福建省安溪一中2023-2024學年高考全國統(tǒng)考預測密卷語文試卷含解析_第1頁
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福建省安溪一中2023-2024學年高考全國統(tǒng)考預測密卷語文試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚,將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字,完成各題。路遙寫《人生》《平凡的世界》的一些情況高建群大約是1982年的六七月間吧,路遙回延安。他這次有一個事情,就是見他的四弟王天樂。由于路遙自小過繼到延川,所以與長在清澗的四弟從未見過面。父親說了,你哥在西安成事了,你去找他。這樣王天樂便給路遙寫了封信。路遙回信說,讓弟弟下延安等他。路遙在延安找王天樂,找不著。原來,王天樂下來后,在延安東關大橋的勞動力市場當民工。路遙問我,我說見過一次,后來不知道到哪里去了。后來訪問了很多人,結果在陳澤順那里探到一些消息。澤順說,西溝有一戶人家圈窯,雇天樂給背石頭。這樣,路遙在西溝半山上,找到穿個紅背心,正在背石頭的天樂。“我親愛的弟弟!”抱著王天樂,看著這三面將要圈起的石窯,兄弟倆抱頭大哭。后來在延安飯店五樓,開了個房間,路遙聽天樂講他的故事。天樂那時候還不叫天樂,叫猴蠻,天樂這名字,就是路遙給起的。兄弟倆關在房里,路遙聽這個陌生的弟弟講他的苦難和屈辱。講者哭,聽者也哭。講了三天三夜。講完后路遙說:我要把你的故事寫出來。路遙背了個大包,一個肩膀高、一個肩膀低,到甘泉去寫。甘泉文化館有個作家叫張弢,招呼他。兩個月以后,他背著個大包,包里裝著厚厚的一沓《人生》手稿,又回到延安。圓臉整個瘦了一圈,人精神恍惚。他對我說:中國文壇有一件大事要發(fā)生了!那天晚上,月光照得延安城如同白晝。路遙、王天樂和我,順著街道從北關走到南橋,又從南橋走到北關。整整走了一夜。路遙談到他的初戀,談到《人生》中的主人公叫高加林,為什么叫高加林呢?當年,一個孩子曾經熱淚漣漣地望著夜空,因為當晚有個叫加加林少校的人正飛向星球,所以這孩子如今把他的作品主人公叫“高加林”。路遙還說,《人生》中用了我的詩,“我是一只生著翅膀的大雁,自由地去愛每一點藍天……”你不會告吧?我笑著說不會。路遙說如果你要告我,我就說這是黃亞萍抄了高建群的詩,送給高加林的,與我路遙無關。上面是我知道的路遙寫《人生》的一些情況。下面說說寫《平凡的世界》的一些情況。大約是1985年清明節(jié)前后,路遙給我打電話,要去實際踏勘一家煤礦,為長篇動筆前做準備。這樣我陪他到黃陵店頭煤礦。天冷極了。煤礦老板叫陶家山,找了件棉衣讓路遙穿上,在店頭呆兩天,然后回黃陵縣城。在黃陵軒轅賓館,路遙說在長篇動筆前,需要找個朋友,做聽眾,幫他把人物和故事圓滿一遍。他說這是長篇小說創(chuàng)作的一個訣竅。這樣,我便與他在軒轅賓館關起門來,談了三天。記得最初的時候,這部洋洋百萬言的長篇還不叫《平凡的世界》,路遙說,共分三部,第一部叫《黃土》、第二部叫《黑金》,第三部《大世界》,然后總的名字叫《走向大世界》。他后來是如何將這部名著改成《平凡的世界》這樣既大氣又樸實無華的名字的,我就不知道了?!镀椒驳氖澜纭烦霭鏁r,扉頁上那張路遙夾著個大筆記本,戴著個黑框眼鏡的照片,就是那次在黃帝陵軒轅手植柏前照的。拍照片的是黃陵詩人,在縣城開照相館的任宗耀。后來(大約是1986年8月),路遙在吳起縣武裝部寫《平凡的世界》時,我去看他。疲憊、恍惚、孤獨,像一個被世界放逐的人一樣。他對我說,他的同學在縣武裝部工作,給他騰了一個窯洞。他說想洗澡,這地方洗不成澡,半個月沒洗澡了。再后來(大約是1987年),路遙在延安賓館寫作《平凡的世界》時,我去看他。他把自己關在房間里,一臉病容。他愁苦地望著我說:能有人替代我多好呀!接著嘆息一聲說,瞌睡還得眼里過①。然后,又對著桌子上幾尺高的寫好的稿子說,也許會是一堆廢紙吧!記得他給賓館的墻上畫了許多的道道。他說,每天寫五千字,然后畫一個道道。說完,他搖搖晃晃地站起來,一個一個道道地數(shù),看寫到多少萬字了。在路遙十五周年忌日的時候,謹以以上的文字,作為對一位兄長的悼念,作為對新時期中國文壇一位重量級人物的悼念。他對文學的獻身精神,他對自己卑微的貧賤的命運的抗爭和掙扎,他所塑造的諸多文學形象,已經超越文學的范疇,從而給今天以及以后的黃土地上的兒女們以精神的感召。(相關鏈接)?路遙(1949、12、3-1992、11、17),中國當代作家,生于陜北清澗縣一個農民家庭,后過繼到伯父家。其代表作《平凡的世界》以恢宏的氣勢和史詩般的品格,全景式地展現(xiàn)了改革時代中國城鄉(xiāng)的社會生活和人們思想情感的巨大變遷,獲得第三屆茅盾文學獎。因肝病早逝,年僅42歲。

(百度百科)?中央人民廣播電臺著名播音員李野墨在看完《平凡的世界》第一部后,說:“從路遙的作品中,你就能強烈感受到他對于勞動的尊重,對于普通勞動者的認同感,以及由于這種尊重和認同感的存在而積蘊于他內心深處的對于勞動人民深刻而真摯的感情。他從來沒有忘記自己的根究竟在哪里,因為他片刻不曾離開自己的根。他一直自視為普通的勞動者?!保ㄗ⑨專兕€得眼里過:陜北俗語,比喻事情總得有個過程才能了結⑴下列對傳記有關內容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検茿.本文作者從一個熟人、朋友的角度,利用真實而生動的生活素材,敘述了路遙在創(chuàng)作《人生》和《平凡的世界》時的一些情況,體現(xiàn)了路遙身上的一些可貴品格。B.路遙僅用兩個月左右的時間,便完成了長篇小說《人生》的初稿。在他帶著《人生》手稿回到延安時,他精神恍惚,竟產生了幻覺,認定中國文壇將會發(fā)生大事件。C.路遙的胞弟王樂天,是路遙小說《人生》主人公高加林的生活原型。D.路遙曾在由吳起縣武裝部為他提供的一個窯洞里創(chuàng)作《平凡的世界》,在這個窯洞里,就連洗澡的需求都無法滿足。本文通過這個材料,突出了路遙創(chuàng)作條件的艱苦。E.從本文作者樸實的敘述語言中,我們可以讀出對路遙的深切懷念,可以讀出對路遙品格與文學成就的由衷頌揚。⑵從本文及“相關連接”材料看,路遙的文學創(chuàng)作活動具有哪些特征?⑶請從寫作技巧和表達效果兩個角度,對文中劃波浪線的語段作簡要賞析。⑷在文末,作者說:“他對文學的獻身精神,他對自己卑微的貧賤的命運的抗爭和掙扎,他所塑造的諸多文學形象,已經超越文學的范疇,從而給今天以及以后的黃土地上的兒女們以精神的感召?!蹦阏J為,路遙可以給“黃土地上的兒女們”怎樣的感召?2、閱讀下面的文言文,完成各題。吳擇仁字智夫,以父任,為開封雍丘主簿。元祐中,金水河堤壞,十六縣皆選屬庀役①,得詣朝堂白事。宰相范純仁獨異之,曰:“簿領中乃有是人邪?”建中靖國初,畿內饑,多盜,以擇仁知太康縣。始至,召令賊曹曰:“民窮而盜,非天性也,我以靜鎮(zhèn)之。若亡命椎埋故犯,我一切誅之,毋得貸?!比罕I相戒不入境!中貴人譚稹奴犯法,按致于理。稹羞恚造譖,徽宗召戶部郎中宋喬年往鞫。喬年,伉吏也,疾驅至。候者惶遽入白,擇仁著衣冠靜坐廡下。喬年慮囚擿隱,剔抉帑庾出入,不能得毫毛罪,乃歸傳舍。擇仁上謁,喬年迎笑曰:“所以來,為察君罪,顧乃得一奇士,吾今薦君矣?!本訑?shù)日,召詣闕。方有事青唐,擢熙河路轉運判官,即以直秘閣為副使,從招討使王厚領兵深入,克蘭、廓城柵十三!加龍圖,進集賢殿修撰,為京畿都轉運使!鄭州城惡,受命更筑之。或讒于帝曰新城雜以沙土反不如故且速圮帝怒密遣取塊城上緘以來令衛(wèi)卒三投之堅致如削鐵讒不能售。遂拜戶部侍郎兼知開封府。故事,尹以三日聽訟,右曹吏十輩列庭下,自占姓名,一人云:“某人送某獄,某人當杖,某人去?!倍鼰o所可否。有竇鑒者,以捕盜寵,官諸司使,服金帶。擇仁視事,狃舊態(tài)來前,叱而械諸獄,一府大驚。