2019年4月湖南省自考06090人員素質(zhì)測評理論與方法試題及答案含解析

人員素質(zhì)測評理論與方法（湖南）年月真

題

06090-hn20194

1、【單選題】素質(zhì)雖然是內(nèi)在的與隱蔽的,但它總會通過行為方式、工作績效與行為結(jié)果等

形式表現(xiàn)出來。這是因為素質(zhì)具有

綜合性

基礎(chǔ)性

A:

表出性

B:

分解性

C:

D答:案：C

解析：答案：C解析：素質(zhì)的表出性：素質(zhì)雖然是內(nèi)在的與隱蔽的，但它卻會通過一定的

形式表現(xiàn)出來。行為方式、工作績效與行為結(jié)果（包括工作產(chǎn)品在內(nèi)）都是素質(zhì)表現(xiàn)的主

要媒體與途徑。

2、【單選題】用于分析一種測評方法所得的結(jié)果前后是否一致,從而判斷測評工具是否可靠

的指標是

平均數(shù)

效度系數(shù)

A:

相關(guān)系數(shù)

B:

信度系數(shù)

C:

D答:案：D

解析：答案：D解析：測評信度即測評結(jié)果的前后一致性程度，又稱可靠性程度。它用于

分析一種測評方法所得的結(jié)果前后一致性水平，并以這種一致性程度為指標來判斷測評量

表與測評方法的可靠性。

3、【單選題】相關(guān)系數(shù)為0.8時,表明測評的兩組變量之間

密切相關(guān)

不相關(guān)

A:

顯著相關(guān)

B:

中等相關(guān)

C:

D答:案：A

解析：答案：A解析：相關(guān)系數(shù)的范圍是從+1經(jīng)過0到-1。同樣數(shù)值的正相關(guān)與負相關(guān)表

示同樣大小的相關(guān)，只是方向相反而已。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，說明變量之間的關(guān)系越

密切。例如，相關(guān)系數(shù)為0時，表示兩組變量之間沒有任何關(guān)系；相關(guān)系數(shù)為0.3～0.5

時，表示兩組變量之間存在中等關(guān)系；相關(guān)系數(shù)為05～07時，表示存在顯著關(guān)系；相關(guān)

系數(shù)為0.7～0.9時，表示存在密切關(guān)系；而相關(guān)系數(shù)為1時，則表示存在正比或反比關(guān)

系。

4、【單選題】對半信度與原評定量表或原測驗的信度相比,常常呈現(xiàn)的特征為

不相關(guān)

低

A:

高

B:

相等

C:

答D:案：B

解析：答案：B解析：對半信度常常要比原評定量表或原測驗的信度低。

5、【單選題】素質(zhì)、能力、績效三大測評模塊當中,行為的前提是

能力與績效

素質(zhì)

A:

能力

B:

績效

C:

答D:案：B

解析：答案：B解析：素質(zhì)是行為的前提，是潛在的能力；能力是素質(zhì)在工作環(huán)境中的外

顯行為，是素質(zhì)的延續(xù)；績效則是素質(zhì)和能力的實現(xiàn)效果。

6、【單選題】經(jīng)過簡單反復訓練就可獲得的能力是

特殊能力

一般能力

A:

專業(yè)能力

B:

工作技能技巧

C:

答D:案：D

解析：答案：D解析：工作技能技巧是指通過簡單的重復訓練即可獲得的動作方式或動作

系統(tǒng)，強調(diào)的是與“動作”有關(guān)的東西，如技術(shù)水平、操作經(jīng)驗。

7、【單選題】“大個之中選大個”或“矮個之中拔大個”的俗語反映了選拔性測評

測評過程強調(diào)客觀性

測評標準剛性最強

A:

B:

特別強調(diào)區(qū)分功用

測評指標具有選擇性

C:

答D:案：C

解析：答案：C解析：選拔性測評特別強調(diào)測評的區(qū)分功用：選拔優(yōu)秀求職者，實際上是

“大個之中選大個”或“矮個之中拔大個”，是一種相對性的測評，需要測評者能夠把最

優(yōu)秀的求職者與一般性合格者區(qū)分開來，以便聘用。

8、【單選題】測評標準的正文是

標準要求

定性標準

A:

