綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)（30篇）

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)（30篇）綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇1

綜合實(shí)踐活動課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門閱歷性、實(shí)踐性的課程。能夠說，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、進(jìn)取性，必需要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動老師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、閱歷性課程，因而，必需突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動進(jìn)取的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動，假如離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。老師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，老師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全過程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的干脆實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性，綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。所以，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必需毫無保留地完全理解的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判本領(lǐng)和建構(gòu)本領(lǐng)的作用。

3、敬重學(xué)生的愛好、愛好和須要。

綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生動身是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的打算階段、開展過程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的愛好、愛好和須要。

“綜合實(shí)踐活動”作為活動課程的一種特別發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教化課程改革中備受關(guān)注，可是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困難性許多存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)憂，可是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動做得更好!

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇2

一、工作回顧

開學(xué)初，我仔細(xì)研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動手實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排，指導(dǎo)按安排實(shí)行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的探討。在活動中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或變更。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實(shí)踐操作實(shí)力、分析問題的實(shí)力、綜合表達(dá)的實(shí)力、與人交往的實(shí)力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他

們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學(xué)問，提高實(shí)力，開拓視野。可見，通過綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲得學(xué)問，培育實(shí)力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實(shí)踐活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實(shí)力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必需探討的，這一條路該怎么走，的確是值

得我們大家深思的一個問題。

展望將來，希望通過綜合實(shí)踐活動課，進(jìn)一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛好，激勵學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇3

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期五年級綜合實(shí)踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過溝通，與同學(xué)們共享勞動成果，在溝通、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了觀賞，學(xué)會了理解，獲得了學(xué)問。同時努力號召推動學(xué)生主動參加社會實(shí)踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐實(shí)力。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力，實(shí)踐實(shí)力，動手實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇4

一、資源開發(fā)求“深化”

綜合實(shí)踐活動的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩說得好，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實(shí)踐活動的課程資源就是動態(tài)改變的，它處于一個不斷生成的狀態(tài)，它是一種“活頁資源”。本學(xué)期，我們班開設(shè)了每兩月一次的主題活動，依據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的探討”即開展了中秋節(jié)的探討的活動;十二月份的主題為“健康伴我行”，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與健康、運(yùn)動與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動。

二、課程實(shí)施求“鮮活”

這學(xué)期，我們在活動中，學(xué)生的動手實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、探討實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等綜合實(shí)力均得到了提高，主要表現(xiàn)在這樣幾方面：

一是在活動中了解傳統(tǒng)節(jié)日。

十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日，所以就組織學(xué)生開展了對中國傳統(tǒng)節(jié)日的探討性學(xué)習(xí)。在成果溝通時，學(xué)生的匯報形式多樣，不單純是以往的以文稿形式為主的匯報，現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動，既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、溝通資料的實(shí)力，同時也讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。

二是在活動中培育社交實(shí)力。

如：“歡樂中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售狀況;“酸奶的制作”也設(shè)計了請半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對酸奶的喜好狀況;“運(yùn)動與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師，去調(diào)查人們的日常熬煉狀況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪，心里起先時都特別驚慌，但通過這一系列的活動，使學(xué)生初步駕馭參加社會實(shí)踐與調(diào)查的方法?；顒涌偨Y(jié)時他們都覺得自己的膽識變大了，敢和生疏人說話了，說明與人交往的實(shí)力在活動中的確得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報告和采訪小報告的過程中，他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計的正確看法，發(fā)展了探究問題的初步實(shí)力。

三是在活動中增加心理素養(yǎng)。

針對現(xiàn)在學(xué)生心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀，六年級的學(xué)生開展了“了解自我、賞識自我”的主題活動，通過活動使學(xué)生對自己有了更全面、更客觀地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他們的心理素養(yǎng)。另外，六年級還開展了“做自己的守護(hù)神”的自我愛護(hù)活動，提高了學(xué)生自我愛護(hù)的意識和實(shí)力。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇5

綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人留意的一個學(xué)科，但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄，缺少教材，讓老師無從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心，有幸參與了臨沂市實(shí)行的市級綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評比，讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學(xué)問，在綜合實(shí)踐這一方面的相識又得到了提高。

透過學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位，重在讓學(xué)生培育學(xué)生的動手實(shí)踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動獲得學(xué)問，從而提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問和解決問題的潛力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸，在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動手去獲得學(xué)問。

綜合實(shí)踐的課型是多樣的，在這次聽課學(xué)習(xí)中能夠看到許多課型，主要有果展示課、動手實(shí)踐課等，在這次聽課學(xué)習(xí)中我發(fā)覺動手實(shí)踐課老師選取的比較多，比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個沙包玩、做雞毛毽子等等。

在這些課中老師注意的是引導(dǎo)學(xué)生的動手的能潛力，老師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體，老師處在一個引導(dǎo)的位置，這對培育學(xué)生的獨(dú)立潛力很有幫忙。動手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的，而成果展示課則須要在課下下許多功夫，資料來源于課外，那么就須要學(xué)生利用課的時間去搜集去匯總，在課堂上進(jìn)行小組溝通展示，個人認(rèn)為成果展示課比動手實(shí)踐課要花費(fèi)老師和學(xué)生更多的心血和時間，但這也正是培育學(xué)生潛力的主要途徑，綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。

