2023PEP五年級英語上冊第五單元教案教

2023新版PEP五年級英語上冊第五單元教案

Unit5Thereisabigbed.

課題Unit5課型新授課

教學目標學問目標1.能夠駕馭本單元出現(xiàn)的between,above,beside等單詞和詞組，并

嫻熟朗讀與運用它們。

2.能夠駕馭：Thereis/are…等表達某地有某物的句型，并精確嫻熟地運用于實際溝通中。

3.學會唱一首英文歌曲"Aphotoofme"；了解一句諺語："Eastorwest,homeisthe

best."o

實力目標1.能夠運用本單元的重點單詞和句型介紹自己家里房間物品的擺放。

2.能夠運用所學句型編對話。

3.能夠正確書寫本單元四會句子和四會單詞。

情感目標1.養(yǎng)成熱忱，禮貌待人的品質(zhì)。

2.形成良好的學習習慣。

3.歷練酷愛生活，擅長視察的品行。

教學打算教學重點能夠駕馭四會單詞和四會句子。

教學難點在實際生活中能敏捷運用重點詞匯和句型。

教具課件，錄音，圖片

教學方法圖示法情境教學法操練法

課時分配第一課時：A部分Let'stryLet'stalk

其次課時：A部分Let'slearnLet'splay

第三課時：A部分Let'sspell

第四課時：B部分Let'stryLet'stalk

第五課時：B部分Let'slearnFindandsay

第六課時：B部分ReadandwriteLet'scheck

Let'swrapitupC部分Storytime

第一課時

教學目標學問目標能夠聽、說、讀、寫本課重點句子Thereisabigbed.并能在情景中運

用。

實力目標培育學生綜合運用語言介紹房間陳設的實力。

情感目標培育學生的學習愛好和主動的學習看法。

教學打算重點駕馭Thereis…句型，并能對家具擺設進行簡潔介紹。

難點能敏捷運用Thereis…句型自如表達。

教具課件，相應的錄音。

教學方法引導法，表演法，跟讀法。

教學過程設計修補

1.熱身和復習(Warmupandrevision)1.復習上個單元所學學問。將全班學生分為六

組，老師低聲把句子leansing/dosomekungfu/swim/playbasketball.告知每組的第

一名學生，這名學生低聲向后傳句子，依次傳下去，每組的最終一名學生大聲說出句子，看

哪組傳得又快又精確。

2.老師組織全班學生齊聲主情景圖的對話，讓學生邊讀邊大致了解本單元所學主題。

2.新課呈現(xiàn)PresentationLet'stalk

老師問學生：“有沒有請過摯友到自己家做客？”當學生說“有請過”時，老師請這位學生來說

說自己是如何款待摯友的，引導他說到向摯友介紹自己的房間。一般會用到句子“這是臥

房?！薄斑@有很多照片?！薄斑@是我爸爸畫的畫?！薄藭r老師馬上問學生這有……'用英文

怎么說呢？"然后要學生細致聽下面的錄音，看看這個句子怎么說，再看看ZhangPeng是

怎樣向摯友Sarah和Mike介紹自己家的。從而進入Let'stalk部分的正式學習。

老師播放錄音，學生帶著老師說的問題邊聽錄音邊找出答案，理解課文內(nèi)容。

第一遍播放結(jié)束后，老師詢問學生是否找到答案，請幾位學生說教案，老師核對答案后，再

次播放錄音，請學生將生詞標記出來。老師在錄音結(jié)束后請學生大聲說誕生詞位置。老師將

其中文意思和音標寫出，帶領學生反復朗讀。

老師再次播放錄音，學生逐句跟讀課文，重點學習句子Thereisabigbed.

老師請學生以開火車形式翻譯課文，對正確處予以確定，錯誤處進行訂正。

學生自由朗讀課文兩分鐘，隨后老師請兩位學生和他進行對話練習，作為示范，如：

T:What'sinyourbedroom?

SI:Thereisabigbed.

S2:Thereisabigdesk.

