三年級書法下冊教案《第9課 兩橫并排》北師大版

/教案：《第9課兩橫并排》教學目標：1.讓學生掌握兩橫并排的基本書寫方法。2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和審美觀念。3.提高學生的觀察力和創(chuàng)造力。教學內容：1.兩橫并排的書寫方法。2.兩橫并排的書寫規(guī)律。3.兩橫并排的書寫技巧。教學重點：1.兩橫并排的書寫方法。2.兩橫并排的書寫規(guī)律。教學難點：1.兩橫并排的書寫技巧。2.學生觀察力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學準備：1.教師準備兩橫并排的例字。2.學生準備毛筆、墨汁、宣紙等書寫工具。教學過程：一、導入1.教師出示兩橫并排的例字，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)兩橫并排的特點。2.學生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結兩橫并排的書寫規(guī)律。二、講解與示范1.教師講解兩橫并排的書寫方法，強調書寫規(guī)律。2.教師示范兩橫并排的書寫過程，邊示范邊講解書寫技巧。3.學生跟隨教師示范，練習兩橫并排的書寫。三、練習與指導1.學生獨立練習兩橫并排的書寫，教師巡回指導。2.教師針對學生的書寫問題進行個別指導，幫助學生掌握書寫方法。3.學生再次練習，教師繼續(xù)指導。四、展示與評價1.學生展示自己的書寫作品，互相評價。2.教師對學生的書寫作品進行評價，給予鼓勵和建議。五、總結與拓展1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調兩橫并排的書寫方法和規(guī)律。2.學生分享自己的學習心得和收獲。3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)練習兩橫并排的書寫。教學反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習、展示和總結等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了兩橫并排的書寫方法和規(guī)律。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，讓學生在書寫中體驗到書法的魅力。同時，教師也及時發(fā)現(xiàn)學生的書寫問題，并進行個別指導，幫助學生提高書寫水平?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，但也存在一些不足之處，如部分學生的書寫姿勢不夠規(guī)范，需要在今后的教學中加強指導和糾正。重點關注的細節(jié)：兩橫并排的書寫規(guī)律及書寫技巧詳細補充和說明：兩橫并排的書寫規(guī)律及書寫技巧是本節(jié)課的教學重點和難點，也是學生在學習過程中容易忽視的部分。因此，教師需要在這個細節(jié)上給予學生更多的關注和指導，幫助學生掌握兩橫并排的書寫方法和技巧。兩橫并排的書寫規(guī)律包括以下幾個方面：1.兩橫并排的字形結構：兩橫并排的字形結構特點是兩橫之間有一定的間距，且兩橫的長度和傾斜度要保持一致。在書寫時，要注意兩橫之間的間距不宜過大或過小，一般保持在一橫的寬度左右。同時，兩橫的長度和傾斜度也要保持一致，避免出現(xiàn)一長一短或一斜一正的情況。2.兩橫并排的筆畫順序：兩橫并排的筆畫順序一般是從上到下，從左到右。在書寫時，先寫上面的橫，再寫下面的橫。同時，要注意兩橫的起筆和收筆位置要相對應，保持整齊劃一。3.兩橫并排的筆畫連接：兩橫并排的筆畫連接要自然流暢，避免出現(xiàn)生硬的折角。在書寫時，要注意兩橫的起筆和收筆位置要相對應，同時要保持筆畫的連貫性，使兩橫之間形成一個整體。兩橫并排的書寫技巧包括以下幾個方面：1.握筆姿勢：正確的握筆姿勢是書寫兩橫并排的基礎。在書寫時，要用拇指和食指捏住筆桿，中指和無名指支撐在筆桿下面，小指輕輕抵住紙面。