乘法的初步認識教案人教版

乘法的初步認識教案人教版第第頁乘法的初步認識教案人教版（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學校：__________________編制時間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學教案、中學教案、教學活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!乘法的初步認識教案人教版全文共1頁，當前為第1頁。乘法的初步認識教案人教版全文共1頁，當前為第1頁。乘法的初步認識教案人教版乘法的初步認識教案人教版全文共2頁，當前為第2頁。

這是乘法的初步認識教案人教版，是優(yōu)秀的數(shù)學教案文章，供老師家長們參考學習。

乘法的初步認識教案人教版第1部分

教學內(nèi)容：

人教版二年級上冊第44頁~46頁

教學目標：

1、會把加數(shù)相同的加法算式改寫為乘法算式；

2、掌握乘法算式的寫法和讀法;

3、理解乘法的含義。

教學重點：

初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

教學難點：

理解乘法的含義。

教具準備：

磁扣課件。

教學過程：

一、揭題示標

師：同學們今天老師帶領(lǐng)大家一起來學習第四單元《表內(nèi)乘法一》的第一課時《乘法的初步認識》（板書課題，并齊讀課題）

師：我們一起來看今天的學習目標（出示學習目標并齊讀）

學習目標：

1、會把加數(shù)相同的加法算式改寫為乘法算式；

2、掌握乘法算式的寫法和讀法;

3、理解乘法的含義。

師：要想達到學習目標。老師先帶領(lǐng)同學們到你們最愛的游樂場里逛一逛（出示課本44頁情境圖）

師：你在游樂場里看到了什么好玩的？

生：有摩天輪、有過山車、有小火車……

師：嘩！游樂場有這么多好玩的，

師：同學們，老師想知道摩天輪上有幾個車廂？（5個車廂）每個車廂里都坐了幾個人？（4人）

老師用磁扣來表示摩天輪，我應該擺幾組？每組擺幾個呢？（4組，4人）（學生回答的同時教師展示出來）

求摩天輪上一共坐了多少個人？你能幫老師解決這個問題嗎？（學生答題，老師板書）

板書：4+4+4+4+4

過山車有幾個車廂？（6個車廂）每個車廂坐幾個人呢？（2個人）誰能用磁扣來表示出過山車的人數(shù)（學生到黑板上展示）

那要求過山車上一共坐了多少人？如何列算式？

板書：2+2+2+2+2+2

小火車上有幾個車廂呢？（4個車廂）每個車廂坐幾個人呢？（3乘法的初步認識教案人教版全文共3頁，當前為第3頁。個人）

同樣的，哪位同學能用磁扣擺出小火車的人數(shù)？（學生到黑板上展示）

要求小火車上一共坐了多少人，如何列算式？

板書：3+3+3+3

同學們，你們真棒，小精靈也給大家送來了禮物，他用小棒為我們擺了三角形，誰能說說擺了幾個？（6個），每個三角形用了幾根小棒？（3根），小精靈一共用的多少根小棒，如何列式？

板書：3+3+3+3+3+3

二、自主探究：

出示自學指導：

觀察黑板上的加法算式，自學課本第46頁并思考：

1、這些加法算式的加數(shù)有什么特點？

2、這些加法算式還可以用什么算式表示？（時間5分鐘）

三：合作提升

1、這些加法算式的加數(shù)有什么特點？（這些加法算式的加數(shù)都相同）

教師手指正板書上的3+3+3+3+3+3，這個算式相同的加數(shù)是幾？（3）

有幾個3？（6個3同時板書）

2、師：像這樣加數(shù)都相同的加法，還可以用什么算式來表示。（乘法）

乘法的初步認識教案人教版全文共4頁，當前為第4頁。用乘法算式如何表示？（生回答，師板書）

板書：3x6=18讀作3乘6等于18

或6x3=18讀作6乘6等于18

4、師：同學們，我們看乘法和加法哪個簡便？（乘法），是啊，乘法來源于加法，所以數(shù)學家把加號一歪就發(fā)明了乘號，乘號的寫法：先寫“/”，再寫“\”。（同時在X下面板書乘號）

這就是我們這一節(jié)課認識的新朋友乘法，你學會了嗎？.

