二中“留守兒童”幫扶制度范文（2篇）

第頁共頁二中“留守兒童”幫扶制度范文《二中留守兒童幫扶制度》第一章總則第一條為貫徹落實國家關于健全留守兒童保護機制的要求，加強對留守兒童的關注和幫扶，提高他們的生活質量和發(fā)展水平，特制定本制度。第二條本制度適用于我校所有留守兒童的幫扶工作。第三條在本制度中，留守兒童是指因父母或監(jiān)護人長期外出務工而留守在故鄉(xiāng)的未成年人。第四條學校要建立留守兒童的信息檔案，涵蓋學生個人基本信息、家庭情況以及相關評估報告，以便對其幫扶工作進行科學規(guī)劃。第五條留守兒童幫扶的原則是以他們的身心健康為出發(fā)點，以全面發(fā)展為目標，以個別差異為依據，以家庭和社區(qū)為基礎，以政府、學校和社會各界共同參與為保障。第二章幫扶內容第六條學校要建立留守兒童關愛服務中心，提供綜合服務，包括心理輔導、學習輔導、日常生活照顧、健康管理等。第七條學校要為每位留守兒童制定個別的幫扶計劃，結合其身心發(fā)展需要和狀況，制定相應的教育和服務措施。第八條學校要定期組織留守兒童參加豐富多彩的社會實踐和文體活動，豐富他們的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好。第九條學校鼓勵和組織留守兒童之間的互助合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交能力。第十條學校要有針對性地開展留守兒童的心理輔導工作，幫助他們解決心理問題，提高心理素質。第十一條學校要與當地衛(wèi)生部門合作，定期進行留守兒童的身體健康檢查，對有病患的留守兒童進行治療和康復。第十二條學校要定期開展留守兒童的成績測評，及時了解他們的學習情況，針對性地提供學習指導和支持。第三章幫扶機制第十三條學校要設立留守兒童的家長委員會，由留守兒童的家長和相關教職員工組成，負責協調家校之間的溝通和幫扶工作。第十四條學校要加強與社區(qū)的合作，建立社會資源庫，組織社會各界力量參與留守兒童的幫扶工作。第十五條學校要加強與相關政府部門的合作，爭取政府的支持和幫助，優(yōu)化留守兒童的政策環(huán)境。第十六條學校要建立留守兒童幫扶工作評估體系，定期評估和總結幫扶工作成效，不斷完善幫扶機制。第十七條學校要牢固樹立“人人參與、人人負責”的思想，營造全社會共同關注和幫扶留守兒童的濃厚氛圍。第四章實施方式第十八條學校要制定詳細的實施細則，明確幫扶工作的具體步驟和責任分工，確保幫扶工作的順利進行。第十九條學校要根據留守兒童的具體情況和需求，開展一對一的幫扶工作，確保幫扶對象能夠得到足夠的關注和照顧。第二十條學校要實行每月例會制度，定期召開留守兒童幫扶工作例會，協調解決幫扶過程中的問題。第二十一條學校要積極開展學校家訪工作，了解留守兒童的家庭情況，為他們提供必要的幫助和支持。第二十二條學校要注重宣傳工作，利用校園媒體、社區(qū)宣傳欄等渠道，向全校師生和社會公眾傳達關愛留守兒童的理念和行動。第五章監(jiān)督與評估第二十三條學校要建立留守兒童幫扶工作的監(jiān)督與評估機制，定期對幫扶工作的效果進行評估，向上級部門和社會公眾公開工作成果。第六章附則第二十四條本制度的解釋權歸二中留守兒童幫扶領導小組所有。第二十五條本制度自公布之日起施行。二中留守兒童幫扶領導小組日期：20XX年XX月XX日二中“留守兒童”幫扶制度范文（二）第一章總則第一條為了切實保障和關心我校留守兒童的成長和發(fā)展，提升他們的生活品質和教育水平，建立健全留守兒童幫扶制度，加強留守兒童的思想引導、心理疏導、教育培養(yǎng)等方面的工作，在我校留守兒童幫扶工作中形成校級統籌、班級組織、教師參與、社會力量支持的多層次、多方位的幫扶網絡。