標準等級

B:

定量標準

C:

答D:案：A

解析：答案：A解析：標準要求即對每一標準等級做出技術(shù)要求上的規(guī)定，是測評標準的

正文。

9、【單選題】度量離中趨勢的常用指標是

眾數(shù)

標準差

A:

算術(shù)平均數(shù)

B:

加權(quán)平均數(shù)

C:

答D:案：B

解析：答案：B解析：度量離中趨勢的常用指標是標準差。

10、【單選題】相對權(quán)數(shù)是指以某個測評指標作為一個單位在總體中的

比重值

積

A:

差

B:

和

C:

答D:案：A

解析：答案：A解析：相對權(quán)數(shù)是指以某個測評指標作為一個單位，在總體中的比重值，

它通常表現(xiàn)為相對數(shù)量，即百分比、小數(shù)等。

11、【單選題】大五人格模型把人格歸納為五類因素。其中包括合作、可信賴性的因素是

文化

外向性

A:

隨和性

B:

可靠性

C:

答D:案：C

解析：答案：C解析：大五人格模型的五類因素包括：①外向性：包括健談、自信精力充

沛等；②隨和性或者宜人性：包括好牌氣、合作、可信賴等；③可靠性：包括謹慎、負

責、有條理等；④情緒穩(wěn)定性：包括冷靜、不神經(jīng)過敏、不易擾亂等；⑤修養(yǎng)或文化：包

括有才能、有教養(yǎng)、精干等。

12、【單選題】MMPI測驗適用于

40歲以上中老年人

16歲以上成年人

A:

18歲以上青年及成年人

B:

10～12歲少年

C:

答D:案：B

解析：答案：B解析：明尼蘇達多相人格測驗即MMPI測驗，適用于16歲以上的成年人，

要求具有小學以上的文化程度。

13、【單選題】根據(jù)16PF,幻想性較高的人大多屬于

領(lǐng)導

農(nóng)業(yè)工人

A:

藝術(shù)家

B:

記者

C:

答D:案：C

解析：答案：C解析：因素M——幻想性的高分者富于想象，對事漫不經(jīng)心，在集體中不

太被人們看重、不易被晉升、具此種特質(zhì)的人大多數(shù)屬于藝術(shù)家。

14、【單選題】某公司在招聘管理人員時,要求應聘者一起完成一個任務:給他們一個滑輪及

鐵管、木板、繩索,要求把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊,以此考察應

聘者的管理能力。這種測評方法是

面談

案例分析

A:

角色扮演

B:

C:

管理游戲

答D:案：D

解析：答案：D解析：管理游戲是一種以完成某項"實際工作任務"為基礎(chǔ)的標準化模擬活

動。

15、【單選題】發(fā)散性思維最高層次的特性是

變通性

集中性

A:

流暢性

B:

獨特性

C:

答D:案：D

解析：答案：D解析：獨特性，它是發(fā)散思維最高層次的特性，它常常突破常規(guī)和經(jīng)驗的

束縛。

16、【單選題】根據(jù)某崗位職務對該類人員功能的理想要求,將測評要素分為若干等級,再對

每一等級制訂相應評語的測評標準是

量表式標準

對比式標準

A:

隸屬度標準

B:

期望評語標準

C:

答D:案：D

解析：答案：D解析：期望行為式標準是以最理想的預期要求和可見行為為上限，以最不

理想的預期可能和可見行為為下限，把要素分為若干等級，再將每個等級制定出相應的標

準。

17、【單選題】已經(jīng)作為我國公務員錄用考試必考科目的是

發(fā)散性思維測試

普通能力傾向成套測驗

A:

行政職業(yè)能力傾向測試

B:

工具使用測驗

C:

答D:案：C

解析：答案：C解析：著名的能力傾向測試有國家人事部編制并運用于公務員錄用考試中

的《行政職業(yè)能力測試》。

18、【單選題】“男性在空間能力上較好,而女性在動作敏捷性上得分較高”,為驗證這一結(jié)