（4）反饋練習

1、教師指著副板書上的4+4+4+4+4，提問這個加法算式，相同的加數(shù)是幾，有幾個幾，改寫為乘法算式是什么？（相同的加數(shù)是4，有5個4，改寫為乘法算式是5X4或4X5）

2、教師指著副板書上的2+2+2+2+2+2，提問這個加法算式，相同的加數(shù)是幾，有幾個幾，改寫為乘法算式是什么？（相同的加數(shù)是2，有6個2，改寫為乘法算式是6X2或2X6）

3、教師指著副板書上的3+3+3+3，提問這個加法算式，相同的加數(shù)是幾，有幾個幾，改寫為乘法算式是什么？（相同的加數(shù)是3，有4個3，改寫為乘法算式是4X3或3X4）

4、師：同學們，我們逛過了游樂場的這個園，再去其他地方看看吧！（出示游樂場另一角，分別求劃船、坐飛機，開火車的人數(shù)）

5、課堂小結(jié)

同學們，通過老師的板書和同學們自己的嘗試，求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算（屏幕出示，并齊讀）

乘法的初步認識教案人教版全文共5頁，當前為第5頁。四：鞏固運用

下面進入今天的闖關(guān)練習

第一關(guān)：

讀一讀

4X5=203X7=21

8X9=727X4=28

5X2=109X3=27

2X4=86X3=18

第二關(guān)：

第三關(guān)：

寫一寫，把加法算式改寫成乘法算式

4+4+4=

6+6+6+6=

2+2+2+2+2=

3+3+3+3+3+3+3=

第四關(guān):請你判斷對錯

4＋4＋4＝3X4（）

6＋6＋6＋6＝4X6（）

5＋5＋5＋5＝4X5（）

7＋7＋5＝7X3（）

8＋8＋8-8=4X8（）

五:總結(jié)解惑

乘法的初步認識教案人教版全文共6頁，當前為第6頁。我們過了五關(guān)斬了六將，你們個個都是最棒的，那么這節(jié)課你收獲了什么？快給老師說一說!(生回答)

乘法的初步認識教案人教版第2部分

教學目標

知識目標：讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。

能力目標：讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。

情感目標：讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。

教學重難點

教學重點:：建立乘法的概念,理解乘法算式的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。

教學難點：初步體會乘法運算的意義，理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、聯(lián)系生活，情境引入。

1.師生談話，通過談話引出游樂場，并出示情景圖。

乘法的初步認識教案人教版全文共7頁，當前為第7頁。同學們，十一放假，假期你們都去哪里玩了?誰來說一說?

同學們，有一些小朋友利用假期去了游樂場，他們玩得可開心了，你們想不想去看看?(好，我們一起去看看。)課件出示游樂場景圖。

2.同學們，有的小朋友在玩摩天輪，有的小朋友在玩過山車，有的小朋友在玩小火車。我們先來看玩過山車的小朋友：過山車上每兩個小朋友坐一個車廂，同學們看(課件演示：用紅色的圓圈把過山車上的小朋友兩個兩個圈起來。)我們一起來兩個兩個的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個2?用加法算式怎么表示?板書：2+2+2+2+2+2=12(邊板書邊問：幾個2相加?6個2相加是幾位小朋友?)

3.我們再來看玩摩天輪的小朋友：摩天輪上每四個小朋友坐一個吊廂，同學們看(課件演示：用紅色的圓圈把摩天輪上的小朋友4個4個圈起來。)我們一起4個4個的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個4?用加法算式怎么表示?板書：4+4+4+4+4=20(邊板書邊問：幾個4相加?5個4相加是幾位小朋友?)

4.我們接著看玩小火車的下朋友：小火車上每三個人坐一個車廂，同學們看(課件演示：用紅色的圓圈把小火車上的小朋友3個3個圈起來。)我們一起3個3個的數(shù)一數(shù)(師生共數(shù))我們數(shù)了幾個3?用加法算式怎么表示?板書：3+3+3+3=12(邊板書邊問：幾個3相加?4個3相加是幾個人?)

二、自主探究，認識乘法。

1.觀察寫出的所有算式，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)算式的特點。

同學們，真了不起，解決了游樂場中的一些數(shù)學問題，請同學乘法的初步認識教案人教版全文共8頁，當前為第8頁。們觀察我們寫出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生會說出不同的意見，如果學生發(fā)現(xiàn)不了特點，教師可引導：第一個算式每個加數(shù)都是幾?第二個算式，第三個算式，每個加數(shù)都是幾?)教師概括：每個算式中的加數(shù)都是相同的。)

小結(jié)：像這樣算式中，每個加數(shù)都一樣，都是相同的，我們把這樣的加數(shù)叫：“相同加數(shù)”(板書)，像這樣相同加數(shù)相加的算式，我們可以簡單地說成“幾個幾相加”。

2.讓學生找一找每個算式中的相同加數(shù)。

3.引導學生用幾個幾來表達相同加數(shù)相加的加法算式。

第一個算式，相同加數(shù)是誰?有幾個2相加?(板書:6個2相加)第二個算式有幾個相同加數(shù)?(一起數(shù)一數(shù))相同加數(shù)是誰?那這個算式是幾個幾相加?(板書：5個4相加)第三個算式是幾個幾相加?(板書：4個3相加)問：相同加數(shù)是幾?(我們一起數(shù)一數(shù))幾個3相加?

