【初中+語文】《紫藤蘿瀑布》課件+七年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

紫藤蘿瀑布學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容及作者的感情。2.揣摩文中寫景狀物語句的妙處，學(xué)習(xí)作者借景抒情、托物言志的寫作技巧。3.聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活，初步獲得對(duì)人生深沉而獨(dú)特的感受，體味人生，感悟生命。1.了解人物，積累字詞。了解作者：宗璞

宗璞，原名馮鐘璞，原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》，系列長(zhǎng)篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。宗璞散文文字優(yōu)美，記錄了從二十世紀(jì)五六十年代到本世紀(jì)初作者的所見所聞所感，變化的是作者筆下日新月異的祖國(guó)，不變的是作者溫婉恬淡的文字與對(duì)美的熱愛。同時(shí)，宗璞散文雖從生活細(xì)微之處出發(fā)，卻不乏大氣磅礴之勢(shì)，恬淡之外更添了幾分氣勢(shì)。了解背景

這篇散文寫于1982年5月。寫作此文時(shí)，作者的小弟身患絕癥。同時(shí),“十年浩劫”給作者的家庭帶來了巨大的磨難。作者內(nèi)心傷痛,偶然看見一樹盛開的紫藤蘿花,回想從花兒稀落到毀掉再到如今繁花似錦的情景,悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸,但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”。遭遇不幸的時(shí)候,我們不能被厄運(yùn)壓倒,要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。交流積累請(qǐng)兩位同學(xué)把自己在本課預(yù)學(xué)中碰到的難詞或值得摘錄的詞寫到黑板上，并說明理由。

（可就字音、字形或詞義角度分析）讀一讀迸

濺綻

放伶

仃佇

立挑

逗醞

釀bènɡzhànlínɡdīnɡzhùtiǎoyùnniàng挑逗：逗引;招惹。酒釀：江米酒。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看;注目遠(yuǎn)望。繁密：多而密。伶仃：孤獨(dú),沒有依靠。仙露瓊漿：形容鮮美的酒。盤虬臥龍：回旋地繞像臥著的龍。

忍俊不禁：忍不住笑。記一記2.整體感知，理清思路。

快速閱讀課文，感知文章內(nèi)容?？焖匍喿x全文：1.作者不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。找出相關(guān)描寫，體會(huì)二者的不同。2.在看花的過程中作者的情感有了怎樣的變化？結(jié)合文中內(nèi)容說一說。3.結(jié)合相關(guān)背景資料，談?wù)勀銓?duì)作者的感悟的理解。整體感知1.眼前的紫藤蘿。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、徇^了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。繁盛、美麗、活潑熱鬧、生機(jī)勃勃、盡情開放整體感知2.過去的紫藤蘿。⑧忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。稀零、伶仃、小心試探、謹(jǐn)慎開放整體感知3.作者的情感變化。(1)我不由得停住了腳步。(7)我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。(11)在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。①生死的疑惑、疾病的痛楚；②被花的繁盛美麗吸引，感到精神的寧?kù)o和生的喜悅；③受花感染，振奮精神，重獲力量，闊步向前，積極生活。情感變化焦慮悲痛——寧?kù)o喜悅——振奮向前“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了?！北尘?：文章寫于1982年，十多年前，“文化大革命”剛開始，那是一個(gè)動(dòng)蕩、荒唐的時(shí)期。當(dāng)時(shí)，養(yǎng)花賞花被當(dāng)成是小資產(chǎn)階級(jí)的情調(diào)，不該是勞動(dòng)者的愛好，它只會(huì)讓人腐化墮落，于是很多的花草樹木都被故意砍伐破壞?；ǖ牟恍遥簳r(shí)代的不幸花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。

“流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚?！比说牟恍遥?/p>

個(gè)人的不幸；群體的不幸背景2：寫本文時(shí)，宗璞最疼愛的小弟已被癌癥折磨一年多，即將不久于人世，宗璞因此非常難過。而宗璞自己也從小多病，做過多次手術(shù)，人送外號(hào)“挨千刀的”。背景3：1966年，文革開始，大量知識(shí)分子受到迫害。宗璞作為著名作家，宗璞之父馮友蘭作為當(dāng)時(shí)哲學(xué)界的泰斗，都被“打倒”，被視為“牛鬼蛇神”，關(guān)牛棚、戴高帽、受批斗，身體的折磨與精神的凌辱讓她曾經(jīng)想過：要不要自殺。而她周圍的朋友也有不少真的走上了自殺的絕路。長(zhǎng)達(dá)10年的文革，讓很多人因?yàn)檎_陷與迫害失去生命，而幸存者的心靈創(chuàng)傷也并不會(huì)馬上愈合?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。整體感知4.對(duì)作者的感悟的理解?；ê腿硕紩?huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的。

