《成長-職業(yè)規(guī)劃與個人成長》(崔志強)

成長——個人職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長@崔志強20151214【錢穆】(1895-1990)

中國現(xiàn)代歷史學家，國學大師。一個人怎么樣做人，怎么樣做學問，怎么做事業(yè)，我認為應該有一個共同的根本條件，就是我們一定先要認識我們的時代。我們生在今天這個時代，我們就應該在今天的時代中來做人、做學問、做事業(yè)。每一個時代應該有一個理想，由一批理想所需要的人物，來研究理想所需要的學術，干出理想所需要的事業(yè)，來領導此社會，此社會才能有進步。馬云：“大家還沒搞清PC時代的時候,移動互聯(lián)網(wǎng)來了，還沒搞清移動互聯(lián)網(wǎng)的時候，大數(shù)據(jù)時代來了……”職業(yè)規(guī)劃專業(yè)成長價值表達古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋??！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。”眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。

——王國維《人間詞話》

昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路！——晏殊《蝶戀花》壹·職業(yè)規(guī)劃校區(qū)競爭力分公司競爭力總公司競爭力【標志】學科教師有問題都請教你；學管咨詢排課最先考慮你；教學成績優(yōu)異；校區(qū)領導，家長學生反響好?！緲酥尽糠止緦W科教師培訓主講人；開發(fā)學科課程分公司層面共享；經(jīng)常做各部門溝通培訓〔咨詢、學管、市場〕【標志】標志性事件：論文、培訓、微課程、骨干教師會銷體系構建教師培訓師系統(tǒng)學科課程成功運營工程企業(yè)競爭力-6年【途徑】多做題：多總結加強學科根本功；多分享：多參與培訓或校區(qū)講座；多溝通：將隱性工作顯性化?！就緩健坑挟a(chǎn)品：多做專題研究；有影響：多分享，多做培訓、會銷有市場：產(chǎn)品運營化操作【途徑】系統(tǒng)化：教師培訓、會銷、課程；理論化：彌補先天理論缺乏；實踐化：總結、反思，彌補后天經(jīng)驗缺乏；工程化：以工程的方式運營成果化：以終為始，考慮市場推廣

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！馈兜麘倩ā焚E·專業(yè)成長1、成長，從閱讀開始閱讀分為兩種，一種是消遣性閱讀，一種是理解性閱讀。前者為獲得資訊而讀，后者為求得理解而讀。大局部人日?？磮蠹?、雜志、小說、瀏覽等都是消遣性閱讀，所讀內(nèi)容大多淺顯易懂，以獲得資訊、帶來愉悅為目的，也稱之為“悅”讀。之所以“悅”，是因為所讀內(nèi)容契合內(nèi)心感受，讀者與文章產(chǎn)生了共鳴。但從本質上，這類閱讀對自己的理解力并沒有多少提升，并不能增加自己的才智，因為這樣的文章所言和你內(nèi)在的知識結構是一致的。這就是為什么許多人也在大量閱讀，但掩卷之后，除了獲得一些碎片性的消息、信息，除了記下一些心靈雞湯式的句子，生活工作“濤聲依舊”——當下的問題依然大山一樣橫在那里。而我們提倡的理解性閱讀與此不同，它以優(yōu)化自身知識結構，提升理解洞察力、解決當下問題為目標。這類書籍往往不容易讀懂，之所以“讀不懂”，是因為作者大腦的思維、知識，是你完全不具備的。所以，一本起碼有三分之一讀不懂的書才是好書。讀這樣的書不是悅讀而是啃讀。從皮亞杰認知心理學角度講，“悅讀”就是同化過程——個體吧外界刺激所提供的信息整合到自己原有認知結構內(nèi)，就像消化系統(tǒng)對營養(yǎng)物吸收一樣。而“啃讀”就是順應過程——原有認知結構無法同化新環(huán)境提供信息時，個體的認知結構因外部刺激的影響而發(fā)生改變?？?啃-墾〔態(tài)度〕-〔行動〕-〔創(chuàng)新〕教育學理論數(shù)學理論工作態(tài)度1、啃讀案例分享信息知識智慧有一定含義的、經(jīng)過加工處理的、對決策有價值的數(shù)據(jù)。信息＝數(shù)據(jù)＋處理。對信息進行歸納，演繹，比較使其有價值的局部沉淀下來，并于已存在的人類知識體系相結合。智慧是人類解決問題的一種能力,智慧是人類特有的能力，是一種應用知識和信息處理問題的能力。數(shù)據(jù)一系列外部環(huán)境的事實，是未經(jīng)組織的數(shù)字、詞語、聲音和圖像等。數(shù)據(jù)是形成信息，知識和智慧的源泉。數(shù)據(jù)，信息，知識，智慧含義類別含義案例數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)是形成信息，知識和智慧的源泉。一系列外部環(huán)境的事實，是未經(jīng)組織的數(shù)字、詞語、聲音和圖像等。37.5°信息有一定含義的、經(jīng)過加工處理的、對決策有價值的數(shù)據(jù)。信息＝數(shù)據(jù)＋處理。姓名：陳浩年齡：1歲半性別：女體溫：37.5°家長自述：孩子在樓下玩，回來后臉特別紅，測量體溫37.5°知識對信息進行歸納，演繹，比較使其有價值的部分沉淀下來，并于已存在的人類知識體系相結合。小兒正常體溫36.9°-37.5°。一般當體溫超過基礎溫度1°可認為發(fā)熱。低熱指波動于38°左右。高熱在39°以上。持續(xù)兩周以上稱為長期發(fā)熱。智慧智慧是人類解決問題的一種能力智慧是人類特有的能力，是一種應用知識和信息處理問題的能力。小孩在下面玩的比較熱，回來就測，是否能反映小孩體溫，減少衣物，1小時后再測，溫度為36.8°；在正常范圍，不用去醫(yī)院。數(shù)據(jù)，信息，知識，智慧案例分析●《數(shù)學教育學報》〔雙月刊〕，主辦：天津師范大學，協(xié)辦：全國十多所師范大學●《數(shù)學通報》〔月刊〕，主辦：中國數(shù)學會，北京師范大學等；●《數(shù)學通訊》〔月刊〕，

