高中新教材語文選擇性必修上冊課件大衛(wèi)科波菲爾

高中新教材語文選擇性必修上冊課件大衛(wèi)科波菲爾匯報人：XX20XX-01-25目錄CONTENTS作品背景與作者簡介人物形象塑造及其特點故事情節(jié)梳理與主題思想解讀藝術手法與寫作風格鑒賞知識拓展與跨文化對比研究課堂活動與互動環(huán)節(jié)設計01作品背景與作者簡介查爾斯·狄更斯（CharlesDickens），19世紀英國著名小說家，以社會批判和現(xiàn)實主義風格著稱。他的作品多描寫社會底層人物的生活，揭示社會不公和道德淪喪，具有鮮明的時代特色。狄更斯善于運用夸張、諷刺等手法，刻畫人物性格鮮明，情節(jié)緊湊，引人入勝。查爾斯·狄更斯生平及創(chuàng)作風格《大衛(wèi)·科波菲爾》是狄更斯的一部半自傳體小說，創(chuàng)作靈感來源于作者自身的童年經(jīng)歷和家庭背景。小說通過主人公大衛(wèi)的成長歷程，展現(xiàn)了19世紀英國社會的世態(tài)炎涼和人情冷暖。狄更斯在創(chuàng)作過程中融入了自己對社會問題的深刻思考，使得作品具有很高的藝術價值和現(xiàn)實意義。《大衛(wèi)·科波菲爾》創(chuàng)作背景這一時期的文學作品多反映社會問題，揭示貧富分化、道德淪喪等現(xiàn)象，呼吁社會改革和進步?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》作為這一時代的產(chǎn)物，通過主人公的經(jīng)歷和遭遇，深刻揭示了當時英國社會的種種弊端和問題。19世紀的英國正處于工業(yè)革命的巔峰時期，社會經(jīng)濟結構發(fā)生了巨大變革，城市化進程加速，社會矛盾日益尖銳。時代背景：19世紀英國社會風貌02人物形象塑造及其特點勇敢正義善良仁愛堅韌不拔大衛(wèi)·科波菲爾：成長中的英雄形象大衛(wèi)在成長過程中歷經(jīng)磨難，但始終堅守正義和良知，勇于面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。他對待朋友、家人和陌生人都充滿了善良和仁愛，體現(xiàn)了人性中最美好的一面。無論遇到多大的挫折和困難，大衛(wèi)都能以堅韌不拔的毅力挺過難關，繼續(xù)前行。大衛(wèi)的摯愛，美麗善良、優(yōu)雅高貴，她的存在給了大衛(wèi)無盡的力量和勇氣。艾妮絲米考伯先生尤利亞·希普身世坎坷卻樂觀向上的小人物，他的善良和樂觀給了大衛(wèi)很大的幫助和影響。虛偽狡詐、冷酷無情的反面人物，他的存在更加凸顯了大衛(wèi)的正義和良知。030201其他主要人物角色分析狄更斯善于運用夸張手法來塑造人物形象，使得人物性格更加鮮明突出?？鋸埵址ㄍㄟ^對比不同人物的性格、命運和遭遇，狄更斯揭示了人性的復雜性和多樣性。對比手法狄更斯還善于運用象征手法來暗示人物的性格和命運，使得人物形象更加立體生動。象征手法狄更斯筆下人物塑造手法探討03故事情節(jié)梳理與主題思想解讀故事情節(jié)概述結構特點分析故事情節(jié)概述及結構特點分析小說采用線性敘事結構，以時間為軸心，通過倒敘、插敘等手法，將大衛(wèi)的童年、青年和成年三個階段有機地串聯(lián)起來。同時，作者巧妙地運用伏筆和照應，使得故事情節(jié)更加緊湊、嚴密。小說以大衛(wèi)的成長經(jīng)歷為主線，通過描繪他在家庭、學校、社會中的種種遭遇，展現(xiàn)了一個普通人在復雜社會中的成長歷程。情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，具有極高的藝術感染力。主題思想探討：成長、愛與責任等大衛(wèi)的成長歷程充滿了挫折與磨難，但他始終保持著積極向上的態(tài)度，不斷地在困境中掙扎、奮斗，最終實現(xiàn)了自我價值的提升。小說通過大衛(wèi)的成長經(jīng)歷，表達了“人生就是一場不斷成長的旅程”的主題思想。成長主題小說中的人物形象塑造和情感表達都圍繞著愛與責任展開。大衛(wèi)的母親、姨婆、艾妮斯等人對他的關愛與扶持，讓他感受到了親情的溫暖；他與朵拉、艾妮斯之間的愛情糾葛，則讓他體會到了愛情的甜蜜與苦澀。同時，他在成長過程中也逐漸意識到自己的責任與擔當，不僅是對自己負責，更是對家庭和社會的負責。愛與責任主題文學價值社會意義文學價值與社會意義挖掘作為一部經(jīng)典的世界名著，《大衛(wèi)·科波菲爾》具有極高的文學價值。作者狄更斯以精湛的筆觸刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，展現(xiàn)了人性的光輝與陰暗；同時，他以獨特的敘事風格和深刻的社會洞察力，揭示了19世紀英國社會的種種弊端和矛盾。小說通過大衛(wèi)的成長經(jīng)歷和社會遭遇，反映了當時英國社會的現(xiàn)實狀況，包括教育制度、家庭關系、婚姻觀念等方面的問題。這些問題不僅在當時具有現(xiàn)實意義，而且在今天仍然具有啟示作用。通過閱讀《大衛(wèi)·科波菲爾》，讀者可以深入思考社會問題，增強社會責任感和使命感。04藝術手法與寫作風格鑒賞狄更斯通過夸張和諷刺的手法，將社會現(xiàn)象和人物性格進行放大和扭曲，以達到幽默和嘲諷的效果。夸張和諷刺他善于在小說中安排戲劇性的情節(jié)和沖突，使得故事更加生動有趣，同時也通過沖突來揭示社會問題和人物性格。戲劇性沖突狄更斯運用豐富多樣的語言，包括方言、俚語、雙關語等，來表現(xiàn)不同社會階層和人物的性格特點，營造出一種獨特的幽默感。多樣化的語言狄更斯獨特幽默風格體現(xiàn)

