2020人教版PEP五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)-Unit 5 Whose dog is it全單元教案1

Unit5Whosedogisit?

0^春PartA第一課時(shí)

Lefstry&Lefstalk

K）教學(xué)目標(biāo)查

1.聽錄音完成Let'stry的練習(xí)題。

2.熟練掌握對(duì)話及重點(diǎn)句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?

ThereisapictureofShanghai.Whoseisit?

3.能運(yùn)用句子"Whoseisit?"或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）arethese?v來(lái)詢問(wèn)

物品的所屬情況。

e教學(xué)重點(diǎn)a

能聽錄音完成相應(yīng)的練習(xí)題。

而教學(xué)難點(diǎn)杳

能運(yùn)用句子"Whoseisit句或"Whose+名詞（復(fù)數(shù)）arethese?”來(lái)詢問(wèn)物

品的所屬情況。能熟讀對(duì)話和靈活的進(jìn)行句型替換練習(xí)。

益教學(xué)準(zhǔn)備杳

教學(xué)光盤，多媒體課件，學(xué)生課前準(zhǔn)備的玩具等。

缶教學(xué)過(guò)程查

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Singasong:Whenisyourbirthday?

3.活動(dòng)：曬一曬，說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)方式：教師在講臺(tái)上展示出學(xué)生事先準(zhǔn)備的玩具，如：泰迪熊、熊貓、

汽車、自行車等，教師指著玩具逐一說(shuō)：Thisisnotmine.然后問(wèn)：Whoseisit?

玩具的主人聽到后要立刻站起來(lái)說(shuō)：It'smine.老師接著說(shuō)：Oh,it/syours.Here

youare.然后全班同學(xué)指著主人說(shuō)一說(shuō)：It'shis.或It'shers.說(shuō)完，繼續(xù)游戲。

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)看圖并描述。

(2)教師播放Letstry部分的錄音，學(xué)生完成聽音打勾練習(xí)。

(3)教師再次播放Letstry部分的錄音,然后問(wèn)學(xué)生:WhichisJohn'spicture?

要求學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容回答。

2.Let9stalk.

(1)Teachkey'swordsandsentences:yellowpicture,pictureof,beautiful,

Thereis…(板書在黑板上)

(2)T:Isthisayellowpicture?S:Yes,itis.

T:ThatisapictureofBeijing.S:Readit.

T:Thereisabeautifulpicture.S:Readit“beautiful”.

(3)教師播放Letstalk部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，思考以下問(wèn)題：

①WhichpictureisChenJie's?

②WhoseisthepictureofBeijing?Whoseisit?

③WhoseisthepictureofShanghai?Whoseisit?

(4)教師播放錄音，學(xué)生回答這三個(gè)問(wèn)題。

①TheyellowpictureisChenJie's.It'shis.

②It'sZhangPeng's.It'shis.

③It'sYifan's.It'shis.

(5)看圖說(shuō)話。

教師指著圖片說(shuō)：WhataboutthepictureofBeijing/Shanghai?Whoseisit?弓I

導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。如：ThepictureofBeijingisbeautiful.ThepictureofBeijingis

ZhangPeng's.It'shis.It'snotmine.

(6)小結(jié)whose引導(dǎo)的兩種句子。

通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生歸納whose的用法。疑問(wèn)詞“whose"主要對(duì)句子中的形

容詞性的物主代詞或名詞性物主代詞提問(wèn)。如:

Thatisyourwatch.那是你的手表。

Whosewatchisthat?那是誰(shuí)的手表？

Theseboxesaretheirs.這些盒子是他們的。

Whosearetheseboxes?達(dá)些盒子是誰(shuí)的？

(7)教師解釋"Aretheseallours?"這個(gè)句子的意思，然后教師播放錄音，

并請(qǐng)學(xué)生跟讀和表演。

(8)Askandfindout.