主辦：華中師范大學等

●《中學數(shù)學》〔月刊〕，

主辦：湖北大學等

●《中學教研》〔月刊〕，主辦：浙江師范大學

●《中學數(shù)學月刊》

〔月刊〕，主辦：蘇州大學等●《中學數(shù)學研究》〔月刊〕，主辦：華南師范大學

●《中學數(shù)學研究》，主辦：江西師范大學

●《數(shù)學教學通訊》〔月刊〕，

主辦：西南大學

●《中學數(shù)學教學》〔雙月刊〕，安徽教育學院等

中學數(shù)學教學刊物●《中學數(shù)學教學參考》〔月刊〕，

主辦：陜西師范大學

●《數(shù)學教學》〔月刊〕

，主辦：華東師范大學●《中學數(shù)學雜志》〔雙月刊〕，

主辦：曲阜師范大學

●《數(shù)學教學研究》〔月刊〕

主辦：西北師范大學等

●《上海中學數(shù)學》〔月刊〕

主辦：上海師范大學

●《福建中學數(shù)學》〔月刊〕

主辦：福建師范大學

●《中等數(shù)學》〔月刊〕，

主辦：天津師范大學

●《中學生數(shù)學》〔月刊〕首都師范大學

●〔中小學數(shù)學〕〔月刊〕首都師范大學

●《中國數(shù)學教育》〔月刊〕，《中國數(shù)學教育》雜志社2、站在巨人的肩膀上——視頻學習

我們現(xiàn)階段的做學術求前進，必定根據(jù)過去人類已得的成就做出發(fā)點。如果抹煞過去人類已得的成就，我們說不定要把出發(fā)點移回到幾百年前甚至幾千年前，縱然能前進，也還是開倒車落伍。研究就要清算過去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經(jīng)驗在短促的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過去無數(shù)億萬人辛苦獲來的知識教訓集中到讀者一個人身上去受用。有了這種準備，一個人總能在學問途程上作萬里長征，去發(fā)見新的世界?！旃鉂摗墩勛x書》簡單學習網(wǎng)新東方-管衛(wèi)東人教社-教材解讀視頻學習3、老師下題海學生駕輕舟導數(shù)試題匯總高考填空選擇

難題匯總初一-高三期中考試

題型梳理老師下題海學生駕輕舟徐斌朱占奎張必華黃桂君潘建明孫朝仁劉新春莊惠芬吳汝萍許衛(wèi)兵4、特級教師——專業(yè)成長的捷徑5、講座培訓——專業(yè)成長的加速器不在于你認識什么人，而在于什么人認識你；不在于什么人影響了你，而在于你影響了什么人！第一次進班講座類型2009年2010年2011年2012年2013年2014年合計會銷講座