那么綜合實(shí)踐究竟要怎樣進(jìn)行下去，我認(rèn)為在教學(xué)過程中還是要主要培育學(xué)生的動手實(shí)踐，獨(dú)立調(diào)查和小組的合作潛力，老師只是一個領(lǐng)路人，要時時刻刻讓學(xué)生處在一個主導(dǎo)地位，這才是綜合實(shí)踐索提倡的。

總而言之，此次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，讓我有許多的收獲，綜合實(shí)踐是一個非常薄弱的學(xué)科，期望能有更多的人關(guān)注他，期望將來能夠有一本正式的教材，供我們來時參考鉆研，在全部老師的共同努力下信任綜合實(shí)踐會有一個質(zhì)的飛躍，也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動讓更多的人能夠深化了解綜合實(shí)踐，讓綜合實(shí)踐真正走近每個學(xué)生的身邊。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇6

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)切國家命運(yùn)、主動參與社會實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。我校讓實(shí)踐課真正起到實(shí)踐的作用。充分利用農(nóng)村的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生從小酷愛自然，愛護(hù)自然的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持室外實(shí)踐課由老師帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行實(shí)踐探究?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下勝利后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到興奮：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束實(shí)力，培育良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們充分利用實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)習(xí)勞動。

二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，我校在綜合實(shí)踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。

我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的學(xué)問，并以書面報告形式進(jìn)行總結(jié)，針對校田地種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更詳細(xì)的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的實(shí)力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲得最新的信息。四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開展我型我秀綜合實(shí)踐活動。他們利用課余時間，拍下了幾百張學(xué)生呈現(xiàn)自我的圖片，并在校內(nèi)開展了“我型我秀”大型攝影展。

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實(shí)力，并為學(xué)生供應(yīng)展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計供應(yīng)了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，很有必要。

我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的起先，培育創(chuàng)新人才提高教化質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣闊師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探究和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動恒久充溢著勃勃的朝氣，充溢著旺盛的張力，充溢著最深厚的生命力!

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇7

我經(jīng)常在思索一個問題：綜合實(shí)踐活動帶給學(xué)生更多的是什么?剛起先接觸這門課程時，我同很多老師一樣，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動帶給學(xué)生更多的無非是一些相關(guān)的學(xué)問與技能。直到這次指導(dǎo)學(xué)生開展“關(guān)注消防、珍愛生命”主題活動后，我才發(fā)覺綜合實(shí)踐活動帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。那么，它給學(xué)生帶來些什么呢?

一、增加了社會責(zé)任感

正因為學(xué)生有社會責(zé)任感，才有本次的主題活動。在組織學(xué)生自主選題時，同學(xué)們都以個人的愛好動身，說出的課題五花八門，大家還各抒己見，互不相讓。一次綜合實(shí)踐活動主題的確定，竟也能激發(fā)并增加同學(xué)們的社會責(zé)任感，真不簡潔!

二、培育了實(shí)踐實(shí)力

在開展消防現(xiàn)狀的調(diào)查探討活動時，學(xué)生分成了四個探究小組，并以小組為單位安排好每個人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問卷進(jìn)行調(diào)查分析，學(xué)生主動投入的精神使學(xué)校老師們深受感動。絕大部分學(xué)生還學(xué)會了自主獲得信息的方法，在須要一些資料時，他們知道通過什么手段從哪里去獲得——動手、動眼、動腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗深刻。

三、提高了綜合素養(yǎng)

在打算階段，他們出謀劃策，同心同德。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時相互打氣，不氣餒，不退縮，總能想出方法來解決。在溝通成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分溝通，并以不同的方式展示了自己的探討成果。他們學(xué)會了客觀地分析和思索，學(xué)會了申辯，學(xué)會了理解和寬容，學(xué)會了贊美與共享，并形成了對自然、對社會、對自我的整體相識，發(fā)展了良好的情感、看法和價值觀，提高了綜合素養(yǎng)。

我想這就是綜合實(shí)踐活動課獨(dú)有的魅力吧!

可以說，開展這次綜合實(shí)踐活動是實(shí)施新課程以來我所做的一次比較勝利的嘗試。但也給我留下了很多思索，我深深體會到：與其它課程相比，綜合實(shí)踐活動課不再是人類閱歷的現(xiàn)成積累，它對于滿意學(xué)生成長和社會發(fā)展的須要，對于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不行替代的促進(jìn)作用。然而，由于閱歷不足，也暴露了不少問題。如:學(xué)生留意力簡單分散、好動、愛好長久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，老師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究、實(shí)踐，并在活動中得到生成與發(fā)展，而不是將學(xué)生的探討引向結(jié)論……這些都是須要我們進(jìn)一步探究的問題。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際狀況，開展活動，效果顯著?，F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動課是面對學(xué)生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計課程中沒有將課想得那么困難。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、視察、體驗與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學(xué)生供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因為綜合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，的確是生疏的，但正因為生疏，恰恰給了他們以新穎 的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進(jìn)行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中相識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來探討，帶著打算來探究，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合實(shí)力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合實(shí)踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和實(shí)力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究實(shí)力，那

種解決問題的綜合運(yùn)用實(shí)力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動在詳細(xì)的實(shí)施中，我將它分為三個階段，即打算階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。對于我設(shè)計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一四周繞一個主題綻開，讓學(xué)生有足夠時間、空間，深度參加實(shí)踐過程，獲得豐富體驗。

