45四川省成都市成華區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

2023-2024學(xué)年度上期期末學(xué)業(yè)水平階段性監(jiān)測九年級語文注意事項(xiàng)：1．全卷150分，分為A卷和B卷兩部分，A卷滿分100分，B卷滿分50分；考試時間120分鐘。2．按照題號在答題卷上各題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。A卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）1.下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.拮據(jù)（jū）灌溉（gài）根深蒂固（dì）B.筵席（yán）闊綽（chuò）矯揉造作（jiǎo）C.棧橋（zhàn）誆騙（kuāng）頓開茅塞（sè）D.游弋（yè）勾當(dāng)（gòu）自吹自擂（léi）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。D.游弋（yè）——

yì；故選D。2.下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A.用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，將全幅精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。B.精神的小屋也須住進(jìn)所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃疆，那屋內(nèi)必是不得安寧。C.我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。D.未知的東西，似乎更能燎逗一個少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片白茫茫的水?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查字形。A.全幅精力——副；B.李代桃疆——僵；D.燎逗——撩；故選C。3.下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢，一意孤行，永不言棄，克服重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學(xué)夢，孜孜不倦地讀書寫作，最終寫出令人稱贊的文字……同學(xué)們，只有堅(jiān)定信念，再持之以恒地努力，才能取得成功。A.輕而易舉 B.一意孤行 C.孜孜不倦 D.持之以恒【答案】B【解析】【詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.輕而易舉，形容事情容易做，不費(fèi)力，省事。使用正確；B.一意孤行，指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。含貶義。與句中感情色彩不符；C.孜孜不倦，指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。使用正確；D.持之以恒，指長久堅(jiān)持下去。使用正確；故選B。4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)絡(luò)電商的迅速興起，加快了商品銷售的速度和質(zhì)量，極大方便了人們的日常生活。B.好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行研究、整理、搜集的結(jié)果。C.衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求的產(chǎn)品。D.成都今年將開通三條軌道交通新線路，誰也不會否認(rèn)這將來不會為市民出行帶來更大的便利?！敬鸢浮緾【解析】【分析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.搭配不當(dāng)，“加快”和“質(zhì)量”不搭配，或者去掉“和質(zhì)量”，或者改成“加快了商品銷售的速度和提升了商品銷售的質(zhì)量”；B.語序不當(dāng)，應(yīng)該是“搜集、整理、研究”；D.否定不當(dāng)，去掉“不會為”中的“不”；故選C。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面文言文，完成下面小題。甲若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。乙崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?.下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.濁浪排空排空：一掃而空B.薄暮冥冥薄：迫近C.余拏一小舟拏：撐（船）D.霧凇沆碭沆碭：白汽彌漫的樣子6.下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A.①其喜洋洋者矣②其真無馬邪B.①予嘗求古仁人之心②四時之景不同C.①不以物喜②醒能述以文者D.①余強(qiáng)飲三大白而別②朝而往7.對文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳。A.到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。B.到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚兒（在水中）暢游。C.到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。D.到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚兒（在水中）暢游。8.下列對文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.兩文均明確表達(dá)觀點(diǎn)。甲文提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)；乙文結(jié)尾舟子之語既道出作者的“癡”，也表達(dá)出舟子對作者行為的不解與指責(zé)。