《天文學上的曠世之爭》教學設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

教學設(shè)計

課程基本信息學科語文年級高二年級學期(春季)課題天文學上的曠世之爭教學目標1.以表格形式梳理文章論述的主要問題，關(guān)注作者的述與評，理解作者的基本觀點。2.了解本文橫跨歷史學和天文學的研究特點，體會文章學科融合的特點。3.讀寫結(jié)合，通過信息篩選提煉文章關(guān)鍵詞；全面理解文章，嘗試撰寫文章摘要。4.以本文為支架，探析中國古代科學成就，涵育科學精神，提升文化自信、民族自信。教學內(nèi)容教學重點：1.依照自然科學類著作的文體進行閱讀，以表格形式梳理文章論述的主要問題，關(guān)注作者的述與評，理解作者的基本觀點。2.通過信息篩選抓住核心觀點，提煉文章關(guān)鍵詞；全面理解文章，嘗試科學表達撰寫文章摘要。教學難點：1.了解本文橫跨歷史學和天文學的研究特點，體會文章學科融合的特點，梳理民族自信與文化自信。2.讀寫融合，理解文章摘要所需要呈現(xiàn)的重點即論著的重點，研究的目的、方法、過程及結(jié)論等，使讀者通過閱讀文章摘厘清寫作重點，把握文章要義。教學思想【教學思想】艾德勒·范多倫在《如何閱讀一本書》里說道“閱讀科普書絕對比閱讀故事書要困難得多。……因此，在閱讀這種作品時所需要的主動性比其他的書還要多，要確認主題，要發(fā)現(xiàn)整體與部分之間的關(guān)系，要與作者達成共識，要找出主旨與論述?！毙抡n標中對“科學與文化論著研習”任務(wù)群也提出了明確的要求，“研習自然科學和社會科學論文、著作，旨在引導學生體會和把握科學與文化論著表達的特點，提高閱讀、理解科學與文化論著的能力，開闊視野，培養(yǎng)求真求實的科學態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神?！被谏鲜隼斫?，針對本文以時間線爬梳史料、聚焦爭議焦點的特點，以及橫跨歷史學與科學的表征，本堂課以表格引導學生有效梳理天文學說基本信息與發(fā)展歷程、閱讀分析論文摘要范本為前置任務(wù)；并且正如上官樹紅所說“表格呈現(xiàn)的梳理結(jié)果又為課堂合作學習、生生評價、教師點評提供了有討論價值的問題情境。”通過當堂比對學生的前置任務(wù)成果，本課將適時生成評價、尋找教學突破點。同時，通過涵詠作者中肯的“述”與科學的“評”，提煉3-5個關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟作者科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，并體會文章歷史學與天文學學科融合的妙處。繼而以原文作為論據(jù)復現(xiàn)“渾蓋之爭”，舉辦微型辯論會，聚焦于“爭”，在有理有據(jù)的交鋒過程中，循著“質(zhì)疑——批判——實踐——再質(zhì)疑—再批判—再實踐”的路徑，在課堂上落實學說必須“符合實際情況”的科學實證精神。最后，統(tǒng)觀全文，結(jié)合作者的述評以及這場曠世之爭對于中國古代科學的積極影響，以前置任務(wù)中摘要為范本，以讀寫融合的精神，撰寫本文摘要，進而領(lǐng)會科學本質(zhì)，發(fā)展科學思維，樹立文化自信。學情分析本文位于選擇性必修下“自然科學論著研習”單元，對學生而言，在必修下階段已有一定的自然社科領(lǐng)域?qū)W習基礎(chǔ)，如《青蒿素·人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》，但因這類文章專業(yè)性強、篇幅長、難度較大，學生興趣偏弱也是事實。然而，此類文章在教材中，是壓軸存在的，是需要調(diào)動學生的核心素養(yǎng)的。在當前的高考形式下，它是選文的重點，它要求的思維是概括、歸納、推理、實證等高階思維；最后，放在科技被“卡脖子”亟待創(chuàng)新發(fā)展、學生科學素養(yǎng)偏低、對中國古代科學成就存疑的當下，此文極具意義，課堂將引導學生培育概括、歸納、提煉、評價等能力，進而提升科學素養(yǎng)。