二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第六單元 第3節(jié) 第6課時(shí) 用乘法口訣求商的練習(xí)(三) 西師大版

/二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第六單元第3節(jié)第6課時(shí)用乘法口訣求商的練習(xí)(三)西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟練掌握乘法口訣，并能靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行除法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的運(yùn)算技能。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：1.熟練運(yùn)用乘法口訣求商。2.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.靈活運(yùn)用乘法口訣求商。2.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)乘法口訣。2.提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商的練習(xí)。二、探究1.出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.學(xué)生嘗試用乘法口訣求商，并分享解題過(guò)程。3.總結(jié)用乘法口訣求商的方法。三、練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。2.教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.學(xué)生交流解題心得，互相學(xué)習(xí)。四、應(yīng)用1.出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。2.學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。3.各組分享解題過(guò)程和答案。五、總結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用乘法口訣求商的方法。2.強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用。六、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字，加強(qiáng)家校合作。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的規(guī)律，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握方法。在練習(xí)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課教學(xué)效果較好，但仍需關(guān)注學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)，以提高學(xué)生的運(yùn)算技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，要加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程中的“探究”環(huán)節(jié)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在“探究”環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察例題，發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商的規(guī)律，并嘗試運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，關(guān)系到學(xué)生對(duì)乘法口訣求商方法的掌握程度。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.教師出示例題，如：24÷6=__，48÷8=__，讓學(xué)生觀察并思考：這些除法算式有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)這些除法算式中的除數(shù)都是乘法口訣中的數(shù)，如6、8等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法口訣，如“六八四十八”，并讓學(xué)生嘗試用口訣求商。二、學(xué)生嘗試用乘法口訣求商，并分享解題過(guò)程1.學(xué)生嘗試用乘法口訣求商，如24÷6，想到“六八四十八”，得出商為4。2.學(xué)生分享解題過(guò)程，講述自己是如何運(yùn)用乘法口訣求商的。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題方法，總結(jié)用乘法口訣求商的步驟。三、總結(jié)用乘法口訣求商的方法1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用乘法口訣求商的方法，如：先看除數(shù)，想到對(duì)應(yīng)的乘法口訣，然后根據(jù)口訣求商。2.強(qiáng)調(diào)乘法口訣的重要性，讓學(xué)生明白熟練掌握口訣是提高運(yùn)算速度的關(guān)鍵。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高用乘法口訣求商的熟練度。在“探究”環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度。對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和嘗試。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在解題過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的解題方法。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。在“應(yīng)用”環(huán)節(jié)，教師出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的運(yùn)算技能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，共同解決問(wèn)題，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋?？傊凇疤骄俊杯h(huán)節(jié)，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度、理解程度和實(shí)際應(yīng)用能力，確保學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在課后練習(xí)中的表現(xiàn)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。在“探究”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明中，我們還需要考慮以下幾個(gè)方面：四、差異化教學(xué)1.在學(xué)生嘗試用乘法口訣求商的過(guò)程中，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生的能力差異。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的示例和練習(xí)，幫助他們逐步建立信心。2.對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們探索更復(fù)雜的除法運(yùn)算，或者讓他們幫助其他同學(xué)，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。3.教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，通過(guò)小組討論和共同解決問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握乘法口訣求商的技巧。五、即時(shí)反饋與糾正1.在學(xué)生分享解題過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)該提供即時(shí)反饋，表?yè)P(yáng)正確的思路和方法，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。2.對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)他們找到正確的解題路徑。3.教師可以通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述解題過(guò)程等方式，檢查學(xué)生的理解程度，確保他們能夠正確運(yùn)用乘法口訣求商。六、鞏固與拓展1.在學(xué)生掌握了基本的乘法口訣求商方法后，教師可以通過(guò)變式練習(xí)，讓學(xué)生面對(duì)不同形式的除法問(wèn)題，如含有未知數(shù)的除法，或者實(shí)際問(wèn)題中涉及的除法計(jì)算。2.教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們的運(yùn)算技能。3.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以引入更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)與除法的關(guān)系，讓學(xué)生在掌握基本技能的同時(shí)，拓展數(shù)學(xué)視野。七、情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難時(shí)不放棄，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。2.教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)和正面激勵(lì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。八、作業(yè)與評(píng)價(jià)1.教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)應(yīng)該包括基礎(chǔ)練習(xí)和挑戰(zhàn)性練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的需求。2.教師應(yīng)該建立合理的評(píng)價(jià)體系，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的答案是否正確，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的解題過(guò)程和方法是否合理、高效。3.教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加符合學(xué)生的實(shí)際需要。通