《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測試卷(答案)

第第頁《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測試卷(答案)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》測試卷

姓名：

1.數(shù)學(xué)是討論〔數(shù)量關(guān)系〕和〔空間形式〕的科學(xué)。

2.新課程的“三維”課程目標(biāo)是指〔知識與技能〕，〔過程與方法〕、〔情感立場與價值觀〕。

3.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四基”是指：〔基礎(chǔ)知識、〕、〔基本技能〕、〔基本思想〕、〔基本活動閱歷〕。

4.義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從〔知識與技能〕、〔數(shù)學(xué)思路〕、解決問題〕和〔情感立場〕等四個方面作出了闡述。

5.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了〔數(shù)與代數(shù)〕、〔空間與圖形〕、〔統(tǒng)計與概率〕、〔實(shí)踐與綜合應(yīng)用〕等四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

6.《標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四能”是指：和的技能、和解決問題的技能。

7.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指：數(shù)學(xué)〔抽象〕的思想、數(shù)學(xué)〔推理〕的思想、數(shù)學(xué)〔建模〕的思想。

8.在“圖形與幾何”的教學(xué)中，應(yīng)援助同學(xué)建立，著重培育同學(xué)的幾何直觀與推理技能。

9.在“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)中，應(yīng)援助同學(xué)漸漸建立起來觀念，了解隨機(jī)現(xiàn)象。

10.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的“四基”是指：能、基本思想、基本活動閱歷。

11.老師教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的和為基礎(chǔ)，面對

全體同學(xué)，著重啟發(fā)式和因材施教。

12.義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于同學(xué)整

體素養(yǎng)的提高，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進(jìn)展。

13.同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是〔現(xiàn)實(shí)的〕、〔有意義的〕、〔富有

挑戰(zhàn)的〕，這些內(nèi)容要有利于同學(xué)主動地進(jìn)行觀測、試驗(yàn)、猜想、

驗(yàn)證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。

二、選擇題

1.新課程的核心理念是〔C〕。

A.聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)B.培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

C.一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展

2.老師教學(xué)應(yīng)當(dāng)面對全體同學(xué)，著重〔C〕，提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)

會。

A、探究式B、自主式C、啟發(fā)式D、合作式

3.推理一般包括〔C〕。

A、規(guī)律推理和類比推理B、規(guī)律推理和演繹推理

C、合情推理和演繹推理D、合情推理和規(guī)律推理

4.在第一學(xué)段計算技能評價要求中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的速度要求

〔B〕

A、3-4題/分B、1-2題/分C、2-3題/分D、8-10題/分

5.〔B〕的含義是從詳細(xì)實(shí)例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根

據(jù)對象的特征，從詳細(xì)情境中辨別或者舉例說明對象。

A、理解B、了解C、掌控D、經(jīng)受

6、在設(shè)計一些新知識的學(xué)習(xí)活動時，教材可以呈現(xiàn)〔C〕的過程。

A、“問題情境——建立模型——求解驗(yàn)證”

B、“經(jīng)受收集數(shù)據(jù)——查閱資料——獨(dú)立思索”

C、“知識背景——知識形成——揭示聯(lián)系”

D、“合作溝通——實(shí)踐檢驗(yàn)——推理論證”

7、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中運(yùn)用了“經(jīng)受、體驗(yàn)、探究”等表述〔A〕不同程度。

A、學(xué)習(xí)過程目標(biāo)B、學(xué)習(xí)活動結(jié)果目標(biāo)。

8、在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)援助同學(xué)〔ABCD〕。

A、建立數(shù)感B、符號意識C、進(jìn)展運(yùn)算技能和推理技能

D、初步形成模型思想

9.同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個〔A,B,C〕的過程。

A.生動活潑的B.主動的C.富于性格D.被動的

三、簡答1．實(shí)施課堂即興評價應(yīng)遵循的原那么是什么？

〔1〕、立足激勵原那么；

〔2〕、關(guān)注人性原那么；

〔3〕、評價方式要多樣化。

2．新時期下老師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思？

〔1〕、在教學(xué)實(shí)踐中反思；

〔2〕、在與他人溝通評價中反思；

〔3〕、在與同學(xué)溝通評價中反思。

四、案例分析

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級上冊第47-55頁的內(nèi)容〔見附件圖，也可以事先預(yù)備好相關(guān)教材〕，它的學(xué)段目標(biāo)有：掌控須要的運(yùn)算技能；在觀測、試驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動中，進(jìn)展合情推理技能，能進(jìn)行有條理的思索，能比較清晰地表達(dá)自己的思索過程與結(jié)果；經(jīng)受與他人合作溝通解決問題的過程，嘗試說明自己的思索過程；在詳細(xì)情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決簡約的實(shí)際問題。

〔1〕請就第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容〔例題和做一做〕，分解出詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

答案要點(diǎn)：利用已有的知識和閱歷，經(jīng)受探究三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，進(jìn)展合情推理技能；經(jīng)受同伴溝通過程，能比較清晰地表達(dá)出自己的算法；掌控三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能正確進(jìn)行計算；在解決問題中了解數(shù)量關(guān)系，歸納出總價=單價數(shù)量?！矊W(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫可以采納“行為動詞+核心概念”的方式，情感立場目標(biāo)可以寫，也可以不寫，關(guān)鍵是制定的目標(biāo)便于后面的書面檢測〕

〔2〕請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計幾種習(xí)題來檢測同學(xué)目標(biāo)達(dá)成狀況，并簡要說明設(shè)計的意圖?！惨笸瑢W(xué)5分鐘內(nèi)能完成〕

答案要點(diǎn)：可以設(shè)計這幾類題目：再現(xiàn)過程的填空題〔對豎式步驟的解析〕