班主任先進(jìn)事跡【5篇】

班主任先進(jìn)事跡【5篇】?jī)?yōu)秀班主任事跡篇一鄭榮波2024年7月參加工作，中共黨員，大學(xué)本科，中小學(xué)高級(jí)教師，萍鄉(xiāng)市骨干教師，蓮花縣首屆教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)“教壇新秀”，萍鄉(xiāng)市優(yōu)秀班主任，多次評(píng)為蓮花縣優(yōu)秀班主任，蓮花縣第七屆教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)“優(yōu)秀班主任”，萍鄉(xiāng)市“龔全珍式師德先進(jìn)個(gè)人”。從2024年至2024年擔(dān)任2024屆高三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)和高三（13）班主任，帶領(lǐng)全體師生努力拼搏取得了蓮中建校以來(lái)的最好成績(jī)，清北錄取四人，奪得全市理科狀元，一本、本科上線人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。該教師自參加工作以來(lái)，敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，教書(shū)育人，為人師表，在教育教學(xué)中取得了很好的成績(jī)。從2024年8月至今一直擔(dān)任班主任，連續(xù)六年帶高三畢業(yè)班，高考成績(jī)非常突出。作為一名人民教師，他深知肩負(fù)的責(zé)任，16年以來(lái)在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的教育理念全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成績(jī)。但他知道成績(jī)只代表過(guò)去，成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬，這使他更信心百倍的投入到自己所深愛(ài)的教育事業(yè)。他知道，當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的，是具有挑?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。因此，不管是作為年級(jí)組長(zhǎng)還是作為班主任，他不敢有絲毫的怠慢。一位好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校；一個(gè)好班主任，就是一個(gè)好班級(jí)?？梢?jiàn)，班主任自身的師德修養(yǎng)，言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應(yīng)該既做“教師”，更做“人師”，而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中，他深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣，都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用，有的甚至影響學(xué)生的一生。因此，有的人把班主任看成是班集體的靈魂。班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養(yǎng)上，行為習(xí)慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有?！币弧⑶趭^努力，精益求精，做學(xué)生喜愛(ài)的好老師1、踏踏實(shí)實(shí)工作，用心用情教學(xué)。“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生！”是他每天工作的信條。平日里不肯錯(cuò)過(guò)每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，他都會(huì)用心聽(tīng)，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。他還積極爭(zhēng)取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)?，每做一?jié)研究課，評(píng)優(yōu)課，觀摩課，對(duì)自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。作為一名教師，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如何能讓學(xué)生更好的學(xué)，是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新方法。在工作中，他我認(rèn)真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。他還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”，尖子生注重講解知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用變式教學(xué)開(kāi)發(fā)逆向思維，迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理，使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí)，同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等等，使他們體會(huì)到分層不等于被放棄，而是有針對(duì)性的提高，增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成績(jī)明顯提高。在教學(xué)改革的同時(shí)，持之以恒的主動(dòng)學(xué)習(xí)教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，努力探詢適合各年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，而且學(xué)中有變。本學(xué)年他擔(dān)任高三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。他研究考綱，研究高近幾年考試題，激發(fā)學(xué)生自信，終于在2024年高考中，他所帶的高三（13）班超額完成了市、校下達(dá)的高考一本、本科指標(biāo)，所任教的化學(xué)科高考成績(jī)突出。