初中政治第一冊“正確認識自我”教學設(shè)計

“正確認識自我“教學設(shè)計

初中政治第一冊教案

□

口一、教材分析

□本框是浙教版《思想政治》第一冊第二課《正視自我開拓進取》

的第一框內(nèi)容。正確認識自我是正確對待自我、激勵自我、發(fā)展自我

的前提和基礎(chǔ)。因而，本框的學習是第二課教學的起點和基礎(chǔ)。學好

這一框?qū)τ趲椭鷮W生正視自我，從而正確樹立奮斗目標具有重要意

義。

□“正確認識自我”有三個層次：

(1)闡述正確認識自我的涵義；

(2)說明正確認識自我的重要性；

(3)了解和學習正確認識自我的方法。

口教學目標

口1、情感態(tài)度價值目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，使其主動積極

地認識自我，在認識自我的基礎(chǔ)上，樹立自信心，從而形成正確的人

生奮斗目標。

口2、過程和方法目標：通過表演、討論等形式為載體的過程體驗，

幫助學生初步學會一些基本的正確認識自我的方法，在日常生活與學

習活動中發(fā)展自我。

口3、知識技能目標：通過學生表演、分析，懂得什么是正確認識自

我，理解正確認識自我的重要意義，初步學會正確認識自我的一些基

本方法及正確認識自我的能力。

□二、學生分析

口進入初中對學生來說是一個新的起點，他們對周圍的人和物有新鮮

感，他們希望認識自己、他人和新的集體。關(guān)于如何認識自我，在小

學的教學中幾乎沒有提到，這個問題對剛進初中的學生來說是嶄新

的，也有一定的難度。教師在教學時要抓住這種好奇心與認識欲望，

從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過對自己熟悉的角色的扮演，創(chuàng)設(shè)生

活情境，引導學生合作、探究，從而使學生學會正確認識自我的一些

基本方法，理解正確認識自我的涵義與重要性，通過學生介紹自己的

優(yōu)點、特長，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，從而消除部分同學身

上的自卑心理，增進同學之間的相互認識和更好地認識自我，在此基

礎(chǔ)上增強自尊自信，使學生能健康的成長。

□三、教學理念

口角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程

的方法。多元智能”理論認為：學生在扮演角色的過程中，理解他人

的觀點、社會期待和普遍價值的存在，學會與他人交往，體味他人的

體驗并在這一過程中理解自我，對自己作出恰如其分的評價。

口角色扮演對各個年齡層次的學生而言，是一種參與性極強、富有樂

趣的活動。在角色扮演的過程中，學生必須體驗角色的思想情感和個

性，理解角色并以合適的語言、動作把它表達出來；在角色扮演的過

程中，學生既要演好自己的角色，還需要與其他扮演者配合共同完成

演出任務(wù)。這有助于學生有效地發(fā)展人際交往智能。所以，本框內(nèi)容

的教學主要通過學生扮演記者、教師、家長、學生等這些熟悉的角色,

激發(fā)學生的興趣，提高學生學習的自覺性，以引發(fā)學生個體體驗為基

礎(chǔ)，學習正確認識自我的基本方法，引導學生正確理解認識自我的涵

義和重要性。

□四、教學過程

口故事導課，激發(fā)興趣：

□小明認為自己文學功底深厚，常在別人面前吹噓賣弄。一次他看到

電視臺舉辦文學知識大賽，他馬上報了名，想這下可以在電視上露臉

了，并在同學面前夸下海口：一定要拿個大獎。比賽開始了，有10

分、20、30分題可供選擇。小明非常自信地選擇了30分題，題目一

出來，小明傻眼了，第一關(guān)就被淘汰出局。這下小明可是羞得無地自

容。

口師：同學們，小明為什么會羞得無地自容？這個故事告訴我們什么

道理？

口生：“小明太自信了?！薄安唬翘载摿恕薄八蛔粤苛Α薄?/p>

□“告訴我們要知己知彼，才能百戰(zhàn)不勝。”“做人要有真才實學?！?/p>

“要對自己有正確的認識”

