二級心理輔導站工作制度終極版

二級心理輔導站工作制度終極版第一篇：二級心理輔導站工作制度終極版二級心理輔導站相關規(guī)章制度一、輔導站成員職責（一）站長職責1、組織工作站人員在全院范圍內(nèi)宣傳普及心理健康知識。2、定期給工作站干事召開會議并指導、培訓他們開展力所能及的心理健康教育活動。3、在全院范圍內(nèi)開展心理輔導與咨詢活動。4、做好每年新生人學的心理普查工作，對有嚴重心理問題的學生及時干預，做好轉介工作等。5、監(jiān)督、指導、評價心理委員的工作。6、完善制度建設。7、負責心理輔導中心經(jīng)費的落實。8、做好上傳下達的工作。（二）老師副站長職責1、協(xié)助好站長的日常工作，對各部門工作進行整理的安排與督促，及時將計劃落實到各部門。2、做好與各部門的溝通和聯(lián)絡，適時了解學校動態(tài)，向各部門負責人及時通知。3、做好心理委員的思想政治工作，主動匯報和應對各種緊急情況，對有主動溝通能力，適應能力強的人員進行合理安排。4、組織開展工作站各種心理培訓，團隊建立，活動組辦等，不斷提高工作站的各項理論水平。5、協(xié)調各部門的工作關系及活動的總調動與安排。6、協(xié)助站長做好本分站心理委員的內(nèi)部培訓工作。7、協(xié)助站長做好本分站心理委員考核工作。（三）學生副站長職責1、做好輔導站的各項宣傳工作，讓全院同學深入了解二級心理輔導站的方方面面。2、積極配合輔導站老師做好各項工作，義不容辭的為同學們服務。3、在輔導站老師的統(tǒng)籌安排下開展各種心理知識的普及活動。4、做好每次活動的記錄，存檔工作。5、定期向上級老師匯報工作。二、學生心理組織工作職責學生心理組織是心理健康教育工作的助手，發(fā)揮著極其重要的支持作用。（一）大學生心理健康協(xié)會1、協(xié)助心理輔導站開展各種活動。2、遵守學生社團發(fā)展管理規(guī)范，代表學院學生心理組織開展校內(nèi)外活動。3、針對學生群體特點，自主策劃、組織、布置全院型心理健康教育活動。4、做好基礎協(xié)調與配合工作，為學院心理保健網(wǎng)絡工作體系提供智力和人力支持。（二）班級心理委員1、注意辨別、發(fā)現(xiàn)學生中存在的各種心理困擾，給予力所能及的幫助，并及時向心理輔導站反映。2、做好本班心理健康教育的推介、策劃、活動記錄、組織和效果評價工作。3、按要求參加心理健康教育活動和會議等。4、配合心理輔導站完成其它工作。三、工作宗旨以增強學生的心理素質為目的，以普及心理健康知識，幫助學生解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發(fā)個人潛能，促進學生全面成長為宗旨，組織開展面向全院學生的心理健康教育的相關活動。四、工作范圍1、隨時接受同學們的咨詢，并對咨詢對象進行適當輔導。2、為同學們解惑答疑，包括生活，學習3、定期開展心理健康知識宣傳普及活動。4、建立和整理學生心理檔案,定期對重點關注的學生進行歸檔整理。5、定期參加學校心理培訓，組織內(nèi)部成員交流和培訓。6、指導各班心理委員收集資料,并對重點關注學生定期跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有特殊心理問題的學生及時逐級上報,經(jīng)批準后方能進行干預。7、經(jīng)團體商議后由心理輔導站自行組織團體心理輔導活動、拓展活動。五、規(guī)章制度1、資源與環(huán)境學院二級心理輔導站實行雙重管理，在本學院學生工作領導小組的領導下，接受學校心理健康教育中心的指導和考核，將日常工作開展情況作為考評指標。2、遵守心理輔導站的工作宗旨，明確心理輔導站的工作范圍。3、心理輔導站成員應熱愛心理站工作，提高自己的素養(yǎng)，并推動這以事業(yè)得發(fā)展。4、心理輔導站成員應與心理站指導老師建立良好的關系，尊重指導老師。5、心理輔導站成員必須嚴格遵循保密原則，不得泄露學生的檔案。在工作的時候應以滿腔的熱情、真誠的態(tài)度對待每一位同學。工作中能以心理學等理論為指導，尊重科學，實事求是，摒棄個人好惡，禁止宣揚和采用迷信、虛幻、神靈等一切非科學的理論和方法。心理輔導站成員應及時更新特殊問題學生的檔案。