一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

課題和是10的加法和10減幾

授課類(lèi)型新授

教學(xué)目標(biāo)I、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，正確計(jì)算和是10的加

法與相應(yīng)的減法算式之間的聯(lián)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，具有積極探索新知和學(xué)好數(shù)

學(xué)的愿望。

3、逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往

的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算和是10的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的

簡(jiǎn)單問(wèn)題。理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法算式之間的關(guān)系。

教學(xué)方法教授法

教學(xué)手段教學(xué)掛圖

教時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：告訴大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第

一次沖出亞洲I,進(jìn)入“世界杯”。今天，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)

學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。

二、復(fù)習(xí)鋪墊

各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽。

三、自主探究

1、通過(guò)“看看想想”，探究和是10的加法與相應(yīng)的減法中一組算式

的計(jì)算方法。

提問(wèn)：球場(chǎng)一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可

以分成哪兩部分？

講述：小朋友觀察的真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不

同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？

提問(wèn)：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到第55頁(yè)，試著填一填。

并任意選一題，把你的算法告訴大家。

總結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加、

減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的和是10

的加法與相應(yīng)的減法。這類(lèi)加、減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)

嗎?(板書(shū):和是10的加法與10減幾)

2、通過(guò)“玩玩想想”，探索和是10的加法與相應(yīng)的減法全部算式的

計(jì)算方法。

(1)獨(dú)立操作，寫(xiě)算式。

學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。

(2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

(3)全班交流，展示成果。

(4)學(xué)生上黑板歸類(lèi)并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，及時(shí)記憶。

四、輕松一刻

師生共同表演“湊十”歌。

五、鞏固深化

1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

(1)師生同做。(2)同桌互做。

2、10減幾

講述：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，也要考考大家。小兔子手中的10

減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

六、課外延伸

一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友,

那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？

個(gè)人初備案二次備課

課時(shí)第8課時(shí)

課題求未知數(shù)

授課類(lèi)型新授

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，得出求未知加

數(shù)的方法。

2、初步體會(huì)數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系，形成初步的數(shù)感。

3、發(fā)展數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)展思維能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)

立思考、小組合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)理解數(shù)的分與合和求未知加數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)方法教授法

教學(xué)手段教學(xué)掛圖

教時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

講述：同學(xué)們?cè)絹?lái)越聰明了，指揮爺爺獎(jiǎng)給我們一個(gè)智慧盒，想不想

知道里面裝的是什么呢？

邊講述邊打開(kāi)禮盒，指名看看，并說(shuō)給大家聽(tīng)，里面裝了8個(gè)大蘋(píng)果,

還空著兩格。

二、觀察探索，積極思維

1、出示情景圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問(wèn)：你們能從圖上發(fā)現(xiàn)什么嗎？可以怎樣提出問(wèn)題？想不想把這個(gè)

問(wèn)題用算式表示出來(lái)？

板書(shū)：8+（）=10

揭題：這個(gè)（）里為什么沒(méi)有數(shù)？今天我們研究的問(wèn)題就是怎樣

才能把（）里的數(shù)填上。

2、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)（）里可填2。

3、小組合作交流、討論：還能用什么方法知道（）里應(yīng)填2?

三、應(yīng)用拓展

1、獨(dú)立完成6+（）=10

2、“想想做做”第1題一一信鴿送信。

講述：信鴿在無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天上飛翔，不知不覺(jué)迷失了方向，智慧

爺爺想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局，愿不愿

意？請(qǐng)用鉛筆引路，把信和郵局用線(xiàn)連起來(lái)。

3、出示課件“小白兔拔蘿卜”，讓學(xué)生分兩組進(jìn)行拔蘿卜比賽，初

步體會(huì)口+口=10這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。

4、“想想做做”第3題。

提問(wèn)：你是怎么比的？把想法告訴大家。

四、總結(jié)點(diǎn)撥

今天大家玩得開(kāi)心嗎？在玩的過(guò)程中學(xué)到了什么呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，

好嗎？

個(gè)人初備案二次備課

課時(shí)第9課時(shí)

