綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文（16篇）

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文（16篇）綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇1

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我校近幾年來(lái)始終堅(jiān)持的具有五中特色的校本課程之一。語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新型課程，是以活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生為活動(dòng)主體，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、形成語(yǔ)言實(shí)力為主要內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要目標(biāo)的一門(mén)課程。也就是說(shuō)它以學(xué)生的愛(ài)好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)與實(shí)力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、實(shí)力的拓展，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力及綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

此次活動(dòng)的勝利舉辦，來(lái)自于全年級(jí)的師生共同努力，主動(dòng)參加，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱忱，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇嶄新的大門(mén)，引來(lái)了一道澄澈的活水，使比較繁重的語(yǔ)文課堂顯出了勃勃朝氣，使學(xué)生感受到了中外名著的無(wú)窮魅力，也使學(xué)生良好特性得到了很好的張揚(yáng)。

經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的班級(jí)展示與選拔，語(yǔ)文組最終依據(jù)班級(jí)的評(píng)價(jià)和舉薦，確定了八個(gè)劇目參與最終的年級(jí)匯報(bào)展示：分別是253班的《李爾王》、252班的《孔乙己》、251班的《石壕吏》、250班的《窗》、249班的《少帥》、248班的《高傲與偏見(jiàn)》、1402班的《聊齋志異之聶小倩》、1401班的《紅巖》。為了更好地完成這一任務(wù)，語(yǔ)文老師還需在劇本完善、演員的語(yǔ)言動(dòng)作、舞臺(tái)站位適應(yīng)、主持人的選拔培訓(xùn)、服裝道具打算等方面進(jìn)一步付出努力，都作了具體的流程指導(dǎo)。此外，還有節(jié)目次序編排、獎(jiǎng)狀打印、節(jié)目單設(shè)計(jì)等諸多事務(wù)，每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都要考慮落實(shí)。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅熬煉了同學(xué)們的閱讀理解實(shí)力，同時(shí)訓(xùn)練了你們的創(chuàng)作表達(dá)實(shí)力、語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，更在組織、合作、表演、評(píng)價(jià)等方面有著主動(dòng)的意義。我想應(yīng)當(dāng)有很多的同學(xué)在這次活動(dòng)中得到了進(jìn)步，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，觀賞故事，品嘗語(yǔ)言，理解思想，體會(huì)感情的同時(shí)，關(guān)注斑斕多味的生活，學(xué)習(xí)宏大人物的高尚品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，走向廣袤、精彩、充溢魅力的人生遠(yuǎn)途，到更寬廣的社會(huì)大舞臺(tái)上去呈現(xiàn)自己，呈現(xiàn)一個(gè)五中人的華蜜。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇2

密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面對(duì)自然、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)學(xué)生的生活和已有閱歷，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐實(shí)力。

回顧本學(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是學(xué)生感愛(ài)好的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們五年級(jí)開(kāi)展了以“人與社會(huì)類(lèi)”、“人與自然類(lèi)”、“自我發(fā)展類(lèi)”、“勞動(dòng)技術(shù)類(lèi)”、“社區(qū)服務(wù)類(lèi)”等為主題的活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。在自然、社會(huì)、自我和文化四個(gè)領(lǐng)域，給同學(xué)們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，“以社會(huì)實(shí)踐為載體，勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)為手段，探討性學(xué)習(xí)為骨干”的原則，為學(xué)生實(shí)踐供應(yīng)方法，規(guī)范實(shí)踐主題，豐富課程資源，注意實(shí)力養(yǎng)成。

二、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，老師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按愛(ài)好、愿望自由分組，同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提示學(xué)生在組建小組時(shí)要留意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人，還要留意小組成員在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成果、性別、特性、實(shí)力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于小組間的公允競(jìng)爭(zhēng)。

三、關(guān)注活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)

在活動(dòng)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)特別重要。老師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探究活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。假如不剛好解決，就會(huì)打擊他們對(duì)活動(dòng)的信念和愛(ài)好，老師這時(shí)就是他們的鑰匙，引路人。因?yàn)樗麄兘K歸還是孩子，遇到困難是難免的，賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充溢信念。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培育有學(xué)問(wèn)、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很有必要。

總之，這學(xué)期學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力，動(dòng)手實(shí)力。

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本學(xué)期，四年級(jí)的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，比起其他課，這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng)建性。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課投入了巨大的熱忱，每一次活動(dòng)都是那么主動(dòng)踴躍。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然，開(kāi)闊了眼界，豐富了見(jiàn)識(shí)，品嘗到了勝利的喜悅與歡樂(lè)。我們深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