在打算階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步視察的基礎(chǔ)上，在教室里探討，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生打算工具與材料。

在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)驗與體驗。因為學(xué)生的實(shí)力有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行視察，擅長發(fā)覺學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以逍遙自在的組織活動小組，確定好自己探討的主題及內(nèi)容，確定探討的目標(biāo)體系。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況，我細(xì)心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，探討方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的安排、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。

總之，綜合實(shí)踐活動是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇9

綜合實(shí)踐活動，不局限于書本學(xué)問的傳授，讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實(shí)踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成說明，總結(jié)成果”探討程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放。

我仔細(xì)制訂學(xué)期課程安排，細(xì)心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面對全體學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的特性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;

探討性——激勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動手操作潛力和探討意識;

綜合性——注意學(xué)科間的整合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

詳細(xì)實(shí)施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高相識。

綜合實(shí)踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實(shí)踐活動多樣化。

綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動的渠道。

3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

學(xué)生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了學(xué)生的潛力。

不足之處有：

1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自己學(xué)問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實(shí)踐活動，學(xué)生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)覺、主動探討的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇10

依據(jù)市教委《關(guān)于在中小學(xué)主動開展“綜合實(shí)踐活動”課程試驗的通知》的精神，全面推動我校的素養(yǎng)教化，推動課程教學(xué)改革，在學(xué)校教務(wù)處的總體布署和要求下，本學(xué)年在試驗中學(xué)初一、初二年級接著全面開設(shè)了綜合實(shí)踐課程，現(xiàn)對本學(xué)年各年級的綜合實(shí)踐課開設(shè)狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)科的配量

為了進(jìn)一步推動我校綜合實(shí)踐課程的深化發(fā)展，本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討，成立了以校長為課題組長、各科室負(fù)責(zé)人為組員的實(shí)踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實(shí)踐課程的有序開展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

本學(xué)年，教務(wù)處經(jīng)過細(xì)心的探討，首先制定了具體的教學(xué)工作安排，作為各年級開展活動課程的指導(dǎo)方針，目的是可以讓各年級針對各自的特點(diǎn)敏捷多樣地開展活動，優(yōu)化學(xué)科配置，使各實(shí)踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。

據(jù)此，初一、初二各年級都把綜合實(shí)踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中，制定了詳細(xì)可行的工作安排，編排了具體的《課程支配表》明確了開設(shè)的形式，確立了開設(shè)原則，真正把實(shí)踐課程落到了實(shí)處。

二、內(nèi)容全面，形式敏捷多樣

現(xiàn)將各年級開設(shè)狀況排列如下：

1、初一年級以社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為突破口，開設(shè)了青春韻律、美術(shù)觀賞、英語角、美妙家園、閱讀觀賞等課程。在形式上采納課堂教學(xué)、專題講座等體現(xiàn)了敏捷性、多樣性的特點(diǎn)。把實(shí)踐性、開放性的特點(diǎn)納入日常教學(xué)中，收到了較好的效果。

2、初二年級在開設(shè)內(nèi)容上分信息教化、探討性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實(shí)踐三大板塊，形式更具多樣性，如信息技術(shù)以平常課堂支配及下午自習(xí)課學(xué)生微機(jī)培訓(xùn)相結(jié)合，輔之奧林匹克信息技術(shù)競賽專項培訓(xùn);探討性學(xué)習(xí)以文這殿堂、數(shù)學(xué)王國、英語角、美妙家園、家鄉(xiāng)歷史、海洋生物標(biāo)本制作、科幻繪畫、音樂觀賞等小組為基地，突出探討性課題的探討;社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐與團(tuán)委、政教處協(xié)作，搞23次社會服務(wù)與社會實(shí)踐調(diào)查活動，體現(xiàn)了整體性、實(shí)踐性、開放性、探究性、自主性的學(xué)習(xí)原則。

3、值得一提的是初二年級的“英語角”的開設(shè)更具特色，從聽力訓(xùn)練、聽力技巧訓(xùn)練、口語訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等方面入手，已吸引了越來越多的青少年學(xué)生主動參加到這一課程中，它的開設(shè)已成為試驗中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景。

4、實(shí)踐課程紅紅火火，實(shí)踐成果成果斐然

自我校開設(shè)了綜合實(shí)踐課活動課程以來，學(xué)生的動手實(shí)力、主動性、探究性、學(xué)習(xí)實(shí)力得到了很大的提高。從開設(shè)的課程來看，學(xué)生參加度很高，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐課開放性、自主性、實(shí)踐性的.特點(diǎn)。如微機(jī)課、閱覽課上學(xué)生全神貫注去操作、去詢問、去翻閱、去做記錄;生物角、體育活動參加特別活躍，真正體現(xiàn)了老師樂教，學(xué)生樂學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

