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第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)班級：X年級X班XXX學(xué)校分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義第1課時你們還認(rèn)識這是什么數(shù)嗎？

它是怎么構(gòu)成的？分子分母分?jǐn)?shù)線量一量黑板的長，用“米”作單位，你能用整數(shù)表示嗎？想一想：你可以用別的數(shù)表示嗎？能用分?jǐn)?shù)表示嗎？古人在分物、測量時發(fā)明了分?jǐn)?shù)。剩下的不足怎么記？測量工具打了結(jié)的繩子圖中石頭每兩個結(jié)之間表示一個長度單位石頭的長是兩段多一點，得不到整數(shù)用分?jǐn)?shù)表示把桌上的物品平均分給兩個同學(xué)。每人平均分到

個蘋果，

個月餅，

包餅干。把桌上的物品平均分給兩個同學(xué)。我能分到個蘋果。12121212我能分到月餅的。12每人平均分到

個蘋果，

個月餅，

包餅干。在進(jìn)行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用分?jǐn)?shù)來表示。1選自教材第47頁做一做第1題改編用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。

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)582434132每個福娃是這排福娃的。512個冰墩墩是這排冰墩墩的。52（

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）選自教材第47頁做一做第2題把一個蛋糕平均分給4個小朋友，平均每人分到()塊蛋糕。141用分?jǐn)?shù)表示下圖中的涂色部分。

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2用分?jǐn)?shù)表示吃掉的蛋撻占原有的蛋撻數(shù)。

占3下面的長方形紙條都被遮住了一部分，并且露出部分的長度相等，露出部分的長度占各自長方形紙條長度的情況如圖所示。請你將各紙條畫完整，并找出最長的紙條圈出來。16251314這節(jié)課有什么收獲呢？分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生在進(jìn)行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時常用分?jǐn)?shù)來表示。1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。班級：一年級三班主講人：王小軍

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