同時，手腕要放松，手臂要自然下垂，保持舒適的書寫姿勢。2.用筆力度：書寫兩橫并排時，用筆力度要適中。過重的力度會使筆畫顯得生硬，過輕的力度會使筆畫顯得無力。在書寫時，要根據(jù)筆畫的粗細和紙面的質地來調整用筆力度，使筆畫既有力度又不失流暢。3.書寫速度：書寫兩橫并排時，書寫速度要均勻。過快的書寫速度會使筆畫顯得草率，過慢的書寫速度會使筆畫顯得生硬。在書寫時，要保持穩(wěn)定的書寫速度，使筆畫既有節(jié)奏又不失流暢。4.觀察力：書寫兩橫并排時，觀察力是非常重要的。在書寫前，要仔細觀察例字的結構和筆畫特點，理解兩橫并排的書寫規(guī)律。在書寫過程中，要時刻關注自己的書寫是否符合規(guī)律，及時調整和修正。5.創(chuàng)造力：書寫兩橫并排時，創(chuàng)造力也是非常重要的。在掌握了兩橫并排的書寫規(guī)律和技巧后，學生可以嘗試運用自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特而美觀的兩橫并排字體。為了幫助學生更好地掌握兩橫并排的書寫規(guī)律和技巧，教師可以采取以下幾種教學方法：1.示范法：教師可以通過示范的方式，向學生展示兩橫并排的正確書寫方法和技巧。在示范過程中，教師可以邊示范邊講解，讓學生更直觀地理解兩橫并排的書寫規(guī)律。2.練習法：教師可以布置一些兩橫并排的書寫練習，讓學生通過反復練習來掌握書寫規(guī)律和技巧。在練習過程中，教師可以巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生的書寫問題并進行個別指導。3.評價法：教師可以組織學生進行兩橫并排的書寫展示和評價，讓學生互相學習和借鑒。同時，教師也可以對學生的書寫作品進行評價，給予鼓勵和建議。通過以上教學方法的實施，教師可以幫助學生更好地掌握兩橫并排的書寫規(guī)律和技巧，提高學生的書寫水平。同時，教師也要注意培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力，讓學生在書寫中體驗到書法的魅力。在教學過程中，教師應該注重以下幾個方面來進一步強化學生對兩橫并排書寫規(guī)律和技巧的掌握：1.個別輔導：由于每個學生的學習能力和書寫習慣不同，教師需要針對每個學生的具體情況提供個性化的輔導。對于書寫姿勢不正確的學生，教師應該耐心指導，幫助他們糾正錯誤的姿勢。對于筆畫連接不自然的學生，教師可以通過示范和引導，讓他們體會筆畫的連貫性和流暢性。2.互動學習：鼓勵學生之間進行互動學習，可以采取同桌互評、小組討論等形式，讓學生相互觀察、相互學習。這種互動學習的方式可以增強學生的參與感和合作意識，同時也能夠讓學生從同伴的書寫中學習到不同的書寫風格和技巧。3.反復練習：書寫技能的提高需要大量的練習。教師應該設計不同難度的練習，從簡單的兩橫并排字開始，逐步過渡到復雜的字形。通過反復練習，學生可以逐步熟悉兩橫并排的書寫規(guī)律，提高書寫的準確性和美觀度。4.創(chuàng)造實踐：在學生掌握了基本的書寫規(guī)律和技巧后，教師可以引導學生進行創(chuàng)造性的實踐。例如，讓學生嘗試自己創(chuàng)作兩橫并排的字體，或者將兩橫并排的元素融入到自己的書法作品中。這樣的實踐活動可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力，同時也能夠讓學生更加深入地理解兩橫并排的書寫規(guī)律。5.評價與反饋：教師應該定期對學生的書寫作品進行評價，并提供具體的反饋。評價時不僅要關注書寫的正確性和美觀度，還應該關注學生在書寫過程中是否運用了所學的規(guī)律和技巧。及時的反饋可以幫助學生認識到自己的不足，并激勵他們繼續(xù)努力。6.文化滲透：在教授兩橫并排的書寫技巧時，教師可以適當引入相關的文化背景知識。例如，講解兩橫并排在中國書法藝術中的歷史和美學意義，讓學生了解書法不僅僅是技能的展示，更是文化的傳承。這樣的文化滲透可以增強學生的學習興趣，并提升他們的文化素養(yǎng)。通過上