賣珠人居民貨久不返,度事急,匿宦官楊戩第,擇仁跡取之,竄于遠。戩中以事,出為顯謨閣直學士、知熙州,從永興軍。走馬承受藍從熙言其擅改茶法,奪職,免。再閱歲,以徽猷閣待制領江、淮發(fā)運,還直學士、知渭州。以病提舉崇福宮,起知青州,不克拜,卒,年六十六。(選自《宋史?列傳第八十一》,有改動)(注)①庀役:雇用工匠。1.下列對文中(波浪線部分的斷句,正確的一項是A.或讒于帝曰/新城雜以沙土/反不如故/且速圮/帝怒/密遣取塊/城上緘以/來令衛(wèi)卒三投之/堅致如削鐵/讒不能售B.或讒于帝曰/新城雜以沙土反不如/故且速圮/帝怒/密遣取塊城上/緘以來/令衛(wèi)卒三投之/堅致如削鐵/讒不能售C.或讒于帝曰/新城雜以沙土/反不如故/且速圮/帝怒/密遣取塊城上/緘以來/令衛(wèi)卒三投之/堅致如削鐵/讒不能售D.或讒于帝曰/新城雜以沙土反不如/故且速圮/帝怒/密遣取塊城上緘以來/令衛(wèi)卒三投之/堅致如削鐵/讒不能售2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.戶部:六部之一,長官為戶部尚書,主管全國戶籍、賦稅、文官選拔、財政收支等事務。B.傳舍:古時供行人休息住宿的處所,或供驛長、驛夫以及往來的官吏休息、食宿之地。C.龍圖:宋代龍圖閣學士省稱,是一種虛銜,只增加個人的榮顯,表示皇帝給予恩寵。D.京畿:指國都及其附近地區(qū)?!熬╃堋币辉~出現(xiàn)于東漢,即“位于國之中央的都城”。3.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.吳擇仁執(zhí)政嚴峻,聲威懾人。他在太康主政期間,對盜賊發(fā)布告示,盜賊們得知后相互告誡,不入太康縣境內。B.吳擇仁為官剛正,不懼權貴。他依法處置犯法的中貴人的家奴,毫不姑息,哪怕引發(fā)打擊報復,亦鎮(zhèn)定坦然。C.吳擇仁能力出眾,辦事踏實。他能循跡逮捕并流放無良的商人,能使新筑城墻的土塊堅如削鐵。D.吳擇仁德才兼?zhèn)?,仕途一帆風順。他雖遭人讒言誣陷,但都能以從容坦蕩的態(tài)度和工作實績來化解危機,得到皇帝的賞識。4.把文中橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)所以來,為察君罪,顧乃得一奇士,吾今薦君矣。(2)擇仁視事,狃舊態(tài)來前,叱而械諸獄,一府大驚。3、閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:7月1日,《上海市生活垃圾管理條例》正式施行,上海開啟了生活垃圾分類“強制時代”。按照總體部署,繼上海之后,全國另外45座城市也將跟進實施生活垃圾強制分類。早在幾十年前,德國、日本、英國、澳大利亞等國家就開始了垃圾分類的持久戰(zhàn)。經過長達半個世紀的磨合,目前有些做法已經比較成熟并取得了良好效果。1993年,原建設部出臺《城市生活垃圾管理辦法》,我國多次制定相關垃圾分類規(guī)則,陸續(xù)推進實施也已有20多年歷史,但由于各種原因,我國垃圾分類工作推進十分緩慢。其中很重要的一個原因就是垃圾分類的法律體系不健全,對垃圾分類的標準和具體做法,相應的獎懲措施沒有明確規(guī)定。(摘編自人民網評:垃圾分類是中國社會文明課程的“單元測驗”文/宗利)材料二:“垃圾分類”一直在倡導,極少被踐行,可以說是垃圾分類工作所面臨的真實寫照。如今,“立法強制”或將成破解垃圾分類難題之關鍵。超大城市先行先試,或出于兩方面的考慮。一則是因為超大城市本身面臨著較繁重的垃圾處理問題,“垃圾圍城”已經成為繞不過去的檻,超大城市已然沒有多少時間再等著靠倡導出效果了,必須要出立竿見影的實招硬招。二則,超大城市往往都自帶流量與話題。在這些城市強制推行垃圾分類,容易形成全民關注與討論,近期上海垃圾強制分類就成了網絡熱議話題。垃圾分類要求在源頭上科學立法,既要聽取民眾的意見,也可借鑒其他國家的成功做法,同時做好法規(guī)實施的配套細則,如處罰、懲處措施等。還要進一步做好相關知識技能的宣傳與普及,并為民眾踐行垃圾分類創(chuàng)造盡可能便利的條件。(摘編自夏熊飛《垃圾分類進入“強制時代”》,來源:中國青年報)材料三:日本垃圾分類的歷史是法制不斷完善的過程。從1900年的《污物清掃法》到2000年的《循環(huán)性社會形成推進基本法》,法律經過了多次修訂。日本政府認為,為解決廢棄物回收問題,需要擺脫“大量生產、大量消費和大量廢棄型”的經濟社會,建設環(huán)境負荷小的“循環(huán)型社會”。提出,要減少廢棄物的產生,促進資源的循環(huán)利用,還規(guī)定了減少產生、再利用、再生利用、回收熱量、適當處理等的優(yōu)先順序,從而實現(xiàn)了減少原料、重新利用、物品回收的法制化。日本的垃圾分類從娃娃抓起。記者了解到,日本小學四五年級就專門開設了學習垃圾分類的課程,日常生活中一些未按規(guī)定分類的垃圾會被拍照,在學校作為反面教材使用。德國:如何打造全球領先的垃圾分類回收體系?德國是世界上垃圾分類回收做得最好的國家之一,其垃圾循環(huán)利用率達65%左右,包裝行業(yè)可達到80%以上。在德國垃圾回收利用的整個鏈條,兩個關鍵環(huán)節(jié)起到重要作用:一是如何教育民眾自覺進行垃圾分類,二是分類回收的垃圾如何進行專業(yè)處理再利用。自20世紀初,德國就開始實施城市垃圾分類收集。從最初的垃圾不分類,至眼下的5類生活垃圾,德國民眾接受了近百年循序漸進的教育過程。從幼兒園階段起,德國小朋友就要培養(yǎng)垃圾分類丟棄的習慣。到了小學,垃圾分類是課本內容,學校會系統(tǒng)性教導學生垃圾分類知識、對于保護生態(tài)環(huán)境的重要性等,從小培養(yǎng)垃圾分類的意識。(摘編自新華社駐外記者實地探訪:突破垃圾分類難點有哪些國際經驗可借鑒?)1.下列關于垃圾分類的信息,表述正確的一項是()A.早在半個世紀前,德國、日本、英國、澳大利亞等國家就開始了垃圾分類的持久戰(zhàn)。經過長時間的磨合,目前他們垃圾分類的做法已經比較成熟并取得了良好效果。B.從先行推廣垃圾分類的德、日等國家看,這些國家都注重垃圾分類的教育,小學入學伊始就開設垃圾分類的課程,進行專門系統(tǒng)的垃圾分類知識學習。C.從先行推廣垃圾分類的國家歷史看,德、日都經過一百年左右修改法律與教育國民的過程,因此,中國要取得垃圾分類的良好效果,預計也將近一個世紀。D.我國從1993年開始出臺城市生活垃圾管理辦法,并多次制定相關垃圾分類規(guī)則,陸續(xù)推進實施,但由于各種原因,推進十分緩慢。2.下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是()A.7月1日,上海開啟了生活垃圾分類“強制時代”。按照計劃,不出意外的話,繼上海之后,全國另外45座城市也將跟進實施生活垃圾強制分類。B.在這次垃圾分類中,我國超大城市先行先試,原因或出于垃圾處理對超大城市而言,已是一個迫切需要解決的問題,或是超大城市往往都自帶流量與話題。C.日本政府在垃圾分類中注重法制的完善,多次修訂法律。并在實施垃圾分類中提出,要減少廢棄物的產生,促進資源的循環(huán)利用,還規(guī)定了減少產生、再生利用、再利用、回收熱量、適當處理等的優(yōu)先順序。D.德國垃圾回收中有兩個環(huán)節(jié)做得好:一是如何教育民眾自覺進行垃圾分類,二是分類回收的垃圾如何進行專業(yè)處理再利用。其垃圾循環(huán)利用率達65%左右。3.讀了上述材料,如果你是上海某學校的校長,你將怎么來實施你們學校的垃圾分類工作?請寫一下你的做法。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。鄭畋,字臺文。畋舉進士,時年甚少,有司上第籍,武宗疑,索所試自省,乃可。奏為宣武推官,以書判拔萃擢渭南尉。