八年級(jí)下冊(cè) 第六單元 名著導(dǎo)讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》指導(dǎo)課課件 （共39張）

八年級(jí)語文下冊(cè)名著導(dǎo)讀

《鋼鐵是怎樣煉成的》：指導(dǎo)課閱讀目標(biāo)1.熟悉人物形象，理清小說情節(jié)。（重點(diǎn)）2.掌握閱讀外國(guó)小說的方法，學(xué)習(xí)摘抄和做筆記的閱讀方法。（難點(diǎn)）3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)作家，堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士、著名的無產(chǎn)階級(jí)作家。奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個(gè)貧困的工人家庭。走近作者奧斯特洛夫斯基1919年加入共青團(tuán)，參加蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。1920年秋天在戰(zhàn)斗中負(fù)重傷。23歲時(shí)全身癱瘓，24歲時(shí)雙目失明、脊椎硬化。1933年由他口述妻子整理,寫成長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年底蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章。1936年12月22日逝世，年僅32歲。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性的小說，小說中的許多故事都來自于作者的親身經(jīng)歷，因此讀來更加真實(shí)可信，親切感人。但作者又不拘泥于生活事實(shí)，對(duì)人物和情節(jié)作了大量典型化處理。

奧斯特洛夫斯基故居街景—奧斯特洛夫斯基前后在索契生活了8年，他大部分創(chuàng)作生涯都是在這個(gè)黑海岸邊城市度過的，并在這里寫成了《鋼鐵是怎樣煉成的》。知識(shí)講解讀書方法的指導(dǎo)

摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘錄的內(nèi)容可以是原作的材料、典故、數(shù)據(jù)、警句等，一般要根據(jù)學(xué)習(xí)借鑒的意圖來選擇。讀書方法的指導(dǎo)

做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要，就是用精煉的語言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容和要點(diǎn)。寫心得，則是記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，寫自己對(duì)于作品的內(nèi)容和形式的看法和評(píng)價(jià)等等。人物關(guān)系圖彼得留拉謝廖沙朱赫來達(dá)雅阿爾焦姆冬妮婭麗達(dá)維克托戀人夫妻兄弟朋友引領(lǐng)保爾敵人告密初戀情人整體感知朱赫來：老一輩革命者的形象，老布爾什維克的代表。沉著干練，富有組織能力，是保爾參加革命的引路人。他教會(huì)保爾電工技術(shù)、英式拳擊以及日常生活中保爾所不懂的許多事情。冬妮婭：保爾的第一個(gè)女友，林務(wù)官的女兒。她曾把《牛虻》這部小說介紹給保爾看。但由于階級(jí)出身的關(guān)系，她沒有和當(dāng)時(shí)許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)，因她庸俗的個(gè)人主義，保爾放棄了他們的感情。理清人物麗達(dá)：優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，與保爾志同道合。因?yàn)辂愡_(dá)的哥哥造成了保爾的誤會(huì)，麗達(dá)最終沒有與保爾在一起。阿爾焦姆：保爾的哥哥，火車司機(jī)、鉗工，市蘇維埃主席。是朱赫來最好的助手。理清人物謝廖沙：保爾童年時(shí)的朋友。蘇維埃政權(quán)建立后，他加入紅軍，并成為共青團(tuán)烏克蘭區(qū)委會(huì)書記。在與敵軍的抗?fàn)幹?，顯示出了頑強(qiáng)不屈的意志，后在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡。理清人物1.12歲那年，保爾因把煙灰撒在了瓦西里神父家做的復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上被開除。2.保爾結(jié)識(shí)裝配工朱赫來，朱赫來教會(huì)了保爾打拳，還時(shí)常和保爾講革命道理。3.一天晚上，朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。保爾知道了朱赫來是共產(chǎn)黨員。4.保爾看到朱赫來被押解時(shí)，果斷救了朱赫來。但保爾被維克托告發(fā)，被抓到城防司令部。5.保爾參軍后當(dāng)過偵察兵，后來又當(dāng)了騎兵。他特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。理清故事情節(jié)中心事件6.保爾邀請(qǐng)冬妮亞參加共青團(tuán)會(huì)議，在會(huì)上，保爾因?yàn)槎輯I的打扮、輕蔑挑釁的眼光和她爭(zhēng)吵起來，兩個(gè)人最終分手了。7.在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。8.在海濱療養(yǎng)時(shí)，他偶然認(rèn)識(shí)了女民工達(dá)雅，兩人相愛。9.保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。10.保爾用硬紙板做成框子寫作。6個(gè)月后，寫成的手稿在朋友寄回來時(shí)丟失了。理清情節(jié)故事梗概：少年保爾的生活與反抗--→戰(zhàn)士保爾在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵--→建設(shè)者保爾的忘我工作--→學(xué)者戰(zhàn)士與疾病頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，堅(jiān)持寫作?！朵撹F是怎樣煉成的》

