè)維度上加以區(qū)分，教師專業(yè)化主要是強(qiáng)調(diào)教師群體的、外在的專業(yè)性提升，而教師專業(yè)化發(fā)展則是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)性的提高?！边@種概念性的區(qū)分，應(yīng)該說(shuō)有一定的意義。它對(duì)于教師職業(yè)生涯管理者來(lái)說(shuō)，有利于區(qū)分對(duì)教師職業(yè)生涯管理的一般性、普遍性要求和個(gè)別性、特殊性的要求。從某種意義上講，教師專業(yè)化是一定時(shí)期的所有教師應(yīng)該達(dá)到的基本標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)相對(duì)靜態(tài)的基點(diǎn)。盡管這一基點(diǎn)隨著教育的發(fā)展不斷提高，但對(duì)于教師群體或個(gè)體來(lái)說(shuō)，其要求都是被動(dòng)的；而教師專業(yè)發(fā)展是一種主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程，始終相伴于教師職業(yè)生涯的演進(jìn)，它沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有靜止的時(shí)候。一個(gè)教師的職業(yè)生涯總是有限的，但是由于每個(gè)人對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的需求動(dòng)力、實(shí)際努力、環(huán)境影響以及天賦潛能的差別，發(fā)展的質(zhì)量和層次等，總是有很大差異的。事實(shí)上從教師職業(yè)生涯管理與計(jì)劃的角度看，我們可以將專業(yè)化的主要方面歸于學(xué)校對(duì)教師職業(yè)生涯的管理，而專業(yè)發(fā)展的主要方面則歸于教師個(gè)體的職業(yè)生涯計(jì)劃。（六）職業(yè)生涯計(jì)劃職業(yè)規(guī)劃是明確表達(dá)期望的豐富目標(biāo)的過(guò)程。是指組織或個(gè)人將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，分析決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素，制定個(gè)人一生職業(yè)生涯發(fā)展的戰(zhàn)略思路和規(guī)劃。教師的職業(yè)生涯可以是發(fā)展的，也可以是停滯的；可以是成功，也可以是失敗。外因是條件，內(nèi)因是決定因素。教師職業(yè)目標(biāo)的選擇及其實(shí)現(xiàn)的程度和結(jié)果取決于他們是否愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，是否等待機(jī)會(huì)的到來(lái)或有意識(shí)地努力，是否堅(jiān)持不懈地追求，目標(biāo)是什么。教育是培養(yǎng)人的工作，要求教師必須為人師表。因此，教師職業(yè)生涯計(jì)劃的本質(zhì)，與其說(shuō)是業(yè)務(wù)方面的專業(yè)發(fā)展，不如說(shuō)是教師個(gè)人德性的成長(zhǎng)。一個(gè)職業(yè)生涯獲得成功的教師，教學(xué)工作在其生命價(jià)值中幾乎占有舉足輕重的意義，因?yàn)樗麄儫釔?ài)教育事業(yè)的癡迷與奉獻(xiàn)，不僅是人生價(jià)值和生命價(jià)值的體現(xiàn)，而且更是人生幸福和快樂(lè)的源泉。在職業(yè)生涯中能夠體驗(yàn)到幸福和快樂(lè)的教師，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)成功人生的境界，一個(gè)自主發(fā)展的境界。朱小蔓教授指出：“現(xiàn)代學(xué)校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng)，而道德教育就構(gòu)成了主宰、凝聚和支撐整個(gè)生命成長(zhǎng)的進(jìn)而獲得幸福人生的決定性因素，倘然缺失了德性的成長(zhǎng)，那么人的生命的其他部分的發(fā)展都會(huì)受到限制?？梢?jiàn)，教育中人的生命的完整性規(guī)定了道德教育的統(tǒng)攝性?！苯處熉殬I(yè)生涯計(jì)劃旨在促進(jìn)教師自主發(fā)展，這種發(fā)展需要的不僅僅是不斷提高技術(shù)手段，而且更重要的是個(gè)人道德理性的持久性地處于高度自覺(jué)狀態(tài)。因此，教師職業(yè)生涯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一生的孜孜追求，而這種道德理性的自覺(jué)，正是主宰、凝聚和支撐生命價(jià)值的靈魂。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃8一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：優(yōu)勢(shì)：從教x年，一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)任過(guò)每個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。