請(qǐng)學(xué)生模仿課本中的例句，同桌間進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。然后教師拿出從學(xué)生那里

收集來(lái)的故事書、鋼筆、鉛筆等學(xué)習(xí)用具，要求學(xué)生用Whose-arethese?Whose-

isthis?來(lái)詢問(wèn)物品的主人，看誰(shuí)最先找到物品的主人。

Step3：Consolidationandextension

1.活動(dòng)：尋找拍賣會(huì)上私人珍藏品的主人。

活動(dòng)方式：教師將拍賣會(huì)競(jìng)拍下來(lái)的當(dāng)紅明星的私人珍藏品做成PPT,如：

1號(hào)物品-----個(gè)LV包包(YangMi)；2號(hào)物品-----架鋼琴(ZhouJielun)。3號(hào)

物品-----個(gè)機(jī)器人(ChenLong)。要求學(xué)生兩兩合作，互相詢問(wèn)這些拍賣物的

原主人。

如：Whosebagisthis?Whosepianoisit?Whoserobotisthis?

It'sYangMi's.It'shers.It'sZhouJiekin's.It'shis.It'sChenLong's.It'shis.

2.Pairwork：Lostandfound失物招領(lǐng)。

SI:Whosestorybooksarethese?S2:Theyaremine.

SI:Whosebookisthis?

S2:It'sM汰e's./It'shis.

3.Roleplay：小小配音員。

教師播放Let'stalk的Flash動(dòng)畫，兩名學(xué)生或男女學(xué)生分別扮演ChenJie

和Mike,給動(dòng)畫配音。

Step4:Homework

1.熟讀Let飛talk部分。

2,抄寫Let、talk部分并寫出漢語(yǔ)意思。

而板書設(shè)計(jì)其

Unit5Whosedogisit?

apictureofBeijing

Whosebookisthis?

IfsMike^/his...

Whosestorybooksarethese?

Theyaremine.

由教學(xué)反思杳

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)物品的所屬情況，要求學(xué)生掌握幾個(gè)重點(diǎn)句型Whoseis

it?Whose+名詞（復(fù)數(shù)）arethese?教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)師生、生生問(wèn)答的形式來(lái)

加強(qiáng)對(duì)此句型的掌握。

PartA第二課時(shí)

Lefslearn&Look,sayandcomplete

⑸教學(xué)目標(biāo)杳

1.掌握新單詞:his,hers,theirs,ours,yours,mine。

2.掌握句型：Whosedogisthat?It'smydog.=Thedogismine.能運(yùn)用句子

“It'smine/yours/hers/his.n來(lái)表明物品的所屬情況。

總教學(xué)重艮疊

能準(zhǔn)確的讀出和寫出新的單詞。

而教學(xué)難點(diǎn)杳

1.能在語(yǔ)境、合作、交流中體會(huì)并理解物主代詞的用法，掌握句子：Whosedog

isit?It'syourdog.Thedogisyours.

2.能正確區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的不同。

益教學(xué)準(zhǔn)備備

教學(xué)光盤，收集學(xué)生的照片或物品，多媒體課件，單詞卡片。

(5教學(xué)過(guò)程強(qiáng)

Step1:Warm-up

1.學(xué)生欣賞Unit5中的歌曲。

2.教師出示歌曲中提及的動(dòng)物圖片，然后搶答。

3.活動(dòng)：智力大比拼。

活動(dòng)方式：教師叫四名學(xué)生帶上自己的鋼筆到講臺(tái)上來(lái)并舉起自己的鋼筆介

紹："It'smypen."。然后教師讓這幾名學(xué)生背對(duì)大家，互相交換手中的鋼筆，

并迅速交換所站的位置。然后請(qǐng)其中一個(gè)憑自己的記憶猜測(cè)鋼筆的所屬。如：

Thisishispen.Thisisherpen.Thisismypen.Thisisyourpen.等。

Step2:Presentation

1.Lefslearn.

(1)學(xué)習(xí)單詞his和hers。

課件出示Let'slearn部分的畫面，教師指著第一只狗說(shuō):Look!Thisishisdog.

It'shis.That'sherdog.Lt'shers.然后出示單詞卡片his和hers,并請(qǐng)全班跟讀。

板書：hisdog=hisherdog=hers。

(2)學(xué)習(xí)單詞ours和theirs教師指著課本第二幅圖說(shuō)：Thisistheirdog.It'

stheirs.然后指著某張課桌對(duì)全班說(shuō)：Thisistheirdesk.It,stheirs.PPT出示數(shù)學(xué)

教師的照片，指著照片說(shuō)：She's/He'sourmathsteacher.She's/He'sours.然

后出示單詞ours和theirs卡片，全班進(jìn)行跟讀和拼寫。

(3)教學(xué)單詞mine和yours.