經(jīng)過全體老師的不懈努力和全體學(xué)生的主動參加，我校的綜合實(shí)踐課取得了豐碩的成果。在上學(xué)期學(xué)校教務(wù)處的組織的科拔創(chuàng)新大賽上，踴現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀作品，科幻給畫現(xiàn)已成為我校校內(nèi)文化的重要組成部分，美術(shù)組定期把優(yōu)秀作品張貼上墻。學(xué)生在省信息技術(shù)競賽中也獲得了優(yōu)異成果。目前學(xué)生主動參加編寫的《綜合實(shí)踐活動課程成果匯編》和《學(xué)生課題探討報告》兩本校本課程已裝幀成書。由學(xué)生自行制作的各種教學(xué)儀器、標(biāo)本已充斥著成果展室。

全部這些成果的取得，都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課程在培育學(xué)生實(shí)力、發(fā)展素養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。我們今后將進(jìn)一步總結(jié)閱歷，找出不足，加強(qiáng)活動課程師資的培訓(xùn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)，因地制宜、因校制宜，進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動的空間，爭取取得更大成果。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇11

透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實(shí)踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)覺、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動身點(diǎn)，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成說明，總結(jié)成果”探討程序，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注意過程，強(qiáng)調(diào)開放。

我仔細(xì)制訂學(xué)期課程安排，細(xì)心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面對全體學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的特性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

參加性——能做到人人參與活動，人人都有收獲;

自主性——要求活動的安排設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;

探討性——激勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動手操作潛力和探討意識;

綜合性——注意學(xué)科間的整合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);

創(chuàng)新性——在活動中，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;

系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。

詳細(xì)實(shí)施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高相識。

綜合實(shí)踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，從思想上提高相識，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。

2、專心行動，努力探究、使綜合實(shí)踐活動多樣化。

綜合實(shí)踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教化平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開拓校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐，、拓寬綜合實(shí)踐活動的渠道。

3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。

學(xué)生最感愛好的是活動，在活動中他們能熬煉自己的動手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有勝利也有不足!

勝利之處是：

1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱忱。

2、開展了豐富多彩的活動，熬煉了學(xué)生的潛力。

不足之處有：

1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自己學(xué)問儲備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。

2、對于綜合實(shí)踐活動，學(xué)生光有熱忱是不夠的，還須要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)覺、主動探討的精神。

3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。

展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇12

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參與市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、主動參與市中心教研組的活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時主動地參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，仔細(xì)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，仔細(xì)聽課評課，仔細(xì)參與綜合實(shí)踐課例溝通。特殊是在其次次教研活動中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動狀況，向全市綜合實(shí)踐老師和相關(guān)的信息技術(shù)老師做了閱歷介紹，獲得大家的好評。

這學(xué)期，三年級開設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的老師加強(qiáng)溝通和溝通，能和年級組內(nèi)其他老師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣揚(yáng)工作。

二、仔細(xì)組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動，將對綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在詳細(xì)的教學(xué)行動中。

資源包中支配了四個單元的實(shí)踐內(nèi)容，我依據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，依據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動內(nèi)容。我制定了老師指導(dǎo)實(shí)踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導(dǎo);在活動中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動后，支配展示溝通。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動的過程，使學(xué)生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通平安標(biāo)識的……當(dāng)學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果，獲得嘉獎時，真正獲得了參加實(shí)踐的情感體驗。

三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力。

本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有肯定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必需要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)高校生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的特性化的閱讀方法?！边@樣一個設(shè)計意圖，我確立了實(shí)踐活動目標(biāo)(1、學(xué)生在“酷愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富學(xué)問，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動中，在收獲學(xué)問的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合實(shí)力得到了熬煉。)，支配了主題實(shí)踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄觀賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會)，仔細(xì)地落實(shí)活動實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)驗了近一個學(xué)期的過程。

四、取得的成果、反思。

通過建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著深厚的愛好，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合實(shí)力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并駕馭了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會了一點(diǎn)對資料的收集處理的學(xué)問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的相識。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成果。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實(shí)踐中實(shí)力熬煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)接著努力，主動探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇13

農(nóng)夫伯伯給我們講了很多我們從書本上學(xué)不到的東西，教我們?nèi)绾稳ゼ糁?，如何去播種。我們都在旁邊仔細(xì)的看著，那股勁真有點(diǎn)像是一個個渴望學(xué)問去填充的氣球。比在課堂上仔細(xì)的多，這或許就是務(wù)農(nóng)的真正意義所在。終歸在實(shí)踐中可以學(xué)到更多，在消遣中體驗成果，這樣寓教于樂的方式或許讓我們更加的去接受。

很快到了晚上，我們被組織和村民們在一起看露天電影。在這之前，村長為我們介紹了黑山寺村這些年的改變。村民們由最起先只能到遠(yuǎn)處沐浴到現(xiàn)在家家戶戶都能在自家洗澡，家中也都慢慢有了冰箱、電視、vcd。還有村中為了加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還安裝了太陽能路燈和沼氣池，提高了村民的生活水平。還是國家的政策好，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以----為指導(dǎo)思想，堅持實(shí)行指導(dǎo)方針。當(dāng)然電影也是早已預(yù)料的那種類型?！镀嬉u》，八一制片廠拍的，不用說大家也知道是什么樣子了。