李德裕高其才,辟署幕府。宣宗時,白敏中、令狐绹繼當國,皆怨德裕,其賓客并廢斥,故畋不調幾十年。劉瞻為宰相,薦授戶部郎中,入翰林為學士,俄知制誥。會討徐州賊龐勛,書詔紛委,畋思不淹晷,成文粲然,無不切機要,當時推之。勛平,以戶部侍郎進學士承旨。瞻以諫迕懿宗,賜罷。畋草制書多褒言,韋保衡等怨之,以為附下罔上,貶梧州刺史。交、廣、邕南兵,舊取嶺北五道米往餉之,船多敗沒。畋歲煮海取鹽直四十萬緡,市虔、吉米以贍安南,罷荊、洪等漕役,軍食遂饒。中和元年,賊將王璠率眾三萬來攻,畋使弘夫設伏以待。璠內輕畋儒柔縱步騎鼓而前畋以銳卒數(shù)千當賊疏陣而多旗幟乘高伐鼓賊不測眾寡陣未整伏發(fā)眾皆囂日暮,軍四合,鏖戰(zhàn)龍尾坡,殺賊二萬級,積尸數(shù)十里,多獲鎧仗,威動京師。時諸鎮(zhèn)兵在寰內尚數(shù)萬,無所歸,畋招來之,厚加慰結。弘夫取咸陽,以桴濟兵渭水。賊伏甲偽走,弘夫與宗楚乘勝入都門,為賊所覆。畋數(shù)敕無輕進,二人不聽,果敗。時田令孜恃權有所干請,畋不應。陳敬瑄欲以官品居宰相上,畋曰:“外宰相安得論品乎?”卒不肯處其下。令孜、敬瑄內常銜之。賊平,帝將還,而李昌言自以襲畋而奪之鎮(zhèn),今畋當國,內不喜,故三人相結,而遣客上畋過咎。帝得其情,不許。畋乃引疾去位曰:“乘輿東還,供張頓峙,一委昌言,乃可安。臣若以宰相從,彼且猜阻,非所以靖反側也?!钡垡云湔\,乃授檢校司徒、太子太保,罷政事。徙龍州,后卒,年六十三,贈太尉。(選自《新唐書·列傳第一百一十》)1.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.璠內輕畋儒柔/縱步騎鼓而前/畋以銳卒數(shù)千當賊/疏陣而多旗幟/乘高伐鼓賊/不測眾寡/陣未整伏/發(fā)眾皆囂B.璠內輕畋儒柔/縱步騎鼓而前/畋以銳卒數(shù)千當/賊疏陣而多旗幟/乘高伐鼓/賊不測眾寡/陣未整/伏發(fā)/眾皆囂C.璠內輕畋儒柔縱/步騎鼓而前/畋以銳卒數(shù)千當賊/疏陣而多旗幟/乘高伐鼓/賊不測眾寡/陣未整/伏發(fā)/眾皆囂D.璠內輕畋儒柔/縱步騎鼓而前/畋以銳卒數(shù)千當賊/疏陣而多旗幟/乘高伐鼓/賊不測眾寡/陣未整/伏發(fā)/眾皆囂2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是()A.文中的“賓客”是指投靠在貴族、官僚、豪強門下的一種非同宗的依附者。B.文中的“郞中”是官名,它的職位僅次于尚書、侍郎、丞相的高級官員。C.文中的“學士”是指古代對那些在國學里讀書的學生授予的學位名稱。D.文中的“贈”是指古代皇帝為已死的官員及其親屬加封官爵或榮譽稱號。3.對原文有關內容的理解和分析,下列表述不正確的一項是()A.鄭畋富有文學才能。年輕時應試進士科并考上;討伐徐州叛賊龐勛需要起草詔書,他不假思索片刻而成,而且所寫無不切合機要,為時人推重。B.鄭畋處理事情有辦法。當運糧供給交、廣、邕南軍隊的船只經常損毀沉沒時,他用從海水中煮鹽的收入從虔州、吉州購買大量糧食來供給軍隊。C.鄭畋有軍事才能。面對王璠賊軍,他先設下伏兵等待賊軍,再讓士兵分散布陣,樹起旗幟,讓王璠摸不清官兵勢力,最后伏兵殺出,獲得大捷。D.鄭畋有大局觀念。當李昌言等人對自己有意見時,盡管作為大臣應隨皇上東還,但他稱病辭職,讓李昌言負責事務,皇上卻根據(jù)實情沒有同意。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)畋草制書多褒言,韋保衡等怨之,以為附下罔上,貶梧州刺史。(2)弘夫取咸陽,以桴濟兵渭水。賊伏甲偽走,弘夫與宗楚乘勝入都門,為賊所覆。5、閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存,非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀[注],不求朝士致書論。垂綸雨結漁鄉(xiāng)思,吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地,平生不受等閑恩。[注]至公:科舉時代對主考官的敬稱。1.下列對這首詩的理解和分析,不正確的一項是A.詩人表示,雖然自己的社會地位低下,但對儒家思想的信奉堅定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依,形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才實學通過正常渠道進身,而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度,不隨便接受別人的恩惠,受恩必報。2.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景,與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同,這樣寫在情感表達和結構安排方面有什么作用?6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴天之蒼蒼,其正色邪?_________________?(莊子《道遙游》)⑵_______________,紉秋蘭以為佩。(屈原《離騷》)⑶莊生曉夢迷蝴蝶,________________。(李商隱《錦瑟》)⑷舞幽壑之潛蛟,_____________。(蘇軾《赤壁賦》)⑸山水之樂,___________。(歐陽修《醉翁亭記》)⑹無可奈何花落去,似曾相識燕歸來,_______________。(晏殊《浣溪沙》)⑺子曰:“人能弘道,_____________?!保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》)⑻______________,少年富則國富,少年強則國強。(梁啟超《少年中國說》)7、從下面三個題目中任選一題,按要求作答。不超過150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分,它可能承載著你的經歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃,與朋友共同分享。②不久前,《紅樓夢》被網友稱為讀不下去的名著,這讓作家王蒙難以理解:“如果連這點累勁兒都沒有,我們的精神生活就完蛋了,我們就都變成了懶漢、傻子?!蹦闶欠裢馔趺傻挠^點?請結合《紅樓夢》相關內容闡述理由。要求觀點鮮明,自圓其說。③請以“家”為題,寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。8、《紅樓夢》里用“一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物,請寫出他們的名字,并選擇其中一個人物,結合具體事件介紹其性格特點。80字以內。9、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文。自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來,全國各條戰(zhàn)線的干部群眾眾志成城,同心戮力,齊抗疫魔,許多一線人員,不辭辛勞,不畏艱險,日夜奮戰(zhàn)在抗疫戰(zhàn)場,特別是廣大醫(yī)護人員冒著被感染的危險,逆行而上,義無反顧,奔赴抗疫一線,與疫魔作殊死搏斗,譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄戰(zhàn)歌。目前,部分地區(qū)為了表彰廣大抗疫一線醫(yī)務工作者所作出的巨大貢獻,紛紛出臺各種關心和嘉獎政策,其中包括對抗疫一線醫(yī)護人員今年參加中考的子女給予加10~30分的獎勵等決定。我省有關部門也預備出臺相應的表彰獎勵政策,為慎重起見擬召開一次聽證會,就是否給抗疫一線醫(yī)護人員今年參加中考的子女加分和是否還有其他更具科學性、全局性和公平激勵性的獎勵辦法等問題展開討論和論證。假如你被邀請作為中學生代表參加此次聽證會,你會發(fā)表怎樣的意見?請事先準備一份書面發(fā)言稿。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得透露個人、學校和屬地信息;不少于800字;署名一律用“陳心”。