6、心理輔導站成員應按時完成規(guī)定的任務，不斷改進工作辦法，創(chuàng)造性地開展工作。成員間要團結互助，不做任何有損心理站的聲譽的事情。資源與環(huán)境學院二〇一二年四月二十七日第二篇：心理輔導站情況清水鎮(zhèn)中學心理健康教育積極發(fā)展未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。深入開展未成年人心理健康輔導工作，事關黨和國家的未來，事關社會的和諧穩(wěn)定，事關千家萬戶的切身利益。做好這項工作，中央有要求，家長有期盼，孩子有需求，文明辦有責任。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，社會競爭日益激烈，中小學和職業(yè)學校學生，在學習、生活、行為、人際交往、人格發(fā)展以及升學就業(yè)等方面的壓力越來越大，會產(chǎn)生各種各樣的心理困惑和不良健康心理。因此，加大加快青少年心理健康教育和引導，是實施素質教育的重要組成部分，是倍受全社會關注的大事，也是全面推進素質教育的必然要求。為了推進素質教育的進程，我校提出了“以生為本，全面發(fā)展”的辦學思想，尤其把師生心理健康教育放在了首要地位，2010年，成立了清水中學心靈成長中心，于今年暑假又進行了改建、擴建、配備更新。中心主要以師生團體心理輔導訓練為主、學生個體心理輔導為輔，分為以下板塊：心靈氧吧、心靈驛站、教師心靈成長工作坊。中心積極開展各項心理健康教育工作，不斷探索工作思路和工作方法，積累了一定經(jīng)驗，認真總結，為創(chuàng)建心理健康教育特色學校打下堅實的基礎。1、精心打造心理學實踐基地，為學校心理健康工作開展提供了保障。我們建成了全縣較好的大的團體心理輔導中心，心理咨詢師經(jīng)過了專業(yè)系統(tǒng)的培訓。2、開設心理健康教育課，落實發(fā)展性教育。我校自2008以來開始在初一年級開設心理健康教育課，每周一節(jié)，通過課堂教學，讓學生一方面了解一定的心理學常識，知曉自己的心理發(fā)展特點，一方面學會正確看待由于自己心理發(fā)展的特點所引起的相關問題。引導和教育學生認識自我，培養(yǎng)自信、自省、自控、自我調節(jié)的能力，實現(xiàn)優(yōu)化心理品質的目的。3、舉辦豐富多彩的心理講座，拓展了學校心理健康教育工作。中心每學期都要為師生開設多場心理健康知識講座，尤其是針對學生青春期的專門教育和針對畢業(yè)班的心理輔導，以及針對為教師開設的心教師心靈成長工作坊，都收到很好的成效。4、為初一200多名學生建立了心理檔案，并認真統(tǒng)計、分析，對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決。并將調查結果反饋給各班主任，特別是在SCL-90量表得分偏高的學生，讓班主任在班級管理中做到心中有數(shù)，多關注存在問題傾向的學生，及早發(fā)現(xiàn)并解決學生由于適應不良所導致的問題。這種通過心理調研促進班級管理的方式得到班主任的好評和歡迎，在實際的教育過程中起到比較好的預防作用。5、精心構建“心靈氧吧”，為學生營造心靈家園“心靈氧吧”是學校的個體心理咨詢室，她的建立凝聚了學校心理健康教育全體人員的心血，從選址到取名，從環(huán)境的布置和設備購置，從制度制定到工作開展??花費了建設者大量的精力，細到窗簾顏色、鮮花擺放、桌椅角度、標語選擇等等細節(jié)都斟酌再三。我們堅持每天都開放“心靈氧吧”接受學生咨詢，現(xiàn)已接受20多名學生的咨詢。令人欣慰的是，絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來的學生，離開時如釋重負，充滿快樂。6、新擴建團體心理輔導中心---心靈驛站，給學生一個心靈釋放的舞臺心靈驛站是團體心理輔導室，在這里舉行學生團體心理輔導，團體心理輔導本著“面向全體學生，開展以預防為主的發(fā)展咨詢”的理念，在這里心理輔導老師給學生提供了各種社會生活的模擬場景，成為學生自我體驗、自我發(fā)展、自我超越、自我實現(xiàn)的重要舞園地，在這里學生沒有壓力，只有心靈與心靈的溝通，在這里學生體驗到了人與人之間相互信任、相互幫助的友愛，同時也體驗到了團隊的力量，學生完全被一種人性化教育的融融氛圍所包圍。