高中語文教學(xué)方法研究實(shí)施方案_第1頁
高中語文教學(xué)方法研究實(shí)施方案_第2頁
高中語文教學(xué)方法研究實(shí)施方案_第3頁
高中語文教學(xué)方法研究實(shí)施方案_第4頁
高中語文教學(xué)方法研究實(shí)施方案_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

中學(xué)語文教學(xué)方法探討實(shí)施方案一、課題探討的提出:

、課題的

隨著《XX年高考方案》的頒布,高考語文分值的增加,新一輪高考改革啟動,為語文教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)和調(diào)整機(jī)會。如何讓學(xué)生更加酷愛學(xué)習(xí)語文,如何讓學(xué)生在人生中得到更多人文精神的濡染,如何讓酷愛語文的學(xué)生在高考中得到高分,是一線老師不得不仔細(xì)思索和面對的問題。

2、國內(nèi)探討現(xiàn)狀

目前對教學(xué)方法的探討與運(yùn)用,大部分的一線老師,都是自己教學(xué)閱歷的總結(jié),基本上都在否定填鴨式的教學(xué)方式,而在推廣“自主、合作、探究”這一層面上有探究和鉆研??梢源_定的是,每種教學(xué)方法都有其先進(jìn)和有效之處,但因?yàn)閹熣吒饔兴L,學(xué)生也學(xué)情不一,故而沒有一個立竿見影的或者同一的教學(xué)方法。往往是建議以一種教學(xué)方法為主,多種教學(xué)方法相結(jié)合,才能達(dá)成良好的教學(xué)效果。

3、課題探討的意義和價值

教化的本質(zhì)是育人,文學(xué)的本身也是人學(xué)。語文學(xué)科飽含了豐富的人文情愫、對學(xué)生形成健全人格、促進(jìn)良好特性有著舉足輕重的作用。把人的情感教化放在首位,用先祖前輩健康、美妙、動人的情感去激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激情,就能促使學(xué)生養(yǎng)成陽光、樂觀的心態(tài),樹立主動向上的志趣志向,成為奮勉有為的新時代青年。

在信息化浪潮席卷全球的今日,媚俗、曲解、嘲弄、糟踐漢語的現(xiàn)象層出不窮,臺灣作家白先勇概括為“百年中文、內(nèi)憂外患”。作為中國人,應(yīng)當(dāng)具備純凈、規(guī)范、捍衛(wèi)漢語的責(zé)任感與良知;教化人士和各類學(xué)生更應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸、身先士卒,反抗和反擊歐化語言和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體對漢語的沖擊與損害。

高考改革逐步加深,促使語文教學(xué)進(jìn)一步在教學(xué)理念、教學(xué)方法、備考思路上有轉(zhuǎn)變。要多角度多層次激發(fā)學(xué)生酷愛母語的愛好、學(xué)習(xí)母語的信念、繼承母語的驕傲感,要讓酷愛學(xué)習(xí)語文的、擅長學(xué)習(xí)語文的、樂于學(xué)習(xí)語文的學(xué)生得到高分。

二、課題探討的目標(biāo)

、教學(xué)相長,通過探討課題,讓自己自覺地總結(jié)教化過程中的工作閱歷,自覺地閱讀各類專業(yè)論文書記,從而提高自己的理論探討水平。

2、對中學(xué)語文教學(xué)方法,如講授法、情景探究法、小組探討法等有更深化的理解和探究,發(fā)揮自己的特長,綜合各種教學(xué)手段,找到更有效的適合校情的語文教學(xué)方法。

三、課題探討的內(nèi)容、方法和措施

、探討內(nèi)容

工欲善其事,必先利其器。語文教學(xué)同其他學(xué)科一樣,有自身的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。

分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找尋存在的問題及緣由,探究提高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效途徑。加大聽說讀寫的實(shí)力培育,使學(xué)生積累確定的文史、文學(xué)常識,并在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培育較好的語言應(yīng)用和審美實(shí)力。

探討激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文愛好的方法,并開展形式多樣的活動鞏固與強(qiáng)化。突出情感謝發(fā)和引導(dǎo),發(fā)揮想象、記憶、聯(lián)想等功能,與作品交融、與人物對話、與作者溝通,從而完善、提升學(xué)生的人文素養(yǎng),形成健全的人格。

探討良好的閱讀方法、寫作方法,構(gòu)建科學(xué)的、規(guī)范的中學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課、寫作指導(dǎo)課的活動模式。通過探討,進(jìn)一步加深對母語教化的理解,將終身教化滲透、貫穿在中學(xué)語文的全部教學(xué)目標(biāo)之中。

2、探討方法

文獻(xiàn)資料法。多方搜集相關(guān)的理論文獻(xiàn),以獲得理論和學(xué)術(shù)支持,用于指導(dǎo)本課題探討的各個階段。

調(diào)查分析法。有步驟開展問卷調(diào)查、試卷分析、個別談話等實(shí)地調(diào)查,了解、駕馭、分析第一手資料,為課題探討供應(yīng)足夠的事實(shí)依據(jù)。

閱歷總結(jié)法。在某些班級、某些愛好小組,嘗試教學(xué)新思路,持續(xù)跟蹤、反饋試驗(yàn)結(jié)果,提煉有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象,使之形成閱歷。

3、探討措施

利用業(yè)余時間,加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過各種途徑查閱、搜集各種文獻(xiàn)資料,提升自己的理論探討水平。

反思日常教學(xué)過程中的得與失,回顧具有典型性的和代表性的教化事例,提煉具有相像性的教學(xué)方法。

四、課題探討的對象和范圍

、探討對象:我校中學(xué)生,重點(diǎn)以兩個班為試驗(yàn)小組。

2、探討范圍:學(xué)有所長、教無定法,筆者只能在具有普遍性的教學(xué)方法上有思索和探究。主要探究:如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,如何使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如何使其駕馭基本的閱讀寫作等學(xué)習(xí)方法。既能讓學(xué)生有章可循,又能讓其事半功倍,獲得較好的學(xué)習(xí)成果和較充溢的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。又充分利用現(xiàn)有的課程資源,并借鑒和開發(fā)其他的領(lǐng)域的語言資源,實(shí)現(xiàn)語文課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源的整合。

五、課題實(shí)施步驟

、打算階段(XX.1-XX.3)

搜集與課題有關(guān)的理論文獻(xiàn)資料,對課題的可探討性進(jìn)行論證,確定探討課題開展的方向,制定課題實(shí)施方案。開展分析試卷、測評作業(yè)、問卷調(diào)查等實(shí)踐活動,獲得第一手?jǐn)?shù)據(jù)性材料,并針對存在問題,提出初步的解決措施。

2、詳細(xì)實(shí)施階段(XX.3-XX.4)

開展實(shí)踐探究,嘗試將新方法的應(yīng)用于課堂教學(xué)中,并寫出相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告;開展案例探討,結(jié)合探討實(shí)際,針對課堂教學(xué)及學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣改變,形成中期探討小結(jié)。

3、總結(jié)階段(XX.5-XX.7)

收集過程資料,并依據(jù)收集的資料進(jìn)行分析、整理與總結(jié),形成課題探討報(bào)告。

六、課題成果的預(yù)期形式

、課題探討開題報(bào)告

2、課題探

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論