251128652校區(qū)培訓2711123237學科培訓38161632468項目培訓

5452373合計51732447955232入職學大培訓次數(shù)統(tǒng)計學生——如何綜合提高成績

研究學生學習動力根底體系解題能力考試素質研究教法備考誤區(qū)增分策略科學應考學科教法

研究知識

考試說明

教材課本

高考試題

考試評價

研究教師理念調整備考誤區(qū)整合資源職業(yè)追求研究教師研究教法研究知識工程規(guī)劃研究學生教師成長四維度

眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處——辛棄疾《青玉案》叁·價值表達生活本身像田野上的流水，從來都是肆意而行，沒有章程。所謂河道，都是河水憑著本能四處沖突，最后留下的痕跡而已。在這個意義上，勾勒一年三百六十五天的左沖右突的痕跡，看它最終會成為什么模樣。必須規(guī)劃四季，必須規(guī)劃生命，讓它令人向往——必須讓自己覺得未來的這一年值得前往……你要比別人做得更出色，就要精通所從事行業(yè)的方方面面。因為，業(yè)精于勤，荒于嬉，這是千古不易的道理。如果你能夠把工作中的每一個細節(jié)內(nèi)容都了解清楚，并恪守職責，把它做到最好，那么，這不僅能為你贏得好的名譽，還可以為你以后的宏偉事業(yè)撒下希望的種子?！栋研潘徒o加西亞》工匠精神唐朝，長安城一家磨坊里，有一匹白馬和一只驢子，它們是好朋友。馬在外面拉東西，驢子在屋里拉磨，后來，馬被唐僧選去西天取經(jīng)，驢子那么一直待在磨坊里。17年后白馬榮耀歸來，談起這十幾年旅途中曲折的經(jīng)歷、神話般的境遇，驢很羨慕馬。馬說：“我們走的路是一樣長的，只是我同玄奘大師有一個遙遠的目標，并且按照這始終一直往前，所以我們翻開了一個廣闊的世界，最終取到真經(jīng)；而你卻被蒙住了眼睛，一直圍著磨盤打轉，雖然也沒停下來過，但你是在原地踏步”.....教師成長：磨道式VS螺旋式平庸與平凡有本質的不同。平但凡對工作性質而言，平庸是對作為而言。平凡的工作是可以大有作為的；而平平庸庸，工作崗位再好，不思進取，也會一事無成。教育是育人的事業(yè)，只要肯學習，能創(chuàng)新，就能做出驕人的業(yè)績。安于平凡，就要沉下去；不甘平庸，就要力爭浮起來。只有踏踏實實地沉下去，才能瀟瀟灑灑地浮起來！安于平凡不甘平庸結構性沖突人性的弱點貪、嗔、癡愿景、信仰、理想目標、希望……《西游記》中有一段最容易被忽略掉的一段：“〔悟空〕與眾師兄學言語禮貌，講經(jīng)論道，習字焚香，每日如此。閑時即掃地鋤園，養(yǎng)花修樹，尋柴燃火，挑水運漿。凡所用之物，無一不備。在洞中不覺倏六七年?！蔽覀冎院雎?，是因為被大鬧天空、三打白骨精等情景深深吸引，佩服孫悟空的本領。以為只要拜對了山門，選準了師傅，學到了咒語，便立即會七十二變化，無敵于天下。唯有真正有了職業(yè)經(jīng)歷，才會發(fā)現(xiàn)，成功無捷徑，如果心中懷有愿望〔取經(jīng)〕，那么就不要指望一個筋斗云到達西天，一路上唯有不斷降妖除魔，戰(zhàn)勝一件件困難，包括自己內(nèi)心的猶豫、害怕、懈怠，才能修的最終的功德圓滿。成功無捷徑！許多生命困于疲憊之中，已經(jīng)不再相信自己可以照亮四周，在消極抱怨中等候制度、領導或愛人的火把，把自己照亮。但終有一天，我們也許會領悟：為我的生命而活，為我生命最后的尊嚴和光輝而活，向世界證明自己存在過。越早領悟到生命的意義，就越早放得開枝枝蔓蔓的牽絆，而能夠直率地進入到真知中去。只可惜，這樣的理解往往只有歲月本身才能使之完成，也許所有的年輕人，都不得不懷著驕傲走過那形形色色宿命般的追逐。燃燒你自己，然后，你的四周就有了光。但是生命的燃燒要持久而且壯大，就必須把偉大的事物投注到這生命之火中，否那么它會匱乏，或日漸黯淡。這偉大之物便是對教育的信仰、對教育的理想。點亮自己照亮他人醒來從生到死有多遠呼吸之間

從迷到悟有多遠一念之間

從愛到恨有多遠無常之間

從古到今有多遠笑談之間

從你到我有多遠善解之間

從心到心