教師指著自己的書包說(shuō)：Thisismybag.It9smine.指著某個(gè)人的書包并對(duì)他

/她說(shuō)：Thisisyourbag.Itsyours.然后出示卡片進(jìn)行單詞操練。

(4)多種形式練讀所有單詞，如接火車讀單詞，聲音高低讀等。

(5)學(xué)習(xí)了四個(gè)單詞后造句:Thedogishis.教師問(wèn)：Whosedogisit?指導(dǎo)學(xué)

生跟讀：his,his,Thedogishis.

（6）教師總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生們看課件，找出兩種物主代詞的區(qū)別。

mypen=mine一Thispenismine.

herbag二hers-Thisbagishers.

hiseraser=his—Thiseraserishis.

yourruler=yours—Thisrulerisyours.

（7）活動(dòng)：指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)說(shuō)。

活動(dòng)方式：教師隨手拿起自己的一本書說(shuō)：Thisbookismine.Canyoushow

meyourthingsorhis/herthingsandsaythis…ismine/hers/his/yours/theirs等。如：

教師讓學(xué)生依次拿起自己的物品或別人的物品說(shuō)：I六

mine/hers/his/ours/theirs/yours.進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉和理解物主代詞的含義及其

用法。

2.Look,sayandcomplete.

教師出示教材第49頁(yè)表格，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀并填寫表格內(nèi)容，然后模仿

例句完成一問(wèn)一答練習(xí)。

如：Whosebookisthat?It'sAmy'sbook.Thebookishers.

Step3：Consolidationandextension

1.活動(dòng)1：Whoisfaster?

教師說(shuō)出一個(gè)句子，學(xué)生搶答說(shuō)出意思相同的句子，看誰(shuí)說(shuō)得快。

如:T:It'syourbag.

S:Thebagisyours（?,,）.

2.活動(dòng)2：物歸原主。

教師把“失物招領(lǐng)”中的物品展示給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生幫忙尋找它們的主人,

完成“物歸原主”的任務(wù)。

如：Isthisyour…？Yes,it'smine.或No,itisn't.It's…

Step4:Homework

1.學(xué)生正確的抄寫單詞：hers,theirs,ours,his,yours,mine.

2.運(yùn)用每個(gè)單詞寫出句子。It'stheirbook.Thebookistheirs…

3.找出自己的喜歡的物品，向同桌展示一下。

自板書設(shè)計(jì)

杳

Unit5Whosedogisit?

Whosedogisit?

It9shisdog.=Thedogishis.

It'sherdog.=Thedogishers.

It'smydog.=Thedogismine.

It'stheirdog.=Thedogistheirs.

It'syourdog.=Thedogisyours.

It'sourdog.=Thedogisours.

也教學(xué)反思法

本課時(shí)要求掌握名詞性的物主代詞的含義和用法。掌握句型:Whosedogis

that?It\mydog=Thedogismine.能運(yùn)用句子"It'smine/yours/hers/his.w來(lái)表

明物品的所屬情況。在學(xué)習(xí)本課時(shí)的時(shí)候，教師可以把以前學(xué)過(guò)的關(guān)于物品的單

詞運(yùn)用到本課時(shí)的教學(xué)中來(lái)，做到融會(huì)貫通，舉一反三。

PartA第三課時(shí)

Lefsspell

B教學(xué)目標(biāo)在

1.進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及物主代詞的用法。

2.學(xué)習(xí)歸納字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。

3.能聽、說(shuō)、讀、寫單詞long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pinko

而教學(xué)重點(diǎn)住

學(xué)習(xí)歸納字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。

色教學(xué)難點(diǎn)秀

掌握字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。

次教學(xué)準(zhǔn)備在

教學(xué)光盤，多媒體課件，單詞卡片。

色教學(xué)過(guò)程，

Step1:Warm-up

1.活動(dòng)：邊做邊說(shuō)。

活動(dòng)方式：在教師動(dòng)作的引領(lǐng)下，全班同學(xué)跟著老師一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)動(dòng)

詞短語(yǔ)。如：做“吃午餐”動(dòng)作，學(xué)生快速地說(shuō)：eatlunch.看誰(shuí)動(dòng)作又快又準(zhǔn)確。

2.活動(dòng)：你說(shuō)我說(shuō)。

活動(dòng)方式：教師說(shuō)一句，學(xué)生也說(shuō)一句。學(xué)生說(shuō)的句子必須和老師說(shuō)的意思

大致相同。如：教師說(shuō)：ThisbookisPeter's.學(xué)生說(shuō)：Thisbookishis.又如:These

storybooksareLiHong's.Thesestorybooksarehers.