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一、工作回顧

本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(2)班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)初，我仔細(xì)研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排，指導(dǎo)按安排實(shí)行課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參與了課題的探討。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，要求全體學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)安排，以保證活動(dòng)有序深化地開(kāi)展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中敬重學(xué)生的選擇，生成或變更。在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲得學(xué)問(wèn)，去查詢(xún)信息長(zhǎng)期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力、綜合表達(dá)的實(shí)力、與人交往的實(shí)力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開(kāi)了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，駕馭學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力，開(kāi)拓視野?？梢?jiàn)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參加和融入社會(huì)中不斷成熟，在相識(shí)自我的生活實(shí)力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題展望將來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開(kāi)放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛(ài)好，激勵(lì)學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維?？傊覀兿Ｍㄟ^(guò)這門(mén)新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇5

綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，主動(dòng)調(diào)查、采訪、收集、匯報(bào)，活動(dòng)形式多樣，愛(ài)好空前高漲。綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了學(xué)生多方面的改變：

(一)開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)。

因?yàn)槲覀兙C合實(shí)踐活動(dòng)校本教材活動(dòng)的主題都是學(xué)生經(jīng)過(guò)初步調(diào)查自己提煉的，源自學(xué)生的生活，所以探討內(nèi)容五花八門(mén)，探討范圍和活動(dòng)內(nèi)容涉及：秦皇島的歷史與現(xiàn)在的資料搜集、對(duì)將來(lái)的展望、衛(wèi)生狀況的調(diào)查，社區(qū)的清潔活動(dòng)。著重于讓學(xué)生在實(shí)踐中、在主動(dòng)的參加中獲得親身經(jīng)驗(yàn)和干脆閱歷，并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐實(shí)力，是一種體驗(yàn)教化，這些活動(dòng)不是單純地從學(xué)問(wèn)動(dòng)身，而是從人的終身發(fā)展動(dòng)身，促進(jìn)學(xué)生建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，通過(guò)親身體驗(yàn)，積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(二)培育了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了酷愛(ài)家鄉(xiāng)秦皇島的情感。

綜合實(shí)踐活動(dòng)也培育了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)調(diào)查，搜集了解家鄉(xiāng)秦皇島，學(xué)生關(guān)切家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境狀況，都主動(dòng)的參加活動(dòng)，學(xué)生們不僅了解了家鄉(xiāng)，更酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)了。

(三)促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合實(shí)力的提高。

綜合實(shí)踐課程滲透于各門(mén)學(xué)科中，強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，我們將活動(dòng)與其它學(xué)科奇妙地有機(jī)結(jié)合在一起，但不能就這樣認(rèn)為本課程是各種學(xué)科的簡(jiǎn)潔的“大拼盤(pán)”，不能把它等到同于微機(jī)、勞動(dòng)、科技、班隊(duì)活動(dòng)、愛(ài)好活動(dòng)等;本課程的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出綜合性，學(xué)生主動(dòng)參加本課程形式多樣的活動(dòng)，就是他們最大的學(xué)習(xí)成果，即使是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失敗，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;本課程以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以探討性學(xué)習(xí)為主線，如讓學(xué)生語(yǔ)文的寫(xiě)作，數(shù)學(xué)的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)計(jì)算，美術(shù)的繪畫(huà)，設(shè)計(jì)等等學(xué)科活動(dòng)的綜合，真正使學(xué)生通過(guò)自主的、創(chuàng)建的、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇6

綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人留意的一個(gè)學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無(wú)從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了臨沂市實(shí)行的市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學(xué)問(wèn)，在綜合實(shí)踐這一方面的相識(shí)又得到了提高。

透過(guò)學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)，從而提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的潛力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲得學(xué)問(wèn)。

綜合實(shí)踐的課型是多樣的，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中能夠看到許多課型，主要有果展示課、動(dòng)手實(shí)踐課等，在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中我發(fā)覺(jué)動(dòng)手實(shí)踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤(pán)、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。

在這些課中老師注意的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能潛力，老師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體，老師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置，這對(duì)培育學(xué)生的獨(dú)立潛力很有幫忙。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則須要在課下下許多功夫，資料來(lái)源于課外，那么就須要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組溝通展示，個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費(fèi)老師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間，但這也正是培育學(xué)生潛力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實(shí)踐究竟要怎樣進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作潛力，老師只是一個(gè)領(lǐng)路人，要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位，這才是綜合實(shí)踐索提倡的。