第二條幫扶工作的目標是充分照顧留守兒童的身心健康和學業(yè)發(fā)展，提高他們的綜合素質，培養(yǎng)他們的自信心和社會能力。同時，通過早期干預和全面輔導，努力減少留守兒童心理問題的發(fā)生，降低他們的逃課、早戀和輟學率，推動全體留守兒童全面發(fā)展。第三條幫扶工作要落實以家庭為單位的工作原則，充分調動家庭、學校、社會力量的積極性，形成“學校+家庭+社會”的工作合力，共同關心和關愛留守兒童的成長。第四條幫扶工作要堅持科學、規(guī)范和量化的原則，依法治理，科學規(guī)劃，精確幫扶，不偏不倚，確保工作的有效性和可持續(xù)性。第二章幫扶工作的內容第五條幫扶工作的內容主要包括以下幾個方面：（一）關心和管理留守兒童的身心健康。教師和年級主任要定期關心留守兒童的身心健康狀況，及時發(fā)現和幫助他們解決身心健康問題。（二）思想引導和心理疏導。教師和班主任要通過思想教育和心理疏導，幫助留守兒童樹立正確的價值觀，增強自信心，培養(yǎng)積極進取的精神。（三）學習輔導和課外培養(yǎng)。教師和班主任要對留守兒童進行學習輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，同時組織豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)留守兒童的興趣和特長。（四）家庭關系維護和親子溝通。學校要與留守兒童的家長保持密切聯系，及時傳遞家長與孩子之間的信息，幫助他們維系良好的家庭關系，促進親子交流和溝通。（五）留守兒童社會適應能力培養(yǎng)。學校要組織社會實踐活動和志愿者服務，培養(yǎng)留守兒童的社會適應能力，使他們融入社會，拓展視野，增加人際交往能力。（六）權益保障和幫扶案例管理。學校要加強留守兒童權益保障，建立健全幫扶案例的收集和管理制度，及時解決留守兒童在學校生活中遇到的問題。第三章幫扶工作的組織與管理第六條學校幫扶工作的組織與管理應遵循科學、規(guī)范和民主的原則，確保工作的高效性和公平性。第七條學校成立留守兒童幫扶工作領導小組，負責指導、協調和監(jiān)督留守兒童幫扶工作的開展。領導小組由校長或副校長擔任組長，相關部門負責人和教師代表參加。第八條學校設立留守兒童工作專職人員，負責具體的幫扶工作，包括收集留守兒童信息、制定幫扶計劃、組織活動等。第九條班級是留守兒童幫扶工作的基本單位，每個班級要設立由班主任擔任的留守兒童幫扶工作小組，負責具體的實施工作。第十條學校要廣泛征求社會力量的支持和參與，通過各類志愿者組織和社會組織，為留守兒童提供志愿者服務、經濟援助等形式的幫助。第四章幫扶工作的評估與考核第十一條學校每年對留守兒童的幫扶工作進行評估與考核，對各級工作小組和教師進行績效評價，以確保留守兒童的幫扶工作得到有效實施。第十二條評估與考核主要從以下幾個方面進行：（一）學生參與量化。對學生的參與情況和參與程度進行測量和評價，包括參加的活動項目、參與的時長等。（二）家長滿意度。定期進行家長滿意度的調查，以了解留守兒童家長對幫扶工作的評價和意見。（三）社會支持情況。評價學校所組織的社會支持力量的情況，包括志愿者數量、服務質量等方面。（四）留守兒童成長狀況。通過對留守兒童的學習成績、生活習慣、心理健康等方面的評估，了解幫扶工作的效果。第五章法律責任與保障第十三條學校在實施留守兒童幫扶工作過程中，必須嚴格遵守相關法規(guī)和政策，保障留守兒童的合法權益，防范和糾正不正當幫扶行為。第十四條學校應當建立完善的法律責任保障機制，健全幫扶工作的內部監(jiān)督和外部評估機制，確保幫扶工作的合法性和公正性。第十五條學校應當及時公布幫扶工作的法規(guī)和政策，使留守兒童和家長清楚自己的權利和責任，并提供法律援助和教育培訓等形式的