參考答案1、(1)AE⑵路遙的文學創(chuàng)作活動具有的特征:①他關注現(xiàn)實,關注社會底層,歌頌普通勞動者。②他有純粹而崇高的文學理想,甘為文學殉道者。③他充滿激情,全身心投入,嘔心瀝血,廢寢忘食。④他的作品,能給予讀者鼓舞和力量。⑶在這兩段中,作者利用真實而生動的素材,運用了白描手法,對路遙在延安賓館創(chuàng)作《平凡的世界》時的神態(tài)、動作、語言作了簡練而富于表現(xiàn)力的描寫,生動地刻畫了路遙嘔心瀝血,廢寢忘食,燃燒自己生命的文學殉道者形象,也含蓄地抒發(fā)了作者對路遙的由衷敬佩和沉痛哀思。⑷例:①路遙有遠大的理想,有單純而堅定的追求,有滿腔的熱忱,有對現(xiàn)實命運的不屈和抗爭,這種人生態(tài)度很值得當代中國年輕人學習。②在從事文學事業(yè)時,路遙全情投入、嘔心瀝血、廢寢忘食、堅忍耐勞,這種對待事業(yè)的態(tài)度,在當今社會極其難能可貴,理當成為當代年輕人汲取的精神營養(yǎng)。③路遙扎根社會底層,關注底層勞動者的疾苦,歌頌勞動,這種偉大而溫厚的情懷,值得當今每一個中國人欽佩和學習。④憑借自己創(chuàng)造的作品和文學形象,路遙已經并會繼續(xù)給那些有理想抱負、不畏艱難、勤勞善良的一代代中國青年送出鼓舞和力量?!窘馕觥?/p>

(1)此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強,既涉及到了對傳主精神品質的理解,也涉及到了對文章主旨的探究。解答這類體的方法是:①解讀標題,確定文體,找出傳主,聯(lián)系現(xiàn)實思考傳主的人生及經歷;②快速通讀全篇,抓住中心句關鍵句理清全文結構;③認真品讀重要段落,把握傳主精神品質,概括作者觀點態(tài)度評價;④細致咀嚼重要語句,總結文章手法技巧;⑥將選項與原文對照,一一排除得出答案。本題:A項,正確。B項,“竟產生了幻覺,認定中國文壇將會發(fā)生大事件”誤解路遙語意。路遙嘔心瀝血寫出《人生》,他對自己的這一作品很自信,“中國文壇有一件大事要發(fā)生了”一語,是確信《人生》會在文壇上造成大的影響。C項,說“王樂天是路遙小說《人生》主人公高加林的生活原型”未免顯得太肯定,實際上“高加林”這一形象也有路遙自身經歷的影子。D項,“本文通過這個材料,突出了路遙創(chuàng)作條件的艱苦”不準確,本文寫路遙“在由吳起縣武裝部為他提供的一個窯洞里創(chuàng)作《平凡的世界》”這件事,是要突出路遙進行文學創(chuàng)作時避開干擾,全身心投入,嘔心瀝血,就連洗澡這樣的生活尋常需求也顧不上。E項,正確。故選AE。(2)此題考查篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目,是實用類文本閱讀必考的題目,有局部信息篩選和綜合信息篩選,局部信息篩選集中在文章的某個段落,綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干,確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要對對應的段落進行劃分,提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括,重點注意各段的段首和短尾的句子。本題:路遙的文學創(chuàng)作活動具有哪些特征可以結合“兄弟倆關在房里,路遙聽這個陌生的弟弟講他的苦難和屈辱。講者哭,聽者也哭。講了三天三夜。講完后路遙說:我要把你的故事寫出來”“路遙的作品中,你就能強烈感受到他對于勞動的尊重,對于普通勞動者的認同感,以及由于這種尊重和認同感的存在而積蘊于他內心深處的對于勞動人民深刻而真摯的感情?!薄八麖膩頉]有忘記自己的根究竟在哪里,因為他片刻不曾離開自己的根。他一直自視為普通的勞動者”“他說,每天寫五千字,然后畫一個道道。說完,他搖搖晃晃地站起來,一個一個道道地數(shù),看寫到多少萬字了”“他對文學的獻身精神,他對自己卑微的貧賤的命運的抗爭和掙扎,他所塑造的諸多文學形象,已經超越文學的范疇,從而給今天以及以后的黃土地上的兒女們以精神的感召”等內容組織答案。(3)本題考查賞析句子表達效果的能力。賞析句子,首先指出句子運用的手法,然后結合具體內容分析是如何運用該手法的,最后指出句子運用該手法有什么表達效果,或者表達作者什么情感。本題:文學作品的表達技巧是豐富多彩的,其作用也是異彩紛呈的,對常見的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用?!八炎约宏P在房間里,一臉病容。他愁苦地望著我說:能有人替代我多好呀!接著嘆息一聲說,瞌睡還得眼里過①.然后,又對著桌子上幾尺高的寫好的稿子說,也許會是一堆廢紙吧!”這里的兩句話都是對路遙的直接描寫,表現(xiàn)了路遙創(chuàng)作《平凡的世界》時候的神態(tài)、動作、語言等。作答時要有對路遙形象的概括以及作者的情感。(4)本題考查探究文本中某些問題并提出自己見解的能力。從文本出發(fā),就某個問題讓考生來談自己的觀點,這是實用類文本常考的題目。這類題目解答時要注意讀懂題干要求,明確探究方向,然后從文本中梳理出相關信息,再從分析這些信息入手,聯(lián)系現(xiàn)實談自己的見解。本題:可在整體感知文本內容的基礎上,從人生信仰、寫作態(tài)度、人生經歷等角度分析路遙的精神感召。這幾個角度可以從題干中總結出來,“他對文學的獻身精神”是指他在進行文學創(chuàng)作時,全情投入、嘔心瀝血、廢寢忘食的精神和態(tài)度,是以生命在創(chuàng)作,這是寫作態(tài)度給人的精神感召;“他對自己卑微的貧賤的命運的抗爭和掙扎”,是說路遙有遠大的理想,堅定的追求,滿腔的熱情和對現(xiàn)實命運的不屈和抗爭。這是人生信仰給人的精神感召。他的人生經歷,決定他關注底層勞動者,歌頌勞動者。這些他所塑造的諸多文學形象,給人的精神感召是指他創(chuàng)作的作品和塑造的文學形象給予一代青年以鼓舞和力量。這是他作品中的形象給人的感召?!军c睛】閱讀人物傳記類的實用文時要注意以下幾點:1.知人:就是要掌握文中所寫之人。具體地說,文章寫了幾個人,主要人物是誰,次要人物有幾個,人物之間的關系如何,作者對他們的評價是什么,對這些都要一一搞清楚。2.明事:事件是史傳文的主體。明事,就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事,如果只寫了一件事,那么就要分析事件的起因、經過和結果,如果是寫了幾件事,就要了解事件的先后順序,事件之間是什么關系,弄清這些問題,就是把握住了文章的主要內容。3.辨理:就是分析作者借助所敘之事,對人物做出怎樣的評價,說明了什么道理,這其實就是分析作者在文中的觀點態(tài)度。所謂“理”有的就是作者明說的,即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點態(tài)度;有的借人物之口表達作者的看法,更多的是在敘事之中透露的,這就需要“辨理”。2、1.C2.A3.D4.(1)我來你這兒的原因,是為了審查你的罪,.卻得到個奇人(德行、才能出眾的人),我現(xiàn)在向朝廷舉薦你。(2)擇仁到職工作,(竇鑒)仍以過去那種慣習的姿態(tài)前來見擇仁,(擇仁大怒,)叱責竇鑒并給他戴上械具送人監(jiān)獄,全府吏曹都大驚失色?!窘馕觥?/p>