然后讓學生自由組合進行表演，要求對話流暢，語氣仿照到位。以小組為單位進行表演競賽,

最終老師評定哪組表現(xiàn)最佳，進行嘉獎。

Let'stry

老師翻譯題干，說明題意，讓學生明白自己該怎么做題。

做題技巧：對話人物有Sarah,Mike,ZhangPeng三人，而關鍵詞computer和television

可能出現(xiàn)在問句中也可能在回答中，因此學生須細致聽清每句話。

聽錄音后，老師讓學生說答案，老師來推斷是否正確，對正確答案進行講解，分析聽錯的緣

由，再說出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。

3趣味操練(Practice)1.完成書本Let'stalk部分的練習Describethepicture.

視察書本圖片內(nèi)容，再依照所給例句進行造句練習。如：

Thereisabagonthedesk.

Thereisacomputeronthedesk.

Thereisadogunderthedesk.

2.老師請五位學生站成一排，他們分別代表photo,bed,computer,plate,apple五件物

品。老師隨意說到某件物品，代表這件物品的學生就要做出相應的動作，反應慢或者做錯的

學生將被淘汰。

作業(yè)

設計

板書

設計Unit5Thereisabigbed

photo

Thereisabigbed.

Thereisanicephoto,too.

Mycomputerishereonthedesk.

教學

反思

第二課時

教學目標學問目標1.能夠嫻熟運用Thereis...句型并用新單詞做替換練習。

.能夠聽、說、讀、寫本課四會單詞或詞組：

2bike,clock,photo,plant,waterbottleo

實力目標培育學生的學習主動性和聽、說、讀、寫實力。

情感目標教化學生要疼惜自己及他人的物品。

教學打算重點駕馭四會單詞和詞組并敏捷運用到句子中。

難點運用Thereis…句型來表達某地有某物。

教具相應的錄音課件

教學方法點撥法，小組溝通法。

教學過程設計修補

1.熱身和復習(Warmupandrevision)1.老師請三名學生上講臺來表演上節(jié)課所學的

Let'stalk部分的課文，復習所學的重點句型。

2.老師拿出一幅房間的圖畫，圖畫內(nèi)容為：遠處墻上有張照片，再近一點是一張書桌，書桌

上有一臺計算機，最近處有一張紅色的床，床上有一本書和一個書包。老師先用英語師范描

述部分圖畫內(nèi)容，再請幾位學生描述圖畫中的其他內(nèi)容。

2新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

1.老師出示一張臥房的圖片，里面有床和書桌等家具。老師指導小學邊看圖邊說：Look!

Thisismyroom.Ihaveabedandadesk.WhatelsedoIhave?學生視察圖片中還有

些什么東西，這時老師指著床頭的一張照片，詢問學生：What'sthis?學生回答：照片。

老師板書并教讀單詞phot。，學生跟讀，然后用拼法的形式讀該單詞。以同樣方式教讀單

詞clock,bottle和詞組waterbottle。

2.老師再拿出一張花園的圖片，花園中有植物，還有一輛自行車停在旁邊。老師問：What

canyouseeinthepicture?學生說：植物。老師板書并教讀單詞plant。以同樣方式教

讀單詞bike。

3.老師小結(jié)所學單詞clock,photo,bottle,bike和詞組waterbottle,可設置小競賽來讓

學生加深記憶：將五個單詞寫在卡片上，隨意編一個依次，將學生分為男女生兩組，每組各

派一名代表進行競賽。老師依據(jù)自己編的依次讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學

生按所聽依次將卡片排序，時間為一分鐘。比一比哪組排得又快又準。

Let'splay

1.這是一個嬉戲環(huán)節(jié)，通過嬉戲讓學生鞏固所學學問，同時敏捷運用好學問。老師向?qū)W生

說明題意，讓學生玩一個類似于接龍的嬉戲：

SI：Thereisaclockinmyroom.

S2:Thereisaclockandaplantinmyroom.

S3:Thereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.

2.老師請學生自由分組做句子接龍嬉戲，激勵學生充分利用本課以外的詞匯。

3.任請一組學生上臺表演，看看小組中誰說的最好最快。

3趣味操練(Practice)1.做“擲硬幣”嬉戲：學生兩人一組把單詞卡片并排放在課桌上，依

次投擲硬幣，假如硬幣落在一張卡片上，并且投擲硬幣的學生能讀出上面的單詞，就可以拿

回硬幣，若能拼出該詞能再得到一枚嘉獎的硬幣。若不會讀該單詞或硬幣沒有落到卡上，則

要交出硬幣，回答權交給對方。最終得到硬幣最多的學生即為勝者。

2.做活動：學生兩人一組，學生A描述自己的房間或一個想象的房間，學生B依據(jù)聽到的

內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應物品，然后交換角色練習。

3.匹配嬉戲：老師分別描述三個房間的家居物件擺設，請兩名學生合作，讓他們依據(jù)老師所

說的內(nèi)容分別找到房間圖片與之匹配，所用時間越短越好。

4.學生畫出自己房間的擺設，再用所學單詞和句子來向全班同學介紹自己的房間。

作業(yè)