□師：好，今天我們就來共同探討如何正確認識自我。同學們，你們

認為失敗了的小明會怎樣呢？

口學生展開想象的翅膀，多角度地思考續(xù)說小明的故事。

口師：引導學生從他們的續(xù)說中歸納正確認識自我的重要性：正確認

識自我，才能增強自尊自信，才能確定合理的奮斗目標，才會取得成

功；相反，如果自視過高，就會自以為是，變得很盲目；如果覺得自

己什么都不行，這樣就會不思進取，永遠一事無成。

口師：小明到底怎樣了，下面先請看同學們的表演，然后思考：短劇

中體現(xiàn)了哪些認識自我的方法？

口角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境：

口學生表演短?。河浾呤盏揭环飧兄x信，帶著這封信到學校采訪。

□記者（學生甲扮演）：你好，我是處州晚報的記者，請問初一（2）

班的班主任在嗎？

口教師（學生乙扮演）：我就是，有什么事？

□記者：我們收到了白云社區(qū)的感謝信，你們班的小明和小剛利用暑

假為社區(qū)做好事，我想了解更多的情況，并寫一篇報導。

口師（學生扮演）：小明同學是個品學兼優(yōu)的好學生，學習成績非常

優(yōu)秀，而且愛幫助人，關(guān)心集體。小剛同學體育方面很不錯，是個好

苗子，學習成績中等，集體榮譽感強，但上課不是特別認真，腦子倒

是挺靈光的。你可以找?guī)讉€學生了解一下。

□記者：同學們，你們好，我想請你們談?wù)勑∶骱托偲綍r表現(xiàn)怎么

樣（包括學習、生活等各方面情況）？

口學生1：他們倆是可是一對鐵哥們，，小明學習成績好，小剛呢體

育好，會幫助人。

口學生2：他倆是鄰居，每天一塊上學，小明幫小剛輔導。他們可講

義氣啦，小剛上中學后學習成績進步很快，這多虧了小明的幫助，他

小學經(jīng)常給老師留下補課呢，這次小剛考了優(yōu)秀。

口學生3：小明成績好，又肯幫助同學，在家也經(jīng)常會幫他媽媽做家

務(wù)，他的鄰居都豎大拇指說他是個好孩子。

□學生4：小剛在學校表現(xiàn)還不錯，可在家里，他媽媽經(jīng)常數(shù)落他，

說他這個不如小明，那個不如小明，我都同情他了，小剛有時會和他

媽媽頂嘴。

□學生5：小剛上課不認真，有時會亂寫亂畫。他有小明這么好的哥

們，真是他八輩子，不，是十輩子修來的福氣。

□記者：下面請兩位同學自我介紹一下。

□小明：“我沒有同學們說的那么好，我自從在電視上比賽失敗后進

行深刻的反思，我發(fā)現(xiàn)自己太孤陋寡聞了，而且自以為是，就決心踏

踏實實的學習，認認真真地做人”

