【大學(xué)生擇業(yè)心理偏差探析5000字（論文）】

大學(xué)生擇業(yè)心理偏差分析摘要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生統(tǒng)招政策的執(zhí)行，越來(lái)越多的從業(yè)問(wèn)題也接踵而至，大學(xué)生就業(yè)一直以來(lái)都是最受關(guān)注的熱門話題。近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招大學(xué)生人數(shù)急劇上升，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年高校應(yīng)屆畢業(yè)生將超過(guò)699萬(wàn)。在這嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，作為大院校的我們，該何去何從？如何樹(shù)立正確的就業(yè)觀，解決就業(yè)壓力帶來(lái)的各種社會(huì)問(wèn)題？這篇論文就大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與分析，并提出了積極的應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；心理問(wèn)題；對(duì)策摘要 1關(guān)鍵詞 1一、引言 1（一）研究背景 1（二）研究目的和意義 1二、文獻(xiàn)綜述 1（一）我國(guó)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的研究現(xiàn)狀 1（二）國(guó)內(nèi)相關(guān)理論的研究成果 1三、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)查與分析 2（一）調(diào)查對(duì)象的基本情況 2四、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題調(diào)查結(jié)果分析 3（一）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析 31、樣本基本情況分析 32、男生與女生的就業(yè)心理比較分析 33、貧困生與非貧困生的就業(yè)心理比較分析 4五、解決應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的策略 5（一）學(xué)生自身方面 51、改變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確就業(yè)觀 52、自我調(diào)整轉(zhuǎn)移注意力，提高自我核心競(jìng)爭(zhēng)力 53、加強(qiáng)自我認(rèn)知，合理自我定位 64、端正就業(yè)態(tài)度，做好充分就業(yè)準(zhǔn)備 6六、結(jié)論 6參考文獻(xiàn) 8引言（一）探究因素從始至終，學(xué)生畢業(yè)之后從事什么工作這個(gè)成為目前時(shí)下人們最關(guān)心的事情。由于從業(yè)是人們從校園進(jìn)入社會(huì)的重要途徑，只要通過(guò)就業(yè)，大學(xué)生才能真正融入社會(huì)，變得成熟，在這大家庭中站穩(wěn)腳跟，變成社會(huì)中有用的一個(gè)人。但是，相比于本科院校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，大院校的畢業(yè)生從業(yè)的壓力更為嚴(yán)峻。大學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、自身素質(zhì)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、態(tài)度等方面與本科學(xué)生都存在一定的差距，另外，在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常暴露出一些問(wèn)題。但由于他們?cè)谌穗H交往、交流溝通、創(chuàng)新等反方面有著一定的優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)幫助他們排除就業(yè)所引發(fā)的心理問(wèn)題，引導(dǎo)他們形成正確的就業(yè)心理，朝著更高層次發(fā)展。（二）研究目的和意義1、研究目的：緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)的心理問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀，從而進(jìn)一步緩解社會(huì)就業(yè)壓力。2、研究意義：希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的研究分析，從而進(jìn)一步了解他們普遍存在的心理問(wèn)題，提出有針對(duì)性的措施，促進(jìn)大學(xué)生更好的就業(yè)，也保證他們?cè)诰蜆I(yè)的過(guò)程中心理能夠健康的發(fā)展。文獻(xiàn)綜述（一）、目前我們國(guó)家畢業(yè)生從業(yè)心理存在的問(wèn)題相對(duì)于外國(guó)而言，我們國(guó)家的心理發(fā)展要慢一些，近幾年，我國(guó)也開(kāi)始逐步對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)心理著手研究，研究表明部分大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀越來(lái)越高，心里存在好高騖遠(yuǎn)，高不成低不就，導(dǎo)致了很多大學(xué)生找不到符合自己的工作。隨著我國(guó)的教育事業(yè)越來(lái)越成熟，規(guī)劃完善，企業(yè)對(duì)高等教育的要求也日益提高，但是由于大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，供小于求的情況下，內(nèi)部斗爭(zhēng)也愈演愈烈。