每一次活動都是學生輕松愉快的心靈旅行，同時也感悟到很多人生的哲理。通過體驗與感悟，激發(fā)每個學生的主動性，從而促進學生認識自我，開發(fā)自我潛能，促進健康人格的形成。7、向家庭延伸，引領家長學習心理健康知識。今年新初一開學，學校把對家長心理健康教育知識的普及作為家長學校的重要內(nèi)容，專門在分年級家長會上作心理健康教育輔導講座，同家長們進行面對面的交流，引導家長們及時了解科學育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，使在校學生心理健康教育與家庭教育達到了最大的合力。為學生健康成長提供保障。8、加強心理健康教育隊伍建設，促進全員參與學校心理健康教育工作。學校充分利用培訓、講座、研討等形式打造心理健康教育師資隊伍，2008年下學期開始，學校定期舉行教師心靈成長工作坊，通過講座、培訓、團體拓展，讓與會老師開拓了眼界，增長了知識，樹立了參與心理健康教育的意識。會上，劉學杰校長作了重要的講話，分析了我校目前心理健康教育的現(xiàn)狀，總結了已經(jīng)取得的成就，還指出了今后我們應該努力的方向。給了與會老師很大的鼓舞。使每一位與會老師都感受到自己肩上的任務艱巨，體會到使命與責任的崇高與偉大，自覺地表達出了這樣一種共同意識：關注學生的心靈，維護學生的心靈，走進學生的心靈，塑造學生的心靈。心理教育是教育進程中一項出現(xiàn)不久的工作，我校將繼續(xù)把心理教育貫徹滲透到各項工作中。在學校心理教育這條道路上，我們播下的將會是一顆顆種子，或許這些種子并不能全部立即收獲。但是在學生日后成長中的某一天，若是遇到春風雨露甚至狂風暴雨，這些種子將會再次被驚醒，成為個體成長的動力。第三篇：校外輔導站工作制度校外輔導站工作制度校外教育輔導站是基層關工委發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設，對全面提高青少年思想道德素質，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規(guī)范校外輔導站的工作，特制定如下制度：第一條校外教育輔導站要建立一個以社區(qū)關工委主任為站長、關工委常務副主任為副站長以及若干名“五老”成員組成的領導小組，明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。第二條校外輔導站要有相應的活動場地、活動設施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優(yōu)化輔導站的教學環(huán)境和設施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。第三條校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設。通過發(fā)動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。第四條校外輔導站要有相應的活動計劃。做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果第四篇：中心輔導站工作制度中心輔導站工作制度一、建立健全以關工委主任、小學校長為站長，若干名“五老”成員組成的領導小組，明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。二、要不斷提高和優(yōu)化輔導站的教學環(huán)境和設施，保證校外輔導站教育教學活動的順利實施。三、要重視輔導員隊伍的建設。通過發(fā)動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員，學校老師以及社會志愿者擔任專兼職輔導員，并不斷調整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。四、堅持把德育工作放在首位，加強對青少年的理想信念教育、道德和法制教育、愛國主義民族精神和時代精神教育，不斷提高青少年的思想道德素養(yǎng)。