人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版) 學(xué)海無(wú)涯，書(shū)山有路 人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。

一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期教案

全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流

2、能夠比較純熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、

減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

8、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形

和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：

積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。知識(shí)與技能：

通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程與方法：

通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。

1

認(rèn)識(shí)圖形（二）

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓

預(yù)習(xí)要求：

看課本第2、3頁(yè)，與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。教學(xué)難點(diǎn)：

豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)用具：

積木（長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓）。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲中梳理回顧

(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來(lái)搭積木。先請(qǐng)每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。

學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請(qǐng)小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的

形狀，有哪些是自己認(rèn)識(shí)的？

(2)在學(xué)生活動(dòng)后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。

二、探究中合作感知(1)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。①看一看、摸一摸。

講述介紹：（教師依次指長(zhǎng)方體的幾個(gè)面）這是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，這是長(zhǎng)方體的另一個(gè)面，這也是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，長(zhǎng)方體有6個(gè)面。

布置操作：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)面，正對(duì)著自己，仔細(xì)看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫(huà)一畫(huà)。動(dòng)一動(dòng)腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫(huà)下來(lái)。想一想，該怎么畫(huà)呢？讓我們來(lái)動(dòng)手試一試吧。

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。③比一比。請(qǐng)小朋友把自己畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

教師借助實(shí)物投影儀進(jìn)一步展示學(xué)生畫(huà)出的各種各樣的長(zhǎng)方形。讓我們一起來(lái)欣賞一下，大家畫(huà)的長(zhǎng)方體的一個(gè)面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見(jiàn)的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長(zhǎng)方形。

⑤找一找。你們手中的長(zhǎng)方體還有哪些面的形狀也是長(zhǎng)方形的？找到后看一看、摸一摸。

(2)自主認(rèn)識(shí)正方形。

①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長(zhǎng)方體一個(gè)面的形狀，再摸一摸，然后把它畫(huà)下來(lái)”的方法認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？

請(qǐng)小朋友每人拿起一個(gè)正方體，用剛才認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的方法去認(rèn)識(shí)正方體每個(gè)面的形狀。

②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③交流后概括。

讓學(xué)生將畫(huà)下來(lái)的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫(huà)出的正方形在投影儀上展示。

提問(wèn)：咱們畫(huà)下來(lái)的這種圖形叫作什么呢？概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？(3)放手認(rèn)識(shí)圓。

①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長(zhǎng)方體上認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，從正方體上認(rèn)識(shí)了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識(shí)什么圖形呢？請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)圓柱來(lái)，找到圓柱的這個(gè)面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的，請(qǐng)你也用這樣的方法去認(rèn)識(shí)圓柱底面的形狀。

②學(xué)生活動(dòng)，教師注意觀察指導(dǎo)。③集體交流。

交流方法：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫(huà)出的圖形。

揭示概念：我們畫(huà)的這種圖形又叫作什么呢？（圓）④找一找圓柱上還有哪個(gè)面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）(1)在平面圖中找學(xué)過(guò)的圖形。

其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）．里面就有許多我們今天認(rèn)識(shí)的圖形，比如凳子的面是長(zhǎng)方形的。誰(shuí)也來(lái)這樣找一找、說(shuō)一說(shuō)？

(2)在自己身邊找學(xué)過(guò)的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？請(qǐng)你指一指、說(shuō)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。一說(shuō)。（3）回憶生活中見(jiàn)到的所學(xué)圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)今天所學(xué)的這幾種圖形？

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。四、操作中體驗(yàn)深化

（1）提問(wèn)：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班交流。

（2）提問(wèn)：在釘子板上能圍出一個(gè)圓嗎？請(qǐng)大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長(zhǎng)方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的邊是直的，能圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）

五、總結(jié)延伸：

小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)．你學(xué)得開(kāi)心嗎？在這些活動(dòng)中你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（二）

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形圓

長(zhǎng)方形正方形圓

2

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形

預(yù)習(xí)要求：看教科書(shū)第2—3頁(yè)，做一做練習(xí)一第1－3題。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：

長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長(zhǎng)方形問(wèn)“小朋友們，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”接著出示第二個(gè)圖形（正方形），問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。

嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知1．認(rèn)識(shí)三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們?nèi)缃裾鄢鰜?lái)的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書(shū)：三角形

(2)提問(wèn)：這樣的圖形好像在哪兒也看到過(guò)？想一想？先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。