□小剛：“我很慚愧，我覺得自己比較粗心、上課不是很用心，成績

不理想，可我比較關(guān)心集體，熱愛班級，對同學熱心。不過，我有點

叛逆，如果誰老說我，我就會很反感，會對著干。

□記者：謝謝各位同學，再見。

□師生互動，引發(fā)思考：

口師：表演看完了，請問小品中這兩位同學是怎么認識自己的？

口生甲：是與同學比較。

口生乙：是通過媽媽、老師等的態(tài)度認識自我的。

□師：這兩種都是認識自我的方法，下面就請同學們討論：運用這兩

種方法認識自我時該注意些什么？

口學生討論后回答：（1）與同伴比較要客觀、實事求是，還要公平合

理，比如，小剛成績比下明稍差，那是基礎(chǔ)不一樣，小剛已經(jīng)開始努

力，也有了很大進步。（2）通過他人的態(tài)度認識自我時要注意：對別

人的態(tài)度要具體分析，正確對待。別人的態(tài)度不一定都是客觀的、正

確的，要看大多數(shù)人的意見或態(tài)度。

口師：與同伴比較時，要有可比性，也就是說比較的雙方的大部分條

件應(yīng)該是平等的或相似的。除了上面的方法外，從短劇中還可以看出

其他方法嗎？

口生：還可以比較自己的過去與現(xiàn)在自己的學習、活動與工作上取得

的成績來認識自我，象小剛的學習成績比過去進步了，小明認識到自

己的缺點，并改正了。

口師：這又是正確認識自我的一種方法。也希望小剛、小明能再接再

厲，取得更大的進步。再想一想還有其他認識自我的方法嗎？

口生：我還可以把英雄人物作為自己的榜樣，與他們相比，找出差距,

向他們學習。

口師：與先進人物、英雄人物比較，這也是認識自我的方法，這些人

物可以是歷史上的或當代的，也可以是書本上的或是現(xiàn)實生活中的。

請問我們與他們要比什么呢？

口生：與他們比較時，不是與他們的成就、名聲、地位比，而是與他

們的努力奮斗相比較，找出差距，明確自己努力的方向與方法。

口師：我再給大家介紹一種方法：運用心理學的方法認識自我，如氣

質(zhì)類型自測。這是認識自我的輔助方法。

口生生互動，體驗交流：

口師：我們學習了五種正確認識自我的方法，下面以四人小組為單位,

大家選取其中的一種或幾種給自己自畫像，展現(xiàn)自己的優(yōu)點、特長（可

以說、畫，演等），其他同學評價補充。

口教師巡視了解，挑出最具特色的在全班交流（可以挑選學生作品在

實物投影上展示）。

口知識提升，回歸教材：

口師：我們學習了正確認識自我的方法和重要性，那么，什么是正確

認識自我？

口生：就是指一個人人對自我的認識要與自我的實際情況相符合。

□師：正確認識自我包括兩個方面的涵義：（1）正確、全面認識自己

的特點和長處。（2）正確認識自我與社會、個人與集體的關(guān)系。認識

到個人的成長離不開集體，自我的人生價值主要在于對祖國的貢獻。

口教師寄語，歌曲激勵：

口師小結(jié)：正確認識自我，才能使自己看清前進的方向，才能在集體

的大海中乘風破浪。因此，我們都要學會認識自我。我們還要認識到

正確認識自我不是一次就可以完成的，需要一個從不太正確到比較正

確的逐步深入的過程。課后請同學們以“尋找我的閃光點”為題，寫

一篇介紹自己的特點、優(yōu)點的文章。

口五、教學反思

口新課程理論認為：我們需要的是一種既能教人應(yīng)付生活，又能教人

主動地參與生活、創(chuàng)造生活，感受生命的意義，享受生命的光輝，對

生活充滿熱愛的教育。正是基于這樣的認識，

口本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)學生熟悉的生活情境，讓學生來扮演他們熟悉的角

色，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，激活了學生的思維，引起了學生

的思考，尤其是以小組為單位，讓每一位學生都有機會向同學展現(xiàn)自

己的優(yōu)點與特長，培養(yǎng)了學生的自信心，也為他們之間相互了解創(chuàng)造

了機會和條件，同時還讓他們交流、討論，培養(yǎng)了他們的合作與團隊

精神。只有讓學生學會正確認識自我，才能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)

勢和特長，使每個學生健康成長，為學生終身學習與發(fā)展奠定必要的

知識和能力，讓學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，從

而較好地實現(xiàn)了三維目標。

口本節(jié)課的不足之處在于：選用“角色扮演”的教學模式，不能貫穿

整堂課的始終，僅僅是為了體現(xiàn)這一模式而設(shè)計了這么一個情節(jié)。

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□《自律的表現(xiàn)》教案

□導入新課

口同學們，這一課是我們初中一年級思想政治課的最后一部分內(nèi)容。

通過前面的學習，我們知道這一學年主要是對大家進行良好的心理品

質(zhì)、高尚的道德情操以及正確的思想方法的教育。而要培養(yǎng)高尚的道

德情操、良好的個人心理品質(zhì)，必須注重自身的修養(yǎng)，嚴格自律。那

么，什么是自律，它是具體要求是什么。這就是我們今天要學的內(nèi)容。

□

口一、自律的表現(xiàn)一一自愛、自省、自控(板書)