課題連加、連減

授課類(lèi)型新授

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含

義。掌握連加、連減的計(jì)算方法。

2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握連加連減的計(jì)算方法。

教學(xué)方法教授法

教學(xué)手段教學(xué)掛圖

教時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，初步體會(huì)

1、算式接龍。（小組學(xué)生互相合作，每人出一道題）

2、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你們組的題目和想法。

二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1、教學(xué)例1。

貼出例1主題圖。

學(xué)生根據(jù)圖意分小組討論交流，編故事，表演動(dòng)作。

講述：星期天，小紅和弟弟去郊區(qū)的奶奶家玩，看見(jiàn)奶奶摘下了一些

又大又紅的南瓜。小紅想，我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該幫奶奶做一點(diǎn)家務(wù)活。

于是，她找來(lái)一輛手推車(chē)，把奶奶摘下的南瓜運(yùn)回家。第一次運(yùn)來(lái)4

個(gè)，第二次又運(yùn)來(lái)2個(gè)，還剩下一個(gè)最大的沒(méi)有運(yùn)，奶奶一共摘下幾

個(gè)南瓜呢？怎樣計(jì)算？（4+2=6,6+1=7）

提問(wèn)：其他組有不同的方法嗎？（4+2+1=7）

追問(wèn)：為什么這樣一來(lái)列式？

你能給這樣一來(lái)的算式取個(gè)名字嗎？（連加法）

講述：這個(gè)名字取得真好，今后我們看見(jiàn)在一個(gè)算式里有兩個(gè)以上的

“+”，就叫它連加。

2、教學(xué)例2。

講述：這時(shí)，弟弟在大聲喊：“姐姐，快來(lái)看，奶奶家還種了一些絲

瓜?！背鍪纠?主題圖。

提問(wèn)：你們能看著這幅圖編個(gè)故事嗎？

學(xué)生分小組討論交流，形成如下的表述：

絲瓜架上原來(lái)有8根絲瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根,

還剩幾根？

討論怎樣列式，怎樣計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式，并讓學(xué)生把書(shū)

上的算式填寫(xiě)完整。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：8-3-1=4連續(xù)減了兩次，我們把它叫做連減。

3、師生共同小結(jié)：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)先

算什么，再算什么呢？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

“想想做做”第1?3題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

今天我們學(xué)到哪些知識(shí)？回家后出題給爸爸、媽媽做，好嗎？

個(gè)人初備案二次備課

課時(shí)第10課時(shí)

課題加減混合

授課類(lèi)型新授

教學(xué)目標(biāo)1、觀察、聯(lián)系生活情景，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)

算順序。

2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在教師知道下能提出并解決問(wèn)題，體會(huì)生活里數(shù)學(xué)問(wèn)題的多樣性

和問(wèn)題的不確定性。

教學(xué)重難點(diǎn)掌握加減混合的計(jì)算方法。

教學(xué)方法教授法

教學(xué)手段教學(xué)掛圖

教時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、多媒體演示兩個(gè)情景。

(1)乘客上車(chē)、下車(chē)無(wú)序擁擠。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)這種行為，并猜一猜

車(chē)上人數(shù)增減情況。(不能確定)

(2)乘客上車(chē)、下車(chē)竟然有序(2人下車(chē)，3人上車(chē))，讓學(xué)生說(shuō)一

說(shuō)，并想一想車(chē)上人數(shù)增減多少？猜一猜車(chē)上人數(shù)大約有多少？

2、講述：同學(xué)們，要弄清每一次上、下車(chē)人數(shù)和車(chē)上人數(shù)還有多少,

我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車(chē)人數(shù)，還要根據(jù)車(chē)上原有的人數(shù)進(jìn)

行加減計(jì)算。

二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

1、提出問(wèn)題。

多媒體演示動(dòng)畫(huà)片：車(chē)上有7人，先下車(chē)2人，接著3人上車(chē)。

提問(wèn)：（1）從剛才的動(dòng)畫(huà)片中，你看到了什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

（2）你能用學(xué)具來(lái)擺一擺剛才乘車(chē)的情況嗎？（3）你能用一個(gè)算式

來(lái)表示動(dòng)畫(huà)片的意思嗎？（7-2+3=口）

2、揭示課題。

質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？

3、探究算法。

提問(wèn)：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考。

板書(shū)：7-2+3=8

讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程：先算7-2=5,再算5+3=8,所以7-2+3=8o

