四年級上冊數(shù)學(xué)教案-商是兩位數(shù)的筆算除法-人教新課標(biāo)

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案：商是兩位數(shù)的筆算除法——人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則，能正確地進(jìn)行計算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，以及應(yīng)用已有知識解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和合作意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握商是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則，能正確地進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解商是兩位數(shù)的筆算除法的算理，并能靈活運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：課件、計算器、練習(xí)題。2.學(xué)生準(zhǔn)備：草稿紙、鉛筆、橡皮。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的除法知識，如一位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)等。（2）情景導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的除法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新課（1）自主學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究商是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則，讓學(xué)生通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法，總結(jié)計算方法。（2）合作交流：學(xué)生分小組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的計算方法，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。（3）講解示范：教師針對學(xué)生的疑問和困惑，進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解商是兩位數(shù)的筆算除法的算理。3.鞏固練習(xí)（1）基本練習(xí)：教師出示一些商是兩位數(shù)的筆算除法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。（2）提高練習(xí)：教師出示一些稍微復(fù)雜的商是兩位數(shù)的筆算除法的題目，讓學(xué)生嘗試解決，提高學(xué)生的計算能力。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)商是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則和注意事項(xiàng)。5.作業(yè)布置（1）必做題：完成課后練習(xí)題。（2）選做題：探究商是兩位數(shù)的筆算除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、板書設(shè)計商是兩位數(shù)的筆算除法：1.被除數(shù)的前兩位數(shù)字與除數(shù)比較，確定商的第一位數(shù)字。2.將商的第一位數(shù)字與除數(shù)相乘，得到乘積。3.用被除數(shù)減去乘積，得到余數(shù)。4.將余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)字組合，確定商的第二位數(shù)字。5.重復(fù)步驟2-4，直到除盡或達(dá)到所需精度。注意事項(xiàng)：1.保持計算過程清晰、整齊。2.注意商的每一位數(shù)字的位置。3.驗(yàn)算結(jié)果，確保計算正確。4.靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。七、課后拓展1.探究商是兩位數(shù)的筆算除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、分配等。2.嘗試編寫商是兩位數(shù)的筆算除法的計算程序，提高計算效率。3.搜集商是兩位數(shù)的筆算除法的歷史資料，了解其發(fā)展過程。4.結(jié)合其他學(xué)科，如語文、科學(xué)等，探討商是兩位數(shù)的筆算除法的跨學(xué)科應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了商是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則，提高了計算能力，培養(yǎng)了合作意識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，學(xué)生也體會到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在以上提供的四年級上冊數(shù)學(xué)教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新課”部分，特別是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流的過程。這部分是學(xué)生理解和掌握商是兩位數(shù)的筆算除法計算法則的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的重要步驟。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生基于已有知識，通過觀察、操作、探究、發(fā)現(xiàn)等方式，主動構(gòu)建新知識的過程。在商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)可以按照以下步驟進(jìn)行：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的除法知識，如一位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)等，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。2.提供一些商是兩位數(shù)的筆算除法的例題，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計算，并鼓勵他們思考如何確定商的每一位數(shù)字。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察例題中的被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商是兩位數(shù)的筆算除法的計算規(guī)律。4.讓學(xué)生用自己的語言描述計算過程，以加深對計算法則的理解。二、合作交流合作交流是學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)成果，通過討論、辯論、互助等方式，共同解決問題，深化理解的過程。在商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，合作交流可以按照以下步驟進(jìn)行：1.將學(xué)生分成小組，每組4-6人，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。2.給每個小組分配一些商是兩位數(shù)的筆算除法的題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成。3.鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的計算方法和思考過程，同時也傾聽其他同學(xué)的意見。4.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計算過程中的關(guān)鍵步驟，如如何確定商的第一位數(shù)字，如何處理余數(shù)等。5.每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)展示本組的計算過程和結(jié)果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問。三、講解示范在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流之后，教師應(yīng)針對學(xué)生的疑問和困惑，進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解商是兩位數(shù)的筆算除法的算理。講解示范可以按照以下步驟進(jìn)行：1.教師選擇一些典型的商是兩位數(shù)的筆算除法題目，通過板書或多媒體展示，逐步講解計算過程。2.在講解過程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)每一步驟的重要性，如如何比較被除數(shù)的前兩位數(shù)字和除數(shù)，如何確定商的每一位數(shù)字等。3.教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對計算法則的掌握情況，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問。4.針對學(xué)生的問題，教師應(yīng)耐心解答，并提供更多的例子，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過以上詳細(xì)的自主學(xué)習(xí)、合作交流和講解示范過程，學(xué)生不僅能夠掌握商是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則，還能夠理解其背后的算理，提高解決問題的能力。同時，這個過程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和數(shù)學(xué)思維，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。四、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)是學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)。在商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，鞏固練習(xí)可以按照以下步驟進(jìn)行：1.基本練習(xí)：教師出示一些商是兩位數(shù)的筆算除法的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目應(yīng)涵蓋不同的難度層次，以確保學(xué)生能夠熟練掌握計算法則。2.提高練習(xí)：教師出示一些稍微復(fù)雜的商是兩位數(shù)的筆算除法的題目，如包含退位的計算，或者除數(shù)接近被除數(shù)前兩位數(shù)的情況。這些題目旨在提高學(xué)生的計算能力和應(yīng)對復(fù)雜問題的能力。3.錯題分析：教師收集學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的常見錯誤，進(jìn)行集中分析，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的解題思路。4.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間相互檢查練習(xí)結(jié)果，相互學(xué)習(xí)，相互糾正錯誤，這樣可以提高學(xué)生的自我檢查能力和批判性思維。五、課堂小結(jié)課堂小結(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生整理和鞏固所學(xué)知識。在商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，課堂小結(jié)可以按照以下步驟進(jìn)行：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括商是兩位數(shù)的筆算除法的計算法則、注意事項(xiàng)以及解決實(shí)際問題的方法。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，教師給予肯定和鼓勵。3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后練習(xí)中加以注意。4.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)布置課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。在商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，作業(yè)布置可以按照以下步驟進(jìn)行：1.必做題：教師布置一些基礎(chǔ)的商是兩位數(shù)的筆算除法題目，要求所有學(xué)生都必須完成。這些題目應(yīng)覆蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.選做題：教師布置一些稍微復(fù)雜的題目，或者與實(shí)際生活緊密結(jié)合的應(yīng)用題，供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)。這些題目可以包括多位數(shù)除以兩位數(shù)的計算，或者需要學(xué)生自己編題的情況。3.家長參與：教師鼓勵家長參與學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在