□

□請同學們聽一首歌曲，聽完后回答三個問題：

□

□(1)這首歌曲的歌名是什么？

□

□(2)歌中的“你”指的是誰？

□

□(3)在你的心目中你覺得他是一個什么樣的人物，為什么？

□

□(學生回答后，教師歸納)

□

□這首歌曲的歌名是《你是這樣的人》，歌中的“你”指的是中華人

民共和國第一任國務(wù)院總理周恩來，這首歌曲是電視劇《百年恩來》

的主題歌。正如剛才很多同學所談到的，周總理是深受人民尊敬和愛

戴的好總理，他以自己高尚的人格、良好的修養(yǎng)、嚴格自律的實際行

動以及全心全意、任勞任怨地為人民服務(wù)和工作，贏得了中國人民和

世界人民的敬仰和喜愛。而他良好的修養(yǎng)、嚴格自律的品質(zhì)是從青少

年時代就開始培養(yǎng)起來的。

□請一位同學朗讀課文引言第一段內(nèi)容。

□

口我們青少年一代，是跨世紀的一代，我國要在下個世紀中葉實現(xiàn)社

會主義現(xiàn)代化這一宏偉目標，需要我們青少年的努力奮斗。因此我們

在努力學習科學文化知識的同時，必須加強自身的修養(yǎng)，嚴格自律，

增強自律的能力。

□

口那么，什么是自律？

□

□1.自律的含義（板書）

□

□所謂自律，就是針對自身的情況，以一定的標準和行為規(guī)范指導自

己的言行，嚴格要求自己和約束自己。（板書）

□

□具體說，自律表現(xiàn)在以下幾個方面：

□

□2.自律的具體表現(xiàn)（板書）

□

□（1）自愛。（板書）

□

□請同學們談?wù)劊耗阌X得什么是自愛?

□（學生回答后，教師歸納）

□

口自愛就是自己愛護自己。也就是說要塑造自己具有良好的形象，珍

惜自己的名譽，珍愛自己的生命。（板書）

□

口可見，自愛首先是要為自己塑造良好的形象。

□

口俗話說站要有站相，坐要有坐相。這里所說的相，指的就是形象。

它告訴我們，坐、站都要注意自己的形象，也就是說一個時時刻刻都

應(yīng)該按照一定的標準來塑造自己的形象。

□

口一個人的形象，既有外在的方面，也有內(nèi)在的方面。

□

口外在形象是看得見、聽得到的，是有形地表露在外面的氣質(zhì)。例如:

