一年級品德與生活下冊教學工作總結

第第頁一年級品德與生活下冊教學工作總結

一、教學目的和要求

1.讓同學介紹家里父母做的飯菜，感受父母的辛苦和無私關懷，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2.通過學習，讓同學明白人有兩寶:腦和手，培育孩子追求健康文明的生活方式、喜愛生活、喜愛生活的情懷。

3.引導同學認識到伙伴是我們生活中不可或缺的人，培育同學關懷他人學習的良好習慣和積極關懷援助同學的立場。

4.通過觀測日常生活中的現(xiàn)象，培育同學在遇到不懂的問題時，仔細思索，努力思索的好習慣。

5.通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試。

6.在老師的援助下，總結和提高獲得的閱歷和信息。

第二，對整本教材的簡要分析

本教材分為五個單元，以主題單元的形式開發(fā)，突出以下特點:

第一單元:今日吃什么(1)我愛蘿卜白菜(2)我設計的午餐(3)當心，病從口入。

第二單元:我的手很巧(1)我有兩個珍寶(2)我可以做一個小玩意(3)我可以裝飾我的小世界。

第三單元:我有許多好伙伴(1)綏德有許多伙伴(2)你真好(3)我們一起長大。

第四單元:歡樂的小問號(1)你留意了嗎(2)我的問題卡(3)哪里可以找到答案？

第五單元:我愛漂亮的生活(1)讓我靠近你(2)漂亮的生活(3)我能做什么？

三、全書教學要求

1.從兒童的現(xiàn)實生活中實現(xiàn)學科內(nèi)容的融合。

教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的完整性，從同學生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活，有機整合為學習主題。

2.強化教材的生活導向功能。

在教材中突誕生活引導意識，培育孩子感受和制造美滿生活的技能。一方面，通過對現(xiàn)實場景的捕獲和再制造，讓孩子感受到生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面，通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童在查找問題解決方案的過程中參加生活、制造生活，展示其多元的性格和豐富的聰慧，培育樂觀積極的生活立場。

3.以活動教學為主要特征的過程導向設計。

教科書試圖從同學的學習行為中組織主題單元，以促進獨立活動。在學習活動的漸進進展中，引導老師關注同學無差別的學習狀態(tài)和學習需求，讓同學在活動的不斷演進中，實現(xiàn)由課程目標割裂出來的原有“情感立場、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然融合。

四。整本教材的重點和難點

1.仔細備課，講究教學方法，加強課堂教學，仔細做好每一節(jié)課。

2.爭取每個同學都有熬煉的機會。要努力制造相宜的活動環(huán)境和條件，敏捷運用教學活動和組織形式，培育幼兒的品德和新奇心，引導幼兒的探究欲望。

3.正確估量同學的技能，有針對性地進行教學，著重因材施教。通過簡約、道德、科學、生活化的啟蒙教育，引導孩子喜愛生活，學會做人。

4.留意調(diào)動同學的學習積極性。制造性地運用教材，聯(lián)