就目前形勢(shì)而言，大學(xué)生的心理狀態(tài)頗受大眾關(guān)心的問(wèn)題，其承受能力直接影響其日后找工作得關(guān)鍵。著名專家劉利鑫認(rèn)為，針對(duì)造成我們國(guó)家75%左右的大學(xué)生心理壓力的最直接的原因是面對(duì)將來(lái)沒(méi)有很好的計(jì)劃目標(biāo)而發(fā)表了一些著名的心理著作。（二）、國(guó)內(nèi)相關(guān)理論的研究成果許晨在2021針對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生從業(yè)心理阻礙問(wèn)題作出了以下的論：就業(yè)前的大學(xué)生心理會(huì)出現(xiàn)焦灼，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，自我否定心理。陳雯于2021提出的健康的就業(yè)心理包括正確的就業(yè)理想、世界價(jià)值觀和職業(yè)理論，正確的指引著大學(xué)生選擇適用于自己的職業(yè)；對(duì)于觸發(fā)機(jī)制來(lái)講，就要有需求，動(dòng)機(jī)，想象，興趣以及愿望來(lái)促進(jìn)大學(xué)生勇往直前克服困難不斷向前。按照自己的性格還有興趣愛(ài)好來(lái)選擇自己喜歡的事業(yè)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)的能力來(lái)完成美好的愿望。由于每個(gè)人的個(gè)體差異，文化水平皆不同，所以造成的就業(yè)情況也就不一樣。高艷（2022）提出了部分大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)眼光放得過(guò)高，喜歡在一二線城市發(fā)展，而且由于受傳統(tǒng)思想局限，偏重于選擇公家企事業(yè)單位，這些單位需求畢竟有限，就業(yè)范圍的縮小造成人員競(jìng)爭(zhēng)更加激烈：另外一些大學(xué)生沒(méi)有任何就業(yè)計(jì)劃，畢業(yè)后盲目尋找工作，一不如意就輕易更換工作，導(dǎo)致耗費(fèi)青春總是干著最底層的工作，拿著最微薄的收入，發(fā)揮不出自己的才能，也影響了企業(yè)在培養(yǎng)人才及工作效率上浪費(fèi)了太多的成本支出。張福珍也從不同方面針對(duì)大學(xué)生心理做出了描述，她覺(jué)得心理問(wèn)題并簡(jiǎn)單，并不是有一種情緒造成的而是有多種情緒及環(huán)境相結(jié)合影響的作用。韓笑提出目前高校生就業(yè)心理存在以下問(wèn)題：太過(guò)于自傲，不懂得謙虛，自戀過(guò)頭以及缺少對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)。宋佳倫（2021）有一些大學(xué)生對(duì)于有些企業(yè)看不上，覺(jué)得大材小用，對(duì)于看的上的資歷又不夠，造成了高不成低不就的情況越來(lái)越多。三、院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的調(diào)查與分析（一）調(diào)查的群體類型這次實(shí)驗(yàn)研究的群體主要以是學(xué)生、學(xué)生花旗營(yíng)校區(qū)、南京大學(xué)金陵學(xué)院三所大院校的應(yīng)屆畢業(yè)生的部分學(xué)生為例，另外本次問(wèn)卷一共發(fā)放150份，收回145份，有效問(wèn)卷為142份，有效率為94.6%，同時(shí)被調(diào)查者142人，其中，男生65人，占45.8%，女生77人，占54.2%。另外在被調(diào)查的人群中針對(duì)是否貧困會(huì)對(duì)就業(yè)造成的影響做出了比較細(xì)致的分析還對(duì)貧困生與非貧困生進(jìn)行了比較分析，根據(jù)有關(guān)貧困生的界定標(biāo)準(zhǔn)，以下幾類人群被列為貧困家庭：享受國(guó)家低保的家庭、每個(gè)月收入不足城市低保標(biāo)準(zhǔn)150%的家庭以及每年每人平均收入不足于農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)150%的家庭。因此根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)我們界定將家庭月收入在2000元下且個(gè)人在校月總生活消費(fèi)不超出500元（不含學(xué)費(fèi)）的大學(xué)生群體為本研究的貧困生群體。此次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方式對(duì)三所大院校進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。四、大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題調(diào)查結(jié)果分析（一）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析1、問(wèn)卷調(diào)查分析針對(duì)這次的調(diào)查，一共下發(fā)了150份問(wèn)卷，收回145份，有效率為94.6%，也就是說(shuō)收回的問(wèn)卷中有效問(wèn)卷為142份。詳情如下表表一：樣本調(diào)查表基本信息數(shù)量占比性別男6545.8%女7754.2%是否貧困貧困5538.7%非貧困8761.2%2、男生與女生的就業(yè)心理比較分析將65位男學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)和77位女學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表二。表二：