總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來(lái)能夠有一本正式的教材，供我們來(lái)時(shí)參考鉆研，在全部老師的共同努力下信任綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人能夠深化了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇7

“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是一種基于學(xué)生的干脆閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，它既適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行素養(yǎng)教化的內(nèi)在需求，又呼應(yīng)世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”自提出后已被廣闊老師和學(xué)生所接受，實(shí)踐證明通過(guò)活動(dòng)能提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

在探究這門(mén)課時(shí)，我知道了“綜合”包含著以下幾層含義，即：目標(biāo)綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從目標(biāo)上看，不是單純從學(xué)問(wèn)著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項(xiàng)基本素養(yǎng)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)、積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)須要的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們通過(guò)實(shí)地調(diào)查、采訪、查閱資料、探討、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、義務(wù)宣揚(yáng)等，不僅在相識(shí)了各種交通平安標(biāo)記的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了各種校內(nèi)平安警示標(biāo)記，更深刻地相識(shí)到標(biāo)記在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來(lái)了便利?；顒?dòng)使學(xué)生的主體性、參加性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐實(shí)力得到了熬煉提高，社會(huì)責(zé)任感得到了增加，具有肯定的實(shí)效性。詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、由于活動(dòng)是孩子們感愛(ài)好的問(wèn)題，因此，在活動(dòng)中同學(xué)們都能主動(dòng)參加。從學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹(shù)立了自信念，都充分地展示了自我。

2、在活動(dòng)中，學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱忱高漲，并體會(huì)到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的實(shí)力。

4、學(xué)生已懂得關(guān)注生活，懂得了發(fā)覺(jué)他們生活中的問(wèn)題，并知道這些問(wèn)題及困惑可以通過(guò)什么樣的方式進(jìn)行解決。

5、通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生的責(zé)任感明顯得到加強(qiáng)，現(xiàn)在學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校平安常規(guī)的意識(shí)增加了。

活動(dòng)也提示我們今后組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要留意：要開(kāi)展好一次活動(dòng)，老師要了解好這方面學(xué)問(wèn)，這樣更有利于指導(dǎo)學(xué)生而且活動(dòng)要力爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的支持，以保障活動(dòng)時(shí)間、平安。另外，老師要在培育學(xué)生愛(ài)好的長(zhǎng)久性上下功夫，想對(duì)策，針對(duì)活動(dòng)實(shí)踐中有困難的學(xué)生，多賜予充分地幫助。教學(xué)方式寓道理的相識(shí)于嬉戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，嬉戲競(jìng)猜、仿照交警叔叔指揮交通、玩交通平安棋，使他們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中相識(shí)了交通平安標(biāo)記，學(xué)會(huì)了交通平安規(guī)則，懂得上學(xué)路上要留意平安，珍愛(ài)生命。

總之，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、視察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活?！镀桨步袒氛n只有真正走向生活，才會(huì)使學(xué)生受到真教化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇8

老師告知我們的以前發(fā)生的類(lèi)似事務(wù)，我真的有點(diǎn)膽怯 ，很多人也和我有同樣的感受。老師看出了這一點(diǎn)，就告知我們，只要根據(jù)正確的方法，駕馭要領(lǐng)，是不會(huì)發(fā)生事故的，于是我明白了，規(guī)范的操作，是平安的重要保證!

一、車(chē)工平安學(xué)問(wèn)

1、上班穿工作服，女生戴工作帽，并將長(zhǎng)挽入帽內(nèi)。

2、工作時(shí)必需精力集中，不準(zhǔn)擅自離開(kāi)機(jī)床。

3、工件和車(chē)刀需裝夾堅(jiān)固，以免工件和車(chē)刀飛出傷人。

4、工件旋轉(zhuǎn)時(shí)，不準(zhǔn)測(cè)量工件。

5、工件安裝好后，三爪扳手必需順手取下，以免不留意開(kāi)動(dòng)車(chē)床，以免扳手飛出傷人。

6、上班不準(zhǔn)串崗。

堅(jiān)持各自工作崗位二車(chē)床實(shí)踐學(xué)問(wèn)老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們起先加工，在此時(shí)老師們教的特別仔細(xì)，不停地在人群中穿梭，隨時(shí)指正我們?cè)诓僮髦械腻e(cuò)誤，訂正手型，耐性的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點(diǎn)。