在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，遭遇不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，面對(duì)生命要保持一種堅(jiān)定的信念，厄運(yùn)過后要振奮精神，面對(duì)新生活。3.學(xué)習(xí)寫法，研讀語言。

學(xué)習(xí)文章寫法，研讀精彩語言認(rèn)真研讀文章：1.找出文中描寫眼前紫藤蘿花的句子，體會(huì)寫景狀物的妙處。2.結(jié)合上一單元的學(xué)習(xí)，說說本課是如何運(yùn)用托物言志的寫法的。3.選擇自己喜歡的句子反復(fù)誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。景物描寫1.找出文中描寫眼前紫藤蘿花的句子，體會(huì)寫景狀物的妙處。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。景物描寫1.找出文中描寫眼前紫藤蘿花的句子，體會(huì)寫景狀物的妙處。描寫順序描寫角度描寫方法修辭手法景物特點(diǎn)景物描寫1.找出文中描寫眼前紫藤蘿花的句子，體會(huì)寫景狀物的妙處。描寫順序描寫角度描寫方法修辭手法景物特點(diǎn)花瀑光彩化靜為動(dòng)比喻繁盛花穗形狀物我交融擬人美麗花朵香氣通感反復(fù)生機(jī)勃勃整體到局部多種感官多種手法語言生動(dòng)抓住特征知識(shí)鏈接通感：通感修辭格又叫“移覺”。是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。2.選擇自己喜歡的句子反復(fù)誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。品讀語言①?gòu)奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

比喻、夸張，將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，贊美了花的繁盛，燦爛輝煌。不僅形象地表現(xiàn)了花的繁茂，也隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。2.選擇自己喜歡的句子反復(fù)誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。品讀語言②紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

擬人，“挑逗”一詞將花瀑擬人化，仿佛盛裝的少女在歡歌笑語，細(xì)膩地寫出了一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。2.選擇自己喜歡的句子反復(fù)誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。品讀語言③每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

化靜為動(dòng)，運(yùn)用比喻，用“帆”“艙”細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。用“忍俊不禁”擬花朵含苞欲放的情態(tài)，生動(dòng)形象地傳達(dá)出花朵美麗妖媚的特征，更顯美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。2.選擇自己喜歡的句子反復(fù)誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。品讀語言④香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。

通感，花香是嗅覺感受，作者把它說成視覺感受“淺紫色的”，“夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”又是幻覺感受。作者運(yùn)用通感手法使無形的香味化為有形的顏色，具體地表現(xiàn)了花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感受。2.選擇自己喜歡的句子反復(fù)誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。品讀語言⑤花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

擬人、動(dòng)作描寫，這句話連用“挨、接、推、擠”幾個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。2.選擇自己喜歡的句子反復(fù)誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的賞析。品讀語言⑥紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

物我交融，形象地寫出了作者對(duì)生命有了新的感悟，花與“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真諦，使情感的抒發(fā)更強(qiáng)烈。托物言志3.回憶《愛蓮說》《陋室銘》中托物言志手法的運(yùn)用。托物言志蓮的形象：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。君子之志：不與世俗同流合污又不孤高自許，志潔行廉，通達(dá)事理，行為方正，不慕名利、潔身自好。托物言志3.回憶《愛蓮說》《陋室銘》中托物言志手法的運(yùn)用。托物言志斯是陋室：環(huán)境清幽，交往高雅，情趣脫俗。惟吾德馨：高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。托物言志4.分析本課中托物言志手法的運(yùn)用。托物言志物：紫藤花過去的不幸，現(xiàn)在的繁盛。志：人生、家庭、乃至國(guó)家、民族都會(huì)有不幸，但不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長(zhǎng)河是無止境的，我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度，飽滿的熱情投入到新的生活中去，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。課堂小結(jié)寫法上：

1.托物言志；2.寓情于景。主旨上：本文由紫