《書憤》導學案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

PAGEPAGE1《書滿腔悲憤而不頹懷報國之志終不改》——從《書憤》看陸游詩中的家國情懷導學案【學習目標】語言建構與運用：了解詩歌的寫作背景，深入探究“憤”的內涵和根源。思維發(fā)展和提升：鑒賞本首詩歌的寫作手法，對比閱讀《蜀相》、《書憤》。審美鑒賞和創(chuàng)造：理解詩人年華空老、有心報國無路請纓的悲憤情懷。文化傳承與理解：品味語言藝術而體驗豐富情感，領悟人生哲理?！緦W習重點】1、鑒賞本首詩歌的寫作手法，對比閱讀《蜀相》、《書憤》。2、理解詩人年華空老、有心報國無路請纓的悲憤情懷?！緦W習過程】【自學案】任務一自主學習：知人論世——走近作者結合陸游的人生軌跡和所知曉的詩句，用一個詞概括你心中的陸游?！耙挂曁资展饷?，報國欲死無戰(zhàn)場”——“丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒“——“千年史策恥無名，一片丹心報天子“——“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”——“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”——“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青”“有誰知，鬢雖殘，心未死”“胡未滅，鬢先秋，淚空流”——【探究案】任務二問題導學：所“書”何事？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。——樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關?！祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑。——出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！——所抒何“憤”？一“憤”世事艱——二“憤”空自許——三“憤”鬢先斑——四“憤”誰堪伯仲間——如何抒“憤”？（藝術手法）任務三合作探究：對比閱讀聯(lián)系社會背景及作者身世，比較兩首詩的異同點。蜀相[唐]杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。書憤[宋]陸游早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！相同點：不同點：【檢測案】任務四展示提升：寫作傳神假如央視《家國情》“特別推薦”欄目邀請你給觀眾介紹一位你最欣賞的人物，你會介紹哪一位人物呢？請試著寫一段推薦詞，表達你的敬仰和贊美。例如：屈原、蘇武、辛棄疾、杜甫、岳飛等可參照以下句式：在（）面前，他本可以（），卻為了（），選擇了（）。達標檢測：結合本節(jié)課所學的具體內容，應該如何面對生活中存在的困難？【知識鏈接】陸游（1125年—1210年），字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人。南宋時期文學家、史學家、愛國詩人。尚書右丞陸佃之孫。陸游生逢北宋滅亡之際，少年時即深受家庭愛國思想的熏陶。宋高宗時，陸游參加禮部考試，因受秦檜排斥而仕途不暢。宋孝宗即位后，賜進士出身，歷任福州寧德縣主簿、敕令所刪定官、隆興府通判等職，因堅持抗金，遭到主和派排斥。乾道七年（1171年），陸游應四川宣撫使王炎之邀，投身軍旅，任職于南鄭幕府。次年，幕府解散，陸游奉詔入蜀，與范成大相知。宋光宗繼位后，陸游升為禮部郎中兼實錄院檢討官，不久即因“嘲詠風月”被罷官歸居故里。嘉泰二年（1202年），宋寧宗詔陸游入京，主持編修孝宗、光宗《兩朝實錄》和《三朝史》，官至寶章閣待制。書成后，陸游長期蟄居山陰。嘉定二年（1210年），與世長辭，享年八十五歲，留下絕筆詩《示兒》。陸游的詩歌涵蓋面非常廣泛，幾乎涉及到南宋前期社會生活的各個領域，按內容大致可分為四個方面：堅持抗金，討伐投降派。抒發(fā)慷慨激昂的報國熱情和壯志未酬的悲憤。描寫田園風光、日常生活。愛情詩。列錦：是中國古典詩歌中特殊的修辭手法，以名詞或名詞性短語組成（沒有動詞或