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、多媒體出示一幅美麗的森林動(dòng)畫(huà)。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。

學(xué)生在小組內(nèi)描述，然后完成書(shū)上填空。

請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后同桌互說(shuō)，再全班一起說(shuō)。

2、多媒體繼續(xù)演示：大熊貓高興地帶領(lǐng)大家往前走，穿過(guò)田野，前

面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2題。

學(xué)生在小組里交流圖意，填空。

做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)，做錯(cuò)的改正。

3、多媒體繼續(xù)演示：穿過(guò)草地，繞過(guò)池塘，大家來(lái)到了森林，出現(xiàn)

“想想做做”第5題。

4、提問(wèn)：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好不好？

多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線(xiàn)、交流。

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你學(xué)得開(kāi)心嗎？

作業(yè)布置補(bǔ)充習(xí)題

個(gè)人初備案二次備課

課時(shí)第11課時(shí)

課題豐收的果園

授課類(lèi)型新授

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生

活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)

內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問(wèn)題的能力。3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察

生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)講簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)用到實(shí)際生活中來(lái)。

教學(xué)方法教授法

教學(xué)手段教學(xué)掛圖

教時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去

嗎？（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，去的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果

皮紙屑,人人都來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊

唱：走走走走走，我們小手拉小手，：走走走走走，一同去果園...

（二）初步交流，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)情境”揭題，獲取新知

①（播放課件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們

光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來(lái)了一隊(duì)運(yùn)水果的車(chē)隊(duì),

它們都是誰(shuí)呀？（課件依次播放小動(dòng)物車(chē)隊(duì)）請(qǐng)學(xué)生回答。

②小朋友們觀察地仔細(xì)，回答扁豆博士提出的問(wèn)題：①小貓的前面一

輛車(chē)是誰(shuí)在推？后面一輛車(chē)是誰(shuí)在推？（學(xué)生回答）

②運(yùn)蘋(píng)果的車(chē)有U輛，是哪幾輛？蘋(píng)果一共有（）筐？請(qǐng)小朋友上

臺(tái)數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出算式，教師板書(shū)：3+3+3=9

③運(yùn)梨子的車(chē)有U輛？是哪幾輛？梨子一共有筐？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)

數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8

2、情境表演：認(rèn)識(shí)方位

1.由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演

（學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺(tái)）：果園太大了，我辨不清方向

了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……

（學(xué)生乙扮演番茄跳著從右邊上臺(tái)）：我知道，我知道，從這邊看，

我的右邊是蘋(píng)果樹(shù)（右手舉起一棵小蘋(píng)果樹(shù)）我的左邊是梨樹(shù)。（左

手舉小梨樹(shù)）

小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋(píng)果樹(shù)（左手舉蘋(píng)果

樹(shù)）我的右邊是梨樹(shù)。（右手舉梨樹(shù)。）咦？番茄哥哥，你的右邊是

什么樹(shù)？（蘋(píng)果樹(shù)）我的右邊是梨樹(shù)，真奇怪，都是右邊怎么會(huì)是不

一樣的樹(shù)呢？

2.質(zhì)疑：小朋友們，誰(shuí)能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣

的樹(shù)呢？（學(xué)生回答）

3、教師小結(jié)：原來(lái)站的方向不同，看到的情況也不同。

［讓學(xué)生感受到知識(shí)來(lái)源于生活，為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的需要，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)

學(xué)”這一教學(xué)理念。］

三、討論交流，自主探索

1、看一看

教師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!

小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開(kāi)課本第66?67頁(yè)插

圖。學(xué)生觀察，交流

2、說(shuō)一說(shuō)

教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)

充分地說(shuō)一說(shuō)，并獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“觀察星”）

3、議一議

小朋友們的小眼睛真亮，你能根據(jù)看到的提出問(wèn)題來(lái)考考老師和其他

小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時(shí)指導(dǎo)

4、提一提

教師：請(qǐng)小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問(wèn)題來(lái)考

考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多？（出示動(dòng)物評(píng)比表）

①各組派代