人教版三年級下冊數學教學計劃

人教版三年級下冊數學教學計劃(1)三年級下冊數學教學計劃（2018學年第二學期）一、指導思想努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。二、學情分析我所執(zhí)教的三（5）班、三（6）班的大部分學生經過兩年多時間的學習，基本已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習態(tài)度端正，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃，完成課堂練習情況也較好。在數學學習上，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中簡單實際問題的能力。兩個班級中，大部分學生喜歡上數學課，對數學課堂充滿了熱情，課堂上專注力越來越持久。但是存在著一部分學生課堂上發(fā)言積極且回答較好，而在作業(yè)中卻表現得錯誤很高的情況，這說明還需要培養(yǎng)學生細致審題、理解題意的習慣，提高學習質量。6班的優(yōu)秀孩子自主學習意識強，優(yōu)秀學生樂于挑戰(zhàn)困難問題，在作業(yè)表達上，思維較嚴謹，5班學生課堂發(fā)言積極，但書面表達欠嚴謹。6班部分優(yōu)秀的孩子有你追我趕的競爭意識，根據這個特點開展培優(yōu)工作。從學生個體來看，6班原來對數學缺乏信心的孩子，如包妤璇等在興趣的引導下，學數學的興趣濃厚了，自信了很多。步入三年級，需要對兩個班級中數學學習有困難的同學，比如陸嘉祺、黃曦卉、胡程皓、謝珈、倪浩博、周胤宸、吳昌澤等給予特別關注。需要在平時的教育教學工作中，多發(fā)現他們的閃光點，鼓勵和肯定他們的進步之處，激發(fā)他們的自信心，更需要注意的是爭取家長的配合，培養(yǎng)學習任務感，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、教材分析人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共1頁，當前為第1頁。本冊實驗教材的教學內容主要有：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。對于這些教學內容的編排和處理，以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點，所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共1頁，當前為第1頁。1．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共2頁，當前為第2頁。四則計算的知識與能力是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能，在小學階段計算教學的分量比較重，但是它有著重要的教育價值。通過計算教學可以使學生認識到數學與現實的密切聯系，體會到數學是解決問題的重要工具，從而感受數學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。本冊實驗教材有兩個單元的計算教學內容──除數是一位數的除法和兩位數乘兩位數的乘法。根據《標準》規(guī)定這些內容是第一學段學生要學習的最為復雜的計算知識，所用時間也比較多，大約占本冊教學時間的三分之一（19課時）。這冊教材的編排與三年級上冊一樣，注意體現《標準》中關于計算教學改革的基本理念，在內容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施，因此仍然具有這樣幾個特點：（1）精心設計教學順序，加大教學的步子，留給學生更大的探索和思考空間（如除數是一位數的除法教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從16個減少為9個）；（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不出現文字概括形式的計算法則；（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感；（4）加強估算教學，使學生掌握估算的方法和體會估算的作用，等等。還要指出的是，這一冊教材更突出地體現了：將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。這樣，不僅能使學生較好地理解計算的意義，形成靈活選擇計算方法的能力，發(fā)展起良好的數感；而且也能使學生認識到解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。例如，計算教學的每一例題都有現實的問題情境，大都展示了多種計算方法；在“整理和復習”中則更為明確地設計為：讓學生面對現實中的問題提出解決問題的有效策略，進一步展示不同的計算方法的適用范圍，等等。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共2頁，當前為第2頁。2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。傳統(tǒng)的小學幾何教學側重于常見幾何圖形的認識和長度、面積、體積的計算，而這些內容的教學對于發(fā)展學生的空間觀念無論在學習素材方面還是在實踐操作方面都顯不夠。本冊實驗教材關于空間與圖形的教學內容，安排了“位置與方向”“面積”兩個單元。這些內容不僅對學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識有著重要的價值，而且為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的實踐素材和探索空間?！拔恢门c方向”的編排，教材根據學生的年齡特點和生活經驗，創(chuàng)設了豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯系。例如，學生到操場上學習辨認東、南、西、北等八個方向的活動情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗方位的知識。又如，教學簡單的路線圖時，教材呈現了在某一街區(qū)“學生問路”的情境，讓學生應用所學知識從給定的一個方向辨認其余三個方向，描述行走的路線。在這些現實的實踐活動中，學生一方面獲得了豐富的有關空間方位的感性經驗，另一方面通過自主探索獲得對知識的理解?！懊娣e”的編排，與傳統(tǒng)教學比較，突出的變化是加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程。例如，面積單位的教學，教材首先讓學生理解引進面積單位的必要性，設計了一系列“矛盾沖突”：兩個長方形靠觀察很難看出哪個大──由于它們的形狀不同，用重疊的方法也很難比較出大小。從而使學生產生認知沖突，促使學生嘗試用間接比較方法，即用其他圖形作標準來比較。通過親身體驗與討論交流，學生發(fā)現“比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量?！苯又滩倪M一步啟發(fā)學生探索“用什么樣的圖形表示面積單位比較合適”，讓學生通過自主探索，發(fā)現“選用正方形測量比較方便?！边M而自然地引出面積單位的教學。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念創(chuàng)造了良好的基礎。3．結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共3頁，當前為第3頁。在前幾冊實驗教材的教學中，學生已經學習了收集和整理數據的方法、用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結果，學習了根據統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題等。通過這些學習，學生初步經歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，為建立統(tǒng)計觀念打下了良好的基礎。