這使我積累了比較豐富的小語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn);基本通曉了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程的全部?jī)?nèi)容;掌握了小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)理論體系與知識(shí)結(jié)構(gòu);了解了各學(xué)段教材的地位、作用及其安排結(jié)構(gòu)。在教育實(shí)踐中，我重視學(xué)生閱讀能力和日記習(xí)慣的培養(yǎng)，重視學(xué)生的自主合作探究，能較好地運(yùn)用基本的心理學(xué)、教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。先后十幾次執(zhí)教地市級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課;被評(píng)為文登市、威海市語(yǔ)文教學(xué)能手。多年的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸形成了一定的教學(xué)風(fēng)格：實(shí)在，平和，開(kāi)放，高效。我力求每節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，有收獲。參與了學(xué)校多個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)，并開(kāi)始主持申報(bào)《語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》小專題實(shí)驗(yàn)。劣勢(shì)：欠缺扎實(shí)廣博的專業(yè)素養(yǎng)和豐厚的文學(xué)功底。雖有隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)思考的習(xí)慣，但因?yàn)榭偸前殡S身體的疲倦感，做初中學(xué)生家長(zhǎng)的壓力感，以及班主任工作、教研組長(zhǎng)等繁雜的事物，使得能夠真正用來(lái)深入思考的時(shí)間少之又少，很多時(shí)候有疲于應(yīng)付之感。由于天生的記憶力不強(qiáng)，讀過(guò)的書(shū)容易理解，卻難以記憶。同時(shí)，對(duì)專業(yè)論文的撰寫仍摸不著門道，沒(méi)有高質(zhì)量的論文呈現(xiàn)。二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年總目標(biāo)：樹(shù)立以人為本的教育觀，關(guān)注學(xué)生需求和個(gè)性化特征，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng);具有強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)和教育情懷，不斷提升自己的專業(yè)發(fā)展水平和職業(yè)幸福感。1、教學(xué)創(chuàng)新：教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，力爭(zhēng)把新理念和科研成果內(nèi)化到教學(xué)設(shè)計(jì)中。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。重視課內(nèi)、課外多樣化課程資源的整合。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施有效教學(xué);重視學(xué)生參與、體驗(yàn)和探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。教學(xué)成績(jī)力爭(zhēng)在年級(jí)的前1/2，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們有發(fā)展的愿望和能力。2、校本教研：針對(duì)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造性地開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)年主持教研培訓(xùn)活動(dòng)力爭(zhēng)達(dá)到4次，留有原始資料;在校內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課不少于40節(jié)，有聽(tīng)評(píng)課記錄，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。3、課題研究：承擔(dān)一項(xiàng)縣市級(jí)以上課題研究，按時(shí)結(jié)題。每學(xué)期撰寫1篇研究報(bào)告或典型案例分析報(bào)告。做好小專題研究，留有研究過(guò)程記錄。每學(xué)期寫小專題研究階段報(bào)告。