諷刺手法運用及效果分析對社會現(xiàn)象的諷刺狄更斯通過對社會現(xiàn)象的諷刺，揭示了當時社會的種種弊端和不公，如貧富差距、道德淪喪、教育落后等。對人物性格的諷刺他通過對人物性格的諷刺，刻畫了一系列栩栩如生的人物形象，如自私自利的資產(chǎn)階級、虛偽的貴族、貪婪的律師等。諷刺與幽默的結合狄更斯的諷刺往往與幽默相結合，使得讀者在笑聲中感受到作者對社會的批判和對人性的揭示。夢境和幻覺他通過夢境和幻覺的描寫，表現(xiàn)人物內(nèi)心的紛亂和復雜，增強了心理描寫的深度和廣度。內(nèi)心獨白狄更斯善于運用內(nèi)心獨白的手法，深入人物內(nèi)心世界，揭示其隱秘的思想和情感。環(huán)境烘托狄更斯還善于通過環(huán)境描寫來烘托人物的心理狀態(tài)，如陰郁的天氣、破敗的景物等，都暗示著人物內(nèi)心的壓抑和苦悶。細膩心理描寫技巧展示05知識拓展與跨文化對比研究123維多利亞時代文學浪漫主義現(xiàn)實主義19世紀英國文學流派簡介19世紀初的英國浪漫主義強調(diào)個性、情感和自然。代表作家有華茲華斯、柯勒律治等，他們的作品追求自由、抒發(fā)情感，并對工業(yè)化和城市化帶來的問題提出批判。19世紀中后期，英國文學進入維多利亞時代，這是一個繁榮和多元化的時期。代表作家有查爾斯·狄更斯、威廉·薩克雷等，他們的作品關注社會問題、道德觀念和人性探索。19世紀末，英國文學開始轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義，強調(diào)客觀、真實地反映社會生活。代表作家有喬治·艾略特、托馬斯·哈代等，他們的作品揭示社會不公、探討人性的復雜性和矛盾性。成長主題01東西方成長小說都以成長為主題，關注主人公在經(jīng)歷一系列事件后逐漸成熟的過程。然而，在具體的成長方式和經(jīng)歷上，兩者存在顯著差異。家庭與社會角色02在東方成長小說中，家庭和社會對個體的影響更為顯著。主人公的成長往往與家庭、社會角色密切相關，如孝道、家庭責任等。相比之下，西方成長小說更強調(diào)個體的獨立性和自我實現(xiàn)。價值觀與道德觀03東方成長小說注重傳統(tǒng)美德和價值觀的傳承，如忠誠、善良、謙遜等。而西方成長小說則更關注個人主義、自由意志和獨立思考?？缥幕瘜Ρ龋簴|西方成長小說異同探討社會批判意識狄更斯通過《大衛(wèi)·科波菲爾》等作品揭示了19世紀英國社會的種種弊端，如貧困、童工、教育不公等。他的強烈社會批判意識使他成為一位杰出的社會小說家。人性關懷與道德教化狄更斯的作品充滿對人性的關懷和對道德的呼喚。他通過塑造生動的人物形象和講述感人的故事，向讀者傳遞了仁愛、寬容、正直等美德的重要性。文學創(chuàng)新與藝術成就狄更斯在文學創(chuàng)作上勇于創(chuàng)新，他的小說結構獨特，情節(jié)緊湊，語言生動。他的作品不僅在當時廣受歡迎，而且對后世文學創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。從《大衛(wèi)·科波菲爾》看狄更斯在世界文學史地位06課堂活動與互動環(huán)節(jié)設計選擇關鍵情節(jié)，邀請學生分別扮演大衛(wèi)、科波菲爾等角色，通過表演形式展現(xiàn)人物性格特點和內(nèi)心世界。指導學生分析角色臺詞、動作和表情，深入理解人物形象和情感變化。組織觀眾對表演進行點評和討論，加深對作品的理解和感悟。角色扮演，體驗人物內(nèi)心世界

分組討論，分享閱讀心得和感悟?qū)W生分成若干小組，每組選定一個主題或問題，圍繞作品進行深入討論。鼓勵學生積極發(fā)言、交流看法，分享