設計

板書

設計Unit5Thereisabigbed

photoThereisaclockinmyroom.

waterThereisaclockandaplantinmyroom.

clockThereisaclock,aplantandaphotoinmyroom.

bikeThereisaclock,aplant,aphotoandawaterbottleinmyroom.

plant

教學

反思

第三課時

教學目標學問目標1.能夠了解字母組合“ai”，“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠通過學習發(fā)音規(guī)律完成相關練習。

實力目標培育學生口語交際實力。

情感目標教化學生細心視察身邊小事，做事情講究方法。

教學打算重點了解字母發(fā)音規(guī)律，駕馭發(fā)音方法。

難點對單詞拼法類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)分。

教具相關錄音，課件。

教學方法引導法，點撥法，練習法。

教學過程設計修補

1.熱身和復習(Warmupandrevision)1.老師將本單元所學過的四會單詞卡面朝里貼

在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學生以小組競賽的形式輪番翻卡，拼讀詞匯,

若拼讀正確則得到相應的分值，不正確不能得分。

2.老師發(fā)指令，學生依據(jù)聽到的句子畫出簡圖，看誰畫得又快又好。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sspell

Read,listenandchant

1.老師放聽力，學生邊聽錄音邊跟讀單詞，老師可在播放過程中詢問學生單詞的中文意思。

以此方式初步學習圖中八個單詞。老師在學生初步熟識單詞后，將單詞分為兩組：rainy,

rainbow,paint,wait和say,way,birthday,Monday。對每組單詞的發(fā)音和拼法進行

講解，引導學生找到記憶方法。

2.學習第一組時，老師先拿出雨水的單詞卡片問學生：“What'sthis?”學生回答：“雨水”。

老師寫下單詞rain并教讀，學生跟讀。老師故事學生rain的中文意思是“下雨”。老師再在

rain后面用紅色粉筆寫上字母y,告知學生rainy是“下雨的”意思，并教讀單詞rainy。同

樣方法教讀單詞rainbow,讓學生反復讀這三個單詞并引導其發(fā)覺字母組合“ai”的讀音是沒

有改變的。因此學生應牢牢駕馭字母組合“ai”的發(fā)音。老師示范發(fā)音，學生跟讀，自己感受

發(fā)音時聲帶和口型的改變。老師在黑板上畫出一道彩虹，問學生這個動作被稱為什么。學生

回答畫畫時，老師再寫出單詞paint和wait并教讀，學生跟讀，老師引導學生發(fā)覺規(guī)律：

這兩個單詞中仍舊是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。最終老師總結(jié)規(guī)律。

3.另外老師請學生留意單詞間的拼法區(qū)分，簡潔講解并描述詞性。

老師激勵學生用所學單詞進行造句或?qū)υ挕?/p>

4.學習其次組單詞時，老師先從詞組singthebirthdaysongs引入，讓學生自己認出單

詞birthday,老師再造句：MybirthdayisnextMonday!由此將單詞Monday寫在黑板

上，老師再說：“別人生日時，我們應當對他說‘生日歡樂’是不是？”學生說“是。”老師再問“說”

用英文是怎么讀的呢？同時將單詞say寫在黑板上，最終寫上單詞way。老師引導學生視

察四個單詞發(fā)覺它們都有字母“ay”，通過反復齊讀四個單詞發(fā)覺“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音