雖然時(shí)間只有短短的幾天，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時(shí)間里多教給我們一點(diǎn)東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。車(chē)床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一起先我們要把所給圓柱的端面車(chē)平，就要用偏車(chē)刀來(lái)加工，然后就是切槽，這時(shí)就要換用切槽刀。

切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，簡(jiǎn)單折斷，故應(yīng)用小切削用量。切槽的時(shí)候采納左右借刀法。切完槽，就要加工螺紋了，這對(duì)我們這種從來(lái)沒(méi)有運(yùn)用過(guò)車(chē)床的人來(lái)說(shuō)，真是個(gè)考驗(yàn)。我不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的限制手柄，當(dāng)心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，還算滿足，不過(guò)比起老師拿給我們看的樣本還是差了不少，而且在加工的時(shí)候我的手還被飛出來(lái)的熱的鐵屑燙傷了，不管怎么說(shuō)，一句話，還是不嫻熟。但看著自己加工出來(lái)的工件，心里真的很興奮車(chē)工實(shí)習(xí)是一門(mén)實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課，是非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)安排中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。基于此，同學(xué)們必需賜予這門(mén)課以足夠的重視，充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間，好好的提高一下自己的動(dòng)手實(shí)力。

我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力氣相對(duì)薄弱等缺陷，但是學(xué)校通過(guò)有效的組織，化短為長(zhǎng)，使同學(xué)們分期分批的實(shí)習(xí)，達(dá)到了志向的效果。時(shí)間總是匆忙而逝，很快幾天就這樣過(guò)去了。

高校畢業(yè)后，我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告知我們，更多的是須要我們自己去視察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)實(shí)力就難以勝任將來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。幾天的車(chē)工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們熬煉的幾種實(shí)力，更多的則須要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇9

一、資源開(kāi)發(fā)求“深化”

綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)改變的，它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁(yè)資源”。本學(xué)期，我們班開(kāi)設(shè)了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}活動(dòng)，依據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的探討”即開(kāi)展了中秋節(jié)的探討的活動(dòng);十二月份的主題為“健康伴我行”，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開(kāi)展了環(huán)境與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動(dòng)。

二、課程實(shí)施求“鮮活”

這學(xué)期，我們?cè)诨顒?dòng)中，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、探討實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等綜合實(shí)力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日。

十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開(kāi)展了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的探討性學(xué)習(xí)。在成果溝通時(shí)，學(xué)生的匯報(bào)形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào)，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、溝通資料的實(shí)力，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動(dòng)中培育社交實(shí)力。

如：“歡樂(lè)中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷(xiāo)售狀況;“酸奶的制作”也設(shè)計(jì)了請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對(duì)酸奶的喜好狀況;“運(yùn)動(dòng)與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常熬煉狀況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里起先時(shí)都特別驚慌，但通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生初步駕馭參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法?；顒?dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽識(shí)變大了，敢和生疏人說(shuō)話了，說(shuō)明與人交往的實(shí)力在活動(dòng)中的確得到了提高;而且在學(xué)寫(xiě)調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過(guò)程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確看法，發(fā)展了探究問(wèn)題的初步實(shí)力。

三是在活動(dòng)中增加心理素養(yǎng)。

針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了“了解自我、賞識(shí)自我”的主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更客觀地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他們的心理素養(yǎng)。另外，六年級(jí)還開(kāi)展了“做自己的守護(hù)神”的自我愛(ài)護(hù)活動(dòng)，提高了學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇10

一、實(shí)施效果

1、學(xué)生通過(guò)查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對(duì)身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的學(xué)問(wèn)面。培育了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力、社會(huì)交往實(shí)力，以及搜集信息、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生特性健康發(fā)展。讓他們駕馭多渠道收集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪談中熬煉口才，提高口語(yǔ)交際實(shí)力，在實(shí)踐中培育自己動(dòng)手操作的實(shí)力。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料，讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜尋功能，能相識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。

2、學(xué)生通過(guò)合作，對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、溝通的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與探討，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

二、體會(huì)與感悟

學(xué)生們是從生活閱歷入手，在親自調(diào)查、探究的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?；顒?dòng)中注意培育學(xué)生搜集信息的實(shí)力，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的實(shí)力，還培育學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐，合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生特性的健康發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)到處都是教化，采訪中熬煉了學(xué)生的膽識(shí)，培育了學(xué)生的交往實(shí)力;