五、校外輔導站要制定相應的制度和活動計劃。做到定內(nèi)容、定時間、定形式、定輔導員、定責任定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。中心輔導站和學校聯(lián)手育人制度一、輔導站邀請小學分管德育工作的副校長擔任輔導員，按教育計劃定期到校外輔導站上輔導課。二、輔導站定期派“五老”到校了解學生學習情況，互相交流通，取長補短。三、對問題學生，社區(qū)、學校之間要加強聯(lián)系，經(jīng)常互通教育信息，全方位合作，及時做過細工作，關口前移，預防和減少未成年人違法犯罪。四、學校發(fā)給學生《暑假回社區(qū)活動信息卡》；暑假結束，校外輔導站將填寫好的《信息卡》及時轉到學校。五、雙休日等校外輔導站有輔導活動，請學校協(xié)助做好通知工作。六、輔導站期末評出的優(yōu)秀學生，給予一定的獎勵。中心輔導站學員守則一、準時達到輔導站。二、尊敬輔導老師。三、認真聽講，按時完成作業(yè)。四、同學間團結友愛，互幫互學。五、言語文明，講普通話。六、課間不起哄、不追逐。七、不參加不健康的娛樂活動。八、保持學習場所清潔，不隨地吐痰，不亂拋紙屑、果殼等雜物。九、不在桌登墻壁上以及其它地方亂涂抹、亂刻畫。十、不拿群眾一針一線。中心輔導站輔導員職責一、輔導員必須按輔導計劃認真?zhèn)浜幂o導課，杜絕無計劃、無教案上課。二、教案須經(jīng)站長或副站長審閱，不得在課堂上講不負責任的話。三、輔導時精神飽滿，儀表端正，教態(tài)自然，親切穩(wěn)重。四、學生做作業(yè)時，輔導員巡視指導，幫助學生釋疑解難。五、面向全體，關愛每一位學員，對他們不歧視、不體罰，建立民主、平等、和諧的師生關系。中心輔導站好少年評比制度（一）好少年條件：1、孝親敬老，尊敬師長。2、友愛同學，樂于助人。3、謙虛文明，禮貌待人。4、遵守輔導站的各項規(guī)章制度。5、每次輔導站授課不缺席、不遲到、不早退。6、聽課專心，作業(yè)認真，學習進步大。7、關心輔導站活動，協(xié)助輔導員做好值日工作。8、積極參加各種文體活動，身體健康。（二）評比時間：寒暑假各一次，寒假初評，暑假總評。（三）評比方法：學員民主推薦，輔導站審批。（四）獎勵：凡符合條件被評上的青少年，都給予一定的獎勵。中心輔導站點名制度一、輔導站每次活動，均須在學員到站和離站時各點名一次。二、輔導員要認真填寫好點名冊。三、學員遲到的，必須及時向輔導員說明原因后銷假。四、學員早退，必須向輔導員說明原因后方可離開。五、發(fā)現(xiàn)學員缺席，輔導員應及時了解原因。六、輔導站老師要把學員的出席、缺席信息及刊跟有關家長溝通。中心輔導站結對幫教制度一、指導思想：及時化解矛盾，盡快做好重點青少年幫教對象的思想轉化工作，預防青少年違法犯罪。在“五老”家訪調查的基礎上，對社區(qū)內(nèi)青少年中的重點對象，通過整合教育資源，及時采取措施，陂時進行幫助教育。二、重點對象：主要指學?！半p差生”、問題學生、有9種不良行為的青少年、失足青少年、刑釋解教的青少年等。三、幫教人員：主要由熱心關工事業(yè)的“五老”組成。四、建立臺賬：建立《重點對象幫教》專頁臺賬，幫教后及時記載，定期匯總。五、組織領導：由校外輔導站長負責協(xié)調，幫教情況經(jīng)常向關工委主任（社區(qū)主要領導）匯報。中心輔導站安全制度一、每次輔導站活動，凡學員自己來的，家長須向輔導站說明；年幼（小學三年級以下）的須由家長接送。二、學員在來站以及回家途中，不得停留玩耍，夏天一律不得下河游泳，不得借故結伴去娛樂場所閑逛。三、在輔導站不得玩危險性游戲，不得擅離輔導站。四、有事離站，必須向老師請假。五、遇到偶發(fā)事項及時匯報輔導站。網(wǎng)絡學習輔導員職責一、對教師內(nèi)所有設備定位，貼上標簽，逐一登記入賬，做到賬物相符。二、每天早晨要檢查電路電壓，并開窗換氣，做好保潔工作，下班前切斷電源。三、使用好管理手冊，記載每天溫度、濕度，日常工作及偶發(fā)事件。四、每臺制機要建立保養(yǎng)、維修等情況的檔案。五、督促學生做好記載工作，并及時查看，以確保設備正常運轉。中心輔導站財物管理制度一、校外