B.兩文皆用詞精妙。甲文以“浮”“躍”，寫出月下湖面的動態(tài)；乙文用“痕”“?！钡?，寫出視線的移動與景物的變化。C.兩文都運(yùn)用對比。甲文描寫洞庭湖的陰晴景象，一暗一明，構(gòu)成對比；乙文描寫雪景，天地的廣闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈對比。D.兩文語言各具特色。甲文使用了大量同義詞、反義詞、雙聲詞、疊韻詞，語言表現(xiàn)力豐富；乙文語言則極為簡練，淺顯易懂，明白曉暢，又不乏雅趣?！敬鸢浮?.A6.B7.C8.A【解析】【5題詳解】本題考查文言詞語理解辨析A.句意：渾濁的浪沖向天空。排空：沖向天空；故選A【6題詳解】本題考查文言虛詞。A.代詞，這/疑問代詞，難道；B.都是助詞，的；C.連詞，因?yàn)?介詞，用；D.連詞表承接/連詞表修飾；故選B?！?題詳解】本題考查文言語句翻譯。重點(diǎn)詞：至若，至于。春和，春風(fēng)和煦。景，日光。明，明媚。一，全。萬頃，極言其廣。沙鷗，沙洲上的鷗鳥。翔集，時而飛翔，時而停歇。集，棲止，鳥停息在樹上。錦鱗，指美麗的魚。鱗，代指魚。游泳，或浮或沉。游，貼著水面游。泳，潛入水里游。因此句意：到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。故選C

。【8題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，“癡”字表明特有感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個性；故選A

?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】像那連綿不斷的雨，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)呼嘯，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，老虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。至于春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉，岸上與小洲上的花草，香氣馥郁，青蔥繁茂。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光照耀千里，浮動的波光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁人唱著歌互相應(yīng)答，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并都忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒來喝，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?。在朝中做官就?yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？那一定要說：“在天下人擔(dān)憂之前先擔(dān)憂，在天下人享樂之后才享樂”。唉！如果沒有這樣的人，那我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日?！疽摇砍绲澪迥辏ü?632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”第II卷（非選擇題，共76分）三、默寫（共6分）9.默寫古詩文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判）①若夫日出而林霏開，______________________，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽修《醉翁亭記》）②______________________，將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》）③不應(yīng)有恨，______________________？（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》）（2）請?jiān)陧n愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》和許渾《咸陽城東樓》中任選一首，在答題卷上寫出題目，再默寫詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)。答：___________________【答案】①.云歸而巖穴暝②.欲渡黃河冰塞川③.何事長向別時圓④.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》云橫秦嶺家何？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊《咸陽城東樓》鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“穴、暝、渡、塞、事、長、侄、湘、秦嶺、藍(lán)、汝、吾、瘴、蕪、苑、渭”等字詞容易寫錯。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。讀書與靜心劉小兵①國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里，曾對成就大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種境界，有過生動的詮釋。作為一個以讀書為樂的人來說，要真正達(dá)到以上三種境界，都極非易事。在我看來，讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好讀書了。②相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要。想要從書本中真正學(xué)到知識，在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心。③然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人不是不懂得讀書的妙處，他們在內(nèi)心也時?？