PEP六年級(jí)上冊(cè)英語Unit5Whatdoeshedo第一課時(shí)教案

PEP六年級(jí)上冊(cè)英語Unit5Whatdoeshedo第

課時(shí)教案

PEP六年級(jí)上冊(cè)英語Unit5Whatdoeshedo第一課時(shí)教案

UnitFiveWhatdoeshedo?

單元整體分析

本單元是英語六年級(jí)上冊(cè)的第五單元，單元的話題是"Whatdoeshed。"

本單元通過不同的場(chǎng)景，供給了表達(dá)比較人物的職業(yè)和生活狀況的句型。共三個(gè)

版塊:A局部，B局部和C局部。A局部包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一

課時(shí)通過呈現(xiàn)張鵬和Oliver在職業(yè)體驗(yàn)日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯膱?chǎng)景，引出四會(huì)單詞和

詞組factoryworker,postman,businessman,policeofficer及詢問職業(yè)的句型

Whatdoes...do?He/She,s...其次課時(shí)通過Sarah和Oliver在家長日談?wù)撟约焊改?/p>

的情景，穩(wěn)固和運(yùn)用第三人稱單數(shù)的特別疑問句。A局部重點(diǎn)把握詞匯和詢問職業(yè)的

句型。B局部包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀和寫，共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)通過Oliver

和吳一凡談?wù)撟约杭胰斯ぷ鳡顩r，引出四會(huì)單詞fisherman,scientist,pilot,coach和

詢問工作地點(diǎn)的句型Wheredoes/heshework?He/Sheworks…其次課時(shí)照舊通過

Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的場(chǎng)景，進(jìn)一步把握詢問他人工作地點(diǎn)

和交通工具的句型。第三課時(shí)通過閱讀文段和語音學(xué)問，拓展本單元所學(xué)句型及了解

逗號(hào)的作用。B局部重點(diǎn)把握四會(huì)單詞和核心句型Wheredoes/heshework?

He/Sheworks...Howdoes...gotowork?He/Shegoestowork..最終把B局部的聽

力測(cè)試、本單元句型歸納和C局部的故事，整理成一課時(shí)，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和穩(wěn)固本單元

所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)

生學(xué)情。然后圍繞本單元主題開放教學(xué)設(shè)計(jì)。借助自制PPT課件、網(wǎng)絡(luò)資源、詞卡、

圖片等多種方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用玩耍、創(chuàng)編對(duì)話等方法在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)

習(xí)中表達(dá)所學(xué)語言。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深厚興趣。

第四單元已經(jīng)介紹過一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)確實(shí)定句和一般疑問句，為本單元

學(xué)習(xí)其特別疑問句做好了鋪墊。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo):

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,

policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach

(2)能夠聽、說、認(rèn)讀country,headteacher,sea,university,gym,if,reporter,

use,type,quickly,secretary

(3)能夠聽、說、讀、寫句型:

—Whatdoeshedo?——Heisabusinessman.

—Wheredoeshework?——Heworksatsea.

—Howdoeshegotowork?—Hegoestoworkbybike.

(4)知道逗號(hào)在英語中停頓的作用。

2.力量目標(biāo):

(1)能夠正確使用factoryworker,postman,businessman,policeofficer,

fisherman,scientist,pilot,coach談?wù)摵兔枋鋈宋锏穆殬I(yè)和生活狀況。

(2)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用以下句型談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)和生活狀況：

一Whatdoeshe/shedo?一He/Sheis...

一Wheredoeshe/shework?—He/Sheworks...

—Howdoeshe/shegotowork?—He/Shegoestowork...

(3)能夠在圖片的幫助下正確理解并依據(jù)正確的意群及語音、語調(diào)朗讀關(guān)于爰好及

職業(yè)的語篇，能運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型口頭描述自己的爰好和寵爰的職業(yè)，同時(shí)能

仿照范例完成信息表。

3.情感目標(biāo):

⑴學(xué)會(huì)寵爰生活，敬重他人勞動(dòng)。

(2)能從不同角度生疏職業(yè)，明白能從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)

夢(mèng)想。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)(Importantpoints)

Q)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組:factoryworker,postman,businessman,

policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach

⑵能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用以下句型談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)和生活狀況：

—Whatdoeshe/shedo?―He/Sheis...

—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworks...

—Howdoeshe/shegotowork?—He/Shegoestowork...