你的相貌、身材、穿著打扮、言談舉止等等。內(nèi)在形象則表現(xiàn)的是比

較深層的氣質(zhì)。例如：你的性格、理想、品德、學識、情操、心理等

等。

□

口每一個自愛的人，都應(yīng)該努力去美化自己的內(nèi)在和外在形象。

□

口請同學們閱讀課文有關(guān)內(nèi)容并思考：你覺得應(yīng)該怎樣美化自己的形

象？

□

□（學生回答后，教師歸納）

□

口美化外在形象和內(nèi)在形象都有各方面的要求，對于我們中學生來

說，穿著打扮應(yīng)該質(zhì)樸莊重、大方得體，符合中學生的身份，言談舉

止文明有禮，學習勤奮，積極向上，有良好的心理品質(zhì)和道德情操，

有鮮明、和諧的個性，有遠大的理想等等。

口自愛，還要求自尊和自強。

□為此，要求我們在思想上和行動上體現(xiàn)出自尊、自強，珍惜自己的

名譽，珍愛自己的生命。

□

口名譽就是名聲，它是社會或他人對你的評價，是一個人尊嚴的象征。

珍惜自己的名譽是中華民族的傳統(tǒng)美德，它要求我們在任何時候都不

允許自己的言行玷污自己的名譽和形象。而生命，她是寶貴的，對每

個人都只有一次，她不僅僅屬于你自己，還屬于你的家庭、國家和社

會，因此要珍惜她，在任何艱難困苦的環(huán)境下，都要熱愛生活，熱愛

生命，這是對自己、家庭、國家和社會有責任感的表現(xiàn)。著名的音樂

大師貝多芬為我們留下了許多美妙動聽的音樂，同時也以自己高尚的

品格贏得了世人的尊敬。請一位同學朗讀課文資料。

□

□“公爵，你所以為公爵，只不過是由于你偶爾的出身，我所以成為

貝多芬，卻完全靠自己。公爵在過去有的是，現(xiàn)在有的是，將來也有

的是?？墒秦惗喾以谡麄€歷史上卻只有我一個:這段話，今天聽起

來，仍然蕩人肺腑、感人心弦。

□

口我國著名的愛國將領(lǐng)葉挺將軍也為我們樹立了良好的榜樣。他被捕

入獄后，敵人許以高官厚祿誘其投降，被他嚴正地拒絕了。在獄中，

他寫下了一首著名的詩一一《囚歌》。請一位同學朗誦。

□

□

口意志堅強的表現(xiàn)教案

口教學目標

口知識目標

口通過教學使學生理解堅強意志的四種表現(xiàn)：遇事有主見、處事能果

斷、勇于克服困難、善于約束自己。同時教育學生分析自己意志薄弱

的表現(xiàn)，自覺地克服它們。

口能力目標

口通過教學培養(yǎng)學生對具有堅強意志的成功者的敬佩之情，使學生理

解堅強的意志在個人成長過程中的積極作用，對自身的弱點和缺點有

自我控制的能力。

口德育目標

口通過教學激發(fā)學生意志，做一個意志堅強的人，并從現(xiàn)在開始在日

常生活中積極的、有目的的進行意志磨礪。

口教學重難點

口意志堅強的四個表現(xiàn)。

口教學過程

□導入新課

口要求學生閱讀課文小前言一一奧斯特洛夫斯基戰(zhàn)勝困難寫作的事

例。

口提問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪這樣身體有殘疾的人，

才需要堅強意志？是不是只有科學家、偉人才需要堅強意志？

□（學生思考、歸納）

口其實，每一個人都需要有堅強的意志。

□教師：任何人、任何職業(yè)，包括我們在座的每一個同學，要想做成

一件事，就離不開意志品質(zhì)。比如：現(xiàn)在，同學們就要依靠你的毅力

來專心上課，堅持一天的緊張學習。可見，意志品質(zhì)也是和同學們息

息相關(guān)的一個重要心理品質(zhì)。我們有必要進一步去了解意志品質(zhì)的相

關(guān)內(nèi)容。

□講授新課

□第三課磨礪堅強意志拒絕不良誘惑（板書）

口一、意志堅強的表現(xiàn)（板書）

□先請同學看小品《放學后》

□人物：王明、張強、李剛

口主要情景：放學后，王明、張強、李剛一起走出學校門口。這時，

李剛提議一起去打游戲機。王明馬上反對，表示要回家做作業(yè)。李剛

見王明不同意，又游說張強，張強開始不同意，但禁不住李剛的誘惑,

就跟張強一起去打游戲機了。后來，這兩個同學的行為被老師發(fā)現(xiàn)，