释枚嘧x書來充實(shí)自己。但真正到了八小時之外，或是到了余暇的時間，一些人在讀書的問題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來。有的人讀著讀著，就忍不住會想起電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)帶來的快捷和方便，這讓他們常常心猿意馬，身在曹營心在漢，越想越走題……彼時的看書，仿佛倒變成了回憶玩樂之事的由頭，如此讀書，焉能上心乎？焉能有所獲乎？更有甚者，常把讀書掛在嘴邊，可真給其時間，讓他們沉浸于書香時，他們又往往會拿出各種各樣的理由和借口，寧肯泡在牌桌上，游走于酒席上也不愿去讀一讀書。在他們看來，讀書固然好，但保持和諧的人際關(guān)系，似乎更加重要。對他們而言，讀書不過是為了顯擺，為了裝點(diǎn)門面。這些人，把社會關(guān)系高懸于個人的讀書之上，汲汲于名利，熱衷于迎來送往，又豈能開展好一場場高效的讀書活動？更別提從中求真知、長學(xué)問了。④以上兩種讀書的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種做派的人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來的定力。而要根除這種讀書上的弊端，就必須首先學(xué)會讓自己的心氣靜下來。⑤靜心，才能真正品味到文字的真諦與魅力。只有內(nèi)心平靜，五官的功能才能得到最大程度地釋放，此時，再與書中的先賢智者對話，物我兩忘間，文字之美、之奇、之妙盡收眼底，盡攬心中。⑥靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也自然會逐步得到升華。當(dāng)你心無旁騖之際，你的心神處在一種空靈的意境，正如諸葛孔明所言：“非寧靜無以致遠(yuǎn)。”此時讀書，才能漸入佳境，而讀書者的胸襟、氣度、眼界，亦是越讀越曠達(dá)，越讀越宏遠(yuǎn)。⑦曾國藩在一封家書中，談到他的四弟擬入京讀較好的學(xué)校時說：“茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負(fù)薪牧豕，皆可讀書?！笔聦?shí)上，我們讀書的時候，經(jīng)常埋怨說讀不下去，因?yàn)轳R路上的聲響大嘈雜，房問太冷，光線太強(qiáng)等等。其實(shí)，如若真能做到潛心讀書，那么讀起書來則“蟬雖噪”而“林愈靜”。可見，靜心讀書，才能不受時間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲。⑧在讀書的問題上，我們不是沒有時間，也不是缺乏多少讀書技巧，需要的是擺正自己的心態(tài)。在建設(shè)書香社會的進(jìn)程中，需要我們每一個人，從自身做起，把自己的心真正沉靜下來，從書冊中去汲取力量。（選自《思維與智慧》2021年第1期，有刪改）10.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。答：①________________②________________③________________11.文章不要第③④段，讀來依然完整，作者為什么要寫這部分內(nèi)容？請結(jié)合全文，簡要分析。12.下面兩則材料，哪一則更適合做本文的事實(shí)論據(jù)？請指出并說明理由。A．蘇東坡學(xué)識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書方法。他認(rèn)為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達(dá)到事事精通。B．董仲舒潛心讀書，孜孜不倦。他的書房后建有一個小花園，風(fēng)景很好，但他每日都在靜心讀書學(xué)習(xí)，三年時間都沒有進(jìn)園觀賞一眼，如此的專心學(xué)習(xí)，使他成為西漢著名的思想家?！敬鸢浮?0.①.①在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心（或：讀書需要靜心）。②.靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也會逐步得到升華（或：靜心讀書，讀書者的胸襟、氣度、眼界，會變得曠達(dá)宏遠(yuǎn)）。③.靜心讀書，才能不受時間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲。11.①這兩段從社會現(xiàn)象入手，列舉了兩種錯誤讀書心態(tài)下的具體表現(xiàn)，并深入分析了產(chǎn)生這種心態(tài)的原因，使論述更具現(xiàn)實(shí)針對性．②既引出了為什么要靜心讀書的論述，又作為論據(jù)從反面論證了中心論點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力（或：既引出了為什么要靜心讀書的論述，又和后面的論述形成對比，一正一反地證明了文章“讀書需要靜心"的觀點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力）12.B；B寫董仲舒靜心讀書，三年時間不窺園的事例，形象地證明了本文觀點(diǎn)：讀書需要靜心。（分析部分也可以從排除材料A的角度作答：A寫蘇東坡“各個擊破”的讀書方法的事例論述了“讀書講究方法”的觀點(diǎn)，與本文中心論點(diǎn)不一致）【解析】【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合②段“相對于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯得十分重要。想要從書本中真正學(xué)到知識，在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心”概括可得：在讀書的過程中，就必須時刻保持靜心；二空，結(jié)合⑥段“靜心讀書，人的思想、學(xué)識、境界也自然會逐步得到升華”可直接作答；三空，結(jié)合⑦段“靜心讀書，才能不受時間和地點(diǎn)的限制，而超然物外，終有所獲”可直接作答?！?1題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合③段“然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人不是不懂得讀書的妙處，他們在內(nèi)心也時常渴望用多讀書來充實(shí)自己。