其次天上午的登山，這或許是同學(xué)們始終期盼的一項活動吧。我最喜愛的就是這個項目了。山路是樸實(shí)的，沒有過多的青石板的鋪設(shè)，就是那么簡簡潔單的小土路，感覺到塵土飛揚(yáng)的真實(shí)感。山并不高，但是也正是因為沒有青石板的路，許多人心中的恐高的自我意識就有出來啦。到了山的后半段，和恐高的同學(xué)一起爬山，幫助他，讓我更加覺得山爬的有意義了呢。爬山一點(diǎn)都不累，我感到了濃濃的暖和。下山的時候，腳一滑，以一個不太優(yōu)雅的姿態(tài)要往地上“撲”，李健拉住了我呢，我連地都沒有占到，真的很感謝他。還有就是因為腳受傷了的原因，大家都很照看我，不過，腳在爬山的時候好像比走平地舒適多了?？傊?，這次的爬山留在在我心中的印象與許多其他同學(xué)是不一樣的。

很快這次活動結(jié)束了，不僅培育了我的實(shí)踐實(shí)力，還體驗了農(nóng)村的辛苦。還讓我體會到，要想不這么辛苦必需努力學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇14

一、引領(lǐng)學(xué)?？平M建設(shè)。

1、我校綜合實(shí)踐活課時支配是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實(shí)踐活動時間依據(jù)須要敏捷支配。

并支配了三位專職的綜合實(shí)踐活動老師，可以依據(jù)須要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一支配運(yùn)用這樣的支配敏捷性大，為綜合實(shí)踐活動供應(yīng)了時間上的保障。在課時的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、科研課題是我專業(yè)成長起點(diǎn)。

教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題探討對老師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用。它能有效提高老師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助老師從“閱歷型”轉(zhuǎn)向“探討型”，進(jìn)而提升為“學(xué)者型”。課題探討，是為老師專業(yè)化成長的一個重要載體。20zz年至今，我始終參加?xùn)|莞市“六課型”課題的實(shí)踐與探討工作。我校是該課題的試驗學(xué)校，我作為我校課題探討的負(fù)責(zé)人，始終親歷課題的探討，該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專業(yè)成長。

二、課堂教學(xué)是我成長的催化劑。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)變更以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

詳細(xì)做法是：學(xué)期初由學(xué)校教育處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行具體的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，檢測活動課的授課質(zhì)量。

評比出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個老師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教化理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的主動性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。

三、培育青年老師發(fā)揮指導(dǎo)實(shí)力。

作為市綜合實(shí)踐活動教學(xué)能手、鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動學(xué)科帶頭人，發(fā)展自我的同時，還要擔(dān)當(dāng)起歷史給予我們的重任，帶動青年老師快速成長。一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。我有安排的培育青年老師，每學(xué)期詳細(xì)指導(dǎo)不少于2次，注意培育效果，培育對象每年能在校級出一節(jié)公開課。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎，在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動教學(xué)能手稱號，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。

教化是一種職業(yè)，教化更是一種事業(yè)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”成果在取得的同時又將成為歷史。面對將來，自己秉承敬業(yè)、責(zé)任、誠懇的美德，抓住每一個提高與促進(jìn)的機(jī)遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇15

每個人都有一段難忘的時間，每個人都有人生的第一次，每個人都經(jīng)驗過風(fēng)雨的洗禮;假如你都擁有了這些美妙的回憶，那么你的人生就是完備的。而這個卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)驗過的社會綜合實(shí)踐活動。

寧鄉(xiāng)縣鳳凰青少年素養(yǎng)教化培訓(xùn)學(xué)?！@究竟是個什么地方呢?這會是一場奇異而又充溢意義的軍隊生活嗎?坐著車—聽著歌—唱著歌，還可以吃零食，在車上的時間里好愉悅啊!經(jīng)過一個多小時的顛簸，最終到達(dá)目的地。我揣著一顆無比激烈的心情下了車，過了一會兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在起先，社會綜合實(shí)踐活動起先啦!

有一種消遣活動是野炊。其次天，我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本歡樂的心情添了一絲憂愁。在一個很大棚子里，有許多灶臺，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊起先了。我們這一組分工合作，男同學(xué)生火，女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的第一次的合作。

有一種情感是感動。第四天，我們實(shí)行了一場感恩主題活動，勵志·感恩—我長大了啦。從這個活動中，我收獲了許多，也懂得了許多。父母不簡單，他們在外面努力賺錢，就是為了讓我們吃好，睡好、穿好;老師不簡單，他們專心地教化，賜予我們學(xué)問，就是為了要讓我們?yōu)樯鐣鞒鲐暙I(xiàn);教官不簡單，他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻能娙?，每天辛苦的?xùn)練把自己的嗓子喊嘶啞了;身邊的人為我們付出這么多，我們是不是也應(yīng)當(dāng)付出點(diǎn)實(shí)際行動呢?

社會綜合實(shí)踐活動結(jié)束了，我很懷念那段日子。在那段日子里，我經(jīng)驗過風(fēng)雨，但不經(jīng)驗風(fēng)雨，怎么見彩虹?不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么會進(jìn)步?不在風(fēng)雨中闖蕩，怎么會勝利?我也想說，這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢?

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇16

老師告知我們的以前發(fā)生的類似事務(wù)，我真的有點(diǎn)膽怯 ，很多人也和我有同樣的感受。老師看出了這一點(diǎn)，就告知我們，只要根據(jù)正確的方法，駕馭要領(lǐng)，是不會發(fā)生事故的，于是我明白了，規(guī)范的操作，是平安的重要保證!