男學(xué)生與女學(xué)生在6個(gè)因子上的t檢驗(yàn)均值差異標(biāo)準(zhǔn)誤差值下限上限tdfsig就業(yè)心態(tài)5.6201.4032.8118.4284.006580.000職業(yè)選擇傾向1.4081.223-1.0403.8561.152580.254就業(yè)觀念0.7901.118-1.4493.0280.706580.483就業(yè)壓力感-2.2900.838-3.968-0.613-2.733580.008就業(yè)指導(dǎo)期望-1.4060.649-2.705-0.107-2.166580.034就業(yè)準(zhǔn)備-0.226-0.529-1.2850.834-0.427580.671根據(jù)上表可以看出，男生和女生在就業(yè)心態(tài)上的差異是非常顯著的（t=2.60,4.006>2.01,p<0.01）即不同性別的大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)明顯不同；在職業(yè)選擇傾向上無(wú)顯著差異（t=2.01,1.152<2.01

,p>0.05）即性別對(duì)職業(yè)選擇傾向沒(méi)有明顯影響；在就業(yè)觀念上并無(wú)顯著差異（t=2.01,0.706<2.01

,p>0.05）；男生和女生在就業(yè)壓力感上的差異是非常顯著的（t=2.6,2.733>2.6,p<0.01）即女生在就業(yè)時(shí)有更大的壓力感；在就業(yè)指導(dǎo)期望上有顯著差異（t=2.01,2.166>2.01,p<0.05）即不同性別的學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)期望的態(tài)度也不同；而在就業(yè)準(zhǔn)備上沒(méi)有顯著差異，（t=2.01,0.427<2.01,p>0.05）。3、貧困生與非貧困生的就業(yè)心理比較分析將55位貧困大學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)和87位非貧困生的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)表三

。表三：貧困生與非貧困生在6個(gè)因子上的t檢驗(yàn)均值差異標(biāo)準(zhǔn)誤差值下限上限tdfsig就業(yè)心態(tài)-3.8401.526-6.894-0.786-2.517580.015職業(yè)選擇傾向-1.2691.243-3.7561.219-1.021580.312就業(yè)觀念0.3541.138-1.9232.6310.311580.757就業(yè)壓力感2.4970.8410.8144.1802.970580.004就業(yè)指導(dǎo)期望0.2510.683-1.1161.6190.368580.714就業(yè)準(zhǔn)備-0.543-0.533-1.6090.523-1.019580.312按照上面的表格可以分析出，其上兩者最大的區(qū)別就是從業(yè)心理上的差別。（t=2.01,2.517>2.01,p<0.05）即是否貧困影響了大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)；在職業(yè)選擇傾向上無(wú)顯著差異（t=2.01,1.021<2.01

,p>0.05）即是否貧困對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇傾向沒(méi)有明顯影響；在就業(yè)觀念上無(wú)顯著差異（t=2.01,0.311<2.01