《天文學上的曠世之爭》觀點明確、脈絡(luò)清晰，人民教育出版社胡曉認為它“擇要而述，依信而評，史中見情”，融合了歷史學與哲學，有對中國古代科技斐然成績的自豪。對本文核心知識的把握、論證邏輯的梳理、作者至情至性評價的體認、文章提要的撰寫，能令學生在讀寫結(jié)合中，涵育科學精神，增強民族自信。教學準備【課時安排】：1課時【教學方法】探究法、讀寫結(jié)合法、當堂評價及互評【教學資源】視頻資源B站國家天文臺的中國古代天文學/video/BV1U54y1G71R/?spm_id_from=333.999.0.0B站央視國寶檔案之中國古代天文學儀器/video/BV1Ss411R73q/?spm_id_from=333.337.search-card.all.click拓展閱讀關(guān)增建《\t"/rwt/QKQW/http/GI3DELSSHEZT6MSVHAYDCMJX/kns55/brief/_blank"中國天文大地測量的歷史演變》關(guān)增建《\t"/rwt/QKQW/http/GI3DELSSHEZT6MSVHAYDCMJX/kns55/brief/_blank"王充對天地相對尺度的認識》萬輔彬《\t"/rwt/DUXIU/https/NJYYK6SPMS4YR4LWF3SX85B/_blank"詳較管窺蠡測衡萬物細推質(zhì)測通幾識大千——關(guān)增建教授訪談錄》【前置任務(wù)】1、繪制表格，呈現(xiàn)天文學基本信息表。請同學們閱讀文章，篩選相應(yīng)信息，繪制主要天文學說基本信息表，理清文章邏輯，明確本文寫作重點。成果示例1：成果示例2：從圖一圖二可知，學生均可聚焦在渾蓋之爭上，忽視了昕天論、穹天論等這些因論爭而衍生的學說，不夠全面；并且圖二的學生加入了希臘的水晶天說，，在梳理的過程中，缺乏對文章整體研究內(nèi)容的感知，要適時提醒同學本文的“述”的重點為“中國古代天文學的曠世之爭”。文章以天文學知識為依托，以各學說的先后順序梳理相關(guān)史料，呈現(xiàn)了要點，并且，側(cè)重點為渾蓋之爭。由此，我們可明確文本擇要而述的特點，明白文章聚焦文本重點、融通天文學與歷史學兩門學科特點。2、閱讀摘要范本，在摘要原文中劃分層次，初步總結(jié)摘要要點。中國天文大地測量的歷史演變關(guān)增建(上海交通大學人文學院，上海200240)【摘要】：從中西天文大地測量形式和內(nèi)容的不同著手，討論了唐代一行的天文大地測量，指出一行的測量目的既是為了滿足歷法制訂的需求，更重要的是為了滿足唐玄宗關(guān)于測定地中的要求。一行通過測量確定地中的實踐是失敗的，這導致宋代學者放棄了對地中的尋找，把天文觀測的注意力完全放到了直接影響歷法精度的天文儀器制作和恒星觀測上。郭守敬的天文大地觀測規(guī)模巨大，成就斐然，其本質(zhì)是對一行天文大地測量傳統(tǒng)的回歸，也存在令人不解之謎?？滴鯐r期的全國地圖測繪，廣泛應(yīng)用了傳教士帶來的西方天文學知識，但其目的則與天文學發(fā)展無關(guān)。它標志著傳統(tǒng)測繪的現(xiàn)代化，也意味著傳統(tǒng)天文大地測量的終結(jié)?！娟P(guān)鍵詞】：天文大地測量地中僧一行四海測驗康熙地圖測繪你認為的摘要要點：教學過程【教學過程】導入天宮攬月，蛟龍入海，天眼視通無極，近年來我國科技成就斐然。面對浩瀚星空，我們一次又一次突破極限，也一次又一次地心生自豪。我們不禁思索，當古人仰觀宇宙之大時，他們的所思所想所錄，我們一起走進一場持續(xù)的、深度的爭論。出示總?cè)蝿?wù)中華民族是一個浪漫的民族。在文學史上，瑰麗的想象曾馳騁天際，屈原的《天問》追尋山川日月、天地星辰；李白的望月而嘆留下華彩的篇章。而科技史上，古人的成就卓然，火藥、指南針、圭表等讓我們傲立世界之林，天文學曾長期領(lǐng)先于世界。立于宇宙之中，古人從未停下探索的腳步，今天我們學習關(guān)增建《天文學上的曠世之爭》，體悟科學精神，明晰科學表達，為本文撰寫文章摘要。三、學習任務(wù)一：梳理述評析出關(guān)鍵詞1、請理出作者關(guān)于學說的評價語句，并展示。