都受到了批評。

口問：這三個學生的意志水平如何？

口三個同學中，李剛不能克制自己違反學校規(guī)定，意志最差；張強缺

乏主見對違紀行為采取妥協(xié)態(tài)度，自己也違反了紀律，這是意志薄弱

的表現(xiàn)；王明自覺地排除各種誘惑，嚴守紀律，是富有主見的表現(xiàn)。

富有主見是意志堅強的第一個表現(xiàn)。

口1、遇事有主見（板書）

口什么是遇事有主見？遇事有主見的人，能自覺地排除各種干擾和誘

惑，獨立地完成任務(wù)。

口請同學們來判斷這是不是遇事有主見的表現(xiàn)：

□李勇、陳東、黃軍三個同學商量去游泳。陳東、黃軍認為應(yīng)先問準

老師、家長，因為沒有老師、家長的同意不能隨便去游泳?？衫钣抡J

為不用多此一舉，自己決定了就去做。所以，他不聽陳東、黃軍的勸

告，獨個兒去游泳了。

口這不是遇事有主見的表現(xiàn)。這是主觀武斷、固執(zhí)己見、一意孤行的

表現(xiàn)。這說明遇事有主見與主觀武斷、固執(zhí)己見、一意孤行是有區(qū)別

的。遇事有主見的人能夠堅持既定的目標，服從真理；也善于正確地

看待自己，虛心接受別人的意見，當發(fā)現(xiàn)自己錯誤時能夠勇于改正錯

誤。而主觀武斷、固執(zhí)己見、一意孤行的人則不能夠服從真理，即便

自己犯了錯誤，也不愿意承認，不愿意改正錯誤。

口講述戰(zhàn)斗英雄董存瑞和鐵人王進喜的故事，突出說明在情況緊急的

時候。董存瑞果斷地決定舍身炸碉堡，用自己的生命贏得了戰(zhàn)斗的勝

利。在有井噴現(xiàn)象發(fā)生的危急關(guān)頭，王進喜毫不猶豫地跳進冰冷的泥

漿池里，制服了井噴，保護了國家財產(chǎn)。從而指出，董存瑞和王進喜

都有一個共同的品質(zhì)一一處事果斷。

口2、處事能果斷(板書)

口處事果斷的第一個表現(xiàn)就是象董存瑞和王進喜那樣，能夠迅速地判

斷所發(fā)生的情況，很快地做出決定，特別是遇到緊急的情況或在困難

的時候，當機立斷，毫不遲疑地采取堅決的措施和行動。

□講述《曹劌論戰(zhàn)》的故事，重點說明曹劌取得戰(zhàn)斗勝利的原因。第

一通鼓，正是敵軍士兵士氣正旺的時候，這個時候，不宜同敵人正面

交鋒，要避其鋒芒，等待時機；第二通鼓，敵軍的士氣就有些減退了，

這個時候也不同敵人交鋒，是要等待更好的時機；等敵人第三通鼓響

的時候，敵軍的士氣就完全衰退了。這個時候，我軍一鼓作氣，出兵

應(yīng)戰(zhàn)，就能夠輕松地打敗敵人。

口說明處事果斷的人的另一種表現(xiàn)：善于抓住時機，當時機已經(jīng)成熟，

就立即采取行動，毫不拖延，但在時機還不成熟的時候，要深思熟慮，

等待時機，不冒然行事，以免急躁誤事。

□請同學們來判斷這是不是處事果斷的表現(xiàn)：

□(1)小瑩在參不參加夏令營的問題上舉棋不定，既想鍛煉自己又

害怕吃苦。

□(2)小文的書不小心掉在三樓的花基上，小文馬上爬過圍桿，不

顧危險，企圖拾回那本書。

口這不是處事果斷的表現(xiàn)。這是優(yōu)柔寡斷、草率行事的表現(xiàn)。優(yōu)柔寡

斷往往患得患失，猶豫不決，躊躇不前，喪失時機；草率行事往往輕

舉妄動，魯莽決斷。那么我們應(yīng)該如何克服呢？我們做事時一定要明

確目的，而且要膽大心細，充分考慮結(jié)果，必要時敢冒一定風險。

□請同學們分析例子：某中學初一學生李楠，是個“胖墩”，體育成

績老是不及格。有一次和同學們一起旅游，因太胖而無法與同學一起

爬山，只能一個人在山腳下干等著，他想了很多……，于是下決心“減

肥”。早上6點鐘起床，跳繩，晚上堅持跑步，睡前做30到40個仰

臥起坐，堅持做了一個學期體重減輕了，人結(jié)實，個子長高了，體育

成績?nèi)考案?，還促進了學習成績的提高，增進了同學友誼，被同學

們選為班干部。

口我們說，李楠是一個意志堅強的人。對李楠的評價正確嗎？

□李楠是一個意志堅強的人，因為他能夠堅持不懈，持之以恒地實施

鍛煉計劃。所以，堅持不懈也是意志堅強的表現(xiàn)。

口3、勇于克服困難(板書)

