《可愛又可恨的風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001_第1頁
《可愛又可恨的風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001_第2頁
《可愛又可恨的風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001_第3頁
《可愛又可恨的風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)大象版2001_第4頁
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《可愛又可恨的風(fēng)》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.理解《可愛又可恨的風(fēng)》的基本內(nèi)容和主題;2.分析文中人物形象和情感變化;3.探討風(fēng)在故事中的象征意義;4.提高學(xué)生的閱讀理解和批判思維能力。二、課前預(yù)習(xí):1.閱讀小說《可愛又可恨的風(fēng)》,了解內(nèi)容大意;2.思考風(fēng)在故事中的象征意義;3.注意觀察主人公的情感變化和行為動機(jī)。三、課堂導(dǎo)學(xué):1.開場導(dǎo)入:請學(xué)生總結(jié)一下小說《可愛又可恨的風(fēng)》的主題和主要情節(jié)。2.教師講解:詳細(xì)解讀小說中的人物形象和情感變化,引導(dǎo)學(xué)生分析主人公的性格特點和行為動機(jī)。3.小組討論:分成小組,讓學(xué)生討論風(fēng)在故事中的象征意義,帶領(lǐng)他們思考風(fēng)對主人公情感和命運(yùn)的影響。4.分組展示:每組選取一個角色或情節(jié)展示分析結(jié)果,并討論其他組的分析觀點。5.思考提升:提出問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考,如“你認(rèn)為風(fēng)在故事中代表著什么?為何主人公對風(fēng)既可愛又可恨?”等。6.結(jié)課總結(jié):對課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文本的深入理解和批判思維的重要性。四、課后作業(yè):1.完成小說《可愛又可恨的風(fēng)》的讀后感,歸納主題和分析人物角色;2.針對課堂討論的問題,思考深入的見解并寫出觀點;3.完成相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,整理課堂內(nèi)容和自己的思考。五、延伸拓展:1.鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識分析其他文學(xué)作品中的象征意義;2.組織讀書分享會或?qū)懽鞅荣?,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判思維。六、評估要點:1.學(xué)生是否能夠理解《可愛又可恨的風(fēng)》的主題和象征意義;2.學(xué)生是否能夠深入分析文中人物形象和情感變化;3.學(xué)生是否具備批判思維和閱讀理解能力。第二課時一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo):1.了解《可愛又可恨的風(fēng)》的作者及背景;2.理解《可愛又可恨的風(fēng)》的主要內(nèi)容和主題;3.分析《可愛又可恨的風(fēng)》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展;4.探討《可愛又可恨的風(fēng)》中的哲理和文學(xué)價值。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:1.作者及背景介紹《可愛又可恨的風(fēng)》是中國著名作家魯迅的代表作之一,魯迅原名周樟壽,生于1881年,在中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有重要地位。他是中國現(xiàn)代文學(xué)革命的先驅(qū)者之一,創(chuàng)作了大量富有社會批判意義的作品,深受廣大讀者喜愛。2.主要內(nèi)容和主題《可愛又可恨的風(fēng)》講述了一個富有哲理的故事:一個小姑娘因為家貧去賣風(fēng),卻遭到人們的白眼和欺騙;最終她明白了風(fēng)的可愛和可恨之處。作品通過描述小姑娘與風(fēng)的關(guān)系,探討了人與自然、人與社會的關(guān)系,反映了社會的虛偽和殘酷。3.人物形象和情節(jié)發(fā)展作品中小姑娘的形象鮮明而感人,她單純、善良,但也易受傷害;風(fēng)的形象則充滿神秘和力量,既給人帶來歡樂,也給人帶來痛苦。情節(jié)發(fā)展緊湊而富有張力,小姑娘的遭遇引人深思,風(fēng)的表現(xiàn)更是震撼人心。4.哲理和文學(xué)價值《可愛又可恨的風(fēng)》通過對人性和社會現(xiàn)實的反思,揭示了人與自然、人與社會之間的矛盾和沖突,探討了人類存在的意義和尊嚴(yán)。作品語言優(yōu)美,思想深刻,具有深遠(yuǎn)的文學(xué)價值和思想內(nèi)涵。三、導(dǎo)學(xué)方法:1.閱讀課文,理解故事情節(jié)和主題;2.討論小姑娘和風(fēng)的形象及其象征意義;3.分組展示對作品的解讀和感悟;4.思考作品對當(dāng)代社會的啟示和警示。四、導(dǎo)學(xué)過程:1.導(dǎo)入:介紹作者及作品背景,引起學(xué)生對作品的興趣;2.導(dǎo)讀:閱讀課文,理解故事情節(jié)和人物形象;3.討論:分組討論小姑娘和風(fēng)的形象及其象征意義;4.展示:每組展示對作品的解讀和感悟,引發(fā)其他同學(xué)的思考和交流;5.總結(jié):談?wù)撟髌穼Ξ?dāng)代社會的啟示和警示,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。五、拓展延伸:1.閱讀其他魯迅的作品,探討他的文學(xué)風(fēng)格和主題思想;2.觀看相關(guān)電影或舞臺劇,感受作品的藝術(shù)表

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