二、責(zé)任愛(ài)心，民主管理，做師生和家長(zhǎng)信賴的班主任1、創(chuàng)新方法，完善制度，提升學(xué)生自主管理意識(shí)俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“管理是集體的骨架?！绷己玫陌嗉?jí)管理是良好的課堂教學(xué)秩序保證的必要前提，在新形勢(shì)下學(xué)校教育體制中起著無(wú)法忽視的管理作用。在一個(gè)班級(jí)里也是這樣，很多班級(jí)老師在的時(shí)候能井然有序，但是老師一不在就會(huì)亂作一團(tuán)，主要是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)約束自己，不會(huì)管理自己。因此，創(chuàng)新管理方法，提升學(xué)生自主管理意識(shí)，放手讓學(xué)生管理班級(jí)就顯得尤為重要。制定詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，因此，通過(guò)健全的班級(jí)管理制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行。這不僅僅是教師個(gè)人智慧的體現(xiàn)，更是班主任的班級(jí)管理工作能否達(dá)到預(yù)期效果的保證。在制定班規(guī)時(shí)，班主任應(yīng)讓全體學(xué)生參與到這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生有班規(guī)高于一切的思想意識(shí)。2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，強(qiáng)健體魄，讓學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)身體是革命的本錢(qián)，沒(méi)有身體一切都是空話，在高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中要成績(jī)更要身體，班主任應(yīng)該把學(xué)生的健體意識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做同等重要的事情來(lái)抓，兩手都要抓，兩手都要硬。每天除了學(xué)校兩跑操的規(guī)定動(dòng)作外，還要有班級(jí)創(chuàng)新的自選動(dòng)作。鄭榮波老師經(jīng)常利用休息時(shí)間，活躍學(xué)生的業(yè)余生活，有時(shí)來(lái)一場(chǎng)班級(jí)籃球賽，有時(shí)搞一次拔河比賽，或者開(kāi)展一次唱歌活動(dòng)，讓班級(jí)的氣氛越來(lái)越活躍，學(xué)生的精氣神越來(lái)越好，班級(jí)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)。3、蓮雅文化，陶冶情操，讓學(xué)生素養(yǎng)在成長(zhǎng)中提高一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有屬于自已的班級(jí)文化，就會(huì)缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力。雖然加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)不能“包治百病”，但班主任如果忽視了對(duì)班級(jí)的文化建設(shè)，就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)“百病纏身”。班主任是班級(jí)文化的“引領(lǐng)者”。班主任要有較高的文化修養(yǎng)與品位，要從理性上懂得班級(jí)文化的內(nèi)涵。在班級(jí)文化的建設(shè)過(guò)程中班主任要始終做到以身作則，起到良好的帶領(lǐng)帶動(dòng)作用。班主任還要引領(lǐng)班級(jí)形成一種文化制度，特別是要建立一種評(píng)價(jià)機(jī)制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵(lì)、批評(píng)和監(jiān)督的作用。蓮花中學(xué)以“雅博智進(jìn)”的校訓(xùn)，培育了一代又一代蓮中學(xué)子；以“蓮雅”文化特色，陶冶了師生情操，提升了師生素養(yǎng)。班主任鄭榮波老師就是一個(gè)建設(shè)班級(jí)文化的能手，在他的精心設(shè)計(jì)之下，他們班的`班級(jí)文化豐富多彩，班級(jí)的凝聚力強(qiáng)，學(xué)生的精氣神好，學(xué)生高興，家長(zhǎng)喜歡，班風(fēng)良好。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中鄭老師所帶的班級(jí)多次獲得優(yōu)秀班集體、先進(jìn)班級(jí)等榮譽(yù)稱呼。因此，聰明的教師都應(yīng)該會(huì)用良好的班級(jí)陶冶人。4、尊重學(xué)生，平等待人，讓學(xué)生在激勵(lì)中張揚(yáng)個(gè)性每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，作為班主任，鄭老師首先樹(shù)立尊重學(xué)生的意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格與意愿，從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，去尋找多個(gè)解決方法中最適宜的解決方法，在班級(jí)管理中，他尊重學(xué)生，認(rèn)為堅(jiān)持民主比什么都重要。要想真正了解學(xué)生，就要蹲下來(lái)看學(xué)生，絕對(duì)不要用班主任的絕對(duì)權(quán)威去震懾學(xué)生。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料，對(duì)待學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多贊美，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生的個(gè)性在學(xué)習(xí)中不斷張揚(yáng)。他把班級(jí)當(dāng)做一個(gè)家庭，平等地對(duì)待他的每一個(gè)學(xué)生。他覺(jué)得班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，幫他們建立自信?！敖逃辈粌H是“教書(shū)”,更在于“育人”。愛(ài)是最好的教師，用愛(ài)教育，孩子的內(nèi)心才能柔軟，成長(zhǎng)才能健康。鄭老師愛(ài)生如己，教生如子，待生如友這就是鄭老師教學(xué)和班主任工作的真實(shí)寫(xiě)照。