但真正到了八小時之外，或是到了余暇的時間，一些人在讀書的問題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來。有的人讀著讀著，就忍不住會想起電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)帶來的快捷和方便，這讓他們常常心猿意馬，身在曹營心在漢，越想越走題”、④段“以上兩種讀書的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種做派的人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來的定力。而要根除這種讀書上的弊端，就必須首先學(xué)會讓自己的心氣靜下來”等內(nèi)容可知，這兩段從列舉兩種不正確的讀書心態(tài)及其表現(xiàn)，運(yùn)用舉例論證，同時作為事實(shí)論據(jù)從反面論證中心論點(diǎn)，使論證更具說服力，進(jìn)而論證“讀書需要靜心”這一中心論點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查論據(jù)選擇。首先明確：本文的中心論點(diǎn)為：讀書需要靜心。A.結(jié)合“他認(rèn)為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達(dá)到事事精通”可知，蘇東坡的事例意在論述讀書的方法；B.結(jié)合“他的書房后建有一個小花園，風(fēng)景很好，但他每日都在靜心讀書學(xué)習(xí)，三年時間都沒有進(jìn)園觀賞一眼”可知，董仲舒的事例意在論述靜心讀書的觀點(diǎn)；故選B。五、作文（60分）13.人生有別離，亦有重逢。一本書，一片景，一個人……再次相遇，你是感動，欣喜？還是感慨，悲傷？你有怎樣的表現(xiàn)？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？請以“重逢”為題，寫一篇文章。要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模褐胤戤?dāng)黎明劃過天際，“滴答，滴答……”雨在下著，這一天，好像注定是離別的一天。記得以前有人告訴過我，短暫的離別是為了更好的重逢，但真正發(fā)生在我身上的時候，我發(fā)現(xiàn)自己卻不是那么平靜。小學(xué)都避免不了畢業(yè)考，初中都避免不了中考……這不但意味著一個人跨入了另一個階段，也意味著你將與你的那些同學(xué)分離。那天，我還是一個小學(xué)生，早晨7:00，我來到教室，發(fā)現(xiàn)教室里的人都悶悶不樂的，少了往日的吵鬧，少了往日的笑聲，少了往日的讀書聲，都只是靜靜地坐在位置上。今天是什么日子，為什么一切都是那么反常?是的，今天是我們的畢業(yè)考試，這意味著我們六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，意味著我們即將分離，我默默地走到座位上坐下，不知不覺的，一個小時過去了，8:00時我們都進(jìn)了各自的考場，等待第一場考試，這一次，沒有老師，我們卻比以前有老師時還要安靜得多，在考試的時候，我隱隱聽講有人在抽噎，早上的兩場考試考完之后，我們都各自回家吃飯，當(dāng)我回到教室時，發(fā)現(xiàn)人已經(jīng)來的差不多，或許是因?yàn)槲覀兿朐谶@個教室里留久一點(diǎn)，久一點(diǎn)，再久一點(diǎn)……最好，永遠(yuǎn)都不要離開，一直在這個班級，一直和這些同學(xué)，一直在這個座位上，一直是這些老師……下午4:30考完了試，一些人帶著悲傷的神情回家了，我和一些同學(xué)則留在學(xué)校里，想多待一會兒，過了一會兒，終于有個人忍不住了，她哭了起來，接著，整個氣氛都被她渲染了，這個也失聲的哭了，那個也趴在桌上哭了，我看著他們，想到以后上學(xué)都不在一起了，頓時眼淚溢滿眼眶，淚越來越多，“滴……”一滴淚重重的打在地上，這個淚，包含了曾經(jīng)的六年，象征著離別。就這樣，我們各自回家了，也許以后都不會再有什么聯(lián)系，但我記得，那個人告訴過我，離別是為了更好的重逢，我相信有一天，我們會以自己最好的面容再次遇見，那一天，會很快到來的……離別，是為了更好的重逢。【解析】【詳解】本題考查全命題作文。1.審題立意。材料中的“人生有別離，亦有重逢。一本書，一片景，一個人……再次相遇，你是感動，欣喜？還是感慨，悲傷？你有怎樣的表現(xiàn)？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？”提示了寫作的內(nèi)容和主旨。內(nèi)容應(yīng)是自己生命中那些難忘的重逢。主旨應(yīng)是這些重逢帶給自己的感動、欣喜、懷想等心理體驗(yàn)。可以選擇與親人、朋友、老師和同學(xué)的重逢，當(dāng)然也可以有自己的理解與生發(fā)。綜合分析可知，文體應(yīng)選擇記敘文，聚集筆力于某一次或某幾次的重逢，描寫重逢時的場面，表達(dá)自己因?yàn)檫@一次或這幾次的重逢而生發(fā)的感情或體悟。2.選材構(gòu)思。重逢的對象可實(shí)可虛。如材料中提到的“一個人”，該對象為實(shí)寫，可按重逢前、重逢中、重逢后來敘寫重逢的過程，重在放在重逢中場面的描寫，借助動作、語言、神態(tài)環(huán)境等描寫為表情達(dá)意。重逢的對象可以為虛。如重逢春天，寫自己經(jīng)過一個漫長的冬天，再次見到春回大地，萬物復(fù)蘇時的激動與喜悅之情，表達(dá)自己對于未來的強(qiáng)烈期許與信心。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。初冬夜飲杜牧淮陽①多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？【注】①淮陽，指西漢汲黯因進(jìn)諫被貶，最后死于淮陽之事。作者作此詩時，被貶為黃州刺史。②求歡：指飲酒。14.詩題為“初冬夜飲”，請結(jié)合全詩，分析詩人是如何扣題的。15.詩歌表達(dá)了詩人哪些思想感情？請概括作答。【答案】14.第一句“求歡”指飲酒，暗點(diǎn)“飲”字；第二句“侵霜”與“初冬”暗合，“燭盤”點(diǎn)出“夜飲”；第三句寫階下積雪像是堆積著的潔白的梨花，再次點(diǎn)出了“冬”日。15.