1.本題考查學生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂唷_@段話意為:有人向皇帝進讒言說:“新城墻摻了沙土,反而不如舊城結實,將會很快坍塌。”皇帝聽后大怒,秘密派人到新筑的城墻上取了土塊,密封送來,讓衛(wèi)兵多次用力投擲,土塊堅固精密如削鐵。讒言沒有得逞。“反不如故”中“反”為“反而”之意,與前文形成轉折,“故”與前文的“新”相對,故應在“反不如故”前后斷開,排除BD?!懊芮踩K城上”為“皇帝秘密派人到新筑的城墻上取了土塊”之意.句式完整,“緘以來”是“密封送來”之意,排除A。故選C。2.本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關內容,答題時還要注意結合語境的含義作答。A項,“文官選拔”錯誤。文官選拔是歸吏部掌管。故選A。3.本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對選項中的句子進行觀察,在原文中找出相關的句子,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴},在此基礎上判斷正誤。D項,“仕途一帆風順”“都能以從容坦蕩的態(tài)度和工作實績來化解危機”錯誤。由文末“戩中以事……奪職免”可知,吳擇仁的仕途并不是一帆風順、通暢無阻的,也不是每次都能化解危機。故選D。4.本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內容,翻譯注意直譯,把句子中的每一個字都要落到實處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據(jù)上下文補充,這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實,基本上做到字字落實就不會有什么大問題。注意:(1)所以:……的原因。察:審查、考察。顧乃:卻,反而。(2)視事:治事,任職。狃舊態(tài):以過去那種慣習的姿態(tài)或者以過去那種積久養(yǎng)成的姿態(tài)。諸:之于。一:全,整個?!军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟:在考試過程中,不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答,這種做法是很不正確的。解答文言文題目,應遵循三個步驟:第一步:初讀全文,整體感知,把握大意。要求集中心思,穩(wěn)住神,快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等,讀懂個大概即可,因為高考作為選拔性的考試,要一遍把他全部讀懂,很少人能夠辦到;第二步:細讀題目,認真研讀字、詞、句,在這一步閱讀中,要根據(jù)題干得要求,結合各選項的具體內容,一一落實,理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置,運用課內所學的知識(實詞、虛詞、活用、句式等),解決完成較為容易的題目;第三步:再讀全文,加深理解。這一步是要解決較難的題目,加深對文意的理解,又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差,是一步深入和復核的過程。參考譯文:吳擇仁宇智夫,因父親官任的緣故,擔任開封雍丘主簿。元祐年間,金水河河堤損壞,十六個縣都要選派治理河堤的工匠,(由于率領役夫,擇仁)得到機會到朝廷匯報事情。宰相范純仁認為他與眾不同,說:“簿領之中競有這樣的人物嗎?”建中靖國初年,京城一帶發(fā)生饑荒,盜賊四起,任命擇仁擔任太康縣知縣。擇仁剛上任,就對盜賊們發(fā)布告示說:“老百姓因貧窮做強盜,并不是他們的本性,(所以既往不咎,而今)我靜而待之。如果有亡命之徒繼續(xù)殺人,明知故犯。我將全部處死他們,絕不寬恕?!北I賊們得知后相互告誡不入太康縣境內?;鹿僮T稹的家奴犯法,被擇仁按法處置。譚稹在羞怒之下造謠誣告擇仁,徽宗皇帝召戶部郎中宋喬年前往審查此案。宋喬年是剛直性急的官吏,接命后立即驅馬前往。擇仁的下人(見到宋喬年后)驚惶地跑進去向他報告,擇仁穿戴好官服從容地坐在堂下。宋喬年審訊囚犯追查隱情反復盤查擇仁的庫銀和糧倉的收支情況,但沒有查出絲毫罪狀,于是回到歇息之處。(后來)擇仁前去拜謁,宋喬年笑著迎上去說:“我來你這兒的原因,是為了審查你的罪狀,卻得到一個奇人(德行、才能出眾的人),我現(xiàn)在向朝廷舉薦你?!边^了幾天,擇仁被召到京城。青唐正發(fā)生了戰(zhàn)事,(擇仁)被提升為熙河路轉運判官,就以直秘閣身份任副使,隨從招討使王厚帶兵深入敵境,攻克蘭、廓城堡和柵寨十三處。因功加封直龍圖閣學士,進升集賢殿修撰,官任京畿都轉運使。鄭州城墻遭破壞,(擇仁)受命重新修筑城墻。有人向皇帝進讒言說:“新城墻摻了沙土,反而不如舊城結實,將會很快坍塌?!被实勐牶蟠笈?,秘密派人到新筑的城墻上取了土塊,密封送來,讓衛(wèi)兵多次用力投擲,土塊堅固精密如削鐵。讒言沒有得逞。于是(擇仁)被授予戶部侍郎兼任開封府知府。按照慣例,開封府尹要聽三天的訴訟,屬吏十人站在庭下,自報姓名,一人說:“某人送入某監(jiān)獄,某人應當行杖刑,某人應該趕出去?!倍毁澩膊环磳ΑS袀€名叫竇鑒的,以捕盜受寵。任諸司使,服系金帶。擇仁到職工作,(竇鑒)仍以過去那種慣習的姿態(tài)前來見擇仁,(擇仁大怒,)叱責他并給他戴上械具送入獄中,全府吏曾都大驚失色。有一個賣珠人占據(jù)民貨久未歸還,考慮到(擇仁嚴刑峻法)事情緊急,嚇得藏到宦官楊戩府中,擇仁派人偵察到他的行蹤將其逮捕,流放到遠方。+楊戩借事情中傷他,擇仁被調出京城擔任顯謨閣直學士、熙州知州,跟從永興軍。走馬承受藍從熙說他擅自改變茶法,被撤職,免官。又過了一年,(擇仁)憑徽猷閣待制的身份總領江、淮發(fā)運。還朝后又任直學士,擔任渭州知州。后因病調任提舉崇福宮,起任青州知州,還沒能夠,上任就去世了,享年六十六歲。3、1.D2.C3.①帶領全校師生學習并宣講《上海市生活垃圾管理條例》,要派專人(團委或政教處)關注實施過程,并收集有關信息,做好及時修改與更正完善落實的工作。②邀請熟悉垃圾分類的老師,開設專門的課程,做好垃圾分類的指導與講解,普及相關知識,讓學生會區(qū)分,并懂得垃圾分類的意義。③頒布獎懲制度,評選環(huán)保小衛(wèi)士,讓他們養(yǎng)成良好的習慣,并進一步帶動家長與家庭進行垃圾分類的科普與實施。④要鼓勵學生會成立回收垃圾分類的部門,把有用、可回收垃圾賣給回收公司,獲得收益,讓學生體驗勞動的意義。⑤要減少源頭垃圾產生,在進校門之前有個刪選,減少一次性物品的使用。小賣部及食堂,應注明是什么垃圾,及怎么折疊與回收。【解析】1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對象及要求,解答時要整體理解文章的內容,尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解,還要辨明檢索區(qū)間,確定對應語句,聯(lián)系上下文體會。A項,“目前他們垃圾分類的做法已經比較成熟并取得了良好效果”錯,原文是“目前有些做法已經比較成熟并取得了良好效果”,注意是“有些做法”;B項,“小學入學伊始”錯,結合原文“日本小學四五年級就專門開設了學習垃圾分類的課程”可見日本是小學四五年級開始,是小學的高段;C項,“日……經過一百年左右修改法律與教育國民的過程”文中無此信息;“中國要取得垃圾分類的良好效果,預計也將近一個世紀”的推測于文無據(jù)。故選D。2.