優(yōu)秀班主任事跡材料篇二王暢，男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于2024年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有10年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)童心教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。2024年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難，學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課。小考的成績(jī)出來(lái)了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿？”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。二、為人師表、樹(shù)立榜樣人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄W(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建有特色班級(jí)我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹，在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。四、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jī)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成績(jī)就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣？”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題！”五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(zhǎng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們?cè)趺磩袼膊蝗?。”長(zhǎng)談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來(lái)了。我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色！小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負(fù)的重任。我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說(shuō)的話“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛(ài)?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每一位班主任的最大愿望。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到你的“愛(ài)”和“親近”。作為一個(gè)班主任絕不能光是打罵教育，要學(xué)會(huì)愛(ài)。就拿我們班的王淑婷同學(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸她的時(shí)候，她不愛(ài)說(shuō)話，其他方面都好，就是不暗按時(shí)成家庭作業(yè)，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。我思來(lái)想去，怎么幫她改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？我請(qǐng)她擔(dān)任小組長(zhǎng)，檢查其他同學(xué)的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。偶爾也有一兩次不屑，我先裝作不知道，在另外的一個(gè)同學(xué)告她的狀時(shí)，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說(shuō)邊對(duì)王淑婷看了幾眼，她心里已有了變化，因?yàn)樗男∧樢呀?jīng)通紅。從此后，她再也沒(méi)有不完成家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。學(xué)習(xí)也有了上升。我覺(jué)得作為一個(gè)班主任，既要了解學(xué)生，還要研究學(xué)生，找到好的方法，那么你的教育可能就會(huì)取得事半功倍的效果。二、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，正確鼓勵(lì)?！吧斐鍪畟€(gè)指頭有長(zhǎng)有短”。一個(gè)班級(jí)中也總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好的學(xué)生。這就是班主任抓住教育的“時(shí)機(jī)”，再針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合的方法和手段，在最有效的時(shí)間段內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。，就會(huì)取得一定的效果。我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫馬思龍，有一天他把我們班的大部分學(xué)生都打過(guò)來(lái)了，學(xué)生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當(dāng)我以了解才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學(xué)面前做檢查、保證書(shū)，沒(méi)起多大作用。后來(lái)班里要生爐子了，誰(shuí)來(lái)管理呢？同學(xué)悄悄對(duì)我說(shuō)馬思龍?zhí)焯靵?lái)的最早，我想了想：還不如讓他來(lái)做這份工作。在班會(huì)課上，我征求他的意見(jiàn)，他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)他那么高興。整個(gè)冬天我們班最暖和。他在期末的得到了獎(jiǎng)品和全班同學(xué)的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績(jī)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上推了他一把。