如何運用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)

關(guān)于如何運用思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)

我們?nèi)绾螁邮褂盟季S導(dǎo)圖的工具來梳理課文主要內(nèi)容呢？首先我對小學(xué)課文中常用的幾種文體結(jié)構(gòu)要有所認識。第2頁,共10頁，2024年2月25日，星期天

第二，我們對思維導(dǎo)圖工具有所認識。思維導(dǎo)圖最方面的方法就是手繪，其次是下載軟件電腦繪制。思維導(dǎo)圖軟件在網(wǎng)絡(luò)上有很多免費的中文版，常用的FreeMind、MindManager都是可以很容易找到資源下載安裝來使用的。布局思維導(dǎo)圖方式比較自由，可以按照順時針方向，也可以按照左右分布排列。第3頁,共10頁，2024年2月25日，星期天

第三，基于前面兩項內(nèi)容的認識之后，我們就可以用思維導(dǎo)圖來梳理文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)了。思考的步驟：第一步，讀文章標題，從標題的特征可以初步判斷文章可能是哪種結(jié)構(gòu)。例如：人物名稱，一般是寫人的；風(fēng)景名勝，一般是寫景的；觀點態(tài)度，一般是小論文?；顒觾?nèi)容，一般是寫事的。第二步，邊讀邊思考。有時候僅僅從文章題目是不足夠完全判斷文章結(jié)構(gòu)的，需要我們?yōu)g覽文章的內(nèi)容，從文章的第一段、末段的特點，來判斷自己的判斷是否正確。第三步：反復(fù)讀課文，在結(jié)構(gòu)的支撐下，概括每個部分的關(guān)鍵詞。

各種文章類型結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖例舉：

第4頁,共10頁，2024年2月25日，星期天人教版三年級上冊第三課《爬天都峰》第5頁,共10頁，2024年2月25日，星期天

人教版三年級上冊第11課《秋天的雨》，課文總起和總結(jié)的段落是很明顯可以判斷的，關(guān)鍵詞也直接可以從句子中獲得。第2、3、4自然段，通過“概括—具體”的方式，對秋雨展開具體描寫。關(guān)鍵詞全部來自于每段的第一句話。第6頁,共10頁，2024年2月25日，星期天

人教版四年級上冊第8課《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，這件事發(fā)生在2年的時間內(nèi)，起因、經(jīng)過、結(jié)果都是事件本身的一些重要環(huán)節(jié)，因此，思維導(dǎo)圖使用片段的結(jié)構(gòu)方式展開，更容易梳理文章內(nèi)容。第7頁,共10頁，2024年2月25日，星期天

人教版二年級下冊第19課，三年級下冊第19課，這兩篇課文都是說明文，分別從事物的幾個方面來介紹一個事物。第8頁,共10頁，2024年2月25日，星期天

人教版三年級上冊第14課，這是一篇科學(xué)小論文。第9頁,共10頁，20