本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力,解答此類題目,考生應先明確題干所問,如本題問的是“對材料的棚關內容的概括和分析,正確的一項”,然后再到文中找到選項的內容,進行比對。C項,“再生利用、再利用……的優(yōu)先順序”錯,原文是“還規(guī)定了減少產生、再利用、再生利用、回收熱量、適當處理等的優(yōu)先順序,從而實現(xiàn)了減少原料、重新利用、物品回收的法制化”,可見應當是“再利用、再生利用”。故選C。3.本題考查對文章信息的整合以及對某個問題進行個性化解答的能力。解答此類題目首先要審清題干要求,其次確定答題區(qū)間,第三要勾畫出相關語句,第四進行整合。個性化解答要立足于文本,還要結合題干要求聯(lián)系實際思考,解答要符合實際。結合材料一“7月1日,《上海市生活垃圾管理條例》正式施行,上海開啟了生活垃圾分類‘強制時代’”以及材料三“日本垃圾分類的歷史是法制不斷完善的過程。從1900年的《污物清掃法》到2000年的《循環(huán)性社會形成推進基本法》,法律經過了多次修訂”,可概括出“帶領全校師生學習并宣講《上海市生活垃圾管理條例》,要派專人(團委或政教處)關注實施過程,并收集有關信息,做好及時修改與更正完善落實的工作”;結合材料二“還要進一步做好相關知識技能的宣傳與普及,并為民眾踐行垃圾分類創(chuàng)造盡可能便利的條件”以及材料三“從幼兒園階段起,德國小朋友就要培養(yǎng)垃圾分類丟棄的習慣。到了小學,垃圾分類是課本內容,學校會系統(tǒng)性教導學生垃圾分類知識、對于保護生態(tài)環(huán)境的重要性等,從小培養(yǎng)垃圾分類的意識”,可概括出“邀請熟悉垃圾分類的老師,開設專門的課程,做好垃圾分類的指導與講解,普及相關知識,讓學生會區(qū)分,并懂得垃圾分類的意義”;結合材料二“也可借鑒其他國家的成功做法,同時做好法規(guī)實施的配套細則,如處罰、懲處措施等”以及材料三“日本小學四五年級就專門開設了學習垃圾分類的課程,日常生活中一些未按規(guī)定分類的垃圾會被拍照,在學校作為反面教材使用”,可概括出“頒布獎懲制度,評選環(huán)保小衛(wèi)士,讓他們養(yǎng)成良好的習慣,并進一步帶動家長與家庭進行垃圾分類的科普與實施”;結合材料三“要減少廢棄物的產生,促進資源的循環(huán)利用,還規(guī)定了減少產生、再利用、再生利用、回收熱量、適當處理等的優(yōu)先順序,從而實現(xiàn)了減少原料、重新利用、物品回收的法制化”,可概括出“要鼓勵學生會成立回收垃圾分類的部門,把有用、可回收垃圾賣給回收公司,獲得收益,讓學生體驗勞動的意義”以及“要減少源頭垃圾產生,在進校門之前有個刪選,減少一次性物品的使用。小賣部及食堂,應注明是什么垃圾,及怎么折疊與回收”?!军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步:通讀全文,整體感知。要把握文本基本事實,確定不同文本陳述的角度,分析主體對象與基本事實之間的關系。第二步:通讀材料,關注細節(jié)。整體感知是略讀(或粗讀)就能完成的任務,而挖掘文本的細節(jié)需要精讀(細讀)。第三步:明確主旨,辨清關系。由于非連續(xù)性文本的內在邏輯關系不是很緊密,在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨,分辨材料與材料之間的邏輯關系。4、1.D2.C3.D4.(1)鄭畋起草的詔書里有很多贊美的言詞,韋保衡等人怨恨他,認為他依附臣下欺蒙主上,貶為梧州刺史。(2)唐弘夫攻打咸陽,用小木筏載著士兵渡過渭水。賊軍設下伏兵假裝逃跑,唐弘夫與宗楚乘勝入都門,被賊軍打敗?!窘馕觥?.本題考查學生文言斷句的能力。給文言文斷句時,先了解文章大意,要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞,要確定謂語。一般情況下,句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓,并列成分之間也要停頓;分析謂語,謂語如果是形容詞,謂語后可停頓;如果是動詞,賓語后可以停頓;同時還要注意結構上的對稱等。本句中,“縱步騎鼓而前”,“縱”是“步騎鼓而前”的謂語,故前面要斷開,排除C;根據(jù)句子結構,兩個名詞在一起,前者若為前句賓語,后者則應為后句主語,中間應斷開,因此,“鼓賊”中間要斷開,可排除A項;“當”是抵擋的意思,而“賊”是它的賓語,因此,中間不能斷開,可排除B。本句譯為:王璠認為鄭畋懦弱不把他放在眼里,放縱步兵騎兵擊鼓進軍,鄭畋用幾千名精銳士兵阻擋賊軍,分散布陣并樹起很多旗幟,登上高處擂響戰(zhàn)鼓,賊軍摸不清官軍兵力多少。王璠還沒有整好陣勢,事先埋伏的官軍突然出擊,眾人大聲呼喊。故選D。2.本題考查學生對古代文化常識的掌握能力??忌綍r要注重文化常識的積累,尤其是課本注釋的相關內容,需要分門別類,進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識,根據(jù)文意仔細甄別正誤。C項,“文中的‘學士’是指古代對那些在國學里讀書的學生授予的學位名稱”說法錯誤。不是指學位名稱,在文中是官名,指掌管文學撰述的官。故選C。3.本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目,首先要看清題干要求,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息,快速找出選項對應的語句,再將選項與原文進行比較,做好理解分析,找出與原文不符合之處。D項,“皇上根據(jù)實情沒有同意”不當,文中有“乃授檢校司徒、太子太保,罷政事”的信息,說明皇上同意了鄭畋的說法。故選D。4.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內容根據(jù)上下文補充,平時訓練時注意自己確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點:“草”,起草;“褒言”,贊美的言詞;“以為”,認為;“附下罔上”,依附臣下欺蒙主上;第二句得分點:“取”,攻打;“以桴濟兵”,用小木筏載著士兵渡河;“偽走”,假裝逃跑;“為……所”,被動句式,被;【點睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主,意譯為輔。具體方法:留、刪、補、換、調、變?!傲簟?,就是保留,保留一些不需要翻譯的名詞;“刪”,就是刪除,刪除無須譯出的文言虛詞;“補”,就是增補,補充省略的成分;“換”,就是替換,用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯;“調”調整,把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式;“變”,就是變通,在忠于原文的基礎上,靈活譯出有關文字。翻譯標準:信達雅。答好此題,要積累文言基礎知識,要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式,并做到通暢表述。關鍵詞,一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等,根據(jù)上下文語境,推敲斷定解釋即可。譯文:鄭畋字臺文。鄭畋應考進士科,當時年紀很輕,主管官員將中第的名籍上呈,武宗懷疑,索取他的試卷親自閱看,才批準了奏上的名籍。任宣武推官,因考中書判拔萃科升任為渭南尉。李德裕器重他的才能,征用到方鎮(zhèn)幕府里任職。宣宗時,白敏中、令狐绹相繼執(zhí)政,他們都怨恨李德裕,李德裕的賓客都被罷免貶斥,鄭畋因而幾乎十年沒有升調官職。