4.由困惑引發(fā)思考。

引導學生觀察6個2相加的算式：同學們，這是6個2相加，如果有100個2，加法算式怎么寫?(學生可能說出把100個2加起來)想象一下，100個2相加，寫起來會怎樣?

那我們有沒有更簡便的方法來表示這樣的相同加數(shù)相加的算式呢?你能用更簡便的方法表示這個加法算式嗎?(這里說的算式是：2+2+2+2+2+2=12)

動腦想一想，同桌互相交流交流。

學生交流方法，指名板演。(對于合理的方法給予鼓勵)如學生能乘法的初步認識教案人教版全文共9頁，當前為第9頁。寫出乘法算式6X2或2X6，教師給予鼓勵表揚：你真了不起，和數(shù)學家們想的一樣，數(shù)學家們就是這樣表示的。

如學生說不出，教師直接告訴學生：6個2相加，還可以這樣表示：6X2=12(板書)

5.揭示課題，順學而導(了解乘法的意義，認識乘法)

這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來學習：乘法的初步認識(板書課題)。

6個2相加我們可以用6X2=12來表示，那這里的6表示什么?2又表示什么?它們和原來的加法算式有什么關(guān)系呢?(看著加法算式想一想，說一說)

小結(jié)：對，2就是原來加法算式中的相同加數(shù)2,6表示有6個2，也就是2的個數(shù)，這個算式表示什么意思呢?這個算式就表示6個2相加(教師手指著前面板書的“6個2相加”來說)

誰能向老師這樣再來說一說這個算式表示的意思?(多指幾名同學說一說)

6個2相加還可以這樣表示：2X6=12

這里的2表示什么?6表示什么?這個算式表示什么?(誰再來說一說這個算式表示什么?)

小結(jié)：這兩個算式中的2都表示原來加法算式中的相同加數(shù)2，這兩個算式中的6都表示相同加數(shù)2的個數(shù)，有6個2，這兩個算式都表示6個2相加(教師手指著前面板書的“6個2相加”來說)

這兩個算式中間的符號叫什么?誰知道?(板書：乘號)

乘法的初步認識教案人教版全文共10頁，當前為第10頁。乘號像什么呢?

小結(jié)：乘法和加法有著密切的聯(lián)系，乘法就是有這樣的加法得來的，所以，數(shù)學家們把加號一斜就創(chuàng)造出了一個新的符號——乘號。

乘號怎么讀呢?讀的時候就讀一個字“乘”，這個算式(6X2=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：6乘2等于12)

第二個算式(2X6=12)怎么讀呢?誰來試一試?(板書：2乘6等于12)

同學們注意：乘號只讀一個字“乘”，一起把這兩個算式讀一遍。

同學們看，用乘法來表示這樣的加法，感覺怎么樣?

小結(jié)：對，用乘法來表示這樣相同加數(shù)相加的算式非常簡便。也就是求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便。

6.鼓勵學生把其他幾個加法算式改寫成乘法算式，了解學生的學習情況。為學生提供個性化學習的空間，鞏固所學知識。

你能把黑板上其他幾個加法算式改寫成乘法算式嗎?(交流學生學習的成果，并讓學生說一說每個算式中的因數(shù)表示什么意思?算式表示什么意思?)

教師再次強調(diào)：像這樣相同加數(shù)相加的算式用乘法計算非常簡便。(板書：簡便)

三、簡單應用，形成能力

1.鞏固練習

2.闖關(guān)游戲

四、反思回顧，總結(jié)收獲：同學們，這一堂課上的快樂嗎?想一乘法的初步認識教案人教版全文共11頁，當前為第11頁。想這節(jié)課你們都學習了哪些知識?你們有哪些收獲?