⑶知道逗號(hào)在英語中停頓的作用。

(4)能夠在圖片的幫助下正確理解并依據(jù)正確的意群及語音、語調(diào)朗讀關(guān)于爰好及

職業(yè)的語篇，能運(yùn)用本單元所學(xué)核心句型口頭描述自己的爰好和寵爰的職業(yè)，同時(shí)能

仿照范例完成信息表。

2.教學(xué)難點(diǎn)(Difficultpoints)

學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用核心句型進(jìn)展溝通。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、開心教學(xué)法

教學(xué)時(shí)間〔Teachingtime〕

本單元共六課時(shí):

第一課時(shí):ALet'slearnListen,matchandsay

其次課時(shí):ALet'stryLet'stalk

第三課時(shí)：BLet'slearnWriteanddiscuss

第四課時(shí):BLet'stryLet'stalk

第五課時(shí):BReadandwrite

第六課時(shí)：BLet'scheckLet'swrapitup.CStorytime

學(xué)問視窗

1.緊急設(shè)備與救援衣服

英國救援飛機(jī)是橘色白色相間，多寫有rescue的字樣。橘色作為亮色系常常消

滅在各國緊急救援的衣服和設(shè)備上，如：救生衣、救生艇、消防員的衣服、工程搶險(xiǎn)

2.職業(yè)名稱大匯總

3.詢問職業(yè)有方法

⑴Whatdo/does+主語+do?

如：一Whatdoyoudo?你是做什么的？

—rmastudent.我是一名學(xué)生。

一Whatdoesyourauntdo?你的姑姑是做什么的？

—Sheisateacher.她是一名教師。

(2)Whatisxxx'sjob?

如：一Whatisyourfather'sjob?你的爸爸是干什么的？

一He'sadriver.他是一名司機(jī)。

(3)What+be+主語?

如：一Whatisyourmother?你的媽媽是干什么的？

一Sheisaworker.她是一名工人。

4.巧記職業(yè)名稱構(gòu)成規(guī)律

(1)有些單詞在詞尾加-er

teach〔教〕teacher〔教師〕work〔唱歌〕worker〔歌手〕

⑵有些單詞以e結(jié)尾的，在詞尾直接+r

drive〔駕駛〕driver〔司機(jī)〕dance〔跳舞〕dancer〔舞蹈家〕

⑶有些單詞在詞尾加-or

act〔表演〕actor〔男演員〕sail〔航行〕sailor〔船員〕

(4)有些單詞在詞尾加-ress

act〔表演〕actress〔女演員〕wait〔等待〕waitress〔女效勞員〕

⑸有些單詞在詞尾加-ist

art〔美術(shù)〕artist〔畫家〕

[6]有些單詞在詞尾加man或woman

police〔警局〕policeman〔男警察〕policewoman〔女警察〕

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet'slearn;Listen,matchandsay

課時(shí)分析

本課時(shí)是六年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)。圍繞"父母的職業(yè)”這一話題開放，主

要通過對(duì)話學(xué)習(xí)詞匯factoryworker,postman,businessman,policeofficer及詢問

職業(yè)的句型Whatdoes...do?He/She,s…的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生敬重他人的勞動(dòng),培育

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱忱，樹立學(xué)好英語的信念。第一課時(shí)是本單元的首課時(shí)，為其它課

時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的把握以及能夠運(yùn)用四會(huì)單詞談?wù)撀殬I(yè)。

本課時(shí)包括Let'slearn和Listen,matchandsay兩個(gè)版塊。Let'slearn

呈現(xiàn)了張鵬和Oliver在職業(yè)體驗(yàn)日談?wù)撟约焊改腹ぷ鞯膱?chǎng)景，表達(dá)了單詞及詞組的詞

形和意義。此話題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Listen,matchand

say版塊是一個(gè)半機(jī)械性的操練活動(dòng)。學(xué)生可以通過這個(gè)活動(dòng)穩(wěn)固運(yùn)用A局部學(xué)的詞

匯和句型。

有關(guān)職業(yè)的詞匯和詢問職業(yè)的句型Whats…'sjob?He's/She's...在四

年級(jí)的教材中已經(jīng)初步涉及過，可以以此為契機(jī)呈現(xiàn)本課重點(diǎn)詞匯和句型，并承受游

戲、猜謎等方法穩(wěn)固和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman，

policeofficere

(2)能夠聽、說、讀、寫句型：

一Whatdoeshedo?—Heisabusinessman.

(3)能夠運(yùn)用句型Whatdoes...do?He/She's…談?wù)撀殬I(yè)。

(4)能夠敬重他人的勞動(dòng)。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,

policeofficero

(2)能夠聽、說、讀、寫句型:

—Whatdoeshedo?——Heisabusinessman.

