Unit5ThereisabigbedALet'sspell.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)總校:_學(xué)校：姓名：課題名稱(chēng)：Thereisabigbed課型：語(yǔ)音課課時(shí)：第3課時(shí)教材版本：人民教育出版社一、整體設(shè)計(jì)思路與指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明1.整體設(shè)計(jì)思路依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版》和小學(xué)英語(yǔ)卓越課堂五要素基本理念設(shè)計(jì)本課，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中應(yīng)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循序遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，自覺(jué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。2.指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明依據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版》的精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育，落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析：本課為人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第五單元第三課時(shí)的閱讀教學(xué)。包括Let’sspell語(yǔ)音部分。在英語(yǔ)教學(xué)中詞匯、語(yǔ)音、句型等不作為重點(diǎn)，可以根據(jù)教學(xué)中的具體情況進(jìn)行語(yǔ)言滲透。在完成教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充擴(kuò)展。既是對(duì)前面所學(xué)單詞和會(huì)話(huà)的復(fù)習(xí)鞏固，又是對(duì)本單元全部?jī)?nèi)容的立體綜合。同時(shí)應(yīng)注意舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，建立各知識(shí)點(diǎn)間的橫向縱向聯(lián)系。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：隨著年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)學(xué)生在心理上已經(jīng)產(chǎn)生了微妙的變化，由中年級(jí)的活潑好動(dòng)逐漸過(guò)渡為安靜樂(lè)思，不太喜歡表現(xiàn)自我。在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上，學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)本套教材，已經(jīng)有兩年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。本課將嘗試對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。三、教學(xué)目標(biāo)分析通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠:在看、聽(tīng)、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取、梳理日記里的主要內(nèi)容；（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，完成ai/ay字母組合操練以及課文朗讀（程度較好的學(xué)生可以幫助其他學(xué)生一起完成）；（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)；（遷移創(chuàng)新）4.在小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的日記內(nèi)容，并向全班匯報(bào)交流結(jié)果。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下?！竞诵膯卧~】rainy,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday...【核心句型】Let’spaintarainbow.四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞“rainbow”，“rainy”，“paint”，“wait”和“say”，并能用句型“Thereis

…”表達(dá)某處有某物。（二）教學(xué)難點(diǎn)Therebe句型的用法，以及激發(fā)學(xué)生與他人進(jìn)行合作交流的欲望。能夠在活動(dòng)中用英語(yǔ)進(jìn)行正確而得體的交流。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠了解復(fù)習(xí)知識(shí)的快捷方法和途徑。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：?jiǎn)卧~卡片及圖片、課本、教案、PPT學(xué)生：課本、筆、練習(xí)本六、教學(xué)方法教學(xué)中采用略讀、默讀、出聲讀、猜詞、做標(biāo)記等方式引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和掌握一些閱讀技巧以培養(yǎng)其閱讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生重視圖文結(jié)合的閱讀方式，提升閱讀素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生利用資源，擴(kuò)展閱讀渠道，有利于逐步形成自己的閱讀策略。七、教學(xué)手段導(dǎo)入法、交際法、情景教學(xué)法、小組討論法、故事教學(xué)法八、評(píng)價(jià)方式形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)九、教學(xué)過(guò)程Step1WarmupT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissWang.教師播放歌曲“Whatcanyoudo?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。Step2Preview播放兩遍歌曲“Aphotoofme”，全班學(xué)生大聲跟著錄音唱。第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分組比賽唱歌曲。教師出示一個(gè)房間圖，學(xué)生用Therebe句型說(shuō)說(shuō)房間里有什么。學(xué)生同桌合作玩“剪刀、石頭、布”游戲，贏的一方問(wèn)：“What’sintheroom?”，輸?shù)囊环接没卮稹癟hereis/are

…

intheroom.”Step3PresentationA.Let’sspellRead,listenandchant教師用多媒體依次呈現(xiàn)本部分的圖片，引出例詞，并把例詞寫(xiě)在黑板上。rainyrainbowpaintwaitsay

way

birthdayMonday播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。學(xué)生在四人小組內(nèi)依次讀例詞，嘗試找出例詞的發(fā)音規(guī)律。教師總結(jié)：第一行單詞中的字母組合“ai”和第二行單詞中字母組合“ay”在單詞中都發(fā)/ei/音。教師簡(jiǎn)單講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)雙元音/ei/時(shí)，口型由/e/向/i/滑動(dòng)，下巴向上合攏，舌位隨之抬高。注意雙元音的發(fā)音特點(diǎn)是前重后輕、前長(zhǎng)后短。讓學(xué)生朗讀下列語(yǔ)句，注意雙元音/ei/的發(fā)音。Nopain,nogain.Callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.Listen,readandcircle

教師帶讀，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。

播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選項(xiàng)。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

Look,listenandwrite

學(xué)生觀察本部分圖片，教師播放教學(xué)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話(huà)，把其在四線(xiàn)三格中抄寫(xiě)兩遍。Step4ConsolidationB.Let’swrapitup

學(xué)生根據(jù)圖片中物體的數(shù)量連線(xiàn)并根據(jù)連線(xiàn)寫(xiě)句子，如“Therearetwopicturesabovethetable.”

學(xué)生用Therebe句型寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)校里在什么地方有什么物體，如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”。

教師出示下列句子，學(xué)生同桌進(jìn)行問(wèn)答。也可以把全班學(xué)生分成兩大組，一組問(wèn)，另一組答，然后交換角色。Whereistheplant?Whereistheplant?Besidethetable,besidethetable.

It’sbesidethetable.Whereisthephoto?Whereisthephoto?

Onthewall,onthewall.

It’sonthewall.Step5Summary師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的