人教版高中語文選修“中國古代詩歌散文鑒賞”第二單元第1課春江花月夜第一課時(shí)教案

科目：語文授課時(shí)間：第3周星期二單元（章節(jié)）課題第二單元置身詩境緣景明情三維目標(biāo)知識(shí)與能力:合作交流賞析本詩的情、景、理，提高鑒賞詩歌的能力。。

2、過程與方法:走進(jìn)詩歌塑造的意境，體味詩人的思想感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟人生的真諦，分享學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、讀懂詩作，把握情感；2、運(yùn)用“置身詩境、緣景明情”之法探究此詩主旨。難點(diǎn)：理解詞句，讀懂每首詩內(nèi)容，明了每首詩的主要表現(xiàn)手法。本節(jié)課題《春江花月夜》（第一課時(shí)）本節(jié)課課題熟讀《春江花月夜》，理解詞句，理清內(nèi)容層次，把握情感。本節(jié)課重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀《春江花月夜》，把握情感；難點(diǎn)：理解詞句，理清內(nèi)容層次教學(xué)手段運(yùn)用教學(xué)資源選擇朗誦視頻、PPT、學(xué)案教學(xué)過程環(huán)節(jié)任務(wù)·目標(biāo)實(shí)施方法備注課前預(yù)習(xí)了解詩歌內(nèi)容，解決字詞問題。自讀全篇，讀準(zhǔn)字音，理解詞句預(yù)習(xí)檢測查缺糾錯(cuò)ＰＰＴ映出檢測題，抽人口答一、了解作者及相關(guān)的寫作背景張若虛（生卒年不詳）揚(yáng)州人，唐代詩人。曾任兗州兵曹，唐中宗神龍年間與賀知章等以吳越文士揚(yáng)名京都。開元初與賀知章、張旭、包融并稱“吳中四士”。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳情樂府舊題來抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨，語言清新優(yōu)美，韻律宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清新自然的感覺，后人評(píng)價(jià)張若虛《春江花月夜》一詩用《西洲》格調(diào)“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。聞一多先生譽(yù)之為詩中的詩，頂峰上的頂峰。背景再現(xiàn)《春江花月夜》由宋郭茂倩《樂府詩集》最早收載，是樂府舊題，屬“清商曲吳聲歌”。其曲調(diào)，相傳為陳后主所創(chuàng)，內(nèi)容是寫艷情的“宮體”詩，隋及唐初才逐漸改變?yōu)閷懢霸?，但仍為五言短篇，張若虛首次將這一舊題改造成七言歌行。在內(nèi)容上，張若虛的《春江花月夜》超越了以前單純模山范水的景物詩，注入新的含義。在春江花月夜的奇麗景色中融入了對(duì)人生哲理的思考、對(duì)宇宙奧秘的探索，加入了游子思婦月下的思念之情。全詩融詩情、畫意、哲理為一體，匯成一種情、景、理交融的幽美意境。二、字音辨識(shí)滟滟（）芳甸()似霰（）汀上（）纖塵（）纖夫（）皎皎（）浦上（）扁舟（）扁擔(dān)（）徘徊（）（）砧上（）碣石（）瀟湘（）（）三、詞語釋義滟滟芳甸霰窮已扁舟＿離人青楓浦上不勝愁可憐徘徊無限路誦讀熟悉內(nèi)容觀看朗誦視頻，初步感知詩歌意境，為生字注音。配樂朗誦，深入體會(huì)詩歌意境。整體感知掌握文章結(jié)構(gòu)學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并引導(dǎo)四、整體感知（一）根據(jù)課文內(nèi)容填空1.詩題以

春

、

江

、

花

、

月

、

夜

五這五種事物集中體現(xiàn)了人生最動(dòng)人的良辰美景，構(gòu)成了誘人探尋的奇妙的藝術(shù)境界。五種景物中的主體景物是：

月

。2.在你學(xué)過的古詩中，哪些詩是寫有關(guān)月的，你能寫出一首來嗎？江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿臁獪赝ン蕖镀兴_蠻》海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思—張九齡《望月懷遠(yuǎn)》春花秋月何時(shí)了，往事知多少？——李煜《虞美人》今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此?！畎住栋丫茊栐隆?.月亮的變化過程可以概括為：升起——

月懸

——

西斜

——落下。（二）理清詩的結(jié)構(gòu)第一部分：寫景（18句）：春江月夜的美景一層（14句）：寫月共潮生，光照萬里的景色。二層（58句）：寫月夜、花林的景色。第二部分：說理（916句）：江畔月下的沉思