一樣。老師可以請學生來列舉與此四個單詞發(fā)音規(guī)律相同的單詞，以便更好地駕馭發(fā)音規(guī)律。

最終老師總結(jié)規(guī)律。

Listen,readandcircle

1.學生聽錄音，讀單詞，選出所聽單詞。

2.老師播放錄音，學生聽錄音完成題目。

3.錄音結(jié)束后，老師請學生說答案，再公布并講解正確答案。

4.老師再次播放錄音，讓學生反復聽，指導聽清晰單詞的讀音。

Look,listenandwrite

1.讓學生聽錄音，將圖中句子填寫完整。

2.老師播放錄音，學生聽錄音完成題目。

3.老師請學生讀出答案，說說做題思路，老師對不正確之處進行訂正。

3趣味操練（Practice）1.老師拿出幾張單詞卡片，學生分組競賽，將發(fā)音相同的卡片放到

一塊，看看哪組做得又快又精確。

2.學生依據(jù)老師提示，補充符合本課發(fā)音字母的單詞，老師進行總結(jié)，全班學生再進行快速

記憶，之后進行搶答競賽。

作業(yè)

設計

板書

設計Unit5Thereisabigbed

airainyaysay

rainbowway

paintbirthday

waitMonday

教學

反思

第四課時

教學目標學問目標1.駕馭四會句子Therearesomanypicturehere.并能在情景中進行

運用。

2.能夠理解駕馭三會單詞或詞組：grandparent,their,house,lot,lotsof,flower?

實力目標培育學生的聽、說、讀、寫實力及表演實力。

情感目標教化學生細致對待生活，細致視察身邊事物，發(fā)覺美妙之處。

教學打算重點嫻熟駕馭Thereare…句型的簡潔表達法以及四會句子的正確書寫。

難點嫻熟運用Thereare…句型來表達某地有多個事物。

教具課件錄音。

教學方法引導法，點撥法，嬉戲法。

教學過程設計修補

1.熱身和復習(Warmupandrevision)做"單詞接力賽"嬉戲：學生分為兩組，老師向

每組的第一名學生出示一張圖片，隊首兩位學生依據(jù)圖片內(nèi)容說出單詞并拼法該單詞，回答

正確的學生收起這張卡片走到本組的隊尾，其次名學生接替第一名學生站在隊首接著競賽。

每名學生有兩次機會，假如其次次還不能正確說出單詞并拼法該單詞，則被淘汰。最終得到

卡片多的小組獲勝。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk

1.老師出示Let'stalk部分的圖畫，讓學生先依據(jù)圖畫內(nèi)容揣測今日所學課文主要內(nèi)容是

什么，依據(jù)之前所學的單詞和詞組，將自己推想的內(nèi)容用句子表達并寫在紙上。

2.老師播放第一遍課文錄音，學生邊聽錄音邊閱讀書本上的對話，同時看自己所揣測的內(nèi)

容是否有提到，對今日要學的課文有初步印象。

3.老師播放其次遍錄音，然后請學生自主翻譯課文，實行輪番方式，老師對學生翻譯有誤

處進行訂正。同時請學生將自己認為重要的內(nèi)容指出。假如學生沒有發(fā)覺或者說錯了，老師

再進行補充和修正，激勵學生不要怕犯錯，要敢說多說。

4.老師播放第三遍錄音，學生逐句跟讀課文，重點講解Thereare…句型。

5.練習鞏固：老師請學生細致看圖畫，并提問："Whatelsecanyousee?"課本中Amy已

經(jīng)找到了兩只狗，Oliver找到了一些魚。請學生們找到其他的物體，再用完整的句子說出

來。

6.老師支配五分鐘左右時間讓學生自由組合表演課文，然后請幾組學生來表演，看看哪組

表演最佳。

Let'stry

1.老師翻譯題干，說明題意，學生明白題意后閱讀題目內(nèi)容。

2.做題技巧分析。

3.聽完錄音后，老師請學生說出答案，老師來推斷正誤并分析。

3趣味操練（Practice）1.老師將打算好的四幅圖寫上編號，學生二至三人一組，隨機抽取

一個數(shù)字紙條，找到相應的圖片，看圖說話。

2.老師再對在課文中學過的單詞和詞組進行總結(jié)，預留兩分鐘時間先給學生進行記憶，隨后

起先小嬉戲。

作業(yè)

設計

板書

設計Unit5Thereisabigbed

Thisis...infrontof...

livingroomlotsof...