通過(guò)采訪調(diào)查，分析問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了垃圾食品對(duì)健康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)分。這些教化都是活生生的教化，在書(shū)本中、課堂上難以獲得。綜合實(shí)踐重在活動(dòng)的過(guò)程!活動(dòng)到最終，“作品”、“成果”質(zhì)量的凹凸并不重要，重要的是學(xué)生在過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;

學(xué)生在實(shí)踐中獲得了的何種體驗(yàn)，是否對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的引起了關(guān)注?學(xué)生在實(shí)踐中有沒(méi)有學(xué)會(huì)與他人的交往和合作?學(xué)生的特性是否得到了健康充分的發(fā)展?

三、理性思索

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去獨(dú)立思索、獨(dú)立活動(dòng)。他們感到這并不是在完成一種任務(wù)，而是覺(jué)得自己是在消遣、在創(chuàng)建，在向人們展示自己，因而愛(ài)好盎然。他們往往對(duì)自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信念，把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)建才能的機(jī)會(huì)。因此，培育學(xué)生的自信念無(wú)疑成了最為重要的一條。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇11

依據(jù)市教委《關(guān)于在中小學(xué)主動(dòng)開(kāi)展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程試驗(yàn)的通知》的精神，全面推動(dòng)我校的素養(yǎng)教化，推動(dòng)課程教學(xué)改革，在學(xué)校教務(wù)處的總體布署和要求下，本學(xué)年在試驗(yàn)中學(xué)初一、初二年級(jí)接著全面開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課程，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年各年級(jí)的綜合實(shí)踐課開(kāi)設(shè)狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)科的配量

為了進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐課程的深化發(fā)展，本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討，成立了以校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為組員的實(shí)踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)踐課的組織開(kāi)展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實(shí)踐課程的有序開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)年，教務(wù)處經(jīng)過(guò)細(xì)心的探討，首先制定了具體的教學(xué)工作安排，作為各年級(jí)開(kāi)展活動(dòng)課程的指導(dǎo)方針，目的是可以讓各年級(jí)針對(duì)各自的特點(diǎn)敏捷多樣地開(kāi)展活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)科配置，使各實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。

據(jù)此，初一、初二各年級(jí)都把綜合實(shí)踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中，制定了詳細(xì)可行的工作安排，編排了具體的《課程支配表》明確了開(kāi)設(shè)的形式，確立了開(kāi)設(shè)原則，真正把實(shí)踐課程落到了實(shí)處。

二、內(nèi)容全面，形式敏捷多樣

現(xiàn)將各年級(jí)開(kāi)設(shè)狀況排列如下：

1、初一年級(jí)以社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為突破口，開(kāi)設(shè)了青春韻律、美術(shù)觀賞、英語(yǔ)角、美妙家園、閱讀觀賞等課程。在形式上采納課堂教學(xué)、專(zhuān)題講座等體現(xiàn)了敏捷性、多樣性的特點(diǎn)。把實(shí)踐性、開(kāi)放性的特點(diǎn)納入日常教學(xué)中，收到了較好的效果。

2、初二年級(jí)在開(kāi)設(shè)內(nèi)容上分信息教化、探討性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三大板塊，形式更具多樣性，如信息技術(shù)以平常課堂支配及下午自習(xí)課學(xué)生微機(jī)培訓(xùn)相結(jié)合，輔之奧林匹克信息技術(shù)競(jìng)賽專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn);探討性學(xué)習(xí)以文這殿堂、數(shù)學(xué)王國(guó)、英語(yǔ)角、美妙家園、家鄉(xiāng)歷史、海洋生物標(biāo)本制作、科幻繪畫(huà)、音樂(lè)觀賞等小組為基地，突出探討性課題的探討;社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐與團(tuán)委、政教處協(xié)作，搞23次社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，體現(xiàn)了整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、探究性、自主性的學(xué)習(xí)原則。

3、值得一提的是初二年級(jí)的“英語(yǔ)角”的開(kāi)設(shè)更具特色，從聽(tīng)力訓(xùn)練、聽(tīng)力技巧訓(xùn)練、口語(yǔ)訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練等方面入手，已吸引了越來(lái)越多的青少年學(xué)生主動(dòng)參加到這一課程中，它的開(kāi)設(shè)已成為試驗(yàn)中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。

