2015年高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃

PAGE2015年高三文科數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃為了備戰(zhàn)2015年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定計劃如下：一、指導(dǎo)思想。研究新教材，了解新的信息，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進教學(xué)效果的提高。二、學(xué)生基本情況。新的學(xué)期里，本人任教高三84、90班兩個文科班的數(shù)學(xué)課，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識薄弱，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴重，因此高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨。三、工作措施。1、認真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率。《考試說明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準確地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。2、教學(xué)進度。按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計劃進行，結(jié)合本班實際情況，進行第二輪、第三輪高三總復(fù)習(xí)，配合學(xué)校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時進行教學(xué)反思。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。3、了解學(xué)生。通過課堂展示、學(xué)生交流互動、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵、多指導(dǎo)學(xué)法，增強他們學(xué)下去的信心和勇氣。4、精心備課。精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科教師的課，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力。5、優(yōu)化練習(xí)。提高練習(xí)的有效性：知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生展示講解，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，注重綜合。選取“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。6、注重學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)?！犊荚囌f明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法,要加強學(xué)科能力的考查。我們在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。針對學(xué)生的具體情況，進行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，尤其是考后錯題，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。7、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。附：第二輪復(fù)習(xí)進度表：（專題訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)）第二階段的綜合復(fù)習(xí)是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓(xùn)練。

I、知識專題：（1）、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：1、不等式的性質(zhì)、解法和應(yīng)用；2、基本不等式及其應(yīng)用；3、線性規(guī)劃；4、函數(shù)的圖像和性質(zhì)；5、函數(shù)與方程；6、導(dǎo)數(shù)的概念及其運算；7、；利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)；8、函數(shù)與方程、不等式的綜合應(yīng)用；9、不等式、函數(shù)的實際應(yīng)用。（2）、數(shù)列：1、等差數(shù)列的通項、求和及其性質(zhì)；2、等比數(shù)列的通項、求和及其性質(zhì)；3、等差、等比數(shù)列的綜合問題；4、數(shù)列應(yīng)用。（3）、三角函數(shù)與平面向量：1、三角函數(shù)的化簡與求值；2、三角函數(shù)的圖像；3、三角函數(shù)的性質(zhì)；4、向量的運算和應(yīng)用；5、正、余弦定理的應(yīng)用；6、三角函數(shù)、解三角形在生活中的應(yīng)用。（4）、解析幾何：1、兩條直線的位置關(guān)系；2、直線和圓的位置關(guān)系；3、圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì)；4、曲線（軌跡）與方程；5、定點定值問題；6、最值、范圍問題；7、圓錐曲線的綜合問題。（5）、立體幾何：1、三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化；2、幾何體的棱長、表面積和體積；3、空間直線、平面平行與垂直的判斷、證明；4、立體幾何中的探究性問題；5、展開與折疊問題。（6）、概率與統(tǒng)計：1、對抽樣方式的理解與應(yīng)用；2、數(shù)字特征與統(tǒng)計圖表；3、用樣本估計總體；4、古典概型；5、幾何概型；6、變量間的相關(guān)關(guān)系與回歸分析；7、獨立性檢驗。II、題型專題（7）、高考數(shù)學(xué)選擇題中的解題策略：1、直接法；2、特殊法；（特殊值、特殊函數(shù)、特殊數(shù)列、特殊位置、特殊方程以及特殊圖形）3、圖解法（數(shù)形結(jié)合）；4、代入檢驗法（驗證法）；5、篩選法（排除法、淘汰法）；6、推理分析法；7、估算法。（8）、高考數(shù)學(xué)填空題的解題策略：1、常規(guī)填空題的解法（直接求解法、特殊化求解法、數(shù)形結(jié)合法、等價轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造法、特征分析法）2、開放性填空解題法（多選型填空題、探索性填空題、新定義性填空題、組合型填空題）III、閱讀專題（9）、高考解題中的數(shù)學(xué)思想①、函數(shù)與方程的思想1、利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問題；2、利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問題；3、函數(shù)與方程中的變量轉(zhuǎn)換思想；4、函數(shù)與方程思想在解決優(yōu)化問題中的應(yīng)用。②、化歸與轉(zhuǎn)化的思想1、以換元法實現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化；2、正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化；3、特殊與一般的轉(zhuǎn)化；4、命題與等價命題的轉(zhuǎn)化；5、函數(shù)、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化。③、分類討論的思想1、由數(shù)學(xué)概念、運算引起的分類討論；2、由圖形或圖像引起的分類討論；3、根據(jù)公式、定理、性質(zhì)的條件分類討論。④、數(shù)形結(jié)合的思想1、以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題；2、以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題；3、以向量為工具實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最佳優(yōu)化。（10）、高考解題中的數(shù)學(xué)能力①、高考中的空間想象能力1、空間中線面位置關(guān)系的判斷；2、線線、線面、面面平行與垂直的證明；3、立體幾何中的折疊問題；4、立體幾何中的“割”、“補”問題②、高考中的抽象概括能力③、高考中的推理論證能力④、高考中的運算求解能力⑤、高考中的數(shù)據(jù)處理能力⑥、高考中的應(yīng)用意識⑦、高考中的創(chuàng)新意識最終是第三輪復(fù)習(xí)，第三輪復(fù)