,p>0.05）即是否貧困在就業(yè)觀念上沒(méi)有顯著變化；在就業(yè)壓力感上的差異是顯著的（t=2.6,2.970>2.6,p<0.01）即貧困生在就業(yè)時(shí)有更大的壓力感；在就業(yè)指導(dǎo)期望和就業(yè)準(zhǔn)備上均無(wú)明顯差異（t=2.01,0.368<2.01,p>0.05）（t=1.019,1.019<2.01,p>0.05）即不管是貧困還是非貧困，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)期望和就業(yè)準(zhǔn)備都是一樣的。五、針對(duì)大學(xué)生目前存在的問(wèn)題提出的解決辦法（一）學(xué)生自身方面1、更改從業(yè)的想法，朝著正確的從業(yè)觀發(fā)展看著日益激烈的從業(yè)道路以及我們存在的各種就業(yè)心理問(wèn)題，從自身出發(fā)才是最為關(guān)鍵的。其他任何方式方法都只是從外部進(jìn)行減壓，唯有自己才是真正的良藥。首先我們要知道自己是新時(shí)代的大學(xué)生，要拋棄那些根深蒂固存在我們腦海中的陳舊的觀念，樹(shù)立新的就業(yè)觀；其次在就業(yè)的道路中不能只是看重工資薪酬，他們僅僅是一方面；再者我們要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，不要把自己只定位在發(fā)達(dá)地區(qū)，中西部或許有更適合自己的工作。只有這樣從根本上轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀，才能更好的解決就業(yè)壓力所帶給我們的心理問(wèn)題。2、自我調(diào)整轉(zhuǎn)移注意力，提高自我核心競(jìng)爭(zhēng)力作為自身，此時(shí)應(yīng)該靜下心來(lái)好好考量自己，評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)與不足，客觀的評(píng)價(jià)自己，正確的看待自己。另外對(duì)于自己所缺乏的應(yīng)該積極主動(dòng)的彌補(bǔ)，把自己的優(yōu)勢(shì)光環(huán)化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)心理壓力過(guò)大時(shí)，要懂得自我釋放、自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移自己的注意力。千萬(wàn)不要把不良的心情壓在心底。長(zhǎng)期的心理壓力過(guò)大容易造成情緒不穩(wěn)定，也不能冷靜的做出判斷，長(zhǎng)此以往對(duì)身體的傷害性也在不停地加大。一方面，我們可以向朋友、家長(zhǎng)傾訴，將內(nèi)心的煩惱吐出來(lái)；另一方面，我們可以參加一些課外活動(dòng)，例如：參團(tuán)旅游、各類體育鍛煉等來(lái)轉(zhuǎn)移我們的注意力，從而使壓力得到釋放。有相關(guān)研究表明：積極的參加體育鍛煉以及體育活動(dòng)可以明顯地改善心理狀況，增強(qiáng)自我信心。3、不要好高騖遠(yuǎn)，不要自輕自賤對(duì)于高校畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)在哪，加強(qiáng)自我方面的認(rèn)知，找準(zhǔn)自己的定位。首先應(yīng)該靜下心來(lái)好好考量自己，客觀的評(píng)價(jià)自己，正確的看待自己，能夠清晰地知道自己究竟想干什么，能干什么？其次對(duì)于自己所缺乏的應(yīng)該積極主動(dòng)的彌補(bǔ)，把自己的優(yōu)勢(shì)光環(huán)化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而在就業(yè)中脫穎而出。4、端正就業(yè)態(tài)度，做好充分就業(yè)準(zhǔn)備對(duì)于剛出校門的我們而言，態(tài)度是關(guān)鍵。做任何事情之前，都要端正自己的態(tài)度，尤其是我們大，介于本科與?？浦g。剛剛出校門的我們，沒(méi)有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有任何的社會(huì)閱歷，有的只是在學(xué)校中學(xué)到的只是理論以及我們對(duì)待工作的激情與渴望。一方面我們要做好找工作時(shí)被拒絕的準(zhǔn)備，不要自暴自棄，端正好自己的就業(yè)態(tài)度；另一方面我們又要時(shí)刻做好就業(yè)準(zhǔn)備，不是說(shuō)“機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”的嗎。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不再是學(xué)生而是一個(gè)即將進(jìn)入社會(huì)的人，隨時(shí)隨地做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。六結(jié)論作為我們這一屆大的學(xué)生，又是90后的新一代，在社會(huì)上難免印象不太好，面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，時(shí)刻保持冷靜，仔細(xì)認(rèn)真的處理問(wèn)題；同時(shí)一定要努力的提升自己各個(gè)方面的能力，不僅是專業(yè)知識(shí)；另外在即將就業(yè)的過(guò)程中，不論什么職業(yè)一定要腳踏實(shí)地，不可眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，這樣失業(yè)的一定是你自己；最后，一個(gè)大的學(xué)生一定要清晰的定位自己，把自己放在合適的位置，尋找適合自己的地位，盡快融入社會(huì)大家庭。參考文獻(xiàn)：[1]劉利鑫.心理輔導(dǎo)為高職學(xué)生就業(yè)與擇業(yè)排憂解難[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2022,21(07):117-118.[2]高艷.高校圖書(shū)館虛擬咨詢中的心理疏導(dǎo)工作研究[J].蘭臺(tái)內(nèi)外,2022(07):64-66.[3]許晨.淺談?shì)o導(dǎo)員對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理問(wèn)題的分析與干預(yù)[J].就業(yè)與保障,2021(22):173-175.[4]陳雯.勞動(dòng)仲裁調(diào)解機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].中外企業(yè)文化,2021(10):42-43.[5]逯佳佳,溫睿,周琪.職場(chǎng)觀察類網(wǎng)綜對(duì)受眾擇業(yè)心理的影響研究[J].新聞研究導(dǎo)刊,2021,12(22):61-63.[6]韓笑.高校畢業(yè)生就業(yè)心理壓力分析——以吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)為例[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2022(04):121-123.[7]宋佳倫.高職院校大學(xué)生就業(yè)心理特點(diǎn)及指導(dǎo)策略研究[J].國(guó)際公關(guān),2021(07):115-117.[8]廖良初,康信恩,胡嘉樂(lè),吳曉雄.民辦高職學(xué)生攀比心理透視與矯正對(duì)策探析[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2021(05):62-66+69.[9]王欣,萇云莉.心理育人在高職院校理工科女大學(xué)生擇業(yè)觀培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J].高教學(xué)刊,2021