論可使用

創(chuàng)造力測評

操作能力測評

A:

機械能力測評

B:

文書能力測評

C:

答D:案：C

解析：答案：C解析：機械能力：有空間知覺、機械理解、動作敏捷性等，但不同的機械

能力，有時存在著性別差異。

19、【單選題】Z分數(shù)小于0,說明個體評定結(jié)果

不相關(guān)

高于總體平均值

A:

低于總體平均值

B:

等于總體平均值

C:

答D:案：C

解析：答案：C解析：Z分數(shù)反映了被評人在某個要素或要素評定結(jié)果處于總體分布中的

位置。當分數(shù)大于零時，說明個體評定結(jié)果高于總體平均分數(shù)；當Z分數(shù)等于零時，說明

個體評定結(jié)果等于平均數(shù)；當Z分數(shù)小于零時，說明個體評定結(jié)果低于總體平均數(shù)。

20、【單選題】評價中心是一種包含多種測評方法和技術(shù)的綜合測評系統(tǒng)。一般而言,評價

中心主要是用于選拔

質(zhì)量鑒定人員

操作人員

A:

技術(shù)人員

B:

高級管理人員

C:

答D:案：D

解析：答案：D解析：評價中心法：又稱情境模擬測評技術(shù)，是一種以測評被測人員管理

素質(zhì)為中心，標準化的一組評價活動。主要是以對管理人員的管理能力與績效進行預測為

目的。

21、【多選題】權(quán)重的確定方法有特爾斐法和

觀察法

層次分析法

A:

B:

問卷調(diào)查法

主觀經(jīng)驗法

C:

多元分析法

D:

答E:案：BDE

解析：答案：B,D,E解析：權(quán)重確定方法：特爾斐法（專家咨詢法）、層次分析法（多目

標決策法，確定權(quán)重常用的一種方法）、多元分析法、經(jīng)驗總結(jié)法幾種。

22、【多選題】人員測評按測評結(jié)果劃分,其類型主要有

等級測評

分數(shù)測評

A:

選拔性測評

B:

配置性測評

C:

評語測評

D:

答E:案：ABE

解析：答案：A,B,E解析：人員測評按測評結(jié)果劃分，有分數(shù)測評、評語測評、等級測

評，以及符號測評。

23、【多選題】從測評的主要方式來看,評價中心法的形式主要有

事實判斷

公文處理

A:

情景模擬

B:

投射測驗

C:

案例分析

D:

答E:案：CD

解析：答案：C,D解析：評價中心的主要形式，從測評的主要方式來看，有投射測驗、面

談、情景模擬、能力測驗等。但從評價中心活動的內(nèi)容來看，主要有公文處理、無領(lǐng)導小

組討論、無角色小組討論、管理游戲、有角色小組討論、演講、安全分析、事實判斷等形

式。

24、【多選題】與其他類型的測評相比,診斷性測評具有的特點有

強制性

測評過程尋根究底

A:

測評結(jié)果不公開

B:

測評結(jié)果公開

C:

較強的系統(tǒng)性

D:

E:

答案：BCE

解析：答案：B,C,E解析：診斷性測評是指了解素質(zhì)現(xiàn)狀或素質(zhì)開發(fā)問題為目的的人員測

評。主要特點有：測評內(nèi)容或者十分精細，或者全面廣泛；過程是尋根究底；測評結(jié)果不

公開；具有較強的系統(tǒng)性。

25、【多選題】考査測評結(jié)果的真實性一般可用三種分析方法,它們分別是

項目效度

內(nèi)容效度

A:

復本效度

B:

關(guān)聯(lián)效度

C:

結(jié)構(gòu)效度

D:

答E:案：BDE

解析：答案：B,D,E解析：測評效度即測評實際上能夠測得所評對象的真實程度，也就是

測評本身所能達到期望目標的程度有多大。其分類有：內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度、效標關(guān)聯(lián)效