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生。農(nóng)村的孩子，家長(zhǎng)只知道吃飽穿暖，從來(lái)都不關(guān)心孩子的書(shū)包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠(chéng)實(shí)這些現(xiàn)象，家長(zhǎng)從不關(guān)心。但是這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，而班主任也最不愿意做“警察抓小偷”游戲，有時(shí)學(xué)生的事情很難處理，無(wú)從下手，有時(shí)處理不好，也會(huì)影響孩子的一生，這是班主任最頭疼的時(shí)候。記得我們班剛開(kāi)始用鋼筆的時(shí)候，班里老發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“小偷”竟然是我們班的班長(zhǎng)紀(jì)強(qiáng)。班長(zhǎng)變成“小偷”了，我想了兩天，在吃中飯的時(shí)候，和校長(zhǎng)談起了這件事，校長(zhǎng)建議不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個(gè)班長(zhǎng)不容易。我想了想，得給他留個(gè)面子，還要想辦法改正這個(gè)壞毛病，最后我決定和他我好好和他談一談。我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)他說(shuō)：“紀(jì)強(qiáng)，你可是一班之長(zhǎng)啊，你要想個(gè)好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你?！彼嵵氐狞c(diǎn)點(diǎn)頭，出去了。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是紀(jì)強(qiáng)在操場(chǎng)邊上撿到的，還給了同學(xué)。班級(jí)里在沒(méi)有“小偷”出現(xiàn)了，我就覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)謊，不要心急的直接端到學(xué)生的臉上，連我們大人也有出錯(cuò)的時(shí)候，更何況一個(gè)孩子，也允許他們犯一次錯(cuò)誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心，做學(xué)生的引路人。我覺(jué)得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書(shū)，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。讓我在實(shí)踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實(shí)施，使班級(jí)工作做得更好。十佳優(yōu)秀班主任事跡材料篇三讀萬(wàn)卷書(shū)，讀懂你高尚的情懷，行萬(wàn)里路，明白你無(wú)私的精神，老師，人類靈魂的工程師。xxx，女，現(xiàn)年46歲，本科學(xué)歷。張家崗小學(xué)五星校區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文教師，于1994年8月參加工作。人們常說(shuō)教育事業(yè)是花的事業(yè)、果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而對(duì)于小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，教育事業(yè)更是根的事業(yè)。張家崗小學(xué)五星校區(qū)的xxx老師就是這些“根”中的一個(gè)。從教27年里，她一直擔(dān)任班主任工作，在教育的大花園里，她用愛(ài)澆灌，用智慧耕耘，默默守望，靜待花開(kāi)。在班級(jí)工作中穆老師注重情感教育，本著平等與尊重的原則對(duì)待每一位同學(xué)?！耙鄮熞嘤选笔撬屯瑢W(xué)相處的真實(shí)寫(xiě)照。在生活中，她給予學(xué)生關(guān)心與溫暖。穆老師堅(jiān)持每天早到校，打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)透氣，帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛(wèi)生。堅(jiān)持每天做好教室的消毒與記錄，確保學(xué)生有一個(gè)安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。遇到天氣變化異常，會(huì)及時(shí)在班級(jí)群里提醒家長(zhǎng)給孩子加減衣服。隨時(shí)關(guān)注孩子們?cè)谛５男那椋吹胶⒆硬桓吲d了，穆老師會(huì)耐心的溝通，并和孩子一起想辦法解決遇到的問(wèn)題。哪個(gè)孩子肚子疼了，她會(huì)摸摸孩子的額頭，一番詢問(wèn)之后，給孩子測(cè)量體溫，并讓孩子喝點(diǎn)熱水去趟衛(wèi)生間，要是孩子不舒服了，就通知家長(zhǎng)來(lái)接去醫(yī)院就診……作為班主任，對(duì)待學(xué)生的冷暖病痛就像關(guān)心自己的孩子一樣。愛(ài)是平等是互助多年的班主任工作中，穆老師深深懂得小學(xué)生是感性的，每個(gè)人內(nèi)心都有一顆向上向美的心，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘出他們的潛能，給每一個(gè)人創(chuàng)造為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)，用班級(jí)活動(dòng)來(lái)喚醒他們的激情，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中看到更好的自己。班上留守學(xué)生比較多，他們平時(shí)就缺少父母的關(guān)懷和教育，因此穆老師平時(shí)更是注重與他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹(shù)立他們生活的信心，為他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。她還善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。“班級(jí)是個(gè)大家庭，班主任是家長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子”，這是她對(duì)班主任角色的定位。