一、車工平安學(xué)問

1、上班穿工作服，女生戴工作帽，并將長挽入帽內(nèi)。

2、工作時必需精力集中，不準(zhǔn)擅自離開機(jī)床。

3、工件和車刀需裝夾堅固，以免工件和車刀飛出傷人。

4、工件旋轉(zhuǎn)時，不準(zhǔn)測量工件。

5、工件安裝好后，三爪扳手必需順手取下，以免不留意開動車床，以免扳手飛出傷人。

6、上班不準(zhǔn)串崗。

堅持各自工作崗位二車床實(shí)踐學(xué)問老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們起先加工，在此時老師們教的特別仔細(xì)，不停地在人群中穿梭，隨時指正我們在操作中的錯誤，訂正手型，耐性的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點(diǎn)。

雖然時間只有短短的幾天，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時間里多教給我們一點(diǎn)東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一起先我們要把所給圓柱的端面車平，就要用偏車刀來加工，然后就是切槽，這時就要換用切槽刀。

切槽刀的刀頭寬度較小，有一條主切削刀和兩條副切削刀，它的刀頭較小，簡單折斷，故應(yīng)用小切削用量。切槽的時候采納左右借刀法。切完槽，就要加工螺紋了，這對我們這種從來沒有運(yùn)用過車床的人來說，真是個考驗。我不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的限制手柄，當(dāng)心翼翼的加工，搞了整整一個下午，還算滿足，不過比起老師拿給我們看的樣本還是差了不少，而且在加工的時候我的手還被飛出來的熱的鐵屑燙傷了，不管怎么說，一句話，還是不嫻熟。但看著自己加工出來的工件，心里真的很興奮車工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課，是非機(jī)類有關(guān)專業(yè)教學(xué)安排中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)?；诖?，同學(xué)們必需賜予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手實(shí)力。

我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力氣相對薄弱等缺陷，但是學(xué)校通過有效的組織，化短為長，使同學(xué)們分期分批的實(shí)習(xí)，達(dá)到了志向的效果。時間總是匆忙而逝，很快幾天就這樣過去了。

高校畢業(yè)后，我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告知我們，更多的是須要我們自己去視察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項實(shí)力就難以勝任將來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。幾天的車工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們熬煉的幾種實(shí)力，更多的則須要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后依據(jù)自己的狀況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇17

本學(xué)期，四年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動這門課程，比起其他課，這門課更具實(shí)踐性、活動性、自主性、創(chuàng)建性。同學(xué)們對這門課投入了巨大的熱忱，每一次活動都是那么主動踴躍。通過半個多學(xué)期的實(shí)踐，同學(xué)們利用課余時間走進(jìn)大自然，開闊了眼界，豐富了見識，品嘗到了勝利的喜悅與歡樂。我們深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，要重視對學(xué)生的評價。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇18

綜合實(shí)踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，主動調(diào)查、采訪、收集、匯報，活動形式多樣，愛好空前高漲。綜合實(shí)踐活動帶來了學(xué)生多方面的改變：

(一)開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生接觸社會、自然的機(jī)會，讓學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗。

因為我們綜合實(shí)踐活動校本教材活動的主題都是學(xué)生經(jīng)過初步調(diào)查自己提煉的，源自學(xué)生的生活，所以探討內(nèi)容五花八門，探討范圍和活動內(nèi)容涉及：秦皇島的歷史與現(xiàn)在的資料搜集、對將來的展望、衛(wèi)生狀況的調(diào)查，社區(qū)的清潔活動。著重于讓學(xué)生在實(shí)踐中、在主動的參加中獲得親身經(jīng)驗和干脆閱歷，并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐實(shí)力，是一種體驗教化，這些活動不是單純地從學(xué)問動身，而是從人的終身發(fā)展動身，促進(jìn)學(xué)生建立新的適合他自己的學(xué)習(xí)方式，開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生接觸社會、自然的機(jī)會，通過親身體驗，積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(二)培育了學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)了酷愛家鄉(xiāng)秦皇島的情感。

綜合實(shí)踐活動也培育了學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生通過調(diào)查，搜集了解家鄉(xiāng)秦皇島，學(xué)生關(guān)切家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境狀況，都主動的參加活動，學(xué)生們不僅了解了家鄉(xiāng)，更酷愛自己的家鄉(xiāng)了。

(三)促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合實(shí)力的提高。

綜合實(shí)踐課程滲透于各門學(xué)科中，強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，我們將活動與其它學(xué)科奇妙地有機(jī)結(jié)合在一起，但不能就這樣認(rèn)為本課程是各種學(xué)科的簡潔的“大拼盤”，不能把它等到同于微機(jī)、勞動、科技、班隊活動、愛好活動等;本課程的評價也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出綜合性，學(xué)生主動參加本課程形式多樣的活動，就是他們最大的學(xué)習(xí)成果，即使是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的失敗，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果;本課程以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以探討性學(xué)習(xí)為主線，如讓學(xué)生語文的寫作，數(shù)學(xué)的調(diào)查，統(tǒng)計計算，美術(shù)的繪畫，設(shè)計等等學(xué)科活動的綜合，真正使學(xué)生通過自主的、創(chuàng)建的、富于探究的體驗和實(shí)踐活動來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇19

我校自建校以來，努力實(shí)施新課改，主動開展綜合實(shí)踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注意培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切自身的可持續(xù)發(fā)展實(shí)力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、看法和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生主動參加社會實(shí)踐、勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)，培育自我發(fā)展和合作精神意識。

依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校--年綜合實(shí)踐活動的有關(guān)狀況作一匯報。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)切國家命運(yùn)、主動參與社會實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新精神和探究實(shí)力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。

我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到興奮：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束實(shí)力，培育良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校旁邊的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，我校在綜合實(shí)踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。

我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的學(xué)問，并以書面報告形式進(jìn)行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更詳細(xì)的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的實(shí)力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的酷愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲得最新的信息。

四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實(shí)踐活動。他們利用課余時間，來到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百張漂亮的圖片，并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展，將漂亮的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的熱潮!