4、實(shí)踐課程紅紅火火，實(shí)踐成果成果斐然

自我校開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課活動(dòng)課程以來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、主動(dòng)性、探究性、學(xué)習(xí)實(shí)力得到了很大的提高。從開(kāi)設(shè)的課程來(lái)看，學(xué)生參加度很高，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性的.特點(diǎn)。如微機(jī)課、閱覽課上學(xué)生全神貫注去操作、去詢(xún)問(wèn)、去翻閱、去做記錄;生物角、體育活動(dòng)參加特別活躍，真正體現(xiàn)了老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過(guò)全體老師的不懈努力和全體學(xué)生的主動(dòng)參加，我校的綜合實(shí)踐課取得了豐碩的成果。在上學(xué)期學(xué)校教務(wù)處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上，踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品，科幻給畫(huà)現(xiàn)已成為我校校內(nèi)文化的重要組成部分，美術(shù)組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。學(xué)生在省信息技術(shù)競(jìng)賽中也獲得了優(yōu)異成果。目前學(xué)生主動(dòng)參加編寫(xiě)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果匯編》和《學(xué)生課題探討報(bào)告》兩本校本課程已裝幀成書(shū)。由學(xué)生自行制作的各種教學(xué)儀器、標(biāo)本已充斥著成果展室。

全部這些成果的取得，都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在培育學(xué)生實(shí)力、發(fā)展素養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我們今后將進(jìn)一步總結(jié)閱歷，找出不足，加強(qiáng)活動(dòng)課程師資的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)，因地制宜、因校制宜，進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的空間，爭(zhēng)取取得更大成果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇12

透過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來(lái)，他們不斷地有所發(fā)覺(jué)、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn)，遵循“提出問(wèn)題，收集資料，構(gòu)成說(shuō)明，總結(jié)成果”探討程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。

我仔細(xì)制訂學(xué)期課程安排，細(xì)心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面對(duì)全體學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的特性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。

參加性——能做到人人參與活動(dòng)，人人都有收獲;

自主性——要求活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;

探討性——激勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和探討意識(shí);

綜合性——注意學(xué)科間的整合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。

詳細(xì)實(shí)施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高相識(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。

2、專(zhuān)心行動(dòng)，努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教化平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開(kāi)拓校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。

3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

學(xué)生最感愛(ài)好的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能熬煉自己的動(dòng)手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱忱。

2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，熬煉了學(xué)生的潛力。

不足之處有：

1、應(yīng)對(duì)這門(mén)課程，深深了解到自己學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)覺(jué)、主動(dòng)探討的精神。

3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改善不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇13

1、通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)閱讀熱忱，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，發(fā)展智力，陶冶情操，充溢學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

2.培育孩子擬定問(wèn)卷調(diào)查及分析調(diào)查表的實(shí)力。進(jìn)而培育孩子的分析實(shí)力。

3、初步構(gòu)建“班——?！摇比灰惑w讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)實(shí)施的詳細(xì)過(guò)程。

4.通過(guò)上網(wǎng)、去圖書(shū)館搜集信息，培育學(xué)生查找、搜集并簡(jiǎn)潔處理資料的實(shí)力。

一、深化調(diào)查，仔細(xì)分析

(一)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解自己的課外閱讀狀況

同學(xué)們，我們己經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了。提到作文，我們依舊是談虎色變。同學(xué)們知道嗎?語(yǔ)文大師呂淑湘曾說(shuō)過(guò)：“多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的閱歷，異口同聲說(shuō)得益于課外?！笔前?，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，會(huì)開(kāi)啟我們的才智。但是，目前，我們每天堅(jiān)持讀書(shū)了嗎?(互問(wèn))請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位利用課余時(shí)間在同學(xué)們中進(jìn)行廣泛的調(diào)查。

時(shí)間：一周。

(二)綻開(kāi)調(diào)查，師生共同歸納。

1.影視漫畫(huà)等“快餐”為什么受小學(xué)生的寵愛(ài)?影視作品色調(diào)艷麗，畫(huà)面改變多樣，音樂(lè)好聽(tīng)，增加了我們觀看的趣味性，可以激發(fā)我們的想象力。

動(dòng)畫(huà)片、漫畫(huà)里的都充溢了奇妙的想象，易于接受。

長(zhǎng)期接觸“快餐”有哪些不良影響?