drawverywell

somany

haveagarden

教學

反思

第五課時

教學目標學問目標1.能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：front,infrontof,beside,behind,

between,aboveo

2.能夠正確運用所學方位介詞造句，并能在情景中正確運用。

3.學生協(xié)作協(xié)作完成Findandsay部分的口語練習。

實力目標培育學生的視察實力、方向感和口語交際實力。

情感目標教化學生做事細心細致，視察入微。

教學打算重點嫻熟駕馭五個方位介詞或短語的用法。

難點正確辨析五個方位介詞或短語的運用狀況，融入情景敏捷運用。

教具課件，相應錄音。

教學方法點撥法，引導法，合作溝通法。

教學過程設計修補

1.熱身和復習(Warmupandrevision)學生兩人一組，把所帶單詞卡卡面朝上放在課

桌上。老師說一句話:Thereisa…/Thereare…學生試著找到相應的卡片,用手拍一下，

并快速拼出單詞。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn

1.老師問學生：“我們在介紹自己的房間擺設時，一般會怎么說呢？"老師引導學生回答：“床

在窗戶前面?！薄皶涝诖才赃叀！薄蠋熢賳枺骸澳钦l知道’在……前面''在……旁邊‘用英文

怎么說嗎？”老師引起了學生的愛好之后，再正式進入Let'slearn部分的學習。

2.老師拿出一張圖畫，上有一個球在一只小狗前面。老師高舉圖畫讓學生看，并問學生：

"Whereistheball?”學生回答,老師馬上用英文說：“It'sinfrontofthedog.”同時在黑板

上板書詞組infrontof。以此方法教授單詞beside,between,behind,aboveo

Findandsay

1.老師說明題意：請學生看圖找出自己所學過的單詞，再仿按例句進行練習。以學生自主

發(fā)覺為主，老師可留一分鐘左右時間先給學生看圖，再請學生來說自己找到的物品，用完整

的句子表達。

2.等學生說完自己發(fā)覺的東西后，老師再對遺漏的進行補充或錯誤的進行訂正并總結(jié)。

3.老師提問，學生搶答。

3趣味操練（Practice）1.老師選9張要復習的詞匯卡片，按3*3的格子位置將它們貼在黑

板上。老師給學生20秒鐘時間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Whereisthe...?學生憑自

己的記憶回答，正確說出位置的學生問下一個問題，反復練習。

2.學生兩人一組，背靠背坐好，每人有一副完全一樣的卡片。學生A用自己的卡片擺放出

不同的位置，并告知學生B,學生B依據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色接著做

嬉戲。

作業(yè)

設計

板書

設計Unit5Thereisabigbed

infrontofbeside

behindabove

betweenbetweenAandB

教學

反思

第六課時

教學目標學問目標1.能夠閱讀Readandwrite部分的內(nèi)容，完成相關練習。

2.能夠完成Let'scheck部分的聽力練習。

3.能夠駕馭therebe句型的變換規(guī)則。

4.能夠理解Storytime部分的內(nèi)容。

實力目標培育學生聽、說、讀、寫四方面的實力。

情感目標培育學生良好的生活習慣。

教學打算重點嫻熟駕馭therebe句型。

難點長篇閱讀及語法學習。

教具課件，相應錄音。

教學方法引導法，點撥法，自讀自悟法。

教學過程設計修補

1.熱身和復習(Warmupandrevision)1.學生把學習用品放在桌子上，兩人一組，然

后一個學生用包含方位介詞的句子發(fā)指令，另一個學生將物品按相應指令擺放好。

2.全班學生分為幾組，老師用句子Thereis/are...on/under/overthe…描述老師中的物

品，低聲將句子告知每組的第一名學生A,學生A低聲故事學生B……以此類推，每組的最

終一名學生大聲說出句子，看哪組說得又快又精確。

2.新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite

1.老師簡潔向?qū)W生介紹英語中電子郵件的書寫格式。然后讓學生揣測這封電子郵件的內(nèi)容。

2.老師播放課文錄音，學生邊聽邊看課文，將不懂的地方和生詞畫出來。

3.老師在錄音播放介紹后，詢問學生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談論

了些什么，請一位學生來回答。

4.老師再另請學生將自己找到的生詞位置說出來，老師將生詞板書在黑板上，全班進行學

習。

5.學習完生詞后，老師以開火車方式讓學生翻譯課文，一人一句，對翻譯錯誤或不精確的

地方進行訂正。學生翻譯完后，老師再進行通篇梳理，生動翻譯。

6.學習完課文后，老師帶領學生做相關練習題。