常態(tài)課1、掌握其中精彩的片段，從保爾身上汲取精神力量。2、教師拋磚引玉，以學(xué)生讀為主，并付諸實(shí)踐。與寫作結(jié)合，形成文字。3、從名著中汲取養(yǎng)分，樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻(xiàn)身的精神閱讀目標(biāo)一位作家被羅曼羅蘭譽(yù)為“最罕見的道德、最純潔的勇氣的同義詞”;有一部文學(xué)作品被視為“人生的路標(biāo)和精神補(bǔ)品”。這位作家就是前蘇聯(lián)文學(xué)家奧斯特洛夫斯基;這部作品就是他的代表作《鋼鐵是怎樣煉成的》。分析人物你最喜歡作品中的哪位人物？為什么？結(jié)合書中的具體語句或段落談出你的理解。如：我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強(qiáng)、機(jī)智、反抗精神、熱情……賞析段落品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點(diǎn)勾畫寫批注的方法，賞析引發(fā)你感觸的語言文字。全班交流。

(1)《筑路》和《生命的意義》均選自________(人名)的________________(篇名)，作者用此做書名是因?yàn)開_______________________。小說的主人公是________。(2)保爾是在________________的情況下，對(duì)生命的價(jià)值進(jìn)行思考的。保爾對(duì)生命的意義想得那樣深刻，是因?yàn)開_______________________。(3)結(jié)合理解作者生平和作品內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)“生命的意義”。談?wù)勀銓?duì)生命的理解并寫出你的感受人活著，不應(yīng)該追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。人活著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類。生命的價(jià)值在于不斷超越自我。生命中可能會(huì)刮風(fēng)下雨，但我們可以在心中擁有自己的一縷陽光。小結(jié)閱讀就是帶著一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊(yùn)含豐富的書籍。它是一種緣，會(huì)激起你強(qiáng)烈的共鳴和深切的感悟?！朵撹F是怎樣煉成的》

交流課閱讀目標(biāo)1、理清保爾的成長(zhǎng)歷程，分析保爾形象。2、教師引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為主，并與語文實(shí)踐活動(dòng)、寫作相結(jié)合，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)3、引導(dǎo)學(xué)生樹立偉大的革命理想，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)，形成鋼鐵般的意志，具有勇于獻(xiàn)身的精神。專題一：保爾·柯察金的成長(zhǎng)史第一階段：年少無知、惹是生非、受盡凌辱階段。補(bǔ)考時(shí)往神父的面灰里灑煙末兒，被開除。十二歲去車站餐廳當(dāng)伙伕，受盡凌辱和折磨。之后去發(fā)電廠當(dāng)學(xué)徒，認(rèn)識(shí)了電工朱赫來，接受了許多革命的思想。第二階段：革命意識(shí)初步萌發(fā)，走上革命道路階段。為解救朱赫來，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄受盡折磨，后來被錯(cuò)放。在冬妮亞家中作短暫的休息后參加了紅軍。他英勇頑強(qiáng)，在一次戰(zhàn)斗中，不幸被鐵片擊中，生命垂危。頑強(qiáng)的活過來后，在參加工農(nóng)兵聚會(huì)時(shí)，冬妮亞穿得十分漂亮，保爾與她發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最后關(guān)系破裂。第三階段：英勇頑強(qiáng)、斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)逐步豐富的成熟階段。戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，參加肅反工作，結(jié)識(shí)了革命領(lǐng)導(dǎo)人麗達(dá)，是為了解放事業(yè)，果斷放棄個(gè)人感情。參加了筑路隊(duì)，以“瘋狂的速度”，“拼命走在前面”。最后感染傷寒，被譴送回家。傷好后去當(dāng)一名普通工人，在一次搶救木材時(shí)，再一次受傷，喪失工作能力，只得回家休養(yǎng)。母親的按摩又救了他一命，他便又離開了家繼續(xù)參加工作。繁重的工作使保爾非常累，加上舊傷發(fā)作，身體一天比一天差，最后不得不去了療養(yǎng)院。第四階段：憑著崇高的理想，頑強(qiáng)的毅力，實(shí)現(xiàn)生命意義的偉大階段。在療養(yǎng)院病情惡化，經(jīng)過治療，他又出院帶病堅(jiān)持工作，最后病得完全沒有辦法治療了，雙目失明，他只得離開戰(zhàn)斗隊(duì)伍。全身癱瘓，雙目失明，產(chǎn)生了自殺的念頭，但他以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了悲劇命運(yùn)的打擊，準(zhǔn)備走文學(xué)的道路，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。與達(dá)雅結(jié)為夫妻，在雙目失明又癱瘓的情況下開始寫作。保爾戰(zhàn)勝病魔和傷痛，完成作品《暴風(fēng)雨所誕生的》并發(fā)表，以新的武器——筆，重新回到戰(zhàn)斗英雄的行列。專題二：保爾·柯察金的形象分析人物性格簡(jiǎn)析——保爾·柯察金（1）保爾是一個(gè)自覺的、無私的革命戰(zhàn)士，他總是把黨和祖國(guó)的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中。（2）保爾更是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。（3）保爾又是一個(gè)于平凡中見偉大的英雄人物。在他的履歷表中，沒有什么驚天動(dòng)地的偉大業(yè)績(jī)，他總是從最平凡的小事做起。面對(duì)疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗?fàn)幍挠⑿壑髁x激情中，他包含有“左派”幼稚病的危險(xiǎn)。保爾后來也終于認(rèn)識(shí)到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任。專題三：“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義當(dāng)一位英國(guó)記者問作者為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時(shí)，奧斯特洛夫斯基回答說：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的，什么都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢。”通過保爾從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的過程。小說告訴