口意志總是與克服困難聯(lián)系在一起的。意志的表現(xiàn)過程，也就是克服

困難的過程。而困難的克服，當然少不了堅持不懈。

口請同學們來判斷這是不是堅持不懈的表現(xiàn)呢？

□(1)小王練寫字開始很認真，寫得還可以。但后來看到別人彈琴

看似很輕松，于是放棄寫字，去彈琴了；后來看到別人踢足球還挺威

風，于是放棄彈琴去踢足球……

□（2）小華發(fā)現(xiàn)小冬的解題方法不正確，就向小冬提個醒，但小冬

卻不接受，堅持用自己的方法去做，花了整天的時間都解決不了。

口這不是堅持不懈的表現(xiàn)。小王是虎頭蛇尾、半途而廢，見異思遷、

三心二意。這是缺乏恒心的表現(xiàn)，是難以成就事業(yè)的。而小華卻是頑

固執(zhí)拗。堅持不懈不等于頑固執(zhí)拗。頑固不同于頑強，頑強是堅持正

確的方向與目標，而頑固則是一味地堅持錯誤的意見和態(tài)度，知錯而

不改。如果確定的目的不正確，還不接受別人的意見，還以為是堅持

不懈，只會錯上加錯，造成更大的損失。所以我們既要堅持正確的觀

點和意見，又要勇于改正錯誤。

□出示中國女排的圖片，講述中國女排的故事。請問：中國女排為什

么能取得比賽的勝利？因為她們有高超技術(shù)，頑強的戰(zhàn)斗精神，以及

對比賽局面的控制能力，所以堅強的意志還包括善于自制。

口4、善于約束自己（板書）

口善于約束自己的人，能夠做到忍耐和克制，自覺控制和調(diào)節(jié)自己的

情緒、言語和行為。

口同學們有沒有因為情緒、言語、行為失控而導致失敗的經(jīng)驗?zāi)?？（?/p>

同學談）

口所以我們要善于控制自己的情緒，表現(xiàn)為在遇到挫折和失敗的時

候，不動搖，不灰心、不氣餒，在勝利和成功的時候，不驕傲、不自

滿。在情緒激動的時候，能夠冷靜地處理事情；善于控制自己的言語,

就要求我們講話要注意分寸；善于控制自己的行為就表現(xiàn)為節(jié)制自己

的行動，不該做的堅決不做，該做的就一定要做好。

口請同學們來判斷這是不是善于自制的表現(xiàn)呢？

口看課本《三國演義》的故事。

口這是魯莽和沖動的表現(xiàn)。魯莽和沖動是極其危害的。

口但這又是不是善于自制呢？

□小輝在公共汽車上看到了一個小偷在盜竊乘客的錢包，心里既憤怒

又害怕。于是，他極力控制自己，等汽車一到站，馬上下車。

口這不是善于自制。善于自制不是說不分是非，不講原則地控制自己,

而是要以明辨是非，愛憎分明為前提的。

口小結(jié)

口通過上面的學習，我們知道了意志堅強的表現(xiàn)。我們要做一個意志

堅強的人，就要培養(yǎng)自己遇事有主見、處事能果斷、勇于克服困難、

善于約束自己等優(yōu)秀的心理品質(zhì)，克服優(yōu)柔寡斷、草率行事虎頭蛇尾、

半途而廢、魯莽、沖動等不良品質(zhì)。

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口教學目標

口1、情感、態(tài)度和價值觀目標：體驗與分析男女生交往過程中的現(xiàn)

象，學會從不同的角度欣賞異性同學，明確男女生交往的必然性，樹

立健康的異性交往觀念。

口2、能力目標：掌握男女生交往的恰當方式。

口3、知識目標：了解男生和女生各自的優(yōu)勢和特點，正確認識異性

同學之間的交往與友誼。

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口教學重難點

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口本課教學的重點和難點均在于：男女生應(yīng)當如何以恰當?shù)姆绞秸?/p>

交往。

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□教學方法

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□討論法、活動法

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口教學設(shè)計思路

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□（一）興趣導入

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□（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學

生合照的照片）

口師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？

□學生回答：

口師：進入中學以后，同學們會悄悄地發(fā)現(xiàn)無論自己還是周圍的同學

在生理上都在發(fā)生著變化，因為你們已處在青春發(fā)育期，生理上的成

熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們

今天一起走近“男生，女生二請同學們翻開課本37頁第二單元第三

課。

□出