3.師生問(wèn)答：

T:Whosepenisthat?

Ss：It'shis.

4.學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的對(duì)話。

Step2:Presentation

1.Let'sspell.

(l)Read,listenandchant.

①教師出示long,sing,ring,young,think,ink,trunk,pink的圖片，要

求學(xué)生聽錄音，感知單詞發(fā)音。

②教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，并思考字母組合ng和nk在單詞中的

讀音。

③教師再次播放錄音，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)歸納字母組合ng和nk在單詞中的讀音規(guī)

則。

④教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

⑤學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。

⑥開火車、聲音高低等多種形式讀單詞。

⑦拼讀擂臺(tái)。

教師出示一些沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，讓男生和女生PK,根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從

學(xué)過(guò)的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰(shuí)讀得又快又正確。如：sang,sung,link。

（2）Read,writeandlisten.

①觀察單詞。

②請(qǐng)學(xué)生按ng和nk的發(fā)音規(guī)律，將方框中的單詞分成兩組，并將相同發(fā)音

的單詞寫在方框中，然后聽一聽，讀一讀。

（3）Lookandwrite.以書面的形式要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述下列四幅圖。

如：Zoomiseating.He'sjumping.Zipisdrinking.She'ssinging.

Step3：Consolidationandextension

L活動(dòng)：關(guān)注微信朋友圈。

教師導(dǎo)入：你常常上微信了解朋友圈中的動(dòng)態(tài)嗎？你是不是看到有人上傳了

“炫酷”的照片，我們一起來(lái)評(píng)論一下吧。微信內(nèi)容：Amy（購(gòu)物）Sarah（吃

冰激凌）Peter（做運(yùn)動(dòng)）。評(píng)論可參考如下內(nèi)容：

WhatisAmydoingnow?

She'sgoshopping.Howcool!

WhatisSarahdoingnow?

She'seatingicecream.Howdelicious!

WhatisPeterdoingnow?

He'splayingsports.Howhard!

2.活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)衣物。

教師導(dǎo)入：下課的鈴聲響了，體育老師指著單杠上和地上的衣服說(shuō)：請(qǐng)你們

收拾好自己的東西，準(zhǔn)備下課。請(qǐng)大家兩兩合作，模擬這個(gè)場(chǎng)景，編一個(gè)認(rèn)領(lǐng)衣

物的對(duì)話。對(duì)話參考如下：

SI:Whoseshirtisthis?Isthisyours,LiHong?

S2:No,itisn'tmine.It9sPeter's.It'shis.Myshirtisyellow.

SI:Isthisyellowshirtyours?

S2:Oh,it9smine.Theyellowshirtismine.

SI:Peter,isthisyourshirt?

S3:Yes,myshirtisgreen.Thanks.

Step4：Homework

1.完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.模仿“認(rèn)領(lǐng)衣物”活動(dòng)，編一則“認(rèn)領(lǐng)啟事”對(duì)話。

Unit5Whosedogisit?

板書設(shè)計(jì)杳

Unit5Whosedogisit?

ng:longsingringyoung/n/

nk:thinkinktrunkpink/nk/

益教學(xué)反思杳

本課時(shí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及物主代詞的用法，綜合和歸納字

母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生碰到類似的單詞能準(zhǔn)確發(fā)音，做到觸類旁通

并能靈活運(yùn)用到口語(yǔ)交際中去。

PartB第一課時(shí)

Let'stry&Let5stalk

也教學(xué)目標(biāo)杳

1.能夠聽懂Lefstry部分描述動(dòng)物正在做某事的句子。

2.熟練掌握對(duì)話及重點(diǎn)句型：WhereisFidonow?Ishedrinkingwater?CanI

playwithhimnow?Ofcourse.Comehere.能運(yùn)用句子"Ishe/she…？”詢問(wèn)別人是

否正在做某事并能對(duì)疑問(wèn)句作肯定或否定回答。

3.能描述他人正在做的事情。

由教學(xué)重點(diǎn)5

能聽錄音完成相應(yīng)的練習(xí)題。

由教學(xué)難點(diǎn)分

能熟讀對(duì)話和靈活地進(jìn)行句型替換練習(xí)。Ishedrinkingwater?Yes,heis./No,

heisn't.

一教學(xué)準(zhǔn)備查

教學(xué)光盤，教學(xué)卡片，多媒體課件。

也教學(xué)過(guò)程查

Step1:Warm-up

l.Singthesong：Animals,animalsareeverywhere.

2.看圖說(shuō)話。

教師出示動(dòng)物圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述。如：教師出示老虎在奔跑

的圖片，要求學(xué)生說(shuō)：Thetigerisrunning.學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并用同樣的方式

復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)過(guò)的其它動(dòng)詞ing形式，如：climbing,drinking,eating,playing,

sleeping,jumpingo

Thedogisclimbing/drinking/eating.

3.活動(dòng)：試試你的運(yùn)氣。

請(qǐng)學(xué)生各準(zhǔn)備三張紙條，分別寫上人名、動(dòng)作短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)，如：Tom,

sleeping,inthebathroom,請(qǐng)學(xué)生將寫好的三張紙條分別放入三個(gè)盒子里。然后

請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)盒子里分別抽取一張紙條，并將抽到的內(nèi)容連成一句話說(shuō)出來(lái)。

如果所連的句子完整達(dá)意，則說(shuō)明他/她是幸運(yùn)者。

4.將下列動(dòng)詞變成v-ing形式。（老師板書在黑板上）

readswimsit

sleepdance

Step2:Presentation

1.Let'stry.

(1)看圖說(shuō)話，描述圖片。

(2)教師播放Let'stry部分的錄音，學(xué)生完成聽音打勾練習(xí)。

(3)教師再次播放Let'stry部分的錄音，然后問(wèn)學(xué)生：Whereisthedog?要

求學(xué)生根據(jù)所聽到的的內(nèi)容回答：It，s

2.Let'stalk.

(1)教師播放Let'stalk部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽，思考以下問(wèn)題：

①WhereisFido'now?

②WhatisFidodoing?

(2)教師播放錄音，學(xué)生回答：Heisinthekitchen.接著老師追問(wèn)：Ishedrinking

water?引導(dǎo)學(xué)生回答：No,heisn't.He'seating.板書：Ishedrinkingwater?No,

heisn't.He'seating.然后跟讀三遍。

(3)教師解釋“Canyoutakehimtothepark?”“CanIplaywithhimnow?v這

兩個(gè)句子的意思，然后請(qǐng)學(xué)生舉一反三。如：Canyoutakemetothezoo?Canyou

takehimtothelibrary?CanIplaywithFido?

(4)看圖說(shuō)話。

兩兩合作，以看圖說(shuō)話的方式操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及肯定和否定回

答。如：教師出示“聽音樂(lè)”“跑步”“做運(yùn)動(dòng)”“散步”“上舞蹈課”“購(gòu)物”等

圖片，一個(gè)學(xué)生問(wèn)，一個(gè)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。如：

S1:Whatisshedoing?

S2:She'slisteningtomusic.

SI:Issherunning?

S2:No,she'slisteningtomusic.

(5)男女生分角色讀課文。

Step3：Consolidationandextension

1.活動(dòng)1:小小配音員。

教師播放Let'stalk的Flash動(dòng)畫，兩名學(xué)生或男女學(xué)生分別扮演ChenJie和

Sam,給動(dòng)畫配音。

2.活動(dòng)2：幸運(yùn)抽大獎(jiǎng)。

活動(dòng)方式：在桌子上分別放兩疊卡片，一疊是動(dòng)物卡片，另一疊是動(dòng)作卡片。

請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一位抽動(dòng)物卡片，另一位抽動(dòng)作卡片，然后根據(jù)這兩張卡片內(nèi)

容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。例如：他們抽到的是兔子與跳躍的卡片，可以進(jìn)行這樣的問(wèn)答

練習(xí)：Istherabbitjumping?另一位學(xué)生則說(shuō)：Yes,therabbitisjumping.如果，他

們所說(shuō)的內(nèi)容與事實(shí)相符，他們就能贏大獎(jiǎng)。反之，如果他們抽中的內(nèi)容意思離

奇，如：抽中的是兔子和游泳的卡片，那么對(duì)話：Istherabbitswimming?Yes.he

is.他們就沒(méi)有機(jī)會(huì)贏大獎(jiǎng)。

3.活動(dòng)3：大猜想。

課件播放韓國(guó)明星李敏鎬和金秀賢的照片，教師問(wèn)學(xué)生：Whataretheydoing

now?,由學(xué)生用“Ishe...now?”來(lái)猜想這兩位明星正在進(jìn)行的動(dòng)作，教師用Yes,

heis.或No,heisn't.回答。最后老師出示PPT揭示正確的答案。

Step4:Homework

1.熟讀Let'stalk部分。

2.抄寫Lefstalk部分并寫出漢語(yǔ)意思。

由板書設(shè)計(jì)杳

Unit5Whosedogisit?

Ishedrinkingwater?

Yes,heis./No,heisn't.

CanIplaywithhimnow?

Canyoutakehimtothepar?

自教學(xué)反思要

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)描述動(dòng)物正在做某事的句子，詢問(wèn)別人是否正在做某事并能

對(duì)疑問(wèn)句作肯定或否定回答。在學(xué)習(xí)本課時(shí)的時(shí)候，可以通過(guò)男女配合表演，同

桌互問(wèn)互答的形式來(lái)加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和掌握。

PartB第二課時(shí)

Let'slearn&Let'splay

由教學(xué)目標(biāo)在

1.掌握新單詞：climbing,eating,playingjumping,drinking,sleeping.

2.掌握句型：Fidoissleeping.Theyareplayingwitheachother.

司教學(xué)重點(diǎn)詡

能掌握新單詞，并知道如何在單詞的后面加上ing。能夠運(yùn)用句型“Itis/

Theyare+v-ingv表達(dá)誰(shuí)正在做什么。

戊）教學(xué)難點(diǎn)杳

掌握climbing的讀音。

一教學(xué)準(zhǔn)備查

教學(xué)卡片，教學(xué)光盤。

一教學(xué)過(guò)程要

Step1:Warm-up

1.學(xué)生欣賞歌曲《Animals,animalsareeverywhereK

2.師生對(duì)話，復(fù)習(xí)句子。

T:Whosebagisthis?

SI:It'smine.

T:WhoseEnglishbooksarethese?

S2:Theyaremine.

T:Whosecatisthat?

S3:It'sSarah's./It'shers.(板書句型)

3.學(xué)生展示準(zhǔn)備的對(duì)話。

4.游戲:

(1)請(qǐng)學(xué)生四人一組回顧所學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯。

(2)教師出示動(dòng)物的圖片，學(xué)生說(shuō)出其英語(yǔ)單詞，并拼寫。

T:(出示猴子圖片)Pleaselookatthepicture,saytheanimalwordandthenspell

it.

Ss:monkey,M-O-N-K-E-Y,monkey猴子。

以同樣的方式復(fù)習(xí)歌曲中提到的動(dòng)物單詞：rabbit,elephant,panda,tiger,

dog,cat,bear.

Reviewlastlesson'scontent.

Step2:Presentation

1.Let'slearn.

(1)介紹森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了，大家看看有哪些動(dòng)物來(lái)參加呢？

請(qǐng)看PPT：Lookattheanimals.Whoarethey?Theyarerabbits,dogsandcats.Look

attheserabbits.Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：They'replaying.教師重復(fù)：

playing,playing,they'replaying.教師邊說(shuō)邊將playing卡片貼在黑板上，然后帶

領(lǐng)學(xué)生高低聲誦讀。

(2)以同樣的方法教學(xué)：climbing,eating,drinking,jumping和sleeping。

(3)以多種形式讀單詞：齊讀、比賽讀、聲音高低讀、合作讀等。

(4)活動(dòng)：小小偵察兵。

請(qǐng)學(xué)生在讀的過(guò)程中注意觀察動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成，看誰(shuí)能最快地發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞

ing形式的構(gòu)成規(guī)律。

(5)活動(dòng)：神槍手。

教師出示動(dòng)作圖片，要求學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞ing形式，并拼寫出來(lái)。例如:

教師出示“爬”的動(dòng)作圖片，學(xué)生迅速地說(shuō)出：climbing,并拼寫c-Li-m-b-i-n-g。

說(shuō)對(duì)并且拼寫正確的小組得2分。

(6)活動(dòng)：?jiǎn)”硌荨?/p>

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生根據(jù)老師提供的卡片表演啞劇，請(qǐng)其他學(xué)生猜動(dòng)作的意思。表演

的動(dòng)作有：climbing,eating,drinking,playing,jumping,sleeping等。

2.Let'splay.

(1)活動(dòng)：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。

教師將各種動(dòng)物的圖片放在桌子上，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生從桌子上的

圖片中抽取一張，模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，班上其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。如：學(xué)

生模仿猴子的動(dòng)作，學(xué)生猜：Itisamonkey.

(2)兩兩活動(dòng)：一位學(xué)生出示一張動(dòng)物的圖片，另一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子。然

后交換角色，再進(jìn)行練習(xí)。

(3)活動(dòng)：說(shuō)唱表演。

請(qǐng)五位學(xué)生分別戴五種動(dòng)物的頭飾，列隊(duì)站在教室門口。其他學(xué)生唱歌謠：

Whatisthe…doing?重復(fù)三遍，被點(diǎn)到的“動(dòng)物”'出列，自選做某一個(gè)動(dòng)作，例

如：jumpingo其他學(xué)生一起唱歌謠:Jumping,jumping,theisjumping.表演的動(dòng)

作還可以有以下這些:reading,running,playing,sleeping,climbing等。

(4)學(xué)生完成Lefsplay部分的內(nèi)容。

教師將寫著人名、動(dòng)作、地點(diǎn)等卡片分別藏在三個(gè)袋子里，要求學(xué)生分別從

這三個(gè)袋子中各取出一張卡片，然后將這三張卡片連成一句話，看看誰(shuí)的句子所

表達(dá)的意思最完整。

Step3：Consolidationandextension

1.Let'ssing.

(1)教師播放歌曲《Animals,animalsareeverywhere》，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

(2)教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。強(qiáng)調(diào)Someareclimbing,someare

jumping.Someareeating,somearesleeping.的意思。

(3)Singthesong《Animals,animalsareeverywhere》.

2.舉一反三：教師出示動(dòng)作圖片，要求學(xué)生說(shuō)出該動(dòng)詞和動(dòng)詞的ing形式，

然后再造一個(gè)句子并寫下來(lái)。如：教師出示洗衣服圖片，學(xué)生說(shuō)：Wash,Washing,

sheiswashingclothes.Whatisshedoing?She'swashingclothes.

Step4:Homework

1.抄寫單詞：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleepingo

2.記住新單詞和五個(gè)進(jìn)行時(shí)的句子。

3.為家長(zhǎng)演唱《Animals,animalsareeverywhereK

四收書設(shè)計(jì)杳

Unit5Whosedogisit?

sleep-sleepingeat-eating

Mikeisplay-playingjump_jumping

Theyaredrink-drinking

(MikeandJohn)areclimb-climbing

出教學(xué)反思杳

本課時(shí)要求學(xué)生掌握動(dòng)詞變一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式的變化規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)，教

師在教學(xué)時(shí)，要通過(guò)舉大量的例句來(lái)加深學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的把握，通過(guò)對(duì)

話和朗讀的形式使學(xué)生靈活運(yùn)用到日?？谡Z(yǔ)交際和寫作中去。

偏&PartB第三課時(shí)