劉瞻擔任宰相,舉薦他任戶部郎中,召入翰林院任學士,隨即擔任知制誥。這時正值討伐徐州叛賊龐勛,詔書繁多,鄭畋起草時不假思索片刻而成,富于文采,無不切合機要,時人很推重他。龐勛反叛被平定以后,以戶部侍郎進任翰林學士承旨。劉瞻因進諫觸犯了懿宗,賜罷宰相,鄭畋起草的詔書里有很多贊美的言詞,韋保衡等人怨恨他,認為他依附臣下欺蒙主上,貶為梧州刺史。交、廣、邕南的軍隊,過去是從嶺北五道取米運輸供給,運糧的船只經常損毀沉沒。鄭畋每年從海水中煮鹽收入四十萬貫錢,用來購買虔州、吉州的糧米供給安南,取消荊、洪等地的漕運役夫,從此軍糧充裕。中和元年,賊將王璠率領三萬兵眾前來進攻,鄭畋派唐弘夫設下伏兵等待賊軍。王璠認為鄭畋懦弱不把他放在眼里,放縱步兵騎兵擊鼓進軍,鄭畋用幾千名精銳士兵阻擋賊軍,分散布陣并樹起很多旗幟,登上高處擂響戰(zhàn)鼓,賊軍摸不清官軍兵力多少。王璠還沒有整好陣勢,事先埋伏的官軍突然出擊,眾人大聲呼喊。到傍晚時,官軍從四方會集,在龍尾坡展開激戰(zhàn),斬殺賊兵兩萬首級,死尸堆積幾十里,繳獲了大量甲胄兵器,聲威震動了京城。當時在京城周圍各方鎮(zhèn)的軍隊還有好幾萬,無所投歸,鄭畋招延收攬,加以優(yōu)厚的慰勞安撫。唐弘夫攻打咸陽,用小木筏載著士兵渡過渭水。賊軍設下伏兵假裝逃跑,唐弘夫與宗楚乘勝入都門,被賊軍打敗。鄭畋多次告誡他們不要輕率進軍,二人不聽,果然戰(zhàn)敗。當時田令孜依仗權勢,有求于鄭畋,鄭畋沒有答應,陳敬瑄想要以自己的官品位居宰相之上,鄭畋說:“外宰相怎么能論官品呢?”始終不肯使自己排在陳敬瑄之下。田令孜、陳敬瑄時時懷恨在心。叛賊平定以后,皇帝準備返回京城,而李昌言認為自己因偷襲鄭畋而得到了方鎮(zhèn)節(jié)度使職位,如今鄭畋當權,他很不高興。因此這三人相互勾結,而派遣門客上告鄭畋的過錯?;实哿私馄渲袃惹?,沒有理睬他們的指責。鄭畋于是稱病辭職說:“天子乘車東還,供應安頓,完全交給李昌言負責,才能保平安。臣假如作為宰相隨行,他將會猜疑刁難,這不是安定反復有異心者的合適方法。”皇帝認為他確實是真心誠意,于是授任他為檢校司徒、太子太保,罷免了他的宰相。后去世,時年六十三歲,追贈太尉。5、1.D2.①情感表達:頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達,可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結構安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致。【解析】1.此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內容,注意結合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內容一般為曲解詩意,答題時注意仔細辨析。D項“不隨便接受別人的恩惠,受恩必報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地,平生不受等閑恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己原則立場,即符合“道義”。故選D。2.本題考查學生把握詩歌表達技巧及其作用的能力。鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟:①準確地指出用了何種手法;②結合詩句,闡述為什么用這種手法;③闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結漁鄉(xiāng)思,吹木風傳雁夜魂?!庇玫涔省按贯灐眮肀磉_自己熱愛田園生活的情趣,用大雁夜半乘風來歸,表達渴望能收到好消息,即對取得功名的渴望。這兩句從情感表達角度來看,寫出了作者雖有求仕之心,但高潔耿介情懷沒有改變,使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結構安排來看,首聯(lián)、頷聯(lián),表達了求仕的心。尾聯(lián)表達接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用,舒緩全篇的節(jié)奏,使整首詩歌有委婉從容之致。6、其遠而無所至極邪扈江離與辟芷兮望帝春心托杜鵑泣孤舟之嫠婦得之心而寓之酒也小園香徑獨徘徊非道弘人少年智則國智【解析】

此題考查學生識記名篇名句的能力。在默寫名句名篇時,要做到“三清”“三不”:“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目,只有少數(shù)來自課外,該如何識記這些課內的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多復雜,但一定很有迷惑性,考生經常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫,光記不辨,不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解,在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字,然后要立足于“寫”,不要背下來但得不到分數(shù)。默寫的時候要注意如下字詞:邪、扈、芷、嫠、徘徊。7、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃,香甜的面裹著豆餡兒,在豆面里一滾,還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問其名稱,上菜的太監(jiān)送來途中見一驢在地上打滾,塵土飛揚,便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯,令人回味,小時候家長說吃驢打滾不能生氣,否則會黏在胃里,可吃過如此美味之后誰會生氣?朋友,當你來北京時,咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧?。?)我覺著王蒙說的沒錯?!都t樓夢》這樣的千古奇書,不用心,不沉下去,還真讀不下去。讀紅樓,和讀什么史海鉤沉,玄幻修真,那不可同日而語好嗎?而且,相信喜愛紅樓的人,也無意和這些作品去比對。私以為,四大名著里面,紅樓在文學造詣,中華文化傳承上,意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑,一枯一榮,不正是千百年中華文化浸淫的中國人,包括現(xiàn)世的你我的寫照么?懂的人自然懂,但是,若不喜歡,若自己讀不下去,可不可以心存敬畏?而不是去諷刺別人,甚至去質疑紅樓不知所云?就連爾等這樣的質疑,作者在寫就的時候居然都預見到---都云作者癡,誰解其中味?所以,自己不想讀,但請不要褻瀆。(3)家是一盞橘色的燈光,不管多晚,總會為你點亮;家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜,不管多遠,總會吸引著在外奔波的游子尋回家的方向;家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件,總在向遠方的人兒訴說著不盡的思念。不論距離,有多麼遙遠,不變的是那么濃濃的思念和對故土深深的眷戀。家是一根線,將血脈相連,將距離跨越,將隔閡磨滅,引領著一代代國人,走向明天。【解析】