①被貶謫的悲傷與無奈（或：仕途失意的悲憤）；②四處漂泊的愁苦（或：流轉(zhuǎn)無定的悲傷）；③客居他鄉(xiāng)的孤寂；④疾病纏身的痛苦?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和分析。首先，從第一句“淮陽多病偶求歡”開始，詩人提到“求歡”，這里實(shí)際上是指飲酒，借酒消愁。這里的“歡”字，實(shí)際上就暗點(diǎn)了詩題中的“飲”字，表達(dá)了詩人在初冬之夜借酒消愁的情境。接著看第二句“客袖侵霜與燭盤”，這里的“侵霜”二字，既描繪出了初冬的寒冷，也暗合了詩題中的“初冬”二字。而“燭盤”則進(jìn)一步描繪了夜晚的景象，燈火閃爍，照亮了詩人的孤寂身影，也直接點(diǎn)出了“夜飲”的情景。最后，第三句“砌下梨花一堆雪”中的“梨花”和“雪”字，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了初冬的季節(jié)特征。雖然詩中并未直接提到“冬”字，但“梨花”和“雪”都是冬季特有的景象，再次點(diǎn)出了“冬”日的主題。同時，這句詩也展現(xiàn)了詩人在飲酒之余，對窗外雪景的深情凝視，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“夜飲”的主題。綜上所述，詩人通過描繪飲酒、夜晚、初冬的寒冷以及雪景等元素，緊扣詩題“初冬夜飲”，充分展現(xiàn)了詩人在初冬夜晚飲酒的情景和內(nèi)心的孤寂與愁緒?！?5題詳解】本題考查詩歌的情感主旨。首先，“淮陽多病偶求歡”一句，杜牧以汲黯自比，汲黯因直言敢諫多次被貶，而詩人也同樣因直言而遭遇困境。這里的“多病”不僅是身體上的疾病，更是心靈上的創(chuàng)傷，表達(dá)了詩人仕途失意的悲憤與痛苦。而“偶求歡”則透露出詩人在痛苦中尋找慰藉，試圖通過飲酒來麻醉自己的心靈，暫時忘卻痛苦。其次，“客袖侵霜與燭盤”描繪了詩人客居異鄉(xiāng)，在寒冷的冬夜中獨(dú)自與燈燭為伴的凄涼景象。這里的“侵霜”既描繪了冬夜的寒冷，也暗指詩人內(nèi)心的凄涼與孤寂?！盃T盤”則象征著詩人的孤獨(dú)與寂寞，他只能與燈燭為伴，度過這漫漫長夜。再次，“砌下梨花一堆雪”一句，詩人以梨花喻雪，形象生動地描繪了冬夜的雪景。然而，這美麗的景象卻反襯出詩人的孤獨(dú)與寂寞，他獨(dú)自站在階下，望著這堆堆白雪，心中充滿了無盡的哀愁。最后，“明年誰此憑欄干”一句，詩人發(fā)出了對未來的迷茫與不確定的感慨。他不知道明年此時，自己是否還能再次站在這里憑欄遠(yuǎn)眺。這種對未來的不確定性和無助感，更加深了詩人內(nèi)心的痛苦與無奈。綜上所述，這首詩通過描繪初冬夜晚的景象和詩人的飲酒行為，深刻表達(dá)了詩人被貶謫的悲傷與無奈、四處漂泊的愁苦、客居他鄉(xiāng)的孤寂以及疾病纏身的痛苦等復(fù)雜而深沉的思想感情。這些情感相互交織，構(gòu)成了這首詩豐富而深刻的內(nèi)涵。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。真州東園記歐陽修真為州，當(dāng)東南之水會①，故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所。龍圖閣直學(xué)士施君正臣、侍御史許君子春之為使也，得監(jiān)察御史里行馬君仲涂為其判官。三人者，樂其相得之歡，而因其暇日，得州之監(jiān)軍廢營以作東園，而日往游焉。歲秋八月，子春以其職事②走京師，圖其所謂東園者來以示予曰：“園之廣百畝，而流水橫其前，清池浸其右，高臺起其北。臺，吾望以拂云之亭；池，吾俯以澄虛之閣；水，吾泛以畫舫之舟。敞其中以為清宴之堂，辟其后以為射賓之圃。芙渠芰荷之的歷③，幽蘭白芷之芬芳，與夫佳花美木列植而交陰；高甍巨桷④，水光日景，動搖而上下，其寬閑深靚，可以答遠(yuǎn)響而生清風(fēng)；嘉時令節(jié)，州人士女嘯歌而管弦。凡圖之所載，皆其一二之略也。凡工之所不能畫者，吾亦不能言也。其為吾書其大概焉！”又曰：“真，天下之沖也。四方之賓客往來者，吾與之共樂于此，豈獨(dú)私吾三人者哉？然而池臺日益以新，草木日益以茂，四方之士無日而不來。而吾三人者，有時而皆去也，豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？”予以為三君子之材賢足以相濟(jì)，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東南六路之人無辛苦愁怨之聲；然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂于此。是皆可嘉也，乃為之書。廬陵歐陽修記。（文章有刪改）【注】①水會：水路交通的樞紐。②職事：這里指公事。③的歷：花開晶瑩艷麗的樣子。④高甍巨桷：高高的房脊，巨大的椽木。16.下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（）A.故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所故：因此B.與夫佳花美木列植而交陰植：栽種C.其為吾書其大概焉書：書信D.是皆可嘉也嘉：贊美17.將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）子春以其職事走京師，圖其所謂東園者來以示予。（2）豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？18.真州東園，因歐陽修的《真州東園記》而聞名天下。那么，作者寫作本文的原因是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析?！敬鸢浮?6.C17.（1）子春因?yàn)橛泄聛淼骄┏?，將他們所建的東園畫成圖卷帶給我看?；颍鹤哟阂?yàn)橛泄聛淼骄?，畫了他們所建的東園的圖并帶給我看。（2）怎能不對這園子萬分眷戀呢？如果不為這東園寫篇記文，那么后來的人誰會知道這是從我們?nèi)碎_始（修建游玩）的呢？或：怎么會不留戀這園子呢？不為它寫篇文章，往后誰會知道這是我們?nèi)碎_頭（修建游玩）的呢？18.①應(yīng)子春之邀：在子春的請求下，勾勒出東園的布局、美景，讓更多人知道東園。②贊賞三人愛民的為政理念：三人勤政愛民，使百姓安居樂業(yè)，深得作者贊賞（或：三人的為政理念與作者相吻合：子春三人通力合作，使真州一帶富足安適，這和作者的治民理想相吻合）?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文言文實(shí)詞。