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實(shí)力，并為學(xué)生供應(yīng)展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計供應(yīng)了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有實(shí)力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，很有必要。

我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的起先，培育創(chuàng)新人才提高教化質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣闊師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探究和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動恒久充溢著勃勃的朝氣，充溢著旺盛的張力，充溢著最深厚的生命力!

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇20

在這一學(xué)期中，我校仔細(xì)貫徹市、區(qū)教化局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程安排的有關(guān)精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施實(shí)力，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。

一、詳細(xì)做法

20--年4月份，學(xué)校委派有關(guān)老師參與上級教化行政部門組織的綜合實(shí)踐活動課程培訓(xùn)班，對新課程自主、合作、探究的理念有了初步了解。并在全校師生范圍內(nèi)進(jìn)行了動員，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐活動課程對推動我校新課程改革試驗的重要作用，對學(xué)生成長，特性實(shí)力培育的重要價值。

學(xué)校堅持以點(diǎn)帶面的工作方針，開展了“環(huán)保從身邊做起”、“家鄉(xiāng)改變考察”等活動主題，支配專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，期望通過活動促進(jìn)學(xué)生的成長。

二、一些思索

1、綜合實(shí)踐活動要逐步推行

實(shí)踐中我們發(fā)覺，推動綜合實(shí)踐活動課程是一個長期而艱難的工作，切不行有一蹴而就的想法。

為了有效推動綜合實(shí)踐活動課程，學(xué)校堅持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點(diǎn)放在老師培訓(xùn)上，在建立一支骨干老師隊伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點(diǎn)老師的培育，學(xué)校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

2、對課程資源的再相識

第一學(xué)期，由于對綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深化，我們逐步相識到：不必埋怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足，假如我們放眼整個連云港，我們該利用的資源真可謂源源不斷。

3、探究優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對綜合實(shí)踐活動的深化了解，許多老師在思索著這個問題。我們發(fā)覺，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探究一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的探討重點(diǎn)。

4、課題的選擇

對于課題的選擇，一起先我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的探討熱忱。實(shí)踐中我們發(fā)覺，我們應(yīng)從學(xué)生感愛好的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但事實(shí)上，初期這項工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

三、取得的成果

自綜合實(shí)踐活動開展以來，市區(qū)教研員仔細(xì)組織老師參與培訓(xùn)，給我們積累了豐富的財寶，為今后工作的開展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案，確定實(shí)施步驟，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實(shí)踐活動開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干老師，他們在活動過程中對綜合實(shí)踐活動有了更深化的了解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)閷檺劬C合實(shí)踐活動。我校孫靜老師在區(qū)綜合實(shí)踐現(xiàn)場觀摩課上執(zhí)教的《我們的動物摯友》，受到了聽課老師的一樣好評，曹麗娟老師的活動案例獲得市級二等獎。

回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是老師還是學(xué)生，在活動中都得到了熬煉，廣闊老師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的信念和愛好日益深厚，我們有理由信任，隨著綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步深化開展，將有更多的老師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。

在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作，培訓(xùn)更多的老師參加這一課程，將我校的綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇21

這次綜合實(shí)踐活動對我們來說意義重大。這次活動讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐?？磥磉@其中還真是蘊(yùn)含著肯定的科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會實(shí)踐活動，我們同樣明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌學(xué)問，也駕馭了很多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

不僅如此，這次實(shí)踐活動也熬煉、提高了我們的實(shí)力。在活動中，首先增加了我們的視察實(shí)力、篩選信息的實(shí)力。面對各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料，我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)會了整理和分類，學(xué)會了更合理地支配資料的依次，學(xué)會了科學(xué)地篩選所獲得的飲食學(xué)問。其次，這次活動不僅增加了我們的實(shí)踐實(shí)力，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動中我們相互合作，相互幫助，彼此支持，彼此溝通，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友情再添濃墨重彩的一筆。當(dāng)然，和竇老師一起參與這次綜合實(shí)踐活動，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了許多，懂得了合作，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康，也更深地相識到食品平安的重要性。我信任，全部這些肯定會讓我們時刻提示自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，健康成長。

探討活動之初，老師就曾告知我們，食品所包含的學(xué)問很深邃?；顒又蠹?xì)致一想，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大，想要吃得健康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的.搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣，向家人推崇養(yǎng)分健康的食品科學(xué)學(xué)問和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在起先，從身邊的小事做起。