(1)本題考查微寫作的語言表達運用能力。首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項能力的基礎上處理好點面、詳略的關系,避免“雜亂無章”;最后,語言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段,從而產生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結構完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,是北京小吃中的古老品種之一,它的原料是用黃米面加水蒸熟,和面時稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后,軋成粉面。制作時將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片,然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來,切成100克左右的小塊,撒上白糖就成了。制作時要求餡卷得均勻,層次分明,外表呈黃色,特點是香、甜、粘,有濃郁的黃豆粉香味兒。(2)本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。3.內容要精練。此題要求針對王蒙的觀點談論自己的看法,解答時,能結合《紅樓夢》相關內容闡述自己的觀點。不論同意與否,都要求觀點鮮明,自圓其說即可。?(3)本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰或寫給誰看,即寫作對象。③用什么形式來承載表達的內容。④語言表達。根據(jù)寫作目的,寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確,簡明,合理,得體。家是身體的修復倉,可以消卻疲憊放松緊繃的神經;家是心靈的療養(yǎng)室,可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵;家是精神的圖書館,可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學……家是寒冷時的火堆,是黑暗中的暖燈,是迷失時的燈塔。家在困境中給我們以援手,在失落時給我們以親吻,在驕傲時給我們以警鐘!本題以“家”為題,寫一首詩或一段抒情文字。家是大家熟悉的場所,寫最熟悉的但是一定有所取舍,注意感情真摯、富有文采?!军c睛】(1)對“微寫作”大致有如下要求:1.結構緊湊,內容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;2.語言準確凝練,簡明合理,論說有理,自然得體;3.針對具體情境,寫作緊扣要求,符合題意;4.鼓勵寫作風格有多樣性、創(chuàng)造性與個性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩歌亦可。(2)微寫作應注意以下幾點:增強對人對事的觀察力。因為描寫類微寫作通常要求學生描寫人物心理,或者描摹人或物的外觀,或者描寫一些動作和場景等,所以需要考生平常有敏銳的觀察力,這樣有助于考生在面對此類微作文時可以游刃有余。牢記經典描寫段落。考生在日常學習的時候,經常會學到一些課文,其中有一些在描寫方面十分精彩,而老師也通常會要求同學背下來。因此考生們可以借鑒這些描寫方法,可以讓自己的微作文更出彩。經常積累好詞好句。有時候一些好詞好句會成為微作文的制勝法寶,考生在寫描寫類微作文時可以聯(lián)想一些精彩詞語、詩詞或名句,這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊。(3)本題考查學生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰或寫給誰看,即寫作對象;用什么形式來承載表達的內容;語言表達,根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言,微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。8、第一問:“閬苑仙葩”指林黛玉,“美玉無瑕”指賈寶玉第二問:合乎題意即可【解析】

此題考核考生對文學名著內容的理解。解答此題,要求考生識記課文中涉及到的和經典閱讀中列出的作品。對內容繁多的文學文化常識,分門別類加以記憶。如紅樓夢曲,《紅樓夢》中預示金陵十二釵命運的套曲,考生可以將他們放在一起加以記憶,如《枉凝眉》,詠嘆黛玉,命運悲苦,無情;《恨無?!吩亣@元春,雖有榮華,無奈早逝;《分骨肉》詠嘆探春,遠嫁他鄉(xiāng);《樂中悲》詠嘆湘云,生性豁達,夫婿早逝。等等。考生將這些知識系統(tǒng)化,可以幫助學生加深印象。第一問:“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》,指仙界的花草,根據(jù)《紅樓夢》第一回中交代,"西方靈河岸上三生石畔,有絳珠草一株",那是林黛玉在天界的真形?!懊烙駸o瑕”,比喻人或事物完美得無缺點?!都t樓夢》中賈寶玉是銜玉而生,且寶玉的才學在大觀園試才藻一回也表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,“美玉無瑕”指賈寶玉。第二問:《紅樓夢》中賈寶玉性格特點;賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上,這是對"男尊女卑"的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎上,帶有更其鮮明的叛逆性質。因此這種愛情愈發(fā)展,就和封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的,而且是"不知悔改"的。他和歷來文學作品中的正面形象比較,體現(xiàn)著初步民主主義的色彩,顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒,他對封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點;林黛玉出身于“清貴之家”,由于小時父母鐘愛,比較任性。后因父母早喪,寄居賈府,孤苦伶仃。環(huán)境的齷齪勢利,使她“自矜自重,小心戒備”,為保持自己純潔的個性,她始終“孤高自許,目下無塵”,并且常以“比刀子還利害”的語言,揭露周圍不合理的現(xiàn)象,因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的叛逆性格,她鄙視封建文人的庸俗,詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日,風霜刀劍嚴相逼”的生活中,只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情,成了她能在這個勢利環(huán)境中生活下去的一個重要的精神支柱,在焚稿斷癡情一回中,她一面吐血,一面焚稿,以死向這個黑暗的社會表示最后的反抗。在黛玉身上又使我們看到一種新型婦女的思想意識的萌芽。9、【范文】給醫(yī)護工作者子女加分,有失教育公平尊敬的聽證會工作人員:大家好!春節(jié)至今,“新冠”病毒肆虐我國大部分地區(qū),特別是湖北省疫情尤為嚴重。為支持湖北新冠肺炎疫情防控工作,全國多省市相繼抽調醫(yī)療隊進駐湖北省,支援當?shù)匾咔榉揽毓ぷ?,他們走在防疫?zhàn)斗的最前沿,從事最危險和最艱苦的工作。為了給醫(yī)療救治工作者獎勵,日前多地陸續(xù)出臺給“醫(yī)護人員子女中考加分政策”,加分10-30分不等。政策一出,便遭到社會熱議,其中不乏反對聲音。我認為給醫(yī)護工作者子女加分,有失教育公平。我們對醫(yī)務工作者的辛苦付出是高度認可的,獎勵也是必要的!但獎

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