C.有誤，該句句意為：請你為我記錄下這些大概的景況吧；書：書寫，記錄；故選C?！?7題詳解】本題考查文言文句子的翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）走：跑，這里指前往；圖：畫；示：給……看。（2）眷眷：戀戀不舍的樣子；于：為介詞，引出對象；孰：疑問代詞，意為“誰”?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。（1）作者應(yīng)許子春之請，為其所建的真州東園作記。子春說：“然而池臺日益以新，草木日益以茂，四方之士無日而不來。而吾三人者，有時而皆去也，豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？”，從這段文字可以看出，子春希望作者通過寫作，記錄下東園的美景和三人共建的功績，以便后人知曉和傳承。（2）作者贊賞三位君子勤政愛民的精神，這也是他寫作本文的又一重要原因。原文中提到：“予以為三君子之材賢足以相濟(jì)，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東南六路之人無辛苦愁怨之聲；然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂于此。是皆可嘉也，乃為之書?！弊髡咄ㄟ^這段文字，表達(dá)了對三位君子勤政愛民、與民同樂的贊賞，這也是他寫作本文的初衷之一?！军c(diǎn)睛】參考譯文：真州，作為東南各路水運(yùn)的交匯點(diǎn)，因此成為了江淮、兩浙、荊湖等地發(fā)運(yùn)使的官署所在地。龍圖閣直學(xué)士施正臣、侍御史許子春擔(dān)任發(fā)運(yùn)使時，有監(jiān)察御史里行馬仲涂作為他們的判官。這三人相處得非常愉快，于是趁著閑暇時間，將州里監(jiān)軍的廢營改造成了東園，并經(jīng)常去那里游玩。在秋季的八月，許子春因?yàn)槁殑?wù)需要前往京城，他畫了一幅東園的圖畫并拿給我看，說：“這個園子占地百畝，前面有流水橫貫，右邊有清池浸潤，北面建起高臺。高臺上，我建了可以遠(yuǎn)望云天的拂云亭；池塘邊，我建了可以俯瞰清波的澄虛閣；水中，我放了可以游弋的畫舫。園子中央我開辟了清雅的宴會廳堂，園子后面我開辟了射箭的場地。園子里芙蕖芰荷錯落有致，幽蘭白芷散發(fā)著芬芳，還有各種美麗的花草樹木交錯成蔭；高大的屋脊，粗大的房梁，水光日影，交相輝映，景色寬廣幽靜而美麗。這里可以回應(yīng)遠(yuǎn)處的聲音，產(chǎn)生清涼的風(fēng)；在美好的時節(jié)，真州的男女老少都會來這里歡歌笑語，演奏樂器。圖畫上所畫的，只是園中景物的粗略描繪。那些工匠不能畫出的美景，我也無法用言語形容。請你為我記錄下這些大概的景況吧！”他又說：“真州是天下交通的要沖，四面八方的賓客來往不絕，我希望能和他們在這里共同享樂，而不僅僅是我們?nèi)?。然而園中的池臺一天天更新，草木一天天茂盛，四面八方的賓客無日不來。而我們?nèi)耍傆幸惶鞎x開這里，怎能不眷戀這個園子呢？如果不為它寫篇記，那么以后誰還會知道這個園子是從我們?nèi)碎_始的呢？”我認(rèn)為這三位君子才華出眾，足以互相輔助，并且他們工作協(xié)調(diào)，懂得輕重緩急，使得上下供應(yīng)充足，東南六路的百姓沒有辛苦愁怨的聲音。然后他們才在閑暇時間，與四面八方的賢士大夫在這里共同游樂。這些都是值得贊揚(yáng)的，于是我為他們寫下了這篇記。廬陵歐陽修記。三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀（4分）19.下面有關(guān)艾青詩歌的表述，錯誤的兩項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（）A.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》。在這首長詩里，他抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛與無盡的懷念。B.艾青在《光的贊歌》中，以“黎明”的口吻，贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待。C.20世紀(jì)30年代，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。D.艾青善于借意象抒發(fā)情感、闡述哲理，如哲理詩《鏡子》，寫鏡子真實(shí)坦率，人們都喜歡它，通過鏡像反觀人生，饒有興味?！敬鸢浮緽D【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解辨析。B.艾青在《黎明的通知》中，以“黎明”的口吻，贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生活，同時充滿了對未來的美好期待；D.“人們都喜歡它”錯，應(yīng)為“有人喜歡它，有人討厭它”；故選BD。20.《水滸傳》中許多故事情節(jié)都寄托著“勸人警世”的思想。如“林沖棒打洪教頭”（《水滸傳》第9回：柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭）這一情節(jié)。請簡要概括故事情節(jié)，并指出其中蘊(yùn)含的“勸人警世”思想?！敬鸢浮壳楣?jié)：林沖受到柴進(jìn)厚待，洪教頭態(tài)度傲慢，對林沖步步緊逼；柴進(jìn)安排二人比試，林沖打敗洪教頭。勸人警世：示例一：（從洪教頭角度）對人要謙和，不可目中無人，需知強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，示例二：（從林沖角度）但隱忍要有限度，必要的時候要亮出自己的實(shí)力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解。棒打洪教頭出自《水滸傳》第九回“柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭”，相關(guān)內(nèi)容：林沖被押解經(jīng)過柴進(jìn)莊上，柴進(jìn)款待林沖。洪度教頭來了，林沖施禮。洪教頭小瞧林沖并要和林沖較量。林沖推辭。柴進(jìn)說他正想看二位的本事，叫林沖不要推辭，并拿出銀子做彩頭。較量中洪教頭幾回合就被林沖打倒在地，哄笑中離去。