(3)能夠運(yùn)用句型Whatdoes...do?He/She's…談?wù)撀殬I(yè)。

2.難點(diǎn)

(1)正確的使用四會(huì)單詞及詞組談?wù)撀殬I(yè)。

(2)核心句型的敏捷運(yùn)用。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Tmfine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.

2.Let'schant

T:Nowletschanttogether.

〔課件展現(xiàn)自制兒歌，學(xué)生拍手吟誦〕

教學(xué)資源：自制課件。

設(shè)計(jì)意圖：兒歌活潑了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。同時(shí)幫助學(xué)生回憶已

學(xué)的關(guān)于職業(yè)的句型，為本課的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

Step2Leadin

"指手畫腳"

教師把doctor,teacher,farmer,driver,nurse,footballplayer等單詞的卡片朝

下放在桌子上，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前任意抽取一張卡片，用動(dòng)作表演卡片上的職業(yè)，

其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個(gè)猜出的學(xué)生抽取下一張卡片連續(xù)玩耍。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)已學(xué)的表示職業(yè)的單詞，自然的引出知。

Step3Presentation

1.Teaching"factoryworker,postman,businessman,policeofficer".

(1)T:Wehaveotherjobsaroundus.Lookatthepictures.Whataretheir

jobs?〔呈現(xiàn)教材圖片〕Lookatpicture1.Whatdoesshedo?

Ss:She'safactoryworker」引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，板書句子，教學(xué)詞組factory

worker,教讀詞組，齊讀詞組)

T:Lookatpicture2.Whatdoeshedo?

Ss:He'sapostman.〔板書句子，教學(xué)單詞postman，指名讀單詞，分組讀

單詞，齊讀單詞〕

T:Lookatpicture3.Whatdoeshedo?

Ss:He'sabusinessman.〔板書單詞businessman,教讀單詞,留意拆分音

節(jié)，指名讀單詞，齊讀單詞〕

T:Lookatpicture4.Whatdoesthewomando?〔呈現(xiàn)單詞policeofficer,

學(xué)生將-er的發(fā)音規(guī)章和postoffice結(jié)合起來，自己嘗試拼讀。指名讀，帶讀〕

Ss:She'sapostofficer.

⑵聽錄音跟讀單詞及詞組。

⑶升降調(diào)朗讀單詞及詞組。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：借助于圖片呈現(xiàn)詞匯，形象直觀。利用學(xué)生的遷移力量學(xué)習(xí)詞匯，培

育學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀力量。

2.Learnthesentences"Whatdoeshe/shedo?He's/She's...”

(1)T:Isyourmotherafactoryworker?

SI:No,sheisn't.

T:Whatdoesshedo?〔板書句子,教學(xué)句子〕

SI:She'sa...

T:Isyourfatherabusinessman?

S2:No,heisn't.

T:Whatdoeshedo?〔板書句子，理解句子〕

S2:He'sa...

(2)Dopracticewith"Whatdoeshe/shedo?He's/She,sa...".

課彳牛呈現(xiàn)postman,businessman,policeofficer,factoryworker,doctor等圖

片，指組練習(xí)、師生練習(xí)、男女生練習(xí)。

(3)T:It'sCareerDay.ZhangPengandOliveraretalkingabouttheirfather

infrontofthedisplayboard.WhatdoesOliver1sfatherdo?Guess.

SI:Isshea...?

(4)Listentothetapeandanswerthequestion.

(5)Readthedialogueinpairs.

(6)Makethedialogueinpairs.

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：仿編對(duì)話培育學(xué)生運(yùn)用語言的力量。

Step4Practice

1.單詞操練活動(dòng)

⑴我是誰？

教師在一名學(xué)生的后背貼上某職業(yè)名稱并讓他來到講臺(tái)，面對(duì)黑板。全班學(xué)生問

Whatdoyoudo?該學(xué)生用AmIa...?才奇則,只允許有三次時(shí)機(jī),猜不出就訶：Whatdo

Id。?全班學(xué)生一起答復(fù)。

(2)炸彈玩耍

教師在黑板上其中一個(gè)單詞下方畫上炸彈，學(xué)生讀單詞和詞組，遇到炸彈的地方

就抱頭，否則炸彈會(huì)爆炸。

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計(jì)意圖：活潑課堂氣氛，在玩中穩(wěn)固單詞的認(rèn)讀活動(dòng)。

2.Listen,matchandsay.

(1)T:ChenJieandJohnaretalkingaboutthejobsoftheirparents.What

dotheyd。?引導(dǎo)學(xué)猜測(cè)讀題目推測(cè)。

⑵聽錄音連線。

⑶兩人一組就四人父母的職業(yè)問答練習(xí)。

教學(xué)資