4、校本課程開(kāi)發(fā)：根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，積極進(jìn)行地方性、特色性等校本課程的開(kāi)發(fā)。5、學(xué)習(xí)進(jìn)修：積極調(diào)整心態(tài)，循著《文登名師考核指標(biāo)體系》的指引，不斷給自己加壓。積極加強(qiáng)有關(guān)教育教學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己各方面知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。隨時(shí)隨事隨地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分。我將制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，三年至少研讀6本業(yè)務(wù)專著。我將認(rèn)真品誦《唐宋詞十七講》，力爭(zhēng)涵養(yǎng)文學(xué)的底蘊(yùn);閱讀《班主任之友》《山東教育》《56號(hào)教室的'奇跡》《課堂觀察》《正面管教》等書(shū)刊，使自己的知識(shí)豐厚，能更從容應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中的問(wèn)題，從而擁有自己的專業(yè)尊嚴(yán)，學(xué)科尊嚴(yán)。每學(xué)年訂閱2種學(xué)科刊物，關(guān)注優(yōu)秀教師在報(bào)刊上發(fā)表的文章，如《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊》《人民教育》《家教雜志》等，從中捕捉教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)同行好的經(jīng)驗(yàn)和做法，更好地改進(jìn)自己的教育教學(xué)，提高教學(xué)水平和能力。積極參加集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)等各種培訓(xùn)活動(dòng)，每次培訓(xùn)寫出總結(jié)和反思。關(guān)注專家學(xué)者的最新教育教學(xué)理念，消化吸收到自己的理念中。6、論文撰寫：及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)論文寫作方法，堅(jiān)持反思性寫作，每學(xué)期上傳10篇原創(chuàng)作品到名師工作室。力爭(zhēng)三年內(nèi)在省級(jí)以上教育期刊發(fā)表論文三篇。三年期滿后，需撰寫反映個(gè)人教育教學(xué)情況的總結(jié)性或?qū)嵶C性論文，鼓勵(lì)出版選集或?qū)Ｖ?、輻射帶動(dòng)：積極開(kāi)展溝通、幫助和指導(dǎo)，積極參與引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，確定兩個(gè)培訓(xùn)對(duì)象。每學(xué)期授課不少于10節(jié)，個(gè)別課全程向?qū)W徒開(kāi)放，力爭(zhēng)培養(yǎng)一名市級(jí)青年骨干教師。每學(xué)年本學(xué)科范圍內(nèi)市級(jí)以上示范課不少于1節(jié)，校內(nèi)外專題講座不少于1場(chǎng)。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃9一、自我分析1、我的性格，興趣：我的性格開(kāi)朗，積極向上。可能是喜歡看推理小說(shuō)的原因，遇事我更喜歡先分析在行動(dòng)，所以有時(shí)不免給人造成一種行動(dòng)“慢一拍”的印象?？赡苁切愿癫幌布?，我做事總是慢悠悠的，喜歡計(jì)劃好之后再進(jìn)行。自我認(rèn)為有必須的抗壓本事、，對(duì)于事情是否成功在心里還是有些計(jì)較的，但更多的，在失敗之后我不會(huì)怨天尤人，而是靜下心來(lái)分析事情的因果，吸取教訓(xùn)。我不是個(gè)十分有恒心的人，有些事一開(kāi)始是出于興趣，之后則是習(xí)慣，最終會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。我喜歡聽(tīng)輕音樂(lè)，最喜歡的是班得瑞，因?yàn)槲矣X(jué)得他們的曲子十分干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在此刻的流行音樂(lè)中很難找到的。我喜歡看書(shū)，尤其是推理、古典詩(shī)詞類的。推理方面尤其喜歡東野圭吾的《白夜行》，而古典詩(shī)詞則最喜歡安意如的《人生若只如初見(jiàn)》。我不太擅長(zhǎng)人際交往，不懂得處理人際關(guān)系，所以這方面就比較隨遇而安一些，可是幸運(yùn)的是，我總能找到自我志同道合的朋友?！熬又坏缢笔俏业慕煌鶞?zhǔn)則。更多的時(shí)候我喜歡單獨(dú)行動(dòng)，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣十分節(jié)省時(shí)間也很快捷。2、我期望在校期間能夠培養(yǎng)的本事：鋼琴：因?yàn)橄矚g音樂(lè)，也尤其喜歡鋼琴。