示例：天圓地方說：較早形成了中國人對于宇宙形狀的認識，但是是哲學主張。宣夜說：似乎更接近宇宙的實際，但不能給人們提供有用的信息，本質(zhì)上是反理性的。渾天說：更符合觀測依據(jù)，制定了更符合實際天象的歷法，成為主流認識。蓋天說：堪稱科學理論的宇宙結(jié)構(gòu)學說，可解釋各種天象，預測日月星辰運行，編制歷法，滿足社會需求，可接受實際觀測檢驗。但對宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述錯誤。關(guān)于這場爭論，作者的基本觀點：古人論爭的重要原則是學說是否符合實際情況，而非看其是否遵循某種先驗的哲學觀念；渾蓋之爭符合學術(shù)發(fā)展規(guī)律，政治和宗教等非學術(shù)因素沒有介入到這場爭論之中；促成了眾多科學問題的解決；規(guī)模巨大、時間持久、爭論深度。根據(jù)關(guān)鍵詞概念，結(jié)合所繪制的天文學基本信息表以及作者相應(yīng)評價，分析文章關(guān)鍵詞，提煉3-5個關(guān)鍵詞。（關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是從論文標題和正文中選取出來的表現(xiàn)論文主題內(nèi)容、具有關(guān)鍵作用的規(guī)范化單詞或術(shù)語，單獨標在摘要之后、正文之前，其作用是表示某一信息數(shù)目，便于文獻資料和信息的檢索。）所提煉的關(guān)鍵詞：示例：中國古代天文學宇宙結(jié)構(gòu)曠世之爭理由：出現(xiàn)頻率較高，標題隱含信息，重視作者觀點句、結(jié)論句等?！拘〗Y(jié)】提煉關(guān)鍵詞的方法：根據(jù)論文標題，根據(jù)高頻詞，根據(jù)主題句，根據(jù)作者評價句、文章結(jié)論句。四、學習任務(wù)二：交鋒辯難悟曠世質(zhì)疑1、曠世持久的渾蓋之爭世本文的論述重點，作者花了大量筆墨去評述兩方的交鋒過程，請你閱讀文章，選擇“蓋天說”或“”渾天說”，并立足于自己的立場在原文之中找出優(yōu)勢，質(zhì)疑對方不足，以辯論的形式復現(xiàn)爭議過程，體悟科學精神。我方立場：我方優(yōu)勢（依據(jù)）：示例及各方所給依據(jù)一覽：通過理觀點，辯交鋒，從材料的年代可知這場爭論曠日持久，“群說蜂起”也說明這場爭論影響極大，促成了許多科學問題的解決；對于歷史材料的靈活運用，以及科學精神的述說，體現(xiàn)了本文歷史學與科學融合的特點；我們可知關(guān)增建為我們詳盡地復原了這場“質(zhì)疑——批判——實踐——再質(zhì)疑——再實踐”的爭議過程。科學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。這場曠世質(zhì)疑所秉持的原則首先為是否符合實際情況。求真務(wù)實的理念之下，更以“政治和宗教等非學術(shù)因素”不介入而保持了科學的獨立性。本文既對史料進行了收集、整理、提煉、刪汰，又以史料中體現(xiàn)的科學思維與方法為評價重點，肯定了曠世之爭的歷史功績，反映了中國古人的宇宙觀念和科學態(tài)度，體現(xiàn)了作者對中國古代天文學的哲思，對其成就的自豪，讓我們后人在仰望星空時，堅定文化自信、民族自信。五、學習任務(wù)三：精準表達立科學精神1、請同學們綜合以上內(nèi)容，為《天文學上的曠世之爭》撰寫一段文章摘要，要求在150字左右。學生示例：【范例】：天文學上的曠世之爭關(guān)增建摘要：渾蓋之爭是古人關(guān)于宇宙結(jié)構(gòu)學說的爭論，持續(xù)了千年之久，促成了許多科學問題的解決。文章以時間為線梳理了“天圓地方說”“宣夜說”“蓋天說”“渾天說”，聚焦渾蓋之爭，對這場爭議進行了評析，中肯地分析了這場論爭的特點及影響，體現(xiàn)了中國古代對宇宙結(jié)構(gòu)的認識過程，體現(xiàn)了以實證為準的科學精神，表達了對中國古代科技成就的自豪之情。關(guān)鍵詞：中國古代天文學曠世之爭渾天說蓋天說宇宙結(jié)構(gòu)【小