長(zhǎng)期接觸影視、漫畫(huà)，會(huì)造成表達(dá)實(shí)力下降、讀書(shū)愛(ài)好缺失。

影視作品色調(diào)艷麗，畫(huà)面改變多樣，音樂(lè)好聽(tīng)，會(huì)使孩子對(duì)單調(diào)的畫(huà)面，枯燥的文字就失去了愛(ài)好。

小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間看影視作品，對(duì)我們的身體會(huì)造成肯定的損害，電視、電腦有輻射，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕看，會(huì)導(dǎo)致視力下降。

2.哪些圖書(shū)最適合小學(xué)生閱讀?

二、對(duì)癥下藥，找尋解決問(wèn)題的方法。

(一)、以小組為單位，選取其中的二個(gè)問(wèn)題，找尋切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。老帥希望每個(gè)同學(xué)都能主動(dòng)參加。

(二)、學(xué)生探討，老師巡回指導(dǎo)

(三)、學(xué)生溝通，師生共同歸納：

三、師生共同擬定讀書(shū)方案

隨著課程的逐步增多，同學(xué)們是否覺(jué)得很難跟上各位老師的節(jié)拍，對(duì)于老師的提問(wèn)，我們完全接不上茬，這是為什么呢?我們讀

一、二年級(jí)時(shí)，個(gè)個(gè)能做到勇躍發(fā)言，為什么人長(zhǎng)大了，年級(jí)越升越高，科目越學(xué)越多，反應(yīng)怎么會(huì)越來(lái)越遲鈍呢?究其緣由是我們從小沒(méi)有駕馭正確的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致這種沒(méi)有隨年齡的增長(zhǎng)而積累更多的學(xué)問(wèn)的現(xiàn)狀。要知道，世界上很多偉人都是把讀書(shū)看作是休閑和消遣。只有讀書(shū)才可以使人的思想更加透徹明晰，學(xué)問(wèn)更加精深廣博。我們小學(xué)生要把握好讀書(shū)的黃金時(shí)期，努力用學(xué)問(wèn)武裝自己的頭腦，為自己的人生之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、制訂行之有效的讀書(shū)安排

(1)堅(jiān)持“每周一詩(shī)”的活動(dòng)，每小組輪番找詩(shī)，抄詩(shī)，每個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦、默寫(xiě)狀況，并有具體的記載。讓每個(gè)同學(xué)都能參加其中，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。

(2)堅(jiān)持“每周一記”的活動(dòng)讀書(shū)不僅在于“讀”，更在于“記”。人們常說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，小學(xué)生也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做好摘抄，畫(huà)出重點(diǎn)。堅(jiān)持每天的摘抄字?jǐn)?shù)不能少于一百零一字，養(yǎng)成勤抄勤記的好習(xí)慣。

(3)堅(jiān)持“每日一讀”的活動(dòng)午休讀書(shū)活動(dòng)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠得到落實(shí)，但放學(xué)后的時(shí)間及雙休日的閱讀就須要靠自己自覺(jué)來(lái)完成。完成當(dāng)天三頁(yè)的讀書(shū)量后，讓同學(xué)們將當(dāng)日的讀書(shū)活動(dòng)批注在“每日一記”的后面，格式為：今日，我讀了《》的—頁(yè)。通過(guò)這些記載，一方面讓老師能把握同學(xué)們的讀書(shū)進(jìn)度，另一方面也是對(duì)同學(xué)們的一個(gè)檢驗(yàn)。

3、開(kāi)展“讀書(shū)，開(kāi)啟你的才智”讀書(shū)活動(dòng)，摘抄讀書(shū)筆記及制作讀書(shū)卡片。老師督促指導(dǎo)時(shí)間：兩周。

1、根據(jù)活動(dòng)方案進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)六人一小組根據(jù)活動(dòng)方案，相互提示，相互督促，共同提高。(老師不僅要檢查小組長(zhǎng)的完成狀況，還需定期對(duì)組員進(jìn)行相關(guān)抽查，如隨地個(gè)別詢(xún)問(wèn)，檢查讀書(shū)筆記等，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。)

2、落實(shí)活動(dòng)，注意評(píng)價(jià)通過(guò)一系列評(píng)優(yōu)、展評(píng)等活動(dòng)形式，既要讓同學(xué)們每日完成量的歸定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，充共享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇14

本學(xué)期在朱俊老師的帶領(lǐng)下，我仔細(xì)地參與了新蕪區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研，感受到多種多樣的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了“綜合活動(dòng)課”的精神，學(xué)習(xí)了最新的“綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站制作及管理”技術(shù)，完成了一課特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì)，對(duì)綜合活動(dòng)課有了更多密切的接觸，更多干脆的體驗(yàn)，對(duì)綜合活動(dòng)課的深厚內(nèi)涵有了更深層次地理解。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的教研感受：