經(jīng)驗了這次饒好玩味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動，我們也發(fā)覺了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動的方法還比較單一，隨著活動接近尾聲，我們發(fā)覺還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;二是由于假期，同學(xué)們行動有所受限，尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家，各小組聚在一起探討的時間稍短一些，活動開展可能也不夠充分;三是因為這樣的活動對同學(xué)們而言還比較生疏，很多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時候有些拘謹(jǐn)，放不開，行動上不是太主動;四是我們的實(shí)踐活動或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民，了解在一般市民的眼里是怎樣看待食品的平安性的，這樣內(nèi)容可能會更豐富。

總之，通過活動，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問特別之大，我希望我們可以在以后更多的時間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題，進(jìn)一步地來探討這個學(xué)問面很廣的主題，讓人們吃得更健康，生活得更有質(zhì)量。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇22

綜合實(shí)踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要求學(xué)生主動參加到各項活動中去，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

這學(xué)期，我校仔細(xì)貫徹教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程安排的有關(guān)精神，堅決不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動，將綜合實(shí)踐活動課程推向深化，努力提高老師的課程實(shí)施實(shí)力，著重培育既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。

老師從意識上重視起了這門課程，實(shí)施課程的實(shí)力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了熬煉，并培育了愛好。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和學(xué)生一起成長。

開展綜合實(shí)踐活動，必需讓老師的教化思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓老師站在將來人才的須要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來相識。在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實(shí)踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體驗科學(xué)看法和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和共享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老師深化新課程。在綜合實(shí)踐活動中，注意發(fā)揮老師群體力氣，提倡老師之間的合作，成立綜合實(shí)踐活動“智囊團(tuán)”。依據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際狀況，在充分敬重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校主動主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實(shí)踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣揚(yáng)力度，綜合實(shí)踐活動不僅僅是學(xué)校、教化部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實(shí)踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實(shí)踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn)，以此推動綜合實(shí)踐的改革的不斷深化。

3、建立切實(shí)可行的評價方法。

綜合實(shí)踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注意學(xué)生主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作性，操作實(shí)力和創(chuàng)新意識。在詳細(xì)評價的操作中，我校采納以下方法：

1)、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中，老師要擅長了解學(xué)生，了解他們的特性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，剛好賜予他們激勵，促使他們更主動、更主動的實(shí)踐。此外，主動激勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參加評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實(shí)。

隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施，存在的問題也慢慢凸現(xiàn)：老師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用，上其他課。緣由主要有

(1)老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。

(2)老師的綜合素養(yǎng)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施須要全方位的素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)力，在實(shí)踐操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素養(yǎng)不夠;

(3)現(xiàn)有的對老師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，活動的真正開展須要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難供應(yīng)，老師個人很少能獨(dú)立解決，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教化和學(xué)校教化宣揚(yáng)上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動，不剛好，質(zhì)量不高，打算不夠。

綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

綜合實(shí)踐活動個人總結(jié)篇23

“綜合實(shí)踐活動課”是一種基于學(xué)生的干脆閱歷、親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，它既適應(yīng)我國當(dāng)前進(jìn)行素養(yǎng)教化的內(nèi)在需求，又呼應(yīng)世界課程改革的發(fā)展趨勢?！熬C合實(shí)踐活動課”自提出后已被廣闊老師和學(xué)生所接受，實(shí)踐證明通過活動能提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

在探究這門課時，我知道了“綜合”包含著以下幾層含義，即：目標(biāo)綜合，內(nèi)容綜合，方法、形式綜合。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程，從目標(biāo)上看，不是單純從學(xué)問著眼，而是從人的發(fā)展著眼，著力促進(jìn)學(xué)生主動地發(fā)展各項基本素養(yǎng)，其旨在使學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)絡(luò)社會生活實(shí)際，通過親身體驗、積累和豐富干脆閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐實(shí)力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會須要的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力。

本次綜合實(shí)踐活動，孩子們通過實(shí)地調(diào)查、采訪、查閱資料、探討、設(shè)計創(chuàng)作、義務(wù)宣揚(yáng)等，不僅在相識了各種交通平安標(biāo)記的基礎(chǔ)上設(shè)計了各種校內(nèi)平安警示標(biāo)記，更深刻地相識到標(biāo)記在人們生活中起到的巨大作用，為人們生活帶來了便利?；顒邮箤W(xué)生的主體性、參加性得到充分發(fā)揮，綜合實(shí)踐實(shí)力得到了熬煉提高，社會責(zé)任感得到了增加，具有肯定的實(shí)效性。詳細(xì)表現(xiàn)在：

1、由于活動是孩子們感愛好的問題，因此，在活動中同學(xué)們都能主動參加。從學(xué)生的匯報過程中可看出，他們都有不同程度的收獲，都能樹立了自信念，都充分地展示了自我。

2、在活動中，學(xué)生能主動主動、自主合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熱忱高漲，并體會到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂趣。

3、在活動中，學(xué)生重視了收集信息并形成初步地處理信息的實(shí)力。

4、學(xué)生已懂得關(guān)注生活，懂得了發(fā)覺他們生活中的問題，并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進(jìn)行解決。

5、通過這次活動，學(xué)生的責(zé)任感明顯得到加強(qiáng)，現(xiàn)在學(xué)生自覺遵守學(xué)校平安常規(guī)的意識增加了。

活動也提示我們今后組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動要留意：要開展好一次活動，老師要了解好