小時(shí)候因?yàn)榉N種原因我不能學(xué)習(xí)這一美妙的樂(lè)器，可是此刻最終有機(jī)會(huì)了。我期望能夠把握住這個(gè)機(jī)會(huì)好好利用，在課余時(shí)間利用學(xué)校供給的琴房資源勤奮練習(xí)，能讓我在畢業(yè)的時(shí)候彈得一手好鋼琴。美術(shù)：我最喜歡素描。但我明白，作為一個(gè)將來(lái)的幼兒教師，只會(huì)這一種也是決然不夠的。要廣泛學(xué)習(xí)各種各樣教師教授給我們的知識(shí)，不管是簡(jiǎn)筆畫(huà)還是色彩、手工，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。心靈且手巧，這是一個(gè)幼兒教師所必備的。聲樂(lè):學(xué)校的一大特色是特色教育。我嗓子不好，但是我非常喜歡唱歌。我也勤勤懇懇的練習(xí)老師給我的各種聲樂(lè)練習(xí)，上課認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)和指正，也銳意進(jìn)取鍛煉自己的彈唱能力。舞蹈:我練過(guò)一段時(shí)間芭蕾，所以學(xué)校的舞蹈課程對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是特別難。但是我不會(huì)做軟活。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的氣質(zhì)，我會(huì)加強(qiáng)體育鍛煉，不僅在課堂上，在課余時(shí)間也是如此。3、我的價(jià)值觀：我堅(jiān)信“能者多勞”，“天道酬勤”。4、同學(xué)、教師對(duì)我的評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀。但遇事細(xì)心不足，不能透過(guò)表象看本質(zhì)。脾氣有些暴躁，但幸好耐心有補(bǔ)足?？偟膩?lái)說(shuō)還是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更高的上進(jìn)心。二、swot分析1、我的優(yōu)勢(shì)雖然在幼師尚未開(kāi)始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，但我是雙語(yǔ)班的學(xué)生，能在英語(yǔ)方面占領(lǐng)必須優(yōu)勢(shì)。尤其是此刻語(yǔ)言教育方面急缺既能教會(huì)孩子英語(yǔ)又能理解幼兒心理的專業(yè)幼兒英語(yǔ)教師。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應(yīng)求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來(lái)了。2、我的劣勢(shì)雖然是雙語(yǔ)班的學(xué)生，英語(yǔ)同級(jí)生中算是拔尖，但英語(yǔ)水平在廣大同齡人中還是不容樂(lè)觀。況且我五年之后的學(xué)歷是大專文憑，為了將來(lái)更好的就業(yè)前景，我必須參加專升本考試。專升本考試在20——級(jí)學(xué)生中是最終一屆，這樣我也僅有一次能夠考上大學(xué)的機(jī)會(huì)。不無(wú)說(shuō)是危險(xiǎn)。山師、曲師等優(yōu)秀師范學(xué)院已經(jīng)不再招收專升本學(xué)生，這條路的前景不能說(shuō)是不慘淡。學(xué)歷方面，我就會(huì)輸給高中畢業(yè)學(xué)生一大截。在幼兒師范，更多的需要學(xué)生綜合素質(zhì)。我雖然能夠在文化課方面占有必須優(yōu)勢(shì)，但比起一部分特長(zhǎng)生，還是差的很遠(yuǎn)。3、外部環(huán)境的機(jī)遇十二五規(guī)劃中將幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開(kāi)始增設(shè)幼兒園，幼兒園也需要更多教師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)也給了我們選擇的權(quán)利。4、外部環(huán)境的劣勢(shì)崗位的需求量越多，社會(huì)的'重視，也增加了這一行列的競(jìng)爭(zhēng)。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習(xí)自我，讓自我脫穎而出。三、五年內(nèi)行動(dòng)計(jì)劃高一:基本功扎實(shí)，學(xué)校所有文化課要在學(xué)好的基礎(chǔ)上延伸，盡量接近一般高中的高度；技能課程處于打基礎(chǔ)階段，需要堅(jiān)持練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，以便將來(lái)在各種比賽或就業(yè)中表現(xiàn)。高二：高二會(huì)開(kāi)始接觸專業(yè)課，必須要扎實(shí)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為以后的幼兒園實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)；文化課方面不能放松，在延伸的基礎(chǔ)上，要注重