1、立足教學(xué)，搞好教研組工作

在區(qū)教研組的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的本人教研工作是基本正常的。

首先，我學(xué)習(xí)了最新的“綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站制作及管理”技術(shù);完成了《節(jié)日文化》活動(dòng)方案特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì);指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站;組織學(xué)生綻開(kāi)《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動(dòng)。

其次，我能主動(dòng)克服困難，自己摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。由于，我們年級(jí)計(jì)算機(jī)老師王安平是學(xué)校的總務(wù)副主任，本身有大量的工作及計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)，所以無(wú)法幫助我進(jìn)行網(wǎng)站及應(yīng)用制作培訓(xùn);而且另一位綜合實(shí)踐老師文娟身懷六甲，不能接觸計(jì)算機(jī)，所以這項(xiàng)工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服種種困難，摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站。教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，在很大程度上熬煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，并加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性更深化孩子的心靈。這幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課使我收益非淺，不但提高了自己的綜合教學(xué)實(shí)力，更提高了自己專(zhuān)業(yè)性教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性，使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程理念上面貌一新。

2、對(duì)綜合實(shí)踐教研的幾點(diǎn)看法

(1)削減教研任務(wù)，立足實(shí)際、搞好教學(xué)。

這個(gè)學(xué)期我們綜合實(shí)踐教學(xué)老師要完成五項(xiàng)任務(wù)：

A、要完成1～2單元綜合實(shí)踐課教學(xué)任務(wù);

B、要完成一課特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì);

C、指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站;

D、組織學(xué)生綻開(kāi)《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動(dòng);

E、對(duì)本學(xué)期工作寫(xiě)出總結(jié)。

雖然這些任務(wù)在肯定狀況下加大了我們的學(xué)習(xí)力度，熬煉了我們的教學(xué)實(shí)力，但這綜合實(shí)踐課一周僅1課時(shí)，僅占我的工作量的1/32;這使得我不堪重負(fù)。所以我建議綜合實(shí)踐教學(xué)教研任務(wù)分學(xué)期、分年限實(shí)施。

(2)實(shí)實(shí)在在空出時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)站穩(wěn)課堂。

我校在綜合實(shí)踐教學(xué)方面缺乏師資力氣，我們幾位綜合實(shí)踐老師都是兼有科學(xué)課、美術(shù)課，還兼有很多其他工作，所以在工作量上得不到保證。我希望削減教研次數(shù)，空出時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)站穩(wěn)課堂。

(3)多進(jìn)行點(diǎn)上的學(xué)習(xí)，少進(jìn)行面上的硬性攤派

比如我覺(jué)得象展示大官山小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施狀況，--小學(xué)、---小學(xué)的探討課，都特別具有典型性、學(xué)習(xí)性，而讓我每個(gè)學(xué)校都做專(zhuān)題網(wǎng)站這樣的硬性攤派，既有一模一樣、又有加重老師負(fù)擔(dān)之嫌疑。

綜合實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文篇15

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“試驗(yàn)”、“探究”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程安排的有關(guān)精神，堅(jiān)決不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施實(shí)力，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。

老師從意識(shí)上重視起了這門(mén)課程，實(shí)施課程的實(shí)力從無(wú)到有，從初步體驗(yàn)到有所感悟。學(xué)生在一次次活動(dòng)中得到了熬煉，并培育了愛(ài)好。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個(gè)方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，必需讓老師的教化思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓老師站在將來(lái)人才的須要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)相識(shí)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)看法和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和共享成果的樂(lè)趣。

通過(guò)設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開(kāi)展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓老師深化新課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”。依據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際狀況，在充分敬重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng)。

2、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校主動(dòng)主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。同時(shí)，加大宣揚(yáng)力度，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教化部門(mén)的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，全社會(huì)人人有責(zé)，為孩子們供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深化。

3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主，注意學(xué)生主體參加實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)性、合作性，操作實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。在詳細(xì)評(píng)價(jià)的操作中，我校采納以下方法：

1)、“檔案袋評(píng)定”：將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)、“多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生，了解他們的特性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，剛好賜予他們激勵(lì)，促使他們更主動(dòng)、更主動(dòng)的實(shí)踐。此外，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加評(píng)價(jià)，建立這種開(kāi)放