乘法的初步認識教案人教版第3部分

教學目標：

1、結(jié)合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。

2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓練學生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學習乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

3、讓學生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程。

教具準備：

教科書第44頁游樂場情景課件，以練習九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個學生準備20～30根小棒。

教學過程：

一、準備

1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。

2．讓學生觀察畫面，提出問題。

適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？

請學生自由發(fā)言，提出問題。

3．解決問題。

乘法的初步認識教案人教版全文共12頁，當前為第12頁。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？

（2）交流計算方法和結(jié)果。

二、新課

1．擺圖形游戲。

談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。

2．交流。

（1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

3．乘法。

（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

（2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。

（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）

根據(jù)學生的回答，板書。

②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。

乘法的初步認識教案人教版全文共13頁，當前為第13頁。④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3X6=18。

這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）

4．嘗試。

（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。

5．小結(jié)。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。

三、練習

1．教科書第46頁的“做一做”。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。2．練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。

3．練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。

4．練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。

5．練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個“（）”乘法的初步認識教案人教版全文共14頁，當前為第14頁。里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

四、總結(jié)

1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？

2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識。

乘法的初步認識教案篇2

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。

2、認識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。

教學重難點：

重點：乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。

難點：把加法算式改寫為乘法算式。

教學策略：

在比較中認識新知識

教學具準備：

教學課件

教學過程：

乘法的初步認識教案人教版全文共15頁，當前為第15頁。（一）情境導入：同學們你們喜歡去哪兒玩？咱們一起看看這些小朋友在什么地方玩得這么開心？

課件出示主題圖：仔細觀察，他們在玩什么？讓學生觀察后說一說。

（二）探索新知

教學例1：

(1)整體感知，初步認識乘法。

游樂園里的確很好玩，其實在這里還藏著很多數(shù)學秘密呢！根據(jù)咱們觀察到的你能提出什么數(shù)學問題？

課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？（3人

一共有幾個同學在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？

學生分小組討論。

指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。

3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。

問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人）你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）

課件出示過山車圖。

過山車里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個2,。）

你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）

（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點？（這些算式的加數(shù)都一樣。）3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14

乘法的初步認識教案人教版全文共16頁，當前為第16頁。師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。

（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，

（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？

為了簡便地表示像這樣的連加算式，人們就用乘法來計算.今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）

提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。）指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2X7=14或7X2=14。

說明：“X”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。

2X7=14，讀作：2乘7等于14；7X2=14，讀作7乘2等于14。（板書）

2、用乘號算式表示。

同學們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：5X3=15,3X5=15，并讀一讀。

6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學生試著寫出：6X4=24,4X6=24，指名讀算式。

教學例2

1、出示教材第46頁游樂園圖

師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘法列算式的。

乘法的初步認識教案人教版全文共17頁，當前為第17頁。2、課件出示例2氣球圖。

（1）仔細看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3個）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多說幾遍。

那么一共有多少個氣球呢？

（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？

你能列加法算式嗎？5+5+5=15

乘法的初步認識教案人教版第4部分

教學目標

知識與技能：

(1)結(jié)合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

過程與方法：

(1)讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

(2)讓學生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

(1)結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

(2)感覺數(shù)學與生活的密切關(guān)系，增強學數(shù)學的信心。

乘法的初步認識教案人教版全文共18頁，當前為第18頁。(3)培養(yǎng)學生的推理能力和思維的敏捷性。

教學重難點

重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

難點：理解乘法的含義。

教學工具

課件

教學過程

1.情景導入

師：同學們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?

碰碰車、水上游船、猴子爬樹……

出示課件中的游樂場

游樂場中有許多數(shù)學問題，你們看到了嗎?

生1：看到了過小火車、碰碰車……

生2：玩過小火車的有20人。

生3：碰碰車上也有8人。

……

師：你們是怎么知道的?

生2：我是數(shù)的。

生3：我是算的。

板書：2+2+2+2=8

今天我們一起學習怎么用乘法計算。

乘法的初步認識教案人教版全文共19頁，當前為第19頁。2.探究新知

學習第47頁例1(1)。

提出問題：

a同學們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。

C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

這個問題對于大多數(shù)學生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學生，所以，任何問題都要從易到難。

匯報：每個加數(shù)都是相同的。

學習第47頁例1(2)。

出示課件中的例題圖片。

a同學們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。

b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。

C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。

匯報：每個加數(shù)都是相同的。

學習第47頁例1(3)。

根據(jù)上面所講，請同學們自學這個例題。

匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。

小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。

乘法算式：2X7=14或7X2=14

乘法的初步認識教案人教版全文共20頁，當前為第20頁。師：我們以前學過加號、減號，這個左斜右斜的X就叫乘號。

提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?

師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?

指名回答，師生更正。

2X7=14讀作：2乘7等于14。7X2=14讀作：7乘2等于14。

3.教學“2X7=14”的意義。

小組討論乘法的意義。

匯報結(jié)果。

師總結(jié)：“2”表示相同的加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2X7=14，也可以寫成7X2=14，這里都表示7個2相加。

討論：如果更多的2相加，例如8個、1