洪教頭的結(jié)局狼狽，因?yàn)樗砸詾槭牵税谅裏o理，在不了解對方的情況下，小瞧對方，因此落得個自取其辱的下場。警示人們：待人要有禮謙和，不可傲慢，因?yàn)閺?qiáng)中更有強(qiáng)中手。林沖藝高卻謙遜，關(guān)鍵時刻顯露才干，更令人佩服。警示人們：忍耐要有度，必要時一定要學(xué)會反擊，展現(xiàn)自己的能力。（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。同志劉白羽①天是晴了。漳河暴漲的河水，卻并未因此落下去。波浪在陽光下一閃，便嘩的一聲拋擲過去了。特別是在山谷里，河水發(fā)出嚇人的“轟隆——轟隆”的聲響。半夜，我的隔壁，一個濃鼻音的老人在說：“你聽！漲水了呢！”"水在打絞，打旋，就響起來了吧？”一個年輕的聲音又響起了。②這吼叫的怪聲響，引起了我無限的憂郁。因?yàn)槲医o暴漲的河水釘在這荒村里，已經(jīng)三天了。恰在這時，我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來了。③“你聽聽這聲音，水，一時半會退不下去。”濃鼻音的老人繼續(xù)說到。④我信任這濃鼻音的人。水，一時半會退不下去。因?yàn)槲掖_定他是年紀(jì)大的人，一定是這河岸上的老住戶，他的經(jīng)驗(yàn)一定可靠。第二天天剛亮，我跑到隔壁去，一推門，炕上的人，卻只一個年輕人。他是那樣愕然的，他的眼光是那樣警惕的……這眼光制止著我前進(jìn)的腳步。這眼睛在我臉、身、各處打了幾個盤旋，然后刀子樣疼痛地戳在我臉上，如像一種壓力，讓我的眼光只好被迫退下來。忽然，他用明朗而干燥的聲音無意地掃了我一下：⑤“你來干什么？”⑥“我想找那個老大爺，問一問今天水可落得下去，可過得河？”⑦他一口回絕我：“白想！”然后揮揮手，露出他內(nèi)心的煩躁。⑧他很輕蔑地唾了口沫水，伸手去搔腳，我才發(fā)覺那只腳由厚厚白布包扎起來。我看他已經(jīng)感覺到我的注意。他有點(diǎn)惶惑。⑨我急速地問他：“怎么，踩在犁刃上了？”⑩看，他多么曖昧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又趕緊機(jī)警地扯開去。?突然門外一陣氣喘聲，是那濃鼻音的瘦小的老人，急急揮著手說：“快快快，躲一躲吧！從夏店來了鬼子兵，還有二十里！”?后有追兵，前有河水，這怎么辦？經(jīng)過一陣急促地?cái)[布，老人示意只有我能幫助他攙扶他那病腳的兒子。對老人家這種信任，我真是衷心感謝，便伸手去攙扶那年輕人。他卻懷疑似的退縮一下說：“你不要跟著我們白跑路吧！”我真想捶他一拳，但我正需要這農(nóng)民來掩護(hù)我自己，只好耐心扶他走。我覺得這年輕農(nóng)民真是討厭，他總要擺脫我似的，仿佛他知道現(xiàn)在我需要他們掩護(hù)，他便故意和我作難了。有時，他把全身重量都傾注在那老人身上，讓老人像掮一口袋沉重的糧食一樣吃力，他自己還得重重地跳著那只獨(dú)腳。不知他為什么對我那樣懷疑，這是一個農(nóng)民和一個抗日軍人的關(guān)系嗎！我心里漸漸地也懷疑起來，我想他也許是對于我不利的壞分子吧。這的確觸痛了我，這樣，我?guī)状稳ビ|摸我那光滑滑的手槍柄，準(zhǔn)備萬一他危害我，我就使用槍膛里的第一顆子彈，——不過當(dāng)遠(yuǎn)處沉悶的雷一樣的炮聲響一下，我從那青年的眼珠上便看出一種異常的表情，——他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼。我又覺得這是很熟悉的一種眼色。這時我們?nèi)齻€下到了一條深谷的一個路口，往里去是深深的灌木林，前面是漳河漂浮著白泡沫的河面。我們?nèi)齻€歇息在一塊石頭上。那老人擔(dān)心地望著橫擱在他膝頭的傷腳，嘆息地摸著什么，一面閃著淚水婆娑的小眼說：“這樣三天兩頭躲來躲去，你的腳幾時好呢？”一面把一個小白紙包遞給年輕人。誰知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒，這年輕人卻冷冷地把藥合在兩手心上，警惕地看了我一眼。?我摘下帽子，揩了把汗，預(yù)備離開他們。我問：“你們知道×支隊(duì)往哪個方向去了？”?他揩著汗，任何反應(yīng)都沒有。那老人答復(fù)我：“五天前渡河的。”?一陣風(fēng)搜索似的掀著我的頭發(fā)，突然，我藏在帽檐里的一只布片嘩的一旋，落在年輕人那只好腳的跟前。?我急忙伸出一只手去撿，一只手去抓槍，一仰頭，我仿佛望見山崖上垂著的一朵野花，他從早晨時時刻刻對我很兇狠的樣子，倏地，給那甜蜜蜜的微笑遮著了。他和藹地把那只大手抓著我：“你是同志……你是同志……”這時我羞澀地把槍抽回，將那寫著“八路”的臂章舒展地鋪在石頭上，兩手不自然地勻著它。我們兩人互相看著，笑了出來。?老人說：“好！你們是同志，是同志！都是一家人……”?原來我趕大隊(duì)伍不上，換了便衣躲避到這荒村里來，最怕有壞分子去報告，因?yàn)楸澈髷耻娬谧粉櫸覀儯銓⒈壅抡聛聿仄鹆恕?“我也是×支隊(duì)的。”那響亮的聲音如同吹響的銀笛。?“你？……”我一下蹦起來！?“是??！你不信！我是七連的通訊兵。夏店火線上掛了花，那天，大隊(duì)伍過河，把我托給這個老大爺！”?我一扭身，激動得眼窩酸了一下，把脖頸伸到老人面前：“他不是你的兒子？……”?老人伸手抓了幾下胡須搖搖頭，莫名其妙地指著擱在膝上的腳說：“上藥吧！”?“哈——我來！”那個同志自己一面彎過身來解著白布帶。忽然，我想為他做點(diǎn)什么才好，他卻一面咬著牙忍耐疼痛，好笑似的說：“……我先前對你這陌生人總有點(diǎn)懷疑，我怕你跟來……萬一你發(fā)現(xiàn)我，你會懷疑的，是吧，那我和這老大爺……”?“我也是這樣推測你。”我在伸手替他往布上敷藥。?一陣芳香的氣息從漳河邊的泥土里吹過來，陽光溫柔地打在河面上，河水似乎也平靜了不少，一簇簇星似的黃花在河邊綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷里。一九四一年（文章有刪改）21.小說中的老人是怎樣的一個人？請結(jié)合全文簡要分析。22.品味文中畫線的句子，回答括號中的問題。（1）我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來了。（請賞析這句話中比喻句的表達(dá)效果）（2）“他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼”“誰知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒”（這兩處都寫到了年輕人的“暴怒”，他暴怒的原因有何不同？）