度。

26、【問答題】簡述投射測驗的特點。

答案：投射測驗的特點：①在測驗的刺激上，投射測驗使用的是模棱兩可的刺激；②測驗

目的多是偽裝的；③被試者可以是完全自由回答，因而是無組織的；④測試難以標準化，

多由訓練有素的專家進行，在結(jié)果分析上以定性分析為準，有許多推論。⑤在結(jié)果解釋上

多是參照人格障礙標準進行衡量的。

27、【問答題】簡述績效分析的方法。

答案：績效分析方法：①產(chǎn)品分析法；②時間分析法；③經(jīng)濟分析法；④事故分析法；⑤

相關(guān)分析法；⑥比較分析法。

28、【問答題】簡述測評信度和效度的影響因素。

答案：（1）影響信度的因素：對測評信度發(fā)生作用的因素，無非是來自測評的主體和客

體。來自主體的就是施測人員自身，這是影響最大的因素；客體的因素既包括被測人員，

也包括使用的測量工具，這些都會影響測評的可靠性。測評客體是主體的對象，測評主體

往往是起決定性作用的因素。（2）測評效度的影響因素主要有三種：效標的有效性；測

評工具的完善性；測評者的素質(zhì)、智能。

29、【問答題】簡述測評指標體系的設計原則。

答案：測評指標體系的設計原則：（1）精簡原則；（2）明確性原則；（3）系統(tǒng)性原

則；（4）可比性原則；（5）針對性原則；（6）微分化原則；（7）不重復原則；（8）

創(chuàng)新原則。

30、【問答題】結(jié)合實際談談面試題目的設計。

答案：設計面試題目，包括面試要素的設計、面試題型的設計、面試評價量表和問話提綱

的設計等方面：（1）面試要素亦稱面試內(nèi)容，一般包括通用要素和專門要素；（2）面試

題目的題型包含背景型、智能型、情境型、行為型、意愿型、作業(yè)型；（3）面試評價量

表：是將面試要素和面試題目組合起來，并給予評價標準和權(quán)重的量表。帶有一定的主觀

性，評價等級有定性和定量兩種方式。格式主要有：問卷式評價量表、等級標準評價表、

提問項綜合評價表；（4）問話提綱也就是面試的程序：需求分析、要素分析、題目設

計、考官的選擇、評估與培訓、確定面試方式、場所所取、面試實施、結(jié)果處理、評估總

結(jié)等。

31、【問答題】A公司是一家近年來發(fā)展迅速的物流公司,為了進一步提高物流效率,提升公

司效益,擬對公司基層員工進行一次測評,以綜合考察現(xiàn)有公司的素質(zhì)狀況。請應用人員測評

的理論和方法為A公司設計一個測評方案。

答案：【考點】在實際工作中規(guī)范人員測評活動的做法：（1）測評準備工作：①建立測

評小組，選擇和培訓測評人員；②確定測評內(nèi)容；③確定測評的基本形式與測評工具；④

選擇測評時間；⑤選擇測評環(huán)境。（2）人員測評的實施：①測評前的動員；②測評操作

程序：第一步報告測評指導語，第二步進行具體操作，第三步回收測評數(shù)據(jù)。（3）評定

結(jié)果的處理：①評定等級與評定分數(shù)的轉(zhuǎn)換；②同層次評定結(jié)果的綜合分析；③不同層次

評定人評定結(jié)果的綜合分析；④職務要素體系的綜合分析。（4）評定結(jié)果的調(diào)整：①評

定前的調(diào)整；②評定后的調(diào)整；③猜測修正?？梢詮拇_定測評的目的、建構(gòu)測評指標體

系、選取合適的測評方法、測評組織實施安排、測評結(jié)果的報告等方面答題。

32、【填空題】個體發(fā)展與事業(yè)成功的關(guān)鍵因素是（）。

答案：心理素質(zhì)

33、【填空題】我國最早把人才素質(zhì)測量評價納入政府行為的地方是（）。

答案：深圳

34、【填空題】定性標準的標度為評語或（）。

答案：字符

35、【填空題】素質(zhì)測評是指通過科學的手段