師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識(shí)平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長(zhǎng)方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？

（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）如今我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

交流討論。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書(shū)：平行四邊形）（板書(shū)）出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“如今這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？”

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它略微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：（演示長(zhǎng)方形變平行四邊形）。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化

（P3做一做2）畫(huà)出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)圖形（二）

三角形平行四邊形

3

第三課時(shí)：拼一拼

預(yù)習(xí)要求：

看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課

之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。（板書(shū)課題）二、折一折

(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。

首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。（請(qǐng)看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？（對(duì)了，對(duì)邊重合，即對(duì)邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對(duì)角折一折，試一下）我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們?cè)賮?lái)看屏幕。

歸納：同學(xué)們有的用觀察法，有的用比較的方法，得出：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等；長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都相等。

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎？

(2)小組合作制作紙風(fēng)車。

我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看（播放視頻）。

通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

問(wèn)：風(fēng)車的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

小組互評(píng)，展示學(xué)生作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車（幻燈出示），它是由哪些圖形組成的？三、拼一拼

剛才大家表現(xiàn)得非常好，那你們想玩拼圖嗎？

(1)下面，就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）

(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形？(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎？

(4)好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始?。ɑ脽粽故敬鸢福?/p>

(5)如今，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請(qǐng)注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。

①最少用幾根小棒能拼成兩個(gè)三角形？②用12根小棒能拼出什么圖形？

③你能用老師給的4個(gè)三角形拼出正方形嗎？（教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）四、拼圖大比賽

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象

拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng)意。

(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。

(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機(jī)指導(dǎo)。人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)。五、總結(jié)

今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)

平面圖形的拼組

邊

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等正方形四條邊都相等

4

第四課時(shí)：七巧板

預(yù)習(xí)要求：

拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁(yè)的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一拼。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過(guò)程與方法：

通過(guò)拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)的平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過(guò)擺給出的圖案和自由擺圖案等活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：拼指定圖形。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

(1)談話：同生們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（播放動(dòng)畫(huà)片《打乒乓球》）(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

①?gòu)膭?dòng)畫(huà)片中你看到了什么？

②想知道這段動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作的嗎？

（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）(3)引導(dǎo)觀察，導(dǎo)入新課。

圖中共有幾種物體？仔細(xì)觀察每種物體，它們有什么特點(diǎn)？（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書(shū)：七巧板）二、認(rèn)識(shí)七巧板七巧板制作過(guò)程：

談話：想知道七巧板是如何制作的嗎？（多媒體演示七巧板制作過(guò)程）

引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見(jiàn)附頁(yè)1(1)從大小上比較。①人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。哪些圖形最大？

②兩塊最大的有何特點(diǎn)？如何驗(yàn)證？（請(qǐng)學(xué)生展示驗(yàn)證過(guò)程）

③哪些圖形最??？有何特點(diǎn)，如何驗(yàn)證？（請(qǐng)學(xué)生同位交流驗(yàn)證過(guò)程）(2)從形狀上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）哪種圖形最多？有幾個(gè)？

（學(xué)生口述，教師板書(shū)：△）5

這兒有個(gè)圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）

說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）

這個(gè)圖形很有意思（指平行四邊形），你覺(jué)得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個(gè)圖形的名稱是“平行四邊形”）(3)數(shù)一數(shù)，算一算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個(gè)三角形？幾個(gè)平行四邊形？幾個(gè)正方形？教師接著板書(shū)：△□

5+1+1=7（塊）三、拼一拼，練一練(1)師示范拼。

取兩個(gè)大三角形拼一個(gè)正方形。（用展示臺(tái)展示拼擺過(guò)程）(2)生用兩個(gè)大三角形自由拼圖。

可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

(3)拼指定圖形。

誰(shuí)能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

展示不同拼法，計(jì)學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)期教案

全冊(cè)教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，擺一擺、想一想，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上數(shù)表示的意義，能夠純熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流

2、能夠比較純熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、

減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與別人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：時(shí)間的認(rèn)識(shí)和人民幣的認(rèn)識(shí)。

第一單元：認(rèn)識(shí)圖形(二)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察長(zhǎng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全套(彩圖版)全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

6、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。7、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

8、通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

9、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再?gòu)谋砻娉橄蟪銎矫鎴D形。直觀認(rèn)識(shí)三角形

和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言