《流動(dòng)的空氣》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)湘科版2001

《流動(dòng)的空氣》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《流動(dòng)的空氣》的作者簡(jiǎn)介及其創(chuàng)作背景。2.掌握《流動(dòng)的空氣》的主要情節(jié)和人物。3.理解小說中所涉及的社會(huì)問題及其思想內(nèi)涵。4.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。導(dǎo)學(xué)步驟：第一步：先行探究1.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《流動(dòng)的空氣》這部小說的第一印象。2.你猜測(cè)這個(gè)標(biāo)題“流動(dòng)的空氣”代表著什么意義？3.你知道這部小說的作者是誰嗎？他的生平和創(chuàng)作背景如何？第二步：深入學(xué)習(xí)1.作者簡(jiǎn)介：《流動(dòng)的空氣》的作者是莫言，原名為季羨林，生于1955年，曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他是中國當(dāng)代著名的作家，作品有著深刻的社會(huì)思考和文化內(nèi)涵。2.內(nèi)容梗概：《流動(dòng)的空氣》講述了一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)教師的生活故事，通過展現(xiàn)他與學(xué)生、家庭、社會(huì)等各種關(guān)系的糾葛，揭示了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的很多問題和矛盾。3.主要人物：小說中的主要人物包括鄉(xiāng)村小學(xué)教師王二、學(xué)生小斌、小斌的家人、村里的鄉(xiāng)親等，他們的性格和命運(yùn)交織在一起，展現(xiàn)了普通人的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界。4.思想內(nèi)涵：通過對(duì)人物的刻畫和情節(jié)的展開，《流動(dòng)的空氣》表達(dá)了作者對(duì)教育、社會(huì)等問題的思考和關(guān)懷，呼吁人們對(duì)普通人的尊重和關(guān)愛，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的審視和改變。第三步：思考討論1.你覺得教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有多重要？小說中的教師王二對(duì)學(xué)生的教育方式是否正確？2.你在生活中是否碰到過類似小說中的情節(jié)？你有什么感想和啟發(fā)？3.你認(rèn)為《流動(dòng)的空氣》這部小說對(duì)當(dāng)代社會(huì)有何啟示和警示？第四步：閱讀感悟1.讀完《流動(dòng)的空氣》，你對(duì)教育、家庭、社會(huì)等方面有了怎樣的新認(rèn)識(shí)和理解？2.你覺得小說中哪個(gè)人物最引人深思？為什么？3.你愿意向身邊的人推薦這部小說嗎？為什么？結(jié)語通過本次的導(dǎo)學(xué)，我們對(duì)《流動(dòng)的空氣》這部小說有了更深入的了解和體會(huì)，希望能夠在閱讀中不僅欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)之美，更能從中汲取人生的智慧和力量，成為更有思想、更有情感的人。讓我們一起在閱讀的世界里，感受文學(xué)的魅力，思考人生的意義！第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到空氣的流動(dòng)對(duì)環(huán)境的重要性，了解空氣在自然界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及相關(guān)現(xiàn)象，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象。一、導(dǎo)入1.師生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生回答“你知道在自然界中，空氣是如何流動(dòng)的嗎？”并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄儗?duì)空氣流動(dòng)的印象和理解。2.觀察實(shí)驗(yàn)：老師向?qū)W生展示一個(gè)充滿氣球的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察氣球內(nèi)氣體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么氣球內(nèi)的氣體會(huì)動(dòng)呢？二、學(xué)習(xí)內(nèi)容1.空氣的流動(dòng)：通過觀察實(shí)驗(yàn)和講解，引導(dǎo)學(xué)生了解空氣是由分子構(gòu)成的，分子之間會(huì)受到溫度變化的影響，從而產(chǎn)生流動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生思考：在什么情況下，空氣的流動(dòng)會(huì)更加明顯？2.自然界中的空氣流動(dòng)：老師介紹自然界中常見的空氣流動(dòng)現(xiàn)象，如風(fēng)、氣旋等，并讓學(xué)生通過視頻觀察這些現(xiàn)象的表現(xiàn)形式和影響。三、拓展應(yīng)用1.實(shí)際生活中的空氣流動(dòng)：老師提出問題，要求學(xué)生思考在日常生活中哪些現(xiàn)象可以用到空氣的流動(dòng)原理進(jìn)行解釋。并鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法和觀點(diǎn)。2.集體討論：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的關(guān)于空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，并共同探討這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。四、總結(jié)反思1.知識(shí)總結(jié)：老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的流動(dòng)對(duì)環(huán)境和生活的重要性，并幫助學(xué)生理解空氣流動(dòng)的原理和相關(guān)現(xiàn)象。2.反思提問：老師提出一個(gè)反思問題，要求學(xué)生思考今天學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)他們的生活有哪些啟示和幫助，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。五、作業(yè)布置1.完成作業(yè)：布置作業(yè)內(nèi)容，要求學(xué)生結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，選擇一個(gè)實(shí)際生活中的現(xiàn)象，用空氣流動(dòng)的原理進(jìn)行解釋，并寫成一篇小短文。2.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀相