2018年人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案表格版

目錄

第一單元美麗的大自然

1、太陽(yáng)出來(lái)了

2、森林與小鳥

3、美麗的黃昏

4、森林的故事

5、朝景

第二單元可愛的家

1、可愛的家

2、小船

3、倫敦德里小調(diào)

4、內(nèi)依巴何

第三單元音樂(lè)中的故事

1、共產(chǎn)兒童團(tuán)歌

2、賣報(bào)歌

3、我是人民小騎兵

4、歌唱二小放牛郎

第四單元小小音樂(lè)劇

1、蝸牛與黃鵬鳥

第五單元七彩的生活

1、采山

2、貝殼之歌

3、打字機(jī)

4、稍息立正站好

5、小松樹

6、都有一顆紅亮的心

第六單元五十六朵花

1、幸?；▋洪_心上

2、打秋千

3、月光下的鳳尾竹

4、阿拉木汗

5、民歌之旅

選唱詠柳

第一單元：美麗的大自然共_5一課時(shí)

課題課型新授課時(shí)

太陽(yáng)出來(lái)了第課時(shí)

1、音樂(lè)活動(dòng)唱一唱《太陽(yáng)出來(lái)了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美

秀麗的場(chǎng)景。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》，表現(xiàn)歌曲

活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》

歌曲中的合唱部分

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

鋼琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、太陽(yáng)出來(lái)了。一、太陽(yáng)出來(lái)了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

聲部練習(xí)曲。2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和老師一起完成這個(gè)活

2、將學(xué)生分成三個(gè)聲部和動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》.

老師一起完成這個(gè)活動(dòng)《太二、歌唱太陽(yáng)。

陽(yáng)出來(lái)了》.1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)出來(lái)了》。

二、歌唱太陽(yáng)。聽錄音回答問(wèn)題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽(yáng)怎樣的？

出來(lái)了》。師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

聽錄音回答問(wèn)題，歌曲的2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出

情緒是怎樣的？速度是怎旋律相似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。

樣的？3、旋律相似：出示課件，教唱找出難點(diǎn)。

師歸納：歌曲情緒：熱情活節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。

潑；速度：稍快。4、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。

2、再聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們一(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。

邊哼唱旋律，并找出旋律相(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

似或節(jié)奏相似的樂(lè)句。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們

3、旋律相似：出示課件，來(lái)唱一唱。

教唱找出難點(diǎn)。師：誰(shuí)吹來(lái)了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，來(lái)唱一唱。

重點(diǎn)教唱二聲部。師：誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們

4、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)來(lái)唱一唱。

容，熟悉音樂(lè)旋律。師：什么響起了，我們?cè)诟墒裁?，怎么唱的？?/p>

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)們來(lái)唱一唱。學(xué)唱歌曲。

生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。(1)師范唱歌曲。

(2)跟隨教師演唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂(lè)唱一唱。

5、練唱歌曲。(2)跟隨教師演唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句5、練唱歌曲。

的句末象聲詞時(shí)跳躍地演(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地

唱.演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。4也可以

師：老師唱前半句，你們唱請(qǐng)學(xué)生分組演唱。

后半句。4也可以請(qǐng)學(xué)6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。

生分組演唱。7、師伴奏合唱這首歌。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地8、聽錄音哼唱一遍。

演唱《太陽(yáng)出來(lái)了》。9、聽伴奏帶合唱歌曲。

7、師伴奏合唱這首歌。10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。

8、聽錄音哼唱一遍。三、教師小結(jié)。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋

律。

三、學(xué)生小結(jié)。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_5一課時(shí)

課題森林與小鳥課型新授課時(shí)

第_2一課時(shí)

通過(guò)欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱愛地球,熱愛動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，愛護(hù)環(huán)境，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

人人有責(zé)，從我做起,從現(xiàn)在做起。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)欣賞《森林與小鳥》，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主

題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落。

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、組織教學(xué)（這一部分通一、組織教學(xué)（這一部分通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。

過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)）。1.師:今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會(huì)！

1.師：今天老師帶你們?nèi)ノ覀內(nèi)⒓樱貌缓茫?/p>

森林做客，2.（播放第一部分樂(lè)曲）：師開始語(yǔ)言引導(dǎo)--"在去的路

2.（播放第一部分樂(lè)曲）：上，我們聽到（小鳥快樂(lè)的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)

學(xué)生們感受大自然的美好美、寧?kù)o）。（小鳥）醒來(lái)了（它們唧唧喳喳像是迎接即將

和寧?kù)o。到來(lái)的黎明）播放這一段音樂(lè)的時(shí)候，老師用柔和的

3.小鳥真高興，我們呼吸了聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受大自然的美好和寧?kù)o。

新鮮空氣，感染了它們的喜3.師：讓學(xué)生通過(guò)多聽感受大自然的美。

悅，我們和小鳥一起跳舞迎二、新課設(shè)計(jì)。

接黎明。（再播放第一部分1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流

樂(lè)曲）被污染，垃圾到處都是?……）.鳥在哭訴：誰(shuí)把我們的家

學(xué)生通過(guò)多聽感受大自然毀了，我沒(méi)家住，沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚

的美。嗚?我的家變了一個(gè)垃圾場(chǎng)。（出示錄象資料，幻燈片：

二、新課設(shè)計(jì)。有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）這時(shí)候和剛才第一

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著

陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知

被污染，垃圾到處都道破壞環(huán)境的是人類自己。

是…?…）.鳥在哭訴：誰(shuí)把2.師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)）

我們的家毀了，我沒(méi)家住，3.師：同學(xué)說(shuō)的都是對(duì)的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

沒(méi)水喝，我的兄弟姐妹死的4.師：現(xiàn)在我們來(lái)幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒(méi)好

傷的，嗚嗚??…我的家變了的家園，好嗎？（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹、

一個(gè)垃圾場(chǎng)。鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲

2.這是怎么回事？（讓學(xué)得美好的創(chuàng)作靈感），請(qǐng)每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺

生們說(shuō)一說(shuō)）上作品--很快，森林煥然一新。（布置的時(shí)候播放樂(lè)曲）

3.同學(xué)說(shuō)現(xiàn)在我們應(yīng)該怎這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛

么辦呢？護(hù)環(huán)境，美化環(huán)境。

4.學(xué)生動(dòng)手，布置（已準(zhǔn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

備好的道具）森林，河流，1.出示課件（開始播放第二部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分樂(lè)曲

草地，花園，藍(lán)天，白云，（分四個(gè)小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論

太陽(yáng)等等。說(shuō)一說(shuō)感受。

學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，第二部分分四個(gè)小圓舞曲。

又怎樣愛護(hù)環(huán)境，美化環(huán)a）第一圓舞曲歡快、活潑，一強(qiáng)一弱的力度對(duì)比更增添了。

境。俏皮的兒童情趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b）第二圓舞曲節(jié)奏變得緊湊，銅管樂(lè)器的加入，把情緒推

1.出示課件（開始播放第二向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

部分樂(lè)曲）：欣賞第二部分C）第三圓舞曲是一首舒展、優(yōu)美的圓舞曲，同前兩個(gè)圓舞

樂(lè)曲（分四個(gè)小舞曲聽）曲形成了鮮明的對(duì)比。由玄樂(lè)奏出的抒情性旋律，使人聯(lián)

學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分想起小鳥們懂得舞姿。

組討論說(shuō)一說(shuō)感受。d）第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非

第二部分分四個(gè)小圓舞曲。常輕快。這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽

聽完一小段分小組討論說(shuō)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

一說(shuō)自己四、互動(dòng)部分。

的感覺(jué)。1.讓學(xué)生聽第二圓舞曲，隨著樂(lè)曲舞動(dòng)，（老師做一些提

四、互動(dòng)部分。示動(dòng)作，讓學(xué)生感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）

1.學(xué)生聽第二圓舞曲，隨2.師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽嗎？現(xiàn)在你們跟著老師

著樂(lè)曲舞動(dòng)，的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學(xué)

2.跟著老師的琴聲一起來(lái)哼生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）出示主旋律的

唱其中二段圓舞曲。出示主譜子，老師用琴帶唱。

旋律的譜子（這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶?/p>

五、學(xué)生小結(jié)師的引導(dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲

中第1、2、4段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3段比較優(yōu)美、

抒情。聽與唱的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有了較深刻的印象，

有了自己獨(dú)特的理解。）

課得：

后

反

失：

思

糾：

共_5一課時(shí)

課題美麗的黃昏課型新授課時(shí)

第_3一課時(shí)

1、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自手C，并在活動(dòng)中

學(xué)會(huì)與他人合作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙彳J和聲效果，喚

起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂(lè)情緒的表現(xiàn)。

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

鋼琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、組織教學(xué)一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的黃昏》。

播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)《美麗的注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂(lè)。

黃昏》。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有目的的去聽音樂(lè)。

注意歌曲節(jié)奏的快慢和情二、創(chuàng)設(shè)情境

緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？

樂(lè)。調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力，有再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫上山，問(wèn)：你覺(jué)得太

目的的去聽音樂(lè)。陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢？讓學(xué)生說(shuō)，最后定

二、創(chuàng)設(shè)情境不下來(lái)。

1.這是什么？2.那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

2.學(xué)生回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下山了，美麗的黃昏來(lái)到了。黃

由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)昏的景色真迷人，讓我們一起來(lái)唱唱太陽(yáng)下山的音樂(lè)。

生感到太突然。學(xué)生回答問(wèn)題。

三、教授新課由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。

1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的三、教授新課

黃昏》1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

(1)二聲部輪唱練習(xí)。教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了傍

學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ?/p>

個(gè)小組走在前面形成一個(gè)賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走

外圈大圓，第二個(gè)小組走在在前面，另一組走在后面。

后面在大圓圈里形成一個(gè)(1)二聲部輪唱練習(xí)。

內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞學(xué)生分二個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈

黃昏景色一邊演唱歌曲。大圓，第二個(gè)小組走在后面在大圓圈里形成一個(gè)內(nèi)圈圓，

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

黃昏》2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

(1)三部輪唱練習(xí)。教師:第二天又來(lái)了一個(gè)旅游團(tuán)，一行10人，到了傍晚，

學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，學(xué)生活動(dòng)安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀

一邊走著欣賞黃昏景色一賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

邊演唱歌曲。(1)三部輪唱練習(xí)。

(2)學(xué)生們按照老師的指學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈

示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演大圓，第二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈

唱。圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成第三個(gè)內(nèi)圈

四、拓展教學(xué)L摸一摸，猜小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

一猜：碰鐘。(2)教師總結(jié)

2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)-你就教師:同學(xué)們，剛才我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，練習(xí)了哪兩種演唱

坐著；聲音近-你就站起；形式？

聲音回旋耳邊-你就舉手。教師:通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音

3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同感受體驗(yàn)了美妙的和8聲帶來(lái)的和諧美。

學(xué)演唱伴奏。學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。

4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱，學(xué)生回答。

作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)讓學(xué)生積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中掌握

加入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時(shí)也

按照老師的指示去做游戲。培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在歌曲意境中提高審美

在游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音情趣，豐富審美情感。

的變化，更容易讓學(xué)生牢牢四、拓展教學(xué)1.摸一摸，猜一猜：碰鐘。

記住。2.玩聲音游戲；聲音遠(yuǎn)-你就坐著；聲音近-你就站起；聲

五、小結(jié)添加：課后試著音回旋耳邊-你就舉手。

輪唱《好寶寶睡著了》，想3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。

想：這樣的歌用輪唱合適4.出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加

么？入鈴鼓節(jié)奏XXX。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在

游戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。

五、小結(jié)添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：

這樣的歌用輪唱合適么？

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_5一課時(shí)

課題森林的故事課型新授課時(shí)

第_4一課時(shí)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力

學(xué)習(xí)目標(biāo)及表現(xiàn)力。欣賞朝景。

3、用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)、歌舞的方式表同《森林的故事》。

教學(xué)過(guò)程

重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱歌中融入感情

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

鋼琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

1、導(dǎo)入部分（師生課前查1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

閱關(guān)于森林的資料）。教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同

學(xué)生：出示生長(zhǎng)茂密的森林學(xué)們介紹一下？

圖片并給大家介紹。教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的1970年到2002年

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化

動(dòng)物種類的消失等。下降了1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖

學(xué)生：種樹造林。片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)

字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪

些例子來(lái)？

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會(huì)威脅到我們?nèi)祟悾嗝纯?/p>

怕，作為人類應(yīng)怎樣做呢？

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用

我們的力量給祖國(guó)的

綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，

那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖2、出示本單元中的五張圖片。

片。教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？

學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng)難，

故事的梗概。一會(huì)兒我們要將這個(gè)故事編成音樂(lè)劇，讓更多的朋友們知

道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成

功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

3、學(xué)唱歌曲部分。教師：在演出之前，我們一起先來(lái)學(xué)唱歌曲《不得了》。

學(xué)生：傷心、著急等。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂(lè)形

象。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺(jué)得動(dòng)物們唱

組唱熟歌詞。盡量做到形象這首歌時(shí)的心情怎么樣？

生動(dòng)。教師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情

的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且

我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動(dòng)物們的

語(yǔ)氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動(dòng)物們慌亂的腳

步聲。三個(gè)樂(lè)句一層一層跌落，表現(xiàn)了動(dòng)物的傷心、無(wú)可

奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)

穩(wěn)的落在了66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生

景劇《森林的故事》。10動(dòng)。

教師提供素材：各種動(dòng)物的4、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。10教師

頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙提供素材：各種動(dòng)物的頭飾、打擊樂(lè)器（沙錘、雙響筒、

響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

小笛子等），音響資料等。5、各組展示。欣賞《朝景》

5、各組展示。欣賞《朝景》教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。

課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_5一課時(shí)

課題朝景課型新授課時(shí)

第_5一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)感受音樂(lè)美妙的旋律，展開豐富的聯(lián)想。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲意境的表現(xiàn)。

三部輪唱的效果呈現(xiàn)。

學(xué)情分析

易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

鋼琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

趣導(dǎo)入1、導(dǎo)入：欣賞樂(lè)曲《日落》片段。

1、導(dǎo)入：欣賞樂(lè)曲2、討論：這段音樂(lè)使你想到一天中的什么時(shí)

《日落》片段。候？由黃昏你聯(lián)想到什么？

2、討論：這段音樂(lè)小結(jié)：有美麗的晚霞、美妙的鐘聲、裊裊的

使你想到一天中的什么炊煙……一片寧?kù)o、祥和的景色。今天我們就一

時(shí)候？由黃昏你聯(lián)想到起走進(jìn)黃昏。

什么？二、介紹歌曲背景

小結(jié)：有美麗的晚《培爾金特》第一組曲，格里格為詩(shī)劇所配

霞、美妙的鐘聲、裊裊的音樂(lè)。原為詩(shī)劇第四幕第五場(chǎng)的前奏曲。主人

的炊煙……一片寧?kù)o、公遠(yuǎn)涉重洋，前往美洲去販運(yùn)黑奴，又到中國(guó)探

祥和的景色。今天我們險(xiǎn)，成了富商。后來(lái)，他來(lái)到摩洛哥，一天清晨，

就一起走進(jìn)黃昏。在一個(gè)山洞前面，他用獨(dú)白披露自己的內(nèi)心活動(dòng)。

二、介紹歌曲背景但這段音樂(lè)所描繪的并非是炎熱的沙漠，而更像

三、學(xué)習(xí)《朝景》北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂(lè)曲具有牧歌風(fēng)

1、初聽音樂(lè)，感受格，由單一的田園風(fēng)味主題加以自由而精心的發(fā)

樂(lè)曲情緒。展構(gòu)成

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽三、學(xué)習(xí)《朝景》

后的感受。1、初聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。

3、復(fù)聽音樂(lè)，再次2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽后的感受。

感受樂(lè)曲情緒。3、復(fù)聽音樂(lè)，再次感受樂(lè)曲情緒。

4、分段聆聽。4、分段聆聽。

5、總結(jié)音樂(lè)風(fēng)格，5、總結(jié)音樂(lè)風(fēng)格，感受音樂(lè)情緒。

感受音樂(lè)情緒。6、用LU哼唱主旋律。

6、用LU哼唱主旋四、總結(jié)

律。

四、總結(jié)

課得：

后

失：

反

糾：

思

第二單元：可愛的家共_4—課時(shí)

課題課型新授課時(shí)

可愛的家第」—課時(shí)

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶

來(lái)的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。

學(xué)情分析

易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：反復(fù)記號(hào)

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

【導(dǎo)入】【導(dǎo)入】

照片上每個(gè)人的表情都是1、播放一組家庭的圖片。

怎樣的？為什么他們都在設(shè)問(wèn)：照片上每個(gè)人的表情都是怎樣的？為什么他們都在

笑？你們又想到了什么？笑？你們又想到了什么？板書：家）

家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？（板書：可愛的家）

2、此情此景，如果能有2、此情此景，如果能有點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有多

點(diǎn)溫馨浪漫的音樂(lè)，那該有好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小小配樂(lè)師吧。

多好呀！就讓我們來(lái)當(dāng)個(gè)小【學(xué)唱歌曲】

小配樂(lè)師吧。1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。

【學(xué)唱歌曲】2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？

1、（課件展示）出示沒(méi)有什最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧！（給

2、學(xué)生嘗試演唱樂(lè)曲加上附點(diǎn)）

3、變化旋律師4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）

4、交流師5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最

6、同學(xué)再次觀察歌曲，特后一個(gè)小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

別是歌曲的第一個(gè)和最后7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

一個(gè)小節(jié)。認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老【簡(jiǎn)介歌曲】

師指揮手勢(shì)演唱1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

8、視唱AB段旋律，學(xué)生師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

充分表現(xiàn)流動(dòng)感。自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛，大

【簡(jiǎn)介歌曲】家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。

1、欣賞完整歌曲（合唱版122、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

本）【歌曲處理】

師：喜歡這段旋律嗎？【歌1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

曲處理】2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們

1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。在演唱的時(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。

（也可以用豎笛吹奏歌曲）3、有感情的演唱

2、最高音d出現(xiàn)，將歌4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是

曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。教師給出Dsmr

們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15

的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一小節(jié)配上合唱（奏）。

些。5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)

3、有感情的演唱選擇優(yōu)秀的方案。

4、活動(dòng)成果展示：小組6、合唱完整歌曲。

配合或和老師配合，師生評(píng)【拓展】

價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)?/p>

5、合唱完整歌曲。家的溫暖，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來(lái)

【拓展】讀讀佩恩給哥哥的信吧。“離家在外面的日子越久，我對(duì)

1、讀讀佩恩給哥哥的家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時(shí)我

信。們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆

2、配樂(lè)讀詩(shī)，給詩(shī)題名為“可愛的家”。（板書課題）

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)2、配樂(lè)讀詩(shī)，

生吹奏歌曲旋律，8—15小部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)

節(jié)合奏。合奏。

【小結(jié)下課】【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教室。

同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開教【教學(xué)反思】

室。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_4—課時(shí)

課題小船課型新授課時(shí)

第_2一課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱

歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)

作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。聲斷氣連地歌唱。

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：反復(fù)記號(hào)

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

1導(dǎo)人。1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船

彎的用兒，小小的船學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

學(xué)生聽辨歌曲名字，并導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，

跟著輕聲演唱。今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌

2、學(xué)唱歌曲《小船》。中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

學(xué)習(xí)歌曲《小船》的（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段

曲譜。歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）可分兩組采用接唱的1）提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從

方式，師生接唱或每組情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出

式學(xué)習(xí)曲譜。4/4拍號(hào)的含義。

2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做

過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

掌握全音符時(shí)值。動(dòng)作提示：見教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起作。

拍，休止符處聲斷氣連，（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

注意倚音的演唱。解決1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演

方式：可采用示范對(duì)比唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。

法，或是教師以動(dòng)作引2）在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、

導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。掌握全音符時(shí)值。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，

的歌詞。注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對(duì)比法，

1）學(xué)生有感情地朗讀歌或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

詞，教師音樂(lè)伴奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

2）教師聲情并茂地范唱1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。

教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演4）學(xué)生演唱歌詞。

唱。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的

4）學(xué)生演唱歌詞。溫暖，得到父母關(guān)愛后對(duì)爸爸媽媽的愛的。你的

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？你感覺(jué)

是小主人公感受到家庭應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛呢？

的溫暖，得到父母關(guān)愛還可以采用哪些方式演唱歌曲？

后對(duì)爸爸媽媽的愛的。全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，

你的爸爸媽媽是不是也互相傾聽和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再唱。

這樣的關(guān)心愛護(hù)你呢？3教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌

你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的曲，給大家唱一*唱。

聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽課后小結(jié)。

的愛呢？

還可以采用哪些方式演

唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、

個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱

齊，互相傾聽和進(jìn)行評(píng)

價(jià)，并再唱。

3教師提問(wèn)：你還會(huì)唱

哪些歌唱爸爸媽媽的歌

曲，給大家唱一■唱。

課后小結(jié)。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_4—課時(shí)

課題倫敦德里小調(diào)課型新授課時(shí)

第_3一課時(shí)

1能夠感受、體驗(yàn)〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂(lè)音樂(lè)情緒及風(fēng)格，分辨小提

琴的音色。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能為聆聽到的音樂(lè)畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感興趣，

喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠感受體驗(yàn)《倫敦德里小調(diào)》的音樂(lè)情緒及風(fēng)格為重點(diǎn)，

難點(diǎn)并總結(jié)出樂(lè)曲所提示的音樂(lè)主題。

學(xué)情分析

易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：全音符四四拍

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一.組織教學(xué)：師生問(wèn)好！一.組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲二.復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問(wèn)，然后導(dǎo)

《新疆之春》并提問(wèn)，然后入新課程（吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。

導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)生注意師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂(lè)曲？它運(yùn)用新疆哪

力，增強(qiáng)本課學(xué)習(xí)興趣）。個(gè)族的音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)語(yǔ)言寫成的？這首樂(lè)曲表現(xiàn)怎樣

生：是新疆之春，它運(yùn)用新情緒？它的主奏樂(lè)器是什么？

疆維吾爾族的音樂(lè)風(fēng)格的師：對(duì)，說(shuō)的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)

音樂(lè)語(yǔ)言寫的，表現(xiàn)新中國(guó)情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調(diào)》（板書）

成立后新疆人民的幸福生三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

活及歡欣鼓舞的樂(lè)觀情緒，播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。

樂(lè)曲的感情樂(lè)觀豪爽，樂(lè)思師：同學(xué)們！聆聽后能說(shuō)出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂(lè)曲

奔放流暢，是一首小提琴獨(dú)是用什么樂(lè)器演奏的嗎？它的音色如何？樂(lè)曲的情緒怎

奏曲。樣？

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》四.作品及作者簡(jiǎn)介：

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)師：同學(xué)們！你們想知道這首樂(lè)曲是來(lái)自什么地方以及作

初次感受，體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格。者嗎？

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個(gè)

生：學(xué)生討論回答：是用小小城。愛爾蘭是個(gè)能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又

提琴演奏的；其音色明亮、叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據(jù)流傳在

清脆、音域很寬廣；情緒熱倫敦德里的一首古老民歌《向庫(kù)庫(kù)列因告別》改編而成的。

烈流暢明快旋律扣人心弦。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒

（1875-1962）,課后請(qǐng)同學(xué)們能否在地圖冊(cè)上找至「?jìng)惗?/p>

四.作品及作者簡(jiǎn)介：德里”這個(gè)地方嗎？試試看好嗎？

生：想。五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們思

考如下幾個(gè)問(wèn)題：

五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽?zhēng)煟哼@首樂(lè)曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你

《倫敦德里小調(diào)》，請(qǐng)同學(xué)們能否按照樂(lè)曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線

們思考如下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)幔磕銈冋J(rèn)為樂(lè)曲高潮在哪里，最富有激情的樂(lè)句是哪一

生：積極參與討論，老師檢句？

查后小結(jié)。師：這首樂(lè)曲是單二部曲式寫成，第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組

成，其旋律純樸動(dòng)人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂(lè)段也

六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：由兩個(gè)樂(lè)句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有

｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:明顯的頌揚(yáng)性。整個(gè)音樂(lè)充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及

師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？憧憬未來(lái)美好的感情，也是最富有激情的樂(lè)句（第四樂(lè)

生：一共完整的重復(fù)了兩句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變

遍，第3、4樂(lè)句又重復(fù)了化后重復(fù)，最后回到原來(lái)的情緒上結(jié)束全曲。這首樂(lè)曲充

一遍，最后是尾聲部分。分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢(shì)，讓人回味無(wú)窮，給人們留

生：第一遍在低音區(qū)演奏，下深刻印象和記憶。

第二遍在中音區(qū)演奏，第三六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

遍在高音區(qū)上演奏。師：這首樂(lè)曲重復(fù)了幾遍？

生：感到情緒越來(lái)越激動(dòng)，師：每次出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)的表現(xiàn)方式怎樣？

旋律扣人心弦，情緒也高漲師：同學(xué)們對(duì)這種變化有怎樣的感受？

的感覺(jué)。師：你們通過(guò)欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德

七、小結(jié)里那個(gè)地方景色怎么樣？那里的人們是怎樣生活的？

八.作業(yè)可以想象出倫敦德里是一個(gè)非常美麗的城市，城市里充滿

九.最后再次播放《倫敦德了溫柔平和的氣象。

里小調(diào)》，學(xué)生隨琴哼唱第那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對(duì)未來(lái)美好的生活充滿

一二段，結(jié)束課程。了無(wú)限憧憬。

七.老師小結(jié)：

八.作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后在網(wǎng)上收集一些外國(guó)民歌與我國(guó)

的民歌比較一下有什么區(qū)別，我們來(lái)一起討論好嗎？

九.最后再次播放《倫敦德里小調(diào)》。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_4—課時(shí)

課題內(nèi)依巴河課型新授課時(shí)

第_4—課時(shí)

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫

暖的小草房的眷戀之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受3/4拍與2/4拍的韻律特點(diǎn)。記住歌曲《內(nèi)依巴河》的

旋律特點(diǎn)，能哼唱歌曲。

學(xué)情分析易混、易錯(cuò)點(diǎn)：

學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：

學(xué)—10分—講—10分—練—20分—

時(shí)間分配

學(xué)講方式

教學(xué)與學(xué)法

琴，錄音機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進(jìn)教室。

上只有媽媽好》進(jìn)教室。二、節(jié)奏訓(xùn)練

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽??？

生：是。師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？

生：是。師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，

學(xué)生舉手說(shuō)它們要來(lái)求求小朋友們，先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩只可愛的小鴨

1.看節(jié)奏卡片。子。小鴨子們來(lái)到我們面前說(shuō)：（示意學(xué)生舉手說(shuō)）

（1）2/4小朋友們嗚1.教師出示節(jié)奏卡片。

嗚快來(lái)幫助我一師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小

（2）3/4小朋友們呀朋友們，快來(lái)幫幫它們

嗚嗚一快快來(lái)幫2.教師出示拍號(hào)卡片。

助我呀一3.請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。

師：這兩只小鴨子多著急4.放兩段音樂(lè)（2/4拍、3/4拍）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么

呀，它們的媽媽也非常著不同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂(lè)的不同特點(diǎn)。

急，小朋友們，快來(lái)幫幫它聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

們1.導(dǎo)入新課

2.看拍號(hào)卡片。師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其

3.學(xué)生到前面來(lái)貼拍號(hào)。中一只鴨媽媽還特意為我們帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲，

4.放兩段音樂(lè)（2/4拍、3/4你們想不想聽??？

拍）學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么不師：好，不過(guò)你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們

同的感受。學(xué)生總結(jié)2/4帶來(lái)的歌曲呢？

拍和3/4拍音樂(lè)的不同特2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

點(diǎn)。聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來(lái)的歌曲??？

1.導(dǎo)入新課師：對(duì)了，也就是說(shuō)這首歌曲是三拍子的，你們聽沒(méi)聽出

來(lái)這首歌曲是什么情緒?。?/p>

生：想。師：沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)聽一個(gè)片段，這一次你們可要聽仔細(xì)

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。了，聽一聽這首歌曲是什么情緒的？