在這一冊中，教材一方面注意利用學生已有的知識學習新的統(tǒng)計知識──了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統(tǒng)計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好的理解統(tǒng)計在的解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。例如，簡單的數據分析教學，例1──通過對一個超市四種品牌礦泉水上周的銷售量進行統(tǒng)計，讓學生了解一種新的條形統(tǒng)計圖；接著引導學生對上述統(tǒng)計結果進行分析，進而提出下一步的進貨計劃，讓學生經歷“運用數據進行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于決策的作用。例2──讓學生通過對所提供的某一小組學生身高、體重數據的表示和分析，學習另一種新的條形統(tǒng)計圖，同時學習分析統(tǒng)計圖表所提供的信息，并根據這些信息提出解決問題的方案，進一步體會統(tǒng)計在解決問題中的作用。在練習中也注意安排了有關“運用數據進行推斷”的習題。這樣的安排為達到使學生初步掌握統(tǒng)計的方法、形成初步的統(tǒng)計觀念的教學目標提供了十分有利的條件。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共3頁，當前為第3頁。4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。解決問題是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是發(fā)展學生數學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。在此前的教材介紹文章中，我們已經比較詳細地闡述過本套實驗教材，以《標準》的理念為依據，在解決問題方面采取的措施，在此不再贅述。本冊實驗教材作為第一學段的最后一部分教學內容，仍然注意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，同時在“解決問題”和“數學廣角”單元以及數學實踐活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略的多樣化的教學，使學生逐步提高解決問題的能力。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共4頁，當前為第4頁?！敖鉀Q問題”單元專門教學用所學的計算知識解決簡單的生活中的問題。在這里教材安排了需要應用乘除法知識解決的實際問題，并呈現了不同的算法。在相應的練習中，教材設計了豐富多彩的現實素材，如體育鍛煉、貨物裝車、公園購票、集體租船、收集數據等等，有的題目中還蘊涵多種解決問題的信息。通過練習，不僅可以使學生獲得充分的解決問題的經驗，了解數學的廣泛應用，逐步形成從數學的角度提出問題、理解問題的思維習慣，并且為使學生掌握解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣提供了有效而豐富的資源?！皵祵W廣角”的教學，一方面讓學生初步接觸集合思想和等量代換思想，另一方面讓學生學習用數學方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和動機。“制作年歷”和“設計校園”兩個數學實踐活動，則讓學生通過小組合作的探究活動，綜合運用知識所學的數學知識，動手實踐解決問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題能力。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共4頁，當前為第4頁。5．有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的數學能力是數學教學要達到的重要目標之一。本套實驗教材總體設想之一是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解地簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來。據此，在本冊實驗教材的“數學廣角”單元中，安排了簡單的集合思想和等量代換思想的教學。這些數學思想方法不僅有著廣泛的應用，而且是今后進一步學習數學的基礎。例如，集合思想是數學中最基本的思想，學生在開始學習數學時就開始運用集合的思想方法了。等量代換是代數思想方法的基礎。同時這些數學思想的引入為培養(yǎng)學生的邏輯思維能力提供了良好的素材。教材讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，同時使他們逐步形成探索數學問題的興趣與欲望，發(fā)現、欣賞數學美的意識。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。三年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把孩子的好奇心轉變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材；而且注意結合教學內安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力，這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的欲望。（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共5頁，當前為第5頁?？紤]到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，實驗教材注意選擇內容更廣闊、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。例如，第一單元的主題圖──—鳥瞰天安門廣場，練習題──在中國地圖上確定“五岳”和自己家鄉(xiāng)的位置；第4單元的主題圖──展示一些有意義的日子（國慶節(jié)、北京申奧成功、植樹節(jié)等）；在“生活中的數學”中介紹我國人均耕地面積情況，等等。為教師結合教學滲透對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護等教育提供了豐富而適合的素材。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共5頁，當前為第5頁。（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。與前幾冊實驗教材一樣，本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學發(fā)展的整體認識，培養(yǎng)學生探索數學、學習數學的興趣與欲望。本冊教材安排了6處“你知道嗎？”2處“生活中的數學”2個“數學游戲”。介紹了我國古代指南針的發(fā)明發(fā)展史、古代勞動人民丈量土地面積的單位──畝，以及除號的出現史、小數的發(fā)展史等。這些內容不僅可以使學生對數學本身產生濃厚的興趣，激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的欲望，而且對學生的感情、態(tài)度、價值觀的形成與發(fā)展也能起到潛移默化的作用。（3）增加自主探索、設計與制作活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。結合學生的年齡特點和教學內容，本冊教材設計了更多的需要學生自主探索，自己進行設計與制作的活動，例如，數學實踐活動提高了設計制作的難度，“位置與方位”的例題，讓學生自己完成校園示意圖，在“數學游戲”中要求學生自己設計多種圖案；“年、月、日”的教學加強了探索性等等。讓學生有更多的機會應用數學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。四、教學目標（一）數學知識方面1.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