23.小說為什么以“同志”為題？請結(jié)合全文簡要分析。24.小說最后一段有何妙處？請結(jié)合全文進(jìn)行賞析。【答案】21.①經(jīng)驗(yàn)豐富，他根據(jù)水的聲音，就知道水一時半會退不下去。②關(guān)愛戰(zhàn)士（或：愛兵如子）。他操心傷員的安全，心痛傷員的傷情。③老練果斷（或：機(jī)警果斷）。他關(guān)注鬼子的動向，一有情況就帶領(lǐng)傷員迅速轉(zhuǎn)移。22.（1）用一根火繩落到煙灰里的情景，生動寫出星星被陰云遮蔽的狀態(tài)，既突出了天空的陰暗，又生動形象地表現(xiàn)了“我”希望落空后的失落（或：內(nèi)心的陰郁）。（2）第一處暴怒是對鬼子攻打抗日軍民的憤怒，第二處暴怒是則是擔(dān)心老人暴露他的傷情，引來“我”這個陌生人的懷疑，從而帶來危險。23.①小說情節(jié)從兩人互相猜疑到認(rèn)出是同志而展開，既暗示了小說中“我”和“年輕人”的身份，又設(shè)置了懸念。（或：小說情節(jié)以“同志”這個稱謂的解密而展開，既暗示人物的身份，又引發(fā)讀者好奇）②凸顯了“我”和年輕人同是為革命事業(yè)奮斗的戰(zhàn)士形象，突出了戰(zhàn)士之間有著深情厚誼的主題。（或：凸顯了大家都是志同道合、共同抗日的同志，贊頌了同志之間的革命情誼）24.①結(jié)尾寫漳河邊清新的景色，與開頭寫漳河邊河水聲響的景象均為寫景，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。（或：寫漳河邊泥土芳香、河水平靜、黃花微笑等景象，與開篇漳河邊山洪暴漲，聲響嚇人的景象，既形成反差，又相互勾聯(lián)，使結(jié)構(gòu)完整）②用擬人手法寫“陽光”與“黃花”，形象生動；以眼前的寧靜而溫暖的實(shí)景收束全篇，余韻悠長。（或：用擬人的手法寫景，以寧靜而溫馨的場景，表現(xiàn)出誤會解除后大家的輕松與愉悅，生動形象，使文章余韻悠長）③以清新景色和溫馨場景作結(jié)，表現(xiàn)了軍民之間的魚水情深，深化了小說主題。（或：以清新的景色、“戰(zhàn)士躺在老人懷里”作結(jié)，展現(xiàn)出同志之間革命友誼和百姓對革命的擁護(hù)，深化了小說主題）【解析】【21題詳解】本題考查人物形象。根據(jù)第③段“你聽聽這聲音，水，一時半會退不下去”可知，老人聽水的聲音就知道水一時半會退不下去，從而顯出豐富的生活經(jīng)驗(yàn)根據(jù)第?段“突然門外一陣氣喘聲，是那濃鼻音的瘦小的老人，急急揮著手說：‘快快快，躲一躲吧！從夏店來了鬼子兵，還有二十里！’”可知，老人知道從夏店來了鬼子兵，還有二十里，從而可以看出他隨時關(guān)注鬼子的動向。根據(jù)第?段“后有追兵，前有河水，這怎么辦？經(jīng)過一陣急促地?cái)[布，老人示意只有我能幫助他攙扶他那病腳的兒子”可知，老人當(dāng)機(jī)立斷，帶著傷員迅速轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)出老人老練果斷;根據(jù)第?段“那老人擔(dān)心地望著橫擱在他膝頭的傷腳，嘆息地摸著什么，一面閃著淚水婆娑的小眼說：‘這樣三天兩頭躲來躲去，你的腳幾時好呢？’一面把一個小白紙包遞給年輕人。 誰知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒”可知，”老人對八路軍戰(zhàn)士深切的關(guān)愛，心痛傷員的傷情。。【22題詳解】①本題考查句子賞析。從比喻的角度賞析，“我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰‘’云遮蔽起來了”運(yùn)用了比喻的修辭，把一顆星被陰云遮蔽的過程比作一根火繩到煙灰里”既生動地寫出了星星被陰云遮蔽的狀態(tài)，又表現(xiàn)了“我”希望落空后的失落感，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)性。②本題考查對文章內(nèi)容的理解?！八鸷蕖⒈┡?，而不是普通農(nóng)民的慌懼”中“暴怒”是對鬼子攻打抗日軍民的憤怒，根據(jù)第 ?段“……我先前對你這陌生人總有點(diǎn)懷疑，我怕你跟來……萬一你發(fā)現(xiàn)我，你會懷疑的，是吧，那我和這老大爺……”可知，他一開始是懷疑我是壞人，所以會暴怒?！罢l知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒”中“暴怒”則是擔(dān)心老人暴露他的傷情，引來“我”這個陌生人的懷疑，從而帶來危險，那樣的話他和老人都會有危險?！?3題詳解】本題考查題目的理解。本文以“同志”為題，從情節(jié)來看，而文中一開始三個人身份并不明朗，在轉(zhuǎn)移的過程中，青年似乎總要擺脫“我”，故意和“我”作對，對“我”非常懷疑，而“我”的心里也漸漸地懷疑起來，認(rèn)為他也許是對“我”不利的壞分子，并且?guī)状稳ビ|摸“我”那光滑滑的手槍柄，最終當(dāng)自己那寫著“八路”的臂章落在年輕人腳下時，才揭示出二人的身份，原來二人是同志，所以文章以“我”和青年在躲避中對待彼此的態(tài)度為主線來敘事，線索巧妙，吸引了讀者的閱讀興趣。從主題來看，在轉(zhuǎn)移的過程中，“我”和年輕人互相的猜疑和試探，稍有不慎就會有生命危險，三個人的人物命運(yùn)深深吸引讀者，人物命運(yùn)扣人心弦。最后，以“同志”這個稱謂而化解了矛盾，凸顯了大家都是志同道合，共同抗日的同志，贊頌了同志之間的革命情誼這一主題。【24題詳解】本題考查段落的作用。文章最后一段“陽光溫柔地打在河面上，河水似乎也平靜了不少，一簇簇星似的黃花在河邊綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷里”寫漳河邊泥土芳香、河水平靜、黃花微笑等，屬于景物描寫。烘托了溫馨的氣氛，與開篇“漳河暴漲的河水，卻并未因此落下去。波浪在陽光下一閃，便嘩的一聲拋擲過去了。特別是在山谷里，河水發(fā)出嚇人的“轟隆——轟隆”的聲響”形成對比。首尾都是景物描寫，既形成反差，又相互勾聯(lián)，使結(jié)構(gòu)完整?！瓣柟鉁厝岬卮蛟诤用嫔?，河水似乎也平靜了不少，一簇簇星似的黃花在河邊綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷里”用擬人的手法寫景，賦予陽光河水黃花以人的感情，以寧靜而溫馨的場景，表現(xiàn)出誤