她就像媽媽一樣無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注著無(wú)限的愛(ài)。要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須用寬容去溫暖孩子的心靈。愛(ài)是熏陶是引領(lǐng)教育的本質(zhì)是精神成長(zhǎng)，做孩子精神成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，孩子的精神，正如柳樹(shù)發(fā)芽，既靠?jī)?nèi)在的生長(zhǎng)力量，也靠春風(fēng)的外力一樣。在學(xué)習(xí)上，穆老師給予學(xué)生鼓勵(lì)與贊賞；在思想上，她引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)前行?！白⒅販贤ā笔撬c家長(zhǎng)交流的認(rèn)真態(tài)度。通過(guò)日常點(diǎn)滴的溝通，實(shí)現(xiàn)雙管雙教。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，帶領(lǐng)學(xué)生快速完善班級(jí)圖書(shū)角，選定班級(jí)共讀書(shū)目，利用每周閱讀課時(shí)間和孩子們一起讀書(shū)、交流，引領(lǐng)學(xué)生在書(shū)的海洋里盡情的遨游。同時(shí)定期組織閱讀分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生制作手抄報(bào)，寫(xiě)讀書(shū)筆記……用不同的形式去表達(dá)從書(shū)中獲得啟示和想法。愛(ài)是培養(yǎng)是放手每次接手新的班級(jí)，建立健全班委會(huì)之后，就要制定班級(jí)公約。穆老師采用“班規(guī)大家定，班級(jí)人人管，人人參與，人人負(fù)責(zé)”的原則，利用班會(huì)時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，配合學(xué)校的班級(jí)量化，制定出本班班級(jí)公約。主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、勞動(dòng)等方面。之后，每月評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀者，在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，他們比較樂(lè)于遵守，自己管理自己的意識(shí)不斷增強(qiáng)，輪流體驗(yàn)管理班級(jí)的苦與樂(lè)，在這樣的體驗(yàn)與實(shí)踐中，孩子們提高了自我約束的能力和班級(jí)的凝聚力。愛(ài)是學(xué)習(xí)是進(jìn)步每一個(gè)孩子都是每個(gè)家庭的希望，作為一名班主任，深知責(zé)任重大，敬畏這個(gè)崗位，處理好每一件小事是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)。所以穆老師積極參加學(xué)校組織的每一次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好記錄，反復(fù)思考該如何與當(dāng)下的班級(jí)管理相融合，平日里抽時(shí)間閱讀相關(guān)專業(yè)的書(shū)籍。今年暑假期間認(rèn)真閱讀了《第56號(hào)教室的奇跡》和《好課堂與教師成長(zhǎng)密碼》，并寫(xiě)出心得體會(huì)，發(fā)到家長(zhǎng)群里與大家共享學(xué)習(xí)的進(jìn)步和快樂(lè)。奮力前行，不忘初心三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋。從教27年來(lái)，xxx同志多次獲得優(yōu)秀班主任稱號(hào)。20xx年獲張家崗小學(xué)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)；20xx年獲得學(xué)?！皟?yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”稱號(hào)；20xx年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，同年在楊陵區(qū)學(xué)生征文活動(dòng)中獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；20xx年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)教育工作者”。播種希望，收獲明天從事班主任工作27年，穆老師所帶班級(jí)多次獲得“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生有責(zé)任感，積極上進(jìn)，樂(lè)觀開(kāi)朗。學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。班主任工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。工作中，她求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)于律已，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤奮努力，積極服從學(xué)校工作安排，努力完成各項(xiàng)工作；生活中，她以誠(chéng)待人，與人為善，淡泊名利，從不計(jì)較個(gè)人得失；工作之余，她注重自身的綜合素質(zhì)提高，不忘初心，砥礪前行，以自己的言行書(shū)寫(xiě)著一名人民教師的人生軌跡。優(yōu)秀教師主要事跡篇四該同志忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持鄧小平理論，認(rèn)真實(shí)踐重要思想，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，平時(shí)以身作則，嚴(yán)以律己。在工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，特別是在教學(xué)、教研工作上，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實(shí)地，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作。堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，深受校領(lǐng)導(dǎo)及師生的好評(píng)。在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)