4.了解不同形式的復式統(tǒng)計表，初步學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共6頁，當前為第6頁。5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共6頁，當前為第6頁。6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

8.了解數學廣角，學會解決搭配問題，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

（二）數學思考方面1.體會數學知識之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數學知識解決生活中的問題。3.結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。（三）解決問題方面1.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。3.有與同學合作解決問題的經驗。4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（四）情感與態(tài)度方面1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。4.在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。6.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共7頁，當前為第7頁。五、教學的重點、難點人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共7頁，當前為第7頁。教學重點：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。

教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。

六、本學期提高教學質量的具體措施1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業(yè)。4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。5．在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力。

6．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現有所指導。

7．增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。

8.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。9．注重學習薄弱學生的跟進，特別是后20％學生的學習跟進。對于班級中學習能力相對比較弱的孩子，要努力做到，當天的知識當天學會，及時訂正錯題，做到不懂就問，每天消滅一點，堅持下來，會有很棒的效果。并且，為鼓勵學生積極思考，形成良好的數學學習氛圍，鼓勵學生主動提問。除此之外，要制訂合理的培優(yōu)輔差目標和計劃，針對不同層次的學生設定不同梯度的目標和要求，讓他們覺得達到這個要求是可能的，并鼓勵他們努力達到目標，提高學生的學習興趣的自信心。七、培優(yōu)輔差計劃人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共8頁，當前為第8頁。（一）培優(yōu)對象：吳宸宇、黃鈺昊、陳增然、張意戀、鄭炘曄、陳昕冉、李董翰、翁卡迪、吳卓祎、徐諾言。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共8頁，當前為第8頁。（二）輔差對象：張德祥、陸嘉琪、陶嫣妮、徐浩宇、陳睿哲、包妤璇、陳沁玥、高暢遠、支忠塬、項鴻博、吳昌澤。（三）具體內容1.培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。2.補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊。（四）具體措施1.利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。2.課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，利用課余時間組織個別輔導。3.家長和老師相配合布置適當、適量的學習內容，讓學生在家里對后進生進行協調輔導。八、進度安排人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共9頁，當前為第9頁。人教版三年級下冊數學教學計劃(1)全文共9頁，當前為第9頁。周次時間教學內容或活動內容課時數備注12.18-2.24一、位置與方向1.辨認生活中的東、南、西、北2.認識地圖上的方向3.辨認東北、東南、西北、西南四個方向4.簡單路線圖“八個方向）”描述行走路線422.25-3.3二、除數是一位數的除法1.用一位數除商是整十、整百、整千的口算除法2.一位數除幾百幾十3.練習三4.一位數除兩位數433.4-3.106.首位夠除的一位數除三位數的筆算7.首位不夠除、有余數的一位數除三位數的筆算8.一位數除三位數的筆算練習9.一位數除三位數的解決問題443.11-3.1710.商中間有0的除法11、商末尾有0