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

⑸教學(xué)目標(biāo)杳

1.能夠流利地運(yùn)用"Whatisthebear/…doing?"和"It'sdancing/…”等句型，

詢問(wèn)與描述動(dòng)物正在做的事情。

2.能夠正確理解和運(yùn)用'Tmdancinglikeabear.”和“Doyouwanttoswimlike

afish?No,Idon'twanttobeafish.”等句型。

3.能夠正確地書寫"Thebearisdancing."等句型，以及書面詢問(wèn)與描述動(dòng)物

正在做的事情。

而教學(xué)重點(diǎn)小

能夠流利地運(yùn)用“Whatisthebear/??-doing?v和“Itsdancing/…”等句型,

描述動(dòng)物正在做的事情。

自教學(xué)難點(diǎn)杳

能在真實(shí)的情境中靈活應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)詢問(wèn)和描述身邊正在發(fā)生的事情。

由教學(xué)準(zhǔn)備用

教學(xué)光盤，單詞卡片，多媒體課件。

也教學(xué)過(guò)程在

Step1:Warm-up

1.全班合唱《Animals,animalsareeverywhereK

2.活動(dòng)：聽聲音或看動(dòng)作，猜動(dòng)物。

教師播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生快速地猜出動(dòng)物，猜對(duì)者對(duì)該單詞進(jìn)行拼

讀。復(fù)習(xí)與本課時(shí)有關(guān)的動(dòng)物類單詞：bear,tiger,rabbit,monkey,elephant,

fisho

3.活動(dòng)：最佳《動(dòng)物世界》解說(shuō)員。

教師播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的《動(dòng)物世界》的片段做成PPT,要求學(xué)生用現(xiàn)往進(jìn)

行時(shí)來(lái)描述畫中動(dòng)物正在做的動(dòng)作。例如：“熊貓?jiān)谂罉洹被颉昂镒釉诔晕鞴稀?

學(xué)生搶答：Thepandaisclimbing.Themonkeyiseating.得分最多的學(xué)生為最佳《動(dòng)

物世界》解說(shuō)員。

Step2:Presentation

1.Readandwrite.

(1)教師導(dǎo)入：Doyoulikeanimals?Doyouwanttogotothezootoseethe

animalswithme?Nowlet'sgo.

(2)布置閱讀中的任務(wù)。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀Robinatthezoo部分,思考對(duì)話中談到幾種動(dòng)物？各種動(dòng)物

各自在做什么？

(3)檢查學(xué)生閱讀的結(jié)果。

教師提問(wèn)學(xué)生：Howmanyanimalsdotheytalkabout?Whatarethey?Whatis

themonkeydoing?WhatisRobindoing?

(4)要求學(xué)生在作業(yè)紙上寫出問(wèn)題的答案，然后全班學(xué)生一起核對(duì)答案。

(5)舉一反三。

PPT呈現(xiàn)句子：I'mlookingatthebear.Tmdancinglikeabear.教師解釋并要求

學(xué)生舉例。

如：I'mlookingattherabbit.Tmeatinglikearabbit.又如：I'mlookingatthe

tiger.rmrunninglikeatiger.然后要求全班學(xué)生借助肢體語(yǔ)言一邊說(shuō)一邊演。

(6)Let'schant.

要求學(xué)生邊拍手邊做動(dòng)作邊說(shuō)chant。如：

Bear,bear,I'mlookingatabear.(做小熊走路的動(dòng)作)

Bear,bear,Umdancinglikeabear.(做舞蹈的動(dòng)作)

Rabbit,rabbit,I'mlookingattherabbito(做兔子走路的動(dòng)作)

Rabbit,rabbit,I'meatinglikearabbit.(做吃東西的動(dòng)作)

(7)模仿例句說(shuō)一說(shuō)。

PPT呈現(xiàn)：Doyouwanttoswimlikeafish?和Idon'twanttobeafish!教師解

釋其意思后，請(qǐng)學(xué)生模仿例句說(shuō)一說(shuō)。如：

SI:Doyouwanttodancelikeabear?Idon'twanttobeabear.

S2:Doyouwanttoeatlikearabbit?Idon'twanttobearabbit.

S3:Doyouwanttorunlikeatiger?Idon'twanttobeatiger.

S4:Doyouwanttoclimblikeamonkey?Idon'twanttobeamonkey.

最后問(wèn)學(xué)生Whatdoyouwanttobe?讓學